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幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《火眼金睛找相同》含反思（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《火眼金睛找相同》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《火眼金睛找相同》含反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒學(xué)過(guò)6—10的組成。
2、記錄紙和筆、操作用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
2、請(qǐng)2—3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的？按什么順序記錄的？
二、找相同。
1、教師：看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和9
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2、教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、找相同。
觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空。
請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的'部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒“找相同”記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。
活動(dòng)反思：
1、此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
2、在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問(wèn)題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。
4、在觀察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。
幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《火眼金睛找相同》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家），透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書(shū)，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲：找小熊
1、教師：”我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？”
2、教師念兒歌：”找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？”請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。
二、問(wèn)題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師：”這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？”
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)：”小熊，我送你回家。”
3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)”小熊，我送你回家”
4、出示另外的4只小熊的`家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)：”小熊，我送你回家”。
5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師：”麥斯一家都有自己愛(ài)吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？””請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)”。（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái)，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)）。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《火眼金睛找相同》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)孩子們細(xì)致入微的觀察能力。
加強(qiáng)孩子之間的交流與合作意識(shí)。
促進(jìn)孩子們對(duì)形狀、顏色等基本數(shù)學(xué)概念的理解。
發(fā)展解決問(wèn)題的能力。
準(zhǔn)備材料
不同顏色、形狀的卡片或貼紙（如圓形、正方形、三角形等）若干張。
兩張大圖紙，上面隨機(jī)粘貼有上述不同顏色形狀的小卡片。
小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入：
老師可以先通過(guò)故事形式引入話題，比如講述一個(gè)關(guān)于“尋找失散的朋友”的`小故事，激發(fā)孩子們的興趣。
2、規(guī)則說(shuō)明：
向孩子們解釋游戲規(guī)則。兩組隊(duì)伍輪流派出代表來(lái)比較兩張大圖中的圖案，找出所有完全相同的配對(duì)，并用手指指出它們的位置。每找到一對(duì)正確的，該隊(duì)就可以獲得一分。
3、分組進(jìn)行：
將班級(jí)分成兩個(gè)小組，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。
4、執(zhí)行任務(wù)：
開(kāi)始比賽，期間教師需要保持公正裁判的角色，同時(shí)也要適時(shí)給予提示幫助那些遇到困難的孩子。
5、總結(jié)分享：
比賽結(jié)束后，讓獲勝隊(duì)伍分享他們的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也鼓勵(lì)其他隊(duì)員表達(dá)自己的感受。老師根據(jù)實(shí)際情況給予正面反饋。
6、獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)：
給表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)頒發(fā)小獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。
反思
在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向而不太愿意主動(dòng)發(fā)言或者參與互動(dòng)，對(duì)于這類情況，教師應(yīng)該更加耐心地引導(dǎo)他們加入集體活動(dòng)中來(lái)。
本次活動(dòng)雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有充分考慮到個(gè)別差異性較大的學(xué)生的需求，未來(lái)可以在難度設(shè)置上做出調(diào)整，增加層次感，使每位學(xué)生都能從中受益。
觀察到學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出極高的興趣度，證明了采用游戲化教學(xué)方式能夠有效提升孩子們的學(xué)習(xí)積極性。今后可以嘗試更多類似的方法來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《火眼金睛找相同》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察事物的能力。
通過(guò)尋找相似之處來(lái)提高幼兒的比較分析能力。
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴分享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
初步了解對(duì)稱的概念（可選）。
準(zhǔn)備材料
各種圖案卡片或圖片（動(dòng)物、植物、日常用品等），每組至少兩份完全相同的圖片。
大小不同的盒子若干個(gè)，用來(lái)放置不同種類的圖片。
小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)（如貼紙）。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入環(huán)節(jié)：
教師可以通過(guò)講故事的方式引出“火眼金睛”的概念，激發(fā)孩子參與興趣。
2、示范講解：
挑選幾對(duì)明顯不同的`圖片向孩子們展示，并解釋如何找出兩者之間的相似點(diǎn)；然后再逐漸增加難度，使用外觀較為接近但存在細(xì)微差異的圖片進(jìn)行演示。
3、分組活動(dòng)：
將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組發(fā)放一套包含多張配對(duì)圖片的盒子。
要求每個(gè)小組成員輪流從盒子里抽取一張圖片，并嘗試在剩余的圖片中找到與其相匹配的一張。
找到后需向全組說(shuō)明這兩張圖片哪里是相同的。
4、交流分享：
邀請(qǐng)各組派代表上前展示他們找到的配對(duì)，并簡(jiǎn)單介紹理由。
5、總結(jié)提升：
老師根據(jù)孩子們的表現(xiàn)給予積極反饋，并強(qiáng)調(diào)觀察的重要性及樂(lè)趣所在。
反思
在實(shí)施過(guò)程中注意觀察哪些孩子表現(xiàn)得特別投入或遇到困難，課后可以針對(duì)性地提供幫助和支持。
思考是否所有的孩子都充分參與了進(jìn)來(lái)？如果沒(méi)有，原因可能是什么？
是否有必要調(diào)整活動(dòng)難度以適應(yīng)所有水平的孩子？
本次活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)幼兒間的交流與合作起到了怎樣的作用？
幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《火眼金睛找相同》含反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子們細(xì)致觀察的能力。
通過(guò)游戲的方式提高孩子識(shí)別相似物品或圖形的能力。
激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的參與感和成就感。
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己找到的相同點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備：
彩色打印的不同圖案卡片若干（確保每種圖案至少有兩張完全一樣的）。
一些基礎(chǔ)的幾何形狀模型（圓形、正方形、三角形等）。
小獎(jiǎng)品（如貼紙、小徽章等），用于獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的小朋友。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入部分（5分鐘）
老師先向孩子們展示幾種不同類型的圖片或?qū)嵨铮⒑?jiǎn)單介紹今天的游戲規(guī)則：“我們今天要玩一個(gè)叫做‘火眼金睛找相同’的游戲。在這個(gè)游戲中，大家需要非常仔細(xì)地看，然后找出那些看起來(lái)一模一樣的東西。”
主體活動(dòng)（20分鐘）
分組進(jìn)行：將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組給予一套相同的圖案卡片。
尋找相同：給定時(shí)間限制內(nèi)（例如3分鐘），讓每個(gè)小組盡可能多地找出所有相同的圖案配對(duì)。老師可以在旁邊指導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子們使用正確的詞匯來(lái)描述他們發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
分享交流：完成后，請(qǐng)各組派代表上來(lái)展示他們找到的`所有匹配項(xiàng)，并嘗試解釋為什么認(rèn)為這兩樣?xùn)|西是相同的。
幾何形狀挑戰(zhàn)：接下來(lái)，利用準(zhǔn)備好的幾何形狀模型，重復(fù)上述步驟，但這次要求孩子們不僅要找出形狀相同的物體，還要能夠說(shuō)出這些形狀的名字。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)，并發(fā)放小獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。
總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察力的重要性以及如何運(yùn)用到日常生活中去。
反思與改進(jìn)：
觀察過(guò)程中是否所有孩子都能積極參與？對(duì)于不太愿意開(kāi)口說(shuō)話的孩子，下次可以考慮更多一對(duì)一交流的機(jī)會(huì)。
圖片選擇是否合適？如果發(fā)現(xiàn)某些圖片對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難或者太容易了，在未來(lái)的設(shè)計(jì)中應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整難度。
是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果？根據(jù)孩子的反饋調(diào)整后續(xù)課程安排，確保每次活動(dòng)都能夠既有趣又有教育意義。
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