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小學一年級語文《勇敢的孩子》優秀教案（通用8篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學一年級語文《勇敢的孩子》優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級語文《勇敢的孩子》優秀教案 1
教學目標：
1、復習字詞、鞏固練習。會用“勇敢”說一句話。
2、總結全文，通過導行使學生知道在生活中要做一個膽大、勇敢的孩子。
教學過程：
（一）復習鞏固生字詞語
（1）卡片認讀生字詞梧。
（2）比一比，再組詞。
完（）院（）聽（）訴（）
（3）做《課堂作業本）第3題，讀讀寫寫。
（二）總結課文，深化導行
（1）指名朗讀課文。
（2）齊讀課文。
（3）媽媽為什么說南南真勇敢？
（4）還有哪些行為也是勇敢的表現？你能舉個例子來說嗎？
（5）討論課后練習第3題，說說圖上畫著什么？他們勇敢嗎？為什么？用“勇敢”說一句話。
（6）指導《課堂作業本》第7題。
①仔細觀察圖，說說圖上畫著什么？
②這位解放軍叔叔勇敢嗎？
③用“勇敢”說一句話。
（7）你是否是一位勇敢的孩子？請小朋友看課后練習第4題“你能做到嗎？”能做到的.打鉤，井說說你在日常生活中是怎樣做到勇敢和不膽小的？
（三）看圖編故事
要求：看圖用自己的話，加上自己的想像。
（1）自由說。
（2）指名說。
（3）同桌互說。
（4）指名說，同時進行想象表演（一人扮南南，一人扮媽媽）。
（四）作業
（1）完成《課堂作業》第6題：讀寫句子。
（2）聽寫本課生字。
小學一年級語文《勇敢的孩子》優秀教案 2
教學要求：
通過描寫晚上南南一個人在家里，不怕黑影和響聲的事情，贊揚了南南勇敢的精神，從而對學生進行思想品德教育，培養學生遇事沉著、冷靜，并勇敢大膽地處理生活中困難問題的品質和能力。
理解、鞏固本課生詞：
勇敢、南、呢、院子、響、告訴
讓學生根據課文情景聯系實際生活，想象與課文中場景相符的情景，從而培養學生的想象力。
教學時數：
三課時
教學過程：
第一課時
一、導語
小朋友們，在上新課之前，老師問大家一個問題。假如有一天晚上，爸爸媽媽都出去了，只有你一個人在家里，你們會怕嗎？假如你看到窗戶上有一個影子在動或者聽到一些奇怪的聲音，你會怕嗎？你有會怎么做呢？今天我們就要來學習《勇敢的孩子》這篇課文，看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的，為什么題目說南南是一個勇敢的孩子。（板書課題）
題目中有兩個字，小朋友們一切都沒有碰到過，那么首先老師就和小朋友們一起來學學這兩個生字。（板書：勇yong敢gan
首先看第一個生字：勇，可拆成甬和力，形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子，但應提醒小朋友注意，下面并非一個“另”字。
再看第二個生字：敢，注意結構。
那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。
小朋友，你們覺得班上哪位同學是個勇敢的孩子？為什么？
哪位小朋友覺得自己是一個勇敢的孩子？為什么？（提高學生的自我認識能力）
二、講讀課文
1、第一節
在讀之前，我們先來看這一節中的生字“南南”（板書“南”）進行識字教學
請小朋友用“南”這個字來組詞，之后板書（學生回答中有代表意義的幾個或曾現已準備好的幾個，如南瓜、江南）
下面請小朋友來讀讀第一節。
天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一個人在家里。那么老師想問小朋友一個問題，假如有一天晚上，爸爸媽媽有事出去了，你遇到過什么事情呢？
你是怎么辦的呢？當學生講述自己遇到的事情后，稍作評價，即引入課文下一段。
好，剛才我們聽幾個小朋友講了他們自己遇到的事情，那么接下來就讓我們來看看課里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎樣解決的？
2、第二節
識字教學：首先我們來看這一節的生字
呢（ne）與學過的“泥”相比較，以迅速習得“呢”字的結構與寫法。
下面，請小朋友自己讀課文（學生自由讀課文）
現在，老師請一位小朋友讀一讀第二節（學生朗讀，指出其中發音不準的地方）
好，我們來看課文的第一句“窗外，有個黑影在晃動？”會是什么呢？好，下面請大家閉上眼睛，想象一下這樣一個情景：天黑了——（學生發言，不拘泥與課本，讓學生自由發揮想象，培養他們的想象力。有助于調動學生說話的積極性，和提高學生說話能力）
老師現在想問小朋友們，課文“是什么呢？”應該怎么讀？（請學生讀，直到找出一個感情色彩符合的讀法：讀的時候應該輕一點，體現南南奇怪而不是害怕的心理）
好，那么南南怕了嗎？（不怕）
不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因為他跑出去看了）
那么小朋友看完了這一節，知道這個黑影是什么呢？（柳樹）
好，這里老師有遇到了一個困難，老師念來念去，“哈哈”這個詞就是讀不準，下面請哪位小朋友幫幫老師一個忙，把這個字讀得又準又好。
那么這一節的內容，小朋友已經看完了，老師請小朋友們再想一下，小朋友們已經知道了柳樹就是黑影，可是黑影是在晃動的，柳樹怎么會動呢？（風在吹，所以它在風中晃動）
（這樣，一步一步引導學生將這一節的內容貫穿起來，點帶到面）
好了，下面請哪位小朋友有感到器的朗讀這一段，
讀完后，問其他學生“他讀得好嗎？”“有沒有誰覺得自己能比這位小朋友讀得好，能幫助這位小朋友改進讀得不好的地方？”
全班有感情的朗讀第一節，第二節。
第二課時
一、導入
（1）小朋友們，上次課我們學了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節，那么誰能告訴老師，第一、第二節講了什么事情，哪位小朋友知道？（復習上次課的內容）
（2）課文第一節告訴我們天黑了，只有南南一個人在家里。第二節告訴我們南南看到窗戶上有一個黑影在晃動，結果發現原來是柳樹在風里搖動。那么接下來又會發生什么事情呢？學了我們今天這堂課，小朋友們就知道了。
二、講讀課文
第三節
我們先來看這一節中的'生字。（板書：院yuan響xiang）
進行識字教學
院：左右結構，與“完”相比較，要求小朋友用“院”字來說幾個詞。（鍛煉學生的說話能力）。（之后，出示準備的詞組：電影院、院子）
響：左右結構，“口”字旁加一個“向”，并告訴學生這個詞是用來形容聲音的，要
求小朋友用“響”字來說幾個詞。（之后，出示準備的詞組：響亮、響聲）
下面請小朋友自己讀第二節，過會兒老師要請小朋友來讀讀這一節。（學生自由讀課文）
現在老師請一位小朋友讀一讀第三節。（學生朗讀，指出發音不準確的地方）
接下來，我們來看這一節的第一句話：院子里“咣當”一聲響。會是什么呢？小朋友們，你們家有院子嗎，院子里有些什么東西呢？
下面請小朋友們想一下，假如你們家院子里發出了“咣當”的聲音，你會認為是什么呢？（讓學生充分發揮想象力）
現在，我們知道南南家的院子里有聲音，晚上黑乎乎的，那么這一回南南怕了嗎？（沒有）
為什么呢？（因為他又跑出去看了）
那么南南跑出去后發現了什么？（原來是一只小花貓碰翻了一只花盆）
（講完第一、第二節后，滲透唯物主義教育：這個世界上根本就沒有鬼，因為根本就沒有人看見過鬼，小朋友們或許聽到過鬼的故事，但那都是傳說，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才認為世界上有鬼。）
第三課時
一、導入
小朋友們，我們已經學了課文的第一、第二、第三節，知道南南晚上在家里的時候發生了兩件事情，是哪兩件？（一件是他看到了黑影，一件是他聽到了響聲）好了，終于，媽媽回來了，接下來，南南做了什么事情，媽媽們又對南南說了什么？今天，老師就和小朋友們一起來看課文的最后一節。
二、講解課文
第四節
1、我們先來看這一節中的生字。（板書：告gao訴su ）
2、進行識字教學
告：上下結構，可以用“一口咬掉牛尾巴”來進行形象的教學，既生動，又便于學生記憶）
訴：左右結構。
課文中出現“告訴”一詞，要求小朋友用這個詞來說幾句話。（鍛煉學生的口頭表達能力）
3、好，下面請小朋友們自己朗讀最后一段，老師等一下要問小朋友們幾個問題。（學生自由朗讀）
4、讀完課文，我們知道媽媽回來了，南南有沒有哭？（沒有）南南做了些什么呢？（把剛才的事告訴了媽媽）
5、那么媽媽又是怎么做的呢？（我們的南南真勇敢）
6、哦，媽媽夸南南真勇敢，為什么呢？（因為南南看到了黑影和響聲，不但沒有害怕，而且還跑出去看）
7、小朋友們，如果你是南南，你會怎么做呢？
8、練習朗讀
9、剛剛大家從課本上都知道了南南是一個勇敢的孩子。接下來，老師想問小朋友們幾個問題（請學生回答）
（1）晚上敢一個人睡覺嗎？
（2）打針怕不怕疼？
（3）上課敢大膽發言嗎？
（4）敢不敢承認錯誤？
三、總結全文
學了這篇課文，小朋友們知道了南南是一個勇敢的孩子。因此，他得到了媽媽的表揚，所以小朋友們應該向南南學習，在平常做一個勇敢的孩子。
四、練習
看圖，用“勇敢”說一句話（其他練習已在教學過程中穿插進行，無須重復）
小學一年級語文《勇敢的孩子》優秀教案 3
教學目標：
1、學會8個生字“勇、敢、南、呢、響、告、訴”，懂得“勇敢、黑影、告訴”等詞語的意思。
2、初讀課文，了解課文是通過兩件事的敘述，反映南南是個勇敢的孩子。
教學過程：
（一）揭示課題
小朋友，晚上你敢一個人呆在家里嗎？為什么？今天，我們來學習一篇新的課文，看一看這個小朋友是怎么做的。出示課題：37勇敢的孩子。（齊讀課題）
教學生字“勇、敢”。讀準字音、分析字形。老師田字格中范寫，學生臨寫1個。
（二）聽課文錄音，思考：誰是個勇敢的孩子？為什么說他是個勇敢的孩子？
（三）自學課文
①借肋拼音、讀準字音。
②對照田字格，劃出生字新詞、記住字形。
③結課文標自然段。
（四）檢查自學
（1）看生字卡片讀生字（詞），正音。
（2）指名分自然段朗讀，正音。
（3）回答：課文講誰是個勇敢的孩子？
（五）看圖讀文學生字
（1）看投影（南南在家里）。請小朋友仔細看這幅圖，誰能用“什么時候，南南怎么樣”說說圖意？
（2）找找課文哪一段寫這幅圖的？齊讀第1段。
（3）天黑了，南南一個人在家里。發生了什么事呢？請小朋友看圖，（演示投影片：窗外有個黑影在晃動，）誰能用“什么地方有什么怎么樣”的句式說說這幅圖的`意思？此時南南心里會想些什么？（這個黑影是什么東西呢？）教學生字：“南、呢”。誰能想辦法記住字形？師在田字格中范寫“南、呢”。學生各臨寫個。
（4）看圖片，回答，發出“咣當”一聲，是怎么回事？（院子里小花貓碰翻一只花盆，發出“咣當”一聲響。）學習“院、聲”。誰能想出好辦法記往字形？師范寫“院、響”，學生臨寫。
（5）看圖回答：媽媽回來了，南南和媽媽在干什么？（媽媽回來了，南南把剛才的事告訴了媽媽，媽媽夸他是個好孩子學習“告訴”。誰能想出好辦法記住字形？師范寫“訴”。生臨寫“訴”1個。
（六）齊讀課文
（七）鞏固字詞
（1）開火車認讀生字。
（2）做送信游戲。
（3）完成課后練習第2題：擴詞：南。
（八）作業
完成（課堂作業）第3題：照樣子寫字。
小學一年級語文《勇敢的孩子》優秀教案 4
一、教學目標
1. 認識“勇、敢、孩、子”等生字，能正確書寫“子、人”。
2. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道什么是勇敢的行為。
3. 培養學生勇敢的品質，激發學生做勇敢孩子的愿望。
二、教學重難點
1. 重點
識字寫字教學。
理解課文中對勇敢行為的描述。
2. 難點
引導學生從故事中體會勇敢的內涵，并在生活中踐行。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學過程
1. 導入（5 分鐘）
播放一段關于小朋友面對困難不退縮的視頻短片，提問學生：你們覺得視頻里的小朋友怎么樣？引出課題“勇敢的`孩子”。
2. 識字教學（12 分鐘）
出示生字卡片“勇、敢、孩、子”，教師范讀，學生跟讀。
采用開火車讀、小組讀等方式鞏固讀音。
分析生字的結構，如“勇”是上下結構，“敢”是左右結構，幫助學生記憶字形。
讓學生用生字組詞，加深理解。
3. 課文學習（15 分鐘）
教師范讀課文，學生認真傾聽，思考課文講了誰是勇敢的孩子，做了什么勇敢的事。
逐句講解課文，引導學生理解句子意思，如“小明摔倒了，自己爬起來，沒有哭。”提問學生：小明這樣做是不是勇敢？為什么？
讓學生分角色朗讀課文，進一步體會情感。
4. 寫字教學（10 分鐘）
出示“子、人”字，教師在黑板上示范書寫，強調筆畫順序和書寫姿勢。
學生在練習本上書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。
5. 總結拓展（8 分鐘）
總結課文內容，提問學生：在生活中，你們還知道哪些勇敢的行為？
鼓勵學生在遇到困難時要勇敢面對，做個勇敢的孩子。
五、教學反思
通過多種教學方法，學生對生字的掌握較好，大部分學生能理解課文內容。但在引導學生深入體會勇敢的內涵方面，還需要進一步加強，可以多列舉生活中的實例讓學生討論分析。
小學一年級語文《勇敢的孩子》優秀教案 5
一、教學目標
1. 學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確讀寫“勇敢、孩子、不怕”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 通過學習課文，使學生明白勇敢的含義，培養學生勇敢的精神。
二、教學重難點
1. 教學重點
識字寫字教學，讓學生掌握生字的讀音、字形和字義。
理解課文內容，體會勇敢的表現。
2. 教學難點
引導學生樹立正確的勇敢觀，區分勇敢與魯莽。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、小組合作法
四、教學過程
1. 趣味導入（3 分鐘）
教師說：“同學們，今天老師帶來了一位神秘的朋友，它藏在一個謎語里。‘一個小娃娃，人小志氣大，遇到困難不害怕。’猜猜這是什么？”引出“勇敢的.孩子”課題。
2. 識字游戲（15 分鐘）
把生字“勇、敢、孩、子”等寫在卡片上，進行“識字卡片翻翻樂”游戲，看誰能快速準確地讀出卡片上的字。
開展“生字連連看”游戲，教師說出生字的拼音或意思，學生找出對應的生字卡片并連線。
小組內互相交流識字方法，如“加一加”“減一減”等，分享記憶生字的小竅門。
3. 課文研讀（12 分鐘）
教師播放課文朗讀音頻，學生邊聽邊思考：課文中的孩子遇到了什么事情？他是怎么做的？
組織學生小組討論，然后每個小組推選代表發言。
教師引導學生分析課文中的關鍵語句，如“打針的時候，他緊緊咬著嘴唇，一聲不吭。”體會孩子的勇敢。
4. 寫字指導（10 分鐘）
教師在田字格中示范寫“子”字，強調橫撇和豎鉤的寫法；示范寫“人”字，說明撇和捺要寫得舒展。
學生在寫字本上練習，教師巡視，對書寫規范的學生進行表揚，對有困難的學生進行個別指導。
5. 總結升華（10 分鐘）
請學生說說自己身邊勇敢的事例，然后教師總結：勇敢不是不害怕，而是即使害怕也能堅強面對。
讓學生帶著對勇敢的理解有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
五、教學反思
在教學過程中，游戲環節激發了學生的學習興趣，學生積極參與識字寫字活動。但在區分勇敢與魯莽的教學上，學生理解得還不夠深入，需要在今后的教學中進一步引導和強化。
小學一年級語文《勇敢的孩子》優秀教案 6
一、教學目標
1. 借助拼音正確認讀“勇、敢、孩、子”等 8 個生字，會寫“子、人、大”3 個字。
2. 正確、流利地朗讀課文，能用“勇敢”說一句話。
3. 理解課文內容，培養學生勇敢面對困難的品質。
二、教學重難點
1. 重點
掌握生字的認讀與書寫。
朗讀課文，理解課文大意。
2. 難點
引導學生從具體事例中感悟勇敢的含義，并內化為自己的品質。
三、教學方法
情境教學法、角色扮演法、啟發式教學法
四、教學過程
1. 情境導入（5 分鐘）
創設情境：森林里小動物們在討論誰是勇敢的孩子，教師提問：“同學們，你們想知道在它們心中誰是勇敢的嗎？讓我們一起走進今天的課文。”引出課題。
2. 識字教學（15 分鐘）
學生自由讀課文，圈出生字，借助拼音讀準字音。
教師利用多媒體課件展示生字的動畫，如“勇”字的演變過程，幫助學生記憶字形。
開展“生字大比拼”活動，教師出示生字，學生快速認讀并說出其部首、筆畫數等。
進行“摘星星”游戲，黑板上畫幾顆星星，每個星星后面寫一個生字，學生認讀正確就可以摘下星星。
3. 課文學習（10 分鐘）
教師范讀課文，學生跟讀，注意讀準字音和停頓。
讓學生分組朗讀課文，互相評價。
教師提出問題：課文里的'孩子勇敢在哪里？引導學生找出相關語句并讀一讀，如“晚上一個人睡覺，他沒有害怕。”
讓學生用“勇敢”一詞練習說話，如“小紅很勇敢，她敢自己過馬路。”
4. 寫字教學（10 分鐘）
教師在黑板上示范寫“子”字，邊寫邊講解：“子”字第一筆橫撇要寫得短一些，豎鉤要寫直。
學生在田字格中練習寫“子”字，教師巡視指導。
同樣的方法教學“人”字和“大”字，強調“人”字撇捺要平衡，“大”字的橫要寫長。
5. 總結回顧（10 分鐘）
回顧課文內容，讓學生說說自己學到了什么。
教師鼓勵學生在生活中要像課文中的孩子一樣勇敢，遇到困難不退縮。
五、教學反思
通過創設情境和多種游戲活動，學生在識字方面有了較大的進步，對課文的朗讀也較為熟練。然而，在引導學生深入理解勇敢并應用于生活實踐方面，還需要設計更多的拓展活動，讓學生有更深刻的感悟。
小學一年級語文《勇敢的孩子》優秀教案 7
一、教學目標
1. 認識“勇、敢、孩、子”等生字，理解“勇敢、害怕”等詞語的意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文所表達的情感。
3. 通過學習課文，教育學生要做勇敢的孩子，培養學生勇敢的精神和克服困難的意志。
二、教學重難點
1. 重點
識字與朗讀教學。
理解課文中描述勇敢行為的語句。
2. 難點
引導學生在實際生活中踐行勇敢的品質，培養堅毅的`性格。
三、教學方法
合作探究法、朗讀感悟法、故事教學法
四、教學過程
1. 故事導入（5 分鐘）
教師講述一個勇敢孩子的小故事，如司馬光砸缸救人的故事，然后提問：“同學們，你們覺得司馬光勇敢嗎？為什么？”引出課題“勇敢的孩子”。
2. 識字教學（12 分鐘）
出示生字卡片，學生自由認讀生字，同桌之間互相檢查。
教師采用“猜字謎”的方式幫助學生記憶生字，如“心在云下力無邊（勇）”。
讓學生進行“生字接龍”游戲，鞏固生字讀音。
分析生字在田字格中的位置，教師示范書寫，學生書空。
3. 課文教學（15 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
教師提出問題：課文中的孩子做了哪些勇敢的事？學生帶著問題默讀課文，并用橫線畫出相關語句。
組織學生小組討論，交流自己找到的答案，如“爬山的時候，他沒有喊累。”
教師引導學生有感情地朗讀這些語句，體會孩子的勇敢。
4. 拓展延伸（10 分鐘）
讓學生說說自己在生活中遇到過哪些困難，當時是怎么做的。
開展“勇敢之星”評選活動，讓學生互相分享自己或身邊人的勇敢事跡，評選出班級中的“勇敢之星”。
5. 總結（8 分鐘）
教師總結課文內容，強調勇敢的重要性。
鼓勵學生在今后的生活中要勇敢面對困難，努力成為一個勇敢的人。
五、教學反思
故事導入激發了學生的學習興趣，小組討論讓學生積極參與到課文學習中。在拓展延伸環節，學生分享了很多真實的經歷，但部分學生在理解勇敢與魯莽界限上還有些模糊，后續教學中應進一步引導。
小學一年級語文《勇敢的孩子》優秀教案 8
一、教學目標
1. 會認“勇、敢、孩、子”等 8 個生字，會寫“子、人、上”3 個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文，讀出不同角色的語氣。
3. 理解課文內容，知道勇敢就是在困難面前不退縮，培養學生的勇敢品質。
二、教學重難點
1. 重點
識字寫字教學，讓學生準確認讀和書寫生字。
指導學生朗讀課文，體會角色情感。
2. 難點
幫助學生深入理解勇敢的內涵，并能在日常生活中表現出勇敢。
三、教學方法
演示法、討論法、競賽法
四、教學過程
1. 圖片導入（3 分鐘）
展示一些孩子們勇敢行為的圖片，如孩子獨自騎車、在舞臺上表演等，讓學生觀察并說一說圖片中的孩子怎么樣。引出課題“勇敢的孩子”。
2. 識字寫字（15 分鐘）
教師帶領學生逐字認讀生字，采用“大聲讀、小聲讀、默讀”等多種方式。
利用多媒體課件展示生字的結構和筆畫順序，如“敢”字左邊是“耳”，右邊是“攵”。
開展“識字競賽”，把學生分成小組，教師出示生字，小組搶答認讀，獲勝小組給予獎勵。
教師示范寫“子”字，強調彎鉤的'寫法；示范寫“人”字，說明撇捺的交叉點；示范寫“上”字，講解豎在豎中線上。學生在練習本上書寫，教師巡視指導。
3. 課文學習（12 分鐘）
教師先范讀課文，要求學生邊聽邊思考課文有幾個角色，他們在說什么。
學生分角色朗讀課文，教師指導學生讀出不同角色的語氣，如媽媽的溫柔、孩子的堅定。
教師提出問題：為什么說這個孩子是勇敢的？引導學生從課文中找答案，如“面對挑戰，他總是笑著說‘我能行’。”
4. 深化理解（10 分鐘）
組織學生討論：在生活中，還有哪些行為是勇敢的？哪些不是？幫助學生區分勇敢與莽撞。
讓學生結合自己的生活實際，說說自己打算如何做一個勇敢的孩子。
5. 總結（10 分鐘）
回顧課文內容和生字學習情況。
鼓勵學生在生活中勇敢地嘗試新事物，面對困難要勇往直前。
五、教學反思
通過圖片導入和競賽活動，學生的學習積極性較高，在識字寫字和朗讀課文方面都取得了較好的效果。在深化理解環節，學生對勇敢的理解有了一定的提升，但在引導學生將勇敢落實到具體行動上還需要進一步加強引導和督促。
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