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幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》 1
活動目標
1、感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。
2、模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。
3、理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
活動準備
打雷的聲音和畫面，PPT，背景音樂《夜的鋼琴曲》，雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾
活動重點
理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
活動難點
表演散文時注意語氣、語調的不同變化。
活動過程
一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發(fā)幼兒的好奇心
師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?
二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維
師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的.樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?
三、快樂聆聽散文，初步感知散文內容，感受散文的溫馨和美好
師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文，進一步理解散文
師：
1、為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
2、為什么春風“輕輕撫摸”著小草?
3、為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂
師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。
活動延伸
根據散文的句式結構嘗試仿編散文。
附：
小草醒來了
轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨。”
春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”
太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”
小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!
活動反思
對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經驗。
中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富，對于生活經驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。
游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。
學習后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……
幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》 2
活動目標：
通過欣賞散文詩，學習詩歌中的動作和對話。
發(fā)揮想象，描繪春天小草綠了的美景，熱愛春天。
活動重難點：
重點：掌握詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。
難點：領略詩歌中小草變綠的'意境，感受春天的變化。
活動準備：
《小草醒來了》課件：包括散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。
紙面教具：用于美工操作（活動延伸）。
活動過程：
播放課件音頻，聆聽打雷聲，感受春天的到來。
提問：“小朋友們，你們聽，這是什么聲音？”（打雷聲）
“轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會把誰吵醒呢？”
分段欣賞散文《小草醒來了》。
通過課件圖片，逐步展示散文內容，引導幼兒感受春天的美好。
幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》 3
活動設計背景
在自然界中，植物與人類有著密不可分的聯(lián)系，在我們周圍，最常見的就是花，草，樹，而對于小班幼兒來說，最容易記住的就是小草。正是因為這些奇奇怪怪、各種各樣的草吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和探索欲望。
活動目標
1、主動觀察，體驗春天變化的.樂趣。
2、知道小草在春天發(fā)芽。
3、學習并運用仿編兒歌的規(guī)律，大膽的進行創(chuàng)編活動。
教學重點、難點
1、重點：感受春天的變化
2、難點：仿編兒歌
活動準備
1、選擇幼兒園附近的一片草地。
2、經驗準備：活動前，請家長幫助幼兒搜集有關春天特征、小草生長等方面的資料。
活動過程
一、實踐活動：到戶外觀察春天的變化
1、啟發(fā)幼兒找一找，說一說春天在哪里，春天都有什么變化。
2、請幼兒在草地上做游戲，感受春天的氣息和草地的柔軟。
二、談話活動
想一想，說一說，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有哪些變化，小草是怎樣的，有什么變化。
三、創(chuàng)編兒歌
1、引導幼兒觀察，并鼓勵幼兒大膽想象并描述出春天的變化，把這些變化用好聽的語言說出來。
3、教師示范創(chuàng)編兒歌：春天來了，小草綠了。
4、幼兒仿編兒歌
教師：春天來了，（幼兒創(chuàng)編后半句）
教師與幼兒一起將大家創(chuàng)編的兒歌記錄下來，并連起來，讓小朋友一起朗讀。
春天來了，小草綠了；
春天來了，小樹發(fā)芽了；
春天來了……
活動延伸：
1、涂色：《小草綠了》，鼓勵幼兒大膽用筆涂色及想象。
2、親子活動：幼兒和家人一起去郊游，把照片帶到班級，參加班級照片展，幼兒自由講述照片內容。
幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》 4
活動目標
1、豐富幼兒有關小草的知識，初步了解小草對人類生活的利與弊。
2、利用小草進行編織創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中草的多樣性及特征。
4、了解草能做藥材的知識。
教學重點、難點
利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
活動準備
1、 活動前選好活動路線，選擇安全適宜的活動場地。
2、每人一把小鏟子、一個塑料袋和一個稍大的瓶子。
活動過程
1、草的特征
（1）幼兒來到活動場地后，讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看，說一說小草長在哪里，是什么顏色的，氣味如何。
（2）請幼兒在草地上找出自己知道名字的草，并借助鏟子把它連根拔起來。
（3）小朋友在草地上互相介紹自己認識的草的名字以及根、莖、葉的特點。
（4）讓幼兒再找出自己不認識的草，去請教別人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，帶回家問家長或其他人。
2、草的作用
（1）請養(yǎng)過家禽、家畜的小朋友說一說，家禽、家畜每天吃的是什么飼料，草還可以做哪些動物的食物。
（2）請幼兒用手拔一些草，并說說什么感覺。然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土，講一講從哪里取土更容易些，原因是什么，從而使幼兒知道小草具有固土的作用。
（3）讓幼兒仔細觀察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引導幼兒想一想，雨后泥地上的.水和草地里的水哪個最先蒸發(fā)掉，原因是什么，從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。
（4）引導思考：除了野草外，人們?yōu)槭裁催�喜歡種草坪，這兩種草有什么不同？
（5）讓幼兒在草地里找一找，并運用已有的知識經驗談談草是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
（6）簡要向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識。
3、草的害處
（1）請幼兒觀察周圍的田野，說一說什么地方的草多，什么地方的草少或沒有草，為什么？幫助幼兒理解劃對人類生活有許多好處，但草的生長也需要陽光、空氣、水分的養(yǎng)料，所以，莊稼地或花園里草多了，就會影響莊稼和花的生長。
（2）向幼兒介紹一些對人類有危害的草，提醒幼兒在生活中注意安全。
4、利用草進行創(chuàng)作活動
（1）指導幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛的畫面，利用自帶的瓶子嘗試簡單的插花、插草藝術，同伴間可以邊擺邊交流，互相學習。
（2）請幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中，帶回幼兒園進行拓印、粘貼活動。
教學反思
教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處，還可以讓幼兒聯(lián)想一下，如果大地上沒有一棵草會是什么樣子。進一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領。教師和幼兒一起收集各種小野花，結合形狀各異的草葉、草莖等，制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導幼兒充分利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創(chuàng)作活動。鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩，比一比誰紡織的種類最多、最漂亮。
幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》 5
一、活動目標
欣賞散文詩，感受春天的美麗和生機，理解散文詩中描繪的春天景象。
能清晰、連貫、有感情地朗誦散文詩，嘗試仿編詩句，提高語言表達和創(chuàng)造力。
激發(fā)對大自然和春天的喜愛之情，培養(yǎng)對文學作品的欣賞興趣。
二、活動準備
與散文詩內容相關的春天景色圖片，如小草發(fā)芽、花朵開放、太陽照耀、春雨飄落、微風輕拂等，制作成精美的 PPT。
輕柔的背景音樂，用于營造氛圍。
小草、太陽、春雨、微風的頭飾若干，供幼兒表演使用。
繪畫工具，如彩筆、畫紙，用于幼兒創(chuàng)作。
三、活動過程
（一）導入部分
播放輕柔的背景音樂，教師提問：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？” 引導幼兒結合生活經驗回答。
展示一張春天的全景圖片，提問：“你們從圖片上看到了什么？春天美不美？” 鼓勵幼兒大膽描述自己看到的春天景象，引出活動主題 “小草醒來了”。
（二）欣賞散文詩
教師有感情地朗誦散文詩《小草醒來了》，同時播放相關 PPT，展示春天的美景，讓幼兒初步感受散文詩的優(yōu)美意境。朗誦內容如下：
春天到了，
小草在泥土里睡了一個冬天，
現(xiàn)在，它醒來了。
太陽公公照耀著它，
說：“小草，快醒來！”
小草伸了個懶腰，
從泥土里探出了頭。
春雨姐姐灑下雨水，
說：“小草，快長大！”
小草喝了雨水，
變得綠油油的。
微風阿姨輕輕吹過，
說：“小草，快跳舞！”
小草搖搖擺擺，
跳起了歡快的舞蹈。
小草和它的朋友們，
一起給大地帶來了生機。
朗誦結束后，提問幼兒：“散文詩里都有誰呀？小草醒來后發(fā)生了什么？” 引導幼兒回憶散文詩內容。
（三）理解散文詩
結合 PPT，逐句講解散文詩。展示太陽照耀的圖片，提問：“太陽公公對小草說了什么？小草是怎么醒來的？” 引導幼兒模仿小草伸懶腰、探頭的動作，感受小草醒來的狀態(tài)。
展示春雨灑落的圖片，問：“春雨姐姐對小草說了什么？小草喝了雨水有什么變化？” 鼓勵幼兒用語言描述小草變綠的過程。
展示微風輕拂的圖片，問：“微風阿姨讓小草做什么？小草是怎么跳舞的？” 帶領幼兒一起模仿小草跳舞的動作，感受春天的活力。
（四）朗誦散文詩
教師帶領幼兒一起朗誦散文詩，一邊朗誦一邊做相應的動作，如伸懶腰、探頭、喝水、跳舞等，幫助幼兒加深記憶和理解。
分組朗誦，將幼兒分成若干小組，每組輪流朗誦散文詩，比一比哪個小組朗誦得最有感情、最整齊。
個別幼兒朗誦，邀請幾位幼兒單獨朗誦，給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)出色的幼兒進行表揚，增強幼兒的自信心。
（五）仿編散文詩
引導幼兒思考：“除了太陽、春雨、微風，還有誰會和小草打招呼？會對小草說什么？小草又會有什么反應？” 例如：小鳥飛來了，說：“小草，快唱歌！” 小草晃了晃葉子，發(fā)出沙沙的聲音。
讓幼兒自由發(fā)言，分享自己仿編的詩句，教師及時給予肯定和指導，鼓勵幼兒大膽想象。
發(fā)放繪畫工具，讓幼兒將自己仿編的詩句畫下來，然后與同伴互相分享、交流。
（六）表演散文詩
給幼兒分發(fā)小草、太陽、春雨、微風的頭飾，讓幼兒自主選擇角色。
教師播放背景音樂，引導幼兒根據散文詩內容進行表演，用動作和語言表現(xiàn)出角色之間的互動，如太陽公公的照耀、春雨姐姐的灑落、微風阿姨的吹拂以及小草的`醒來、生長和跳舞等過程。
邀請其他幼兒觀看表演，并給予評價和掌聲，讓表演的幼兒體驗到成功的喜悅。
（七）結束部分
教師總結活動內容，再次強調春天的美好和生機，鼓勵幼兒在生活中多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)春天更多的秘密。
帶領幼兒一起到戶外尋找春天的足跡，觀察真實的小草、花朵、樹木等，感受春天的氣息。
四、活動延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作關于春天的手工，如用彩紙折花朵、用黏土捏小草等。
在閱讀區(qū)投放有關春天的繪本和詩歌，供幼兒自主閱讀和欣賞，進一步加深對春天的認識和感受。
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