數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》優(yōu)秀教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
（一）教學(xué)知識點(diǎn)
1、經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系、
2、理解二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系，理解何時方程有兩個不等的實(shí)根、兩個相等的實(shí)數(shù)和沒有實(shí)根、
3、理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h（h是實(shí)數(shù)）交點(diǎn)的橫坐標(biāo)、
（二）能力訓(xùn)練要求
1、經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的`過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神、
2、通過觀察二次函數(shù)圖象與x軸的交點(diǎn)個數(shù)，討論一元二次方程的根的情況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想、
3、通過學(xué)生共同觀察和討論，培養(yǎng)大家的合作交流意識、
（三）情感與價值觀要求
1、經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性、
2、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系、
2、理解何時方程有兩個不等的實(shí)根，兩個相等的實(shí)數(shù)和沒有實(shí)根、
3、理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h（h是實(shí)數(shù)）交點(diǎn)的橫坐標(biāo)、
教學(xué)難點(diǎn)
1、探索方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程、
2、理解二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系、
教學(xué)方法
討論探索法、
教具準(zhǔn)備
投影片二張
第一張：（記作§2、8、1A）
第二張：（記作§2、8、1B）
教學(xué)過程
Ⅰ、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課
[師]我們學(xué)習(xí)了一元一次方程kx+b=0（k≠0）和一次函數(shù)y=kx+b（k≠0）后，討論了它們之間的關(guān)系、當(dāng)一次函數(shù)中的函數(shù)值y=0時，一次函數(shù)y=kx+b就轉(zhuǎn)化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函數(shù)y=kx+b（k≠0）的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即為一元一次方程kx+b=0的解、
數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
（一）教學(xué)知識點(diǎn)
1、能夠利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根、
2、進(jìn)一步發(fā)展估算能力、
（二）能力訓(xùn)練要求
1、經(jīng)歷用圖象法求一元二次方程的近似根的過程，獲得用圖象法求方程近似根的體驗(yàn)、
2、利用圖象法求一元二次方程的近似根，重要的是讓學(xué)生懂得這種求解方程的思路，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想、
（三）情感與價值觀要求
通過利用二次函數(shù)的圖象估計一元二次方程的根，進(jìn)一步掌握二次函數(shù)圖象與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)和一元二次方程的根的關(guān)系，提高估算能力、
教學(xué)重點(diǎn)
1、經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系、
2、能夠利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根、
教學(xué)難點(diǎn)
利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根、
教學(xué)方法
學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)法、
教具準(zhǔn)備
投影片三張
第一張：（記作§2、8、2A）
第二張：（記作§2、8、2B）
第三張：（記作§2、8、2C）
教學(xué)過程
Ⅰ、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課
[師]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)和一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根的關(guān)系，懂得了二次函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，就是y=0時的一元二次方程的根，于是，我們在不解方程的情況下，只要知道二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即可、但是在圖象上我們很難準(zhǔn)確地求出方程的解，所以要進(jìn)行估算、本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)利用二次函數(shù)的圖象估計一元二次方程的根、
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