假如幸福的話拍拍手吧教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的假如幸福的話拍拍手吧教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)理念】
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂，體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)，不但使知識(shí)掌握的更牢固，而且使學(xué)生從中獲得了成功的愉快。
【教學(xué)分析】
《假如幸福的話拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲，4＼4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊，旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂句組成。在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節(jié)奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性極強(qiáng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表現(xiàn)的幸福、快樂的情緒和表演欲望。借助肢體、表情來參與活動(dòng)，從而培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過演唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受樂曲的`舞蹈性，并能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力以及編創(chuàng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確體會(huì)弱起小節(jié)、連續(xù)附點(diǎn)八分音符的演唱。
2、歌曲中第三樂句節(jié)奏的連貫性。
3、創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、歌譜、鋼琴
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)課型】
綜合課
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人民音樂出版社二年級(jí)下冊(cè)第4課《快樂的舞蹈》第一課時(shí)；聆聽《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》。
【學(xué)情分析】
1、低年級(jí)的學(xué)生在聆聽音樂的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)的跟著音樂做動(dòng)作，特別是歡快的旋律，他們會(huì)不由自主的跟著音樂做動(dòng)作，但是他們的動(dòng)作是沒有規(guī)律的，而且隨意性很大。所以在第一遍聆聽音樂之前的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生提出要求，例如：樂曲帶給你什么感受？你能聽出音樂中的主要樂器是什么嗎？讓學(xué)生帶著問題去聆聽。
2、低年級(jí)的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)陌生的詞語感到很新奇。譬如他們會(huì)問到“霍拉”是什么東西？因此我會(huì)制作精美的圖片加上文字說明在課件中，讓他們邊聽邊看，了解樂曲《霍拉舞曲》相關(guān)的音樂知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒
（一）師生問好。
（二）播放音樂《去郊游》，學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)。
律動(dòng)：播放FLASH動(dòng)畫《去郊游》
【設(shè)計(jì)意圖】
用歡快的歌曲和律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。
（一）調(diào)節(jié)情緒
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到了幸福、快樂的音樂王國。這里的空氣可
真清新，讓我們一起放松一下，請(qǐng)大家閉上眼睛，吸氣、呼氣。
【設(shè)計(jì)意圖】
做完律動(dòng)后，小朋友們的情緒已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來了，有些同學(xué)情緒太過于興奮，這個(gè)時(shí)候如果緊接著上課，學(xué)生會(huì)很難進(jìn)入狀態(tài)，為了更好的進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，調(diào)整一下學(xué)生的情緒。
（二）節(jié)奏練習(xí)
1、跟著老師學(xué)習(xí)敲門聲：叮﹒咚︱叮﹒咚︱快﹒開︱門—︱
2、音樂王國里的朋朋向我們問好，我們也用同樣的節(jié)奏回答他們。
朋朋：同﹒學(xué)︱同﹒學(xué)︱你﹒們?chǔ)蚝谩?/p>
學(xué)生：朋﹒朋︱朋﹒朋︱你﹒也︱好—︱
3、出示節(jié)奏：X﹒X︱X﹒X︱X﹒X︱X —︱
提問學(xué)生這個(gè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)，然后教師講解：前面音長，后面音短，前面音強(qiáng)，后面音弱。并出示節(jié)奏名稱附點(diǎn)八分音符。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析附點(diǎn)音符的節(jié)奏
4、拍手練習(xí)節(jié)奏。
（3）游戲：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)環(huán)節(jié)除了加強(qiáng)節(jié)奏的聯(lián)系外，還要引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作能力，通過教師的引導(dǎo)，控制好課堂紀(jì)律，達(dá)到活而不亂。
1、運(yùn)用幻燈片中音樂王國里的小朋友最喜歡用附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏來
說話，他們覺得這樣說話特別的開心。你們聽，朋朋又有話要對(duì)我們說了。
朋朋：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱
師：朋朋在說什么呀？
生：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱
師：好吧！這個(gè)問題讓老師先來問答吧。
師：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱我﹒會(huì)︱這﹒樣︱做—︱
（擺造型）
師：想一想，你們要用什么動(dòng)作來表達(dá)幸福呢？
生：-----（做動(dòng)作）
師：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱
生：------（隨意做動(dòng)作）
師：現(xiàn)在老師換種方式來問大家，我唱著剛才的話來問大家，你們就用動(dòng)作來回答我！好嗎？
生：好。（學(xué)生做動(dòng)作）
師：大家這一次做的非常棒，給點(diǎn)掌聲送給自己吧。
師：我們?cè)囍臀覀兊耐阑ハ鄦栆幌拢脝幔?/p>
生：------
師：剛才老師觀察到同學(xué)們都做的特別棒，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來表演一下他們的動(dòng)作，好不好？
生：好。（學(xué)生上臺(tái)表演）
師：真不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)一下他們。
【設(shè)計(jì)意圖】
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)生，目的是讓學(xué)生掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)唱做好了滲透和鋪墊。
三、歌曲教唱。
（1）聽錄音范唱
師：音樂王國里面的朋友為我們帶來了一首歌曲，請(qǐng)你們注意啦，歌曲里面的小朋友，他們是用什么方式來表達(dá)幸福的？
（2）歌曲的簡(jiǎn)單介紹。
（3）出示第一段歌詞：跟教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。并引導(dǎo)學(xué)生熟悉第
三句歌詞。
【設(shè)計(jì)意圖】
這首歌曲的難點(diǎn)部分就是節(jié)奏的掌握，特別是歌曲的第三句，要多加強(qiáng)練習(xí)，不要留下問題。
（4）跟琴分句教唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連，及時(shí)給學(xué)生樹立信心，自信的學(xué)唱歌曲。
（5）師生接唱。
（6）學(xué)生跟鋼琴齊唱歌曲。并提示學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。
（7）拍籃球唱歌
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)拍的感覺，更好的演唱歌曲。
（9）切換幻燈片，出示完整歌詞。
四、創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
師：同學(xué)們，除了剛才這些動(dòng)作，你們還想到做什么動(dòng)作來表達(dá)幸福和快樂嗎？（學(xué)生分組討論）
生：上臺(tái)表演唱，其它同學(xué)配合做動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】
分組編創(chuàng)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、編創(chuàng)動(dòng)作的能力。
五、欣賞《霍拉舞曲》
1、初聽音樂，感受音樂情緒。
讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，思考兩個(gè)問題：a、樂曲帶給你什么感受？b、你能聽出音樂中的主要樂器是什么嗎？（小提琴、鋼琴）
2、復(fù)聽音樂，介紹《霍拉舞曲》的由來和特點(diǎn)。
3、再聽音樂，跟著老師一起做律動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
引入奧爾夫音樂教學(xué)法，用身體的律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生感受音樂情緒、速度的變化。
六、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《霍拉舞曲》，認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)八分音符，還學(xué)習(xí)了一首歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，你們開心嗎？最后，讓我們用一種特殊的方式結(jié)束我們今天的這節(jié)課吧。
【設(shè)計(jì)意圖】
在輕松的氛圍中，回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后以唱歌的方式結(jié)束這節(jié)課，將快樂、幸福的氣氛貫穿于整節(jié)課。
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