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采茶撲蝶大班教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的采茶撲蝶大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
采茶撲蝶大班教案 1
活動目標：
1、初步感受福建民歌的特點，體驗音樂所表達的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動作、歡快的風格，嘗試用動作表現采茶的勞動情景。
3、培養對舞蹈的興趣及積極參與活動的愿望。
活動準備：
準備扇子、籃子、圍裙等小道具。準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師講一段簡短的故事，引導幼兒借助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習采茶的`各種動作。
3、引導幼兒根據后半段音樂漸輕的特點，想一想：采茶姑娘最后有沒有撲到蝴蝶？
4、啟發幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動作并進行創編，如：看見蝴蝶時高興的情緒、神情、撲蝶時輕柔的動作，蝴蝶飛走時焦急的神態，追逐蝴蝶時活潑地跳來跳去的情景。
5、啟發幼兒分角色創編動作結伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當采茶姑娘，兩兩相對表演，也可幾個幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。
6、引導幼兒將創編的動作進行組合，并嘗試表演出來。
7、教師幫助幼兒練習，重點突出手腕的動作。
8、引導幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內容用動作表現出來，并隨時提醒幼兒注意體驗美感。
活動反思：
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。
采茶撲蝶大班教案 2
設計思路：
福建省非物質文化保護遺產--民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區蘇坂鄉美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術中的奇葩。我們結合《綱要》，根據大班幼兒年齡特點，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎上，以音樂游戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂的藝術美。
活動目標：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"采茶"與"撲蝶"的不同內容。
2、傾聽音樂會在樂句的.鼓點響起時"停"和"撲"。
3、學習遵守游戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
活動準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
活動過程：
一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？
2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現
（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂
1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導幼兒學習采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩游戲：撲蝶
（1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。
游戲后：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"
１、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶
２、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶
３、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶
：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
采茶撲蝶大班教案 3
活動目標：
1、感受樂曲歡快的節奏，并能按音樂節奏手眼一致地做采茶動作。
2、能根據歡快的舞蹈旋律，大膽想象創編輕盈而又快捷的撲蝶動作。
活動準備：音樂磁帶、紙蝴蝶一只。
活動過程：
一、熟悉音樂，講述生活經驗，學習采茶、撲碟的動作。
1、今天老師帶來了一首好聽的曲子，你們想聽嗎？
幼兒欣賞音樂。
2、聽完曲子了誰來告訴我曲子的名字是什么？聽完了你有什么感覺？（請個別幼兒講講）
教師小結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。
3、學習采茶動作。
那你們有誰知道是怎么采茶的？請一小朋友用動作試一試，并請其他幼兒討論學習。
重點引導幼兒創編不同方位的采茶動作，如上邊、下邊、左邊、右邊；采茶的時候眼睛要看著手的方向。
老師聽了曲子后也想到了些動作，你們想學嗎？（師生一起做舞蹈的動作，教師邊做邊講解。）
聽音樂與幼兒一起做一遍采茶的'動作。（兩遍）
4、學習撲蝶的動作。
我們拔開茶樹看看有什么飛來了什么？（出示蝴蝶）？蝴蝶來了，我們用什么動作抓蝴蝶？請個別幼兒表演，全體學習。
引導幼兒創編蝴蝶飛高了、落到地上等動作；撲蝶的時候要輕輕的，不然蝴蝶會被嚇跑的。
聽音樂與幼兒一起做一遍撲蝶的動作。（兩遍）
二、學習舞蹈《采茶撲碟》
1、教師完整示范。
“老師把剛才小朋友做的采茶和撲蝶的動作連起來，編了一個舞蹈，想不想看？”
2、幼兒圍圓圈舞蹈兩遍。
重點引導幼兒用表情、動作表現舞蹈的歡快氣氛。
三、幼兒分組自由表演。
幼兒分成四組，分別擔任采茶人、茶樹和蝴蝶等，隨音樂按節奏做動作。
采茶撲蝶大班教案 4
活動目標：
1在熟悉歌曲和樂曲的基礎上，初步了解玩法與規則，學玩游戲。
2能注意傾聽音樂，跟隨音樂進行游戲。
3感受與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
1簡單了解采茶的過程，熟悉歌曲《采茶》。
2每人右手戴一個標記。
活動過程：
1復習歌曲與韻律：采茶。
用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。
邊做動作邊唱歌。
2欣賞樂曲，學習撲蝶游戲。
（1）傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。
（2）進一步感受樂曲，學習采茶人撲蝶的游戲方法。
討論：采茶人是什么時候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？
采茶人是怎么撲蝴蝶的？（集體學習撲蝴蝶的`動作：看→撲）
嘗試做采茶人，隨音樂撲蝴蝶。
（3）初步學習蝴蝶的角色動作（用雙手做蝴蝶）。
討論：蝴蝶是怎么飛的？什么時候躲起來的？怎么躲？
跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂游戲。
兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶（手部動作），隨樂游戲。
（4）進一步學習蝴蝶的角色動作（扮演蝴蝶四散游戲）。
討論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛？怎么躲？
教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂游戲。
幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂游戲。
3完整隨樂游戲：采茶撲蝶。
（1）完整傾聽、欣賞音樂：采茶撲蝶。
（2）兩兩合作，嘗試跟著音樂完整地游戲。
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。體會：
1分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。
采茶撲蝶大班教案 5
活動名稱：
采茶撲蝶
活動目標：
１、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達的內容與情感。
２、通過模仿他人、調動生活經驗等創編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動作。
３、注意觀察教師的動作，樂意學習同伴創編的'動作。
活動準備：
1、蝴蝶飾品
2、頭巾
3、多媒體課件：茶山風光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：
一、創設情境導入：
教師帶領學生到茶山旅游，講述有關茶山的傳說。
二、欣賞茶山美景和音樂：
１、多媒體課件展示茶山風光圖。
師：人們在茶山上干什么呢？
他們是怎樣采茶的？
２、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。
三、幼兒學習第一段動作。
１、幼兒創編采茶動作。
２、教師引導學生豐富采茶動作。
３、師生跟音樂表演采茶一段。
四、幼兒創編第二段動作。
１、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰來了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒啊？
讓我們一起去找蝴蝶吧！
２、教師引導幼兒創編找蝴蝶動作。
３、引導幼兒創編撲蝴蝶的動作。
４、幼兒在教師引導下聽音樂做第二段動作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
采茶撲蝶大班教案 6
設計意圖：
勞動是人類的本質所在，也孕育了豐富多彩的文化。我們通過勞動不斷成長和發展。《采茶》這首福建民歌生動地描繪了勞動場景，表達了人們對勞動的喜悅。現在，我們的大班幼兒已經具備了一定的模仿能力，他們可以模仿采茶的動作，也可以通過觀察來模仿蝴蝶的翩翩起舞。結合美妙的音樂，我們可以創作一些活動，讓孩子們親身感受到勞動的樂趣。
活動目標：
1、初步感受民歌的特點。
2、學習采茶舞的基本動作,發展幼兒的模仿智力。
3、學習調整自己的動作與同伴協調一致。
活動準備：
1、樂曲：《采茶》。
2、事先準備能表現采茶情景的圖畫。
活動過程：
1、請幼兒欣賞樂曲《采茶》。
2、結合有關采茶的圖畫，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。
評析：通過觀賞和聆聽音樂作品以及欣賞采茶的圖像，可以更直觀地獲得有關這些知識的理解和掌握。
3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現。
5、引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。
評析：幼兒的接受智力已經發展到了一定的程度，通過上述活動幼兒對采茶已有了一定的經驗，于是在這一環節中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創編動，充分發揮了幼兒的想象了。
6、想象山坡上還有什么昆蟲出現，如何用動作表現。
7、將幼兒分成不同的'小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地跳舞。
評析：在這個階段，我們充分發揮了幼兒的創造力，通過理解、記憶和構思，結合幼兒們的合作表演，就能清楚地看出他們對所學內容的掌握程度。
活動延伸：
為了讓幼兒在自由活動時間中體驗采茶的樂趣，我們可以在教室里放置一些與采茶相關的道具，如茶籃、頭巾等。鼓勵幼兒們自由發揮，進行表演，展示他們對于采茶活動的理解和想象力。
采茶撲蝶大班教案 7
一、教學目標
引導學生感受《采茶撲蝶》歡快、活潑的音樂情緒，熟悉樂曲旋律，準確把握歌曲節奏。
通過聆聽、哼唱、演奏等活動，培養學生的音樂感知能力和節奏感，能夠準確演唱歌曲的主旋律。
讓學生了解福建采茶戲的相關文化背景，激發學生對民族民間音樂的喜愛之情。
二、教學重難點
重點
體會歌曲所表達的歡快情緒，熟練掌握歌曲的節奏和旋律。
感受福建采茶戲的風格特點，了解其文化內涵。
難點
準確表現出歌曲中裝飾音的韻味，提升演唱的表現力。
引導學生在演唱中融入自己對音樂的理解，展現出歌曲的獨特魅力。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段福建采茶的視頻，視頻中展現茶農們在茶園中忙碌采茶的場景，同時伴有《采茶撲蝶》的音樂旋律。
提問學生：“同學們，剛剛我們看到的是哪里的場景？視頻中的人們在做什么？你們聽到的音樂給你們什么樣的感覺？” 引導學生積極回答，引出本節課的主題《采茶撲蝶》。
歌曲介紹與背景講解（3 分鐘）
向學生介紹《采茶撲蝶》是一首具有福建民間特色的歌舞曲，它描繪了茶農們在采茶過程中，看到蝴蝶飛舞，與之嬉戲的歡樂情景。
簡單講解福建采茶戲的起源和發展，讓學生對其文化背景有初步的了解。
初聽歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《采茶撲蝶》的音頻，讓學生閉上眼睛安靜聆聽，感受歌曲的整體情緒、速度和節奏。
聽完后，提問學生：“這首歌曲的速度是快還是慢？情緒是怎樣的？你們仿佛看到了什么樣的畫面？” 鼓勵學生大膽表達自己的感受和想象。
分段欣賞（10 分鐘）
再次播放歌曲，將歌曲分為三個部分進行分段欣賞。每播放一段，引導學生思考這一段旋律、節奏和歌詞所表達的內容。
第一段：分析旋律的起伏，感受茶農們在茶園中辛勤采茶的'情景。講解歌詞中描繪采茶動作的詞匯，如 “手提籃兒”“茶樹發芽” 等。
第二段：著重讓學生體會旋律中裝飾音的運用，如波音、滑音等，感受其為歌曲增添的活潑俏皮的感覺，仿佛蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
第三段：引導學生感受旋律的重復和變化，體會茶農們與蝴蝶嬉戲時的歡樂氛圍。
學唱歌曲（15 分鐘）
教師范唱第一段歌曲，讓學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受旋律的走向。
一句一句教唱學生，比如 “溪水清清溪水長” 這句，重點教唱 “清清” 兩個字的發音和裝飾音的處理；“采茶姑娘滿山崗” 這句，注意 “滿” 字的發音要飽滿。及時糾正學生的發音和節奏錯誤。
采用多種形式教唱，如分組唱、接龍唱等，增加學習的趣味性。當學生基本掌握第一段后，用同樣的方法教唱第二段和第三段。
組織學生完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為學生伴奏，增強演唱的效果。
拓展與創作（5 分鐘）
引導學生根據歌曲的旋律和節奏，為歌曲創編一些簡單的舞蹈動作，表現采茶和撲蝶的場景。
鼓勵學生分組進行討論和創編，然后每組推選代表進行展示。
課堂總結（2 分鐘）
回顧本節課所學的內容，包括歌曲《采茶撲蝶》的特點、福建采茶戲的文化背景等。
再次強調民族民間音樂的重要性，鼓勵學生在課后繼續欣賞優秀的民族音樂作品，感受其獨特的魅力。
采茶撲蝶大班教案 8
一、教學目標
讓學生了解《采茶撲蝶》舞蹈所蘊含的文化內涵，熟悉舞蹈的基本動作和風格特點。
通過舞蹈學習，培養學生的身體協調性、節奏感和表現力，能夠流暢地完成《采茶撲蝶》舞蹈的基本組合動作。
激發學生對民族民間舞蹈的興趣，提高學生的藝術修養和審美能力。
二、教學重難點
重點
掌握《采茶撲蝶》舞蹈中采茶、撲蝶等典型動作的規范要領，如采茶手位、腳步移動等。
準確把握舞蹈的節奏和韻律，將動作與音樂完美融合。
難點
深入理解舞蹈所表達的意境，通過表情和肢體語言生動地展現出茶農們采茶和撲蝶時的歡快心情。
培養學生在舞蹈中的創造力和個性表達，能夠在基本動作的基礎上進行適當的創新和發揮。
三、教學方法
講解法、示范法、練習法、啟發法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段精彩的《采茶撲蝶》舞蹈視頻，視頻中舞者們身著具有福建特色的服裝，在優美的音樂聲中翩翩起舞，生動地展現了采茶撲蝶的場景。
視頻播放結束后，提問學生：“同學們，你們從剛才的舞蹈中看到了什么？舞者們的動作給你們留下了怎樣的印象？” 引導學生積極分享自己的感受，從而引出本節課的舞蹈教學內容。
舞蹈文化介紹（3 分鐘）
向學生介紹《采茶撲蝶》舞蹈源于福建民間的采茶活動，是勞動人民在生活中創造出來的藝術形式。它不僅展現了茶農們的辛勤勞作，還體現了他們對生活的熱愛和對美好事物的追求。
講解舞蹈中所運用的一些具有代表性的動作元素與采茶、撲蝶等實際生活場景的聯系，讓學生對舞蹈的文化背景有更深入的理解。
動作分解教學（15 分鐘）
采茶動作
講解并示范采茶手位，如單手采茶時，手指并攏，呈弧形，像采摘茶葉的動作；雙手采茶時，雙手在身體兩側交替進行采茶動作。強調手臂的伸展和動作的輕盈。
教授采茶的腳步動作，如碎步移動，雙腳快速而輕盈地交替前進，模擬茶農在茶園中穿梭的情景。
讓學生分組進行練習，教師巡回指導，及時糾正學生的'動作錯誤，確保每個學生都能掌握正確的采茶動作。
撲蝶動作
示范撲蝶的手勢，如雙手呈扇形打開，模仿蝴蝶翅膀的形狀，然后快速合攏，表現撲蝶的動作。
配合腳步動作，如踮腳、跳轉等，展現出追逐蝴蝶時的靈動。
組織學生練習撲蝶動作，鼓勵學生發揮想象，表現出蝴蝶的輕盈和活潑。
舞蹈組合練習（10 分鐘）
將采茶和撲蝶的動作進行組合，按照一定的節奏和順序編排成簡單的舞蹈片段。
教師先進行完整的示范，讓學生對舞蹈組合有整體的印象。然后，一句一句地帶領學生練習，逐步熟悉舞蹈組合的動作和節奏。
采用分組練習和個人展示相結合的方式，讓學生相互學習、相互評價，不斷提高舞蹈水平。
音樂配合與情感表達（8 分鐘）
播放《采茶撲蝶》的音樂，讓學生隨著音樂進行舞蹈練習。引導學生注意音樂的節奏變化，將舞蹈動作與音樂緊密配合，使舞蹈更具感染力。
強調情感表達的重要性，鼓勵學生通過表情、眼神和肢體語言，展現出茶農們采茶時的辛勤、看到蝴蝶時的驚喜以及撲蝶時的歡樂。
邀請幾位學生上臺進行表演，其他學生認真觀看并從動作、節奏和情感表達等方面進行評價，教師給予總結和指導。
拓展與創新（2 分鐘）
鼓勵學生在已學舞蹈動作的基礎上，發揮自己的想象力和創造力，對舞蹈進行一些創新和改編，如加入新的動作元素或改變舞蹈的編排順序。
讓學生分組進行討論和嘗試，然后每組展示自己的創新成果，激發學生的創新思維和對舞蹈的熱愛。
課堂總結（2 分鐘）
回顧本節課所學的舞蹈動作和文化知識，強調民族民間舞蹈的獨特魅力和價值。
對學生在課堂上的表現給予肯定和鼓勵，希望學生在課后繼續練習，進一步提高舞蹈水平，感受民族民間舞蹈的博大精深。
采茶撲蝶大班教案 9
一、教學目標
引導學生欣賞以《采茶撲蝶》為主題的美術作品，了解不同繪畫形式在表現這一主題時的特點和手法。
通過繪畫創作，培養學生的觀察力、想象力和創造力，能夠運用繪畫語言描繪出采茶撲蝶的場景，展現出自己對這一主題的理解和感受。
提高學生的藝術鑒賞能力和審美水平，激發學生對民間美術的興趣和熱愛。
二、教學重難點
重點
欣賞并分析以《采茶撲蝶》為主題的美術作品，學習作品中構圖、色彩、線條等表現手法。
掌握繪畫創作的基本步驟，能夠運用所學知識創作一幅以《采茶撲蝶》為主題的繪畫作品。
難點
在繪畫創作中，如何巧妙地運用構圖、色彩和線條等元素，生動地表現出采茶撲蝶的場景和氛圍，突出主題。
培養學生的創新思維，使作品具有獨特的個性和藝術感染力。
三、教學方法
欣賞法、講授法、示范法、實踐法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段《采茶撲蝶》的音樂視頻，視頻中既有優美的音樂旋律，又有展現采茶撲蝶場景的動畫畫面。
播放結束后，提問學生：“同學們，在剛才的視頻中，你們看到了哪些美麗的畫面？如果讓你們用畫筆把這些畫面畫下來，你們會怎么畫？” 引導學生積極思考，激發學生的創作興趣，從而導入本節課的教學內容。
作品欣賞與分析（10 分鐘）
展示多幅以《采茶撲蝶》為主題的美術作品，包括中國畫、油畫、水彩畫等不同繪畫形式。
引導學生從構圖、色彩、線條等方面對作品進行欣賞和分析。例如，在一幅中國畫中，講解畫家如何運用散點透視的構圖方法，展現出茶園的廣闊和茶農們的忙碌；分析畫面中色彩的.運用，如綠色的茶樹、鮮艷的花朵以及人物服裝的色彩搭配，營造出歡快、和諧的氛圍；觀察線條的表現，如用流暢的線條描繪人物的動作和蝴蝶的飛舞，使畫面更具動感。
鼓勵學生發表自己對作品的看法和感受，提高學生的藝術鑒賞能力。
繪畫知識講解（8 分鐘）
構圖方面
介紹幾種常見的構圖方法，如三角形構圖、S 形構圖等，并結合《采茶撲蝶》的主題，講解如何選擇合適的構圖來突出畫面的主體，使畫面更加穩定和美觀。例如，可以將采茶的人物和飛舞的蝴蝶安排在畫面的中心位置，形成三角形構圖，增強畫面的視覺沖擊力。
色彩方面
講解色彩的情感表達，如綠色代表生機與希望，適合表現茶園；黃色、粉色等鮮艷的顏色可以用來描繪蝴蝶和花朵，增加畫面的活潑感。同時，引導學生注意色彩的搭配和協調，避免畫面色彩過于雜亂。
線條方面
展示不同類型的線條，如直線、曲線、折線等，講解如何運用線條來表現物體的形狀、動態和質感。例如，用曲線表現蝴蝶的輕盈，用直線表現茶樹的挺拔。
教師示范（7 分鐘）
教師以《采茶撲蝶》為主題，在黑板上進行繪畫示范。
首先，用鉛筆輕輕地勾勒出畫面的構圖，確定采茶人物和蝴蝶的位置和大致形狀。
然后，運用彩色粉筆進行上色，按照前面講解的色彩知識，選擇合適的顏色來描繪茶園、人物和蝴蝶。在繪畫過程中，邊畫邊講解每個步驟的注意事項，如色彩的過渡、線條的運用等。
最后，對畫面進行細節處理，如添加一些花朵、露珠等，使畫面更加豐富生動。
學生創作（10 分鐘）
學生根據自己對《采茶撲蝶》的理解和感受，運用所學的繪畫知識和技巧，進行繪畫創作。
教師巡回指導，幫助學生解決在創作過程中遇到的問題，鼓勵學生大膽創新，發揮自己的想象力，展現出獨特的畫面效果。
作品展示與評價（5 分鐘）
組織學生將自己的作品展示在黑板或教室的展示區。
請每位學生簡要介紹自己作品的創作思路和表現手法，然后其他學生進行評價，從構圖、色彩、線條、創意等方面提出優點和建議。
教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，同時針對作品中存在的問題提出改進的方向，讓學生在評價中不斷提高自己的繪畫水平。
課堂總結（2 分鐘）
回顧本節課所學的美術知識和創作過程，強調藝術創作源于生活，鼓勵學生在今后的生活中多觀察、多思考，用畫筆記錄下美好的瞬間。
再次激發學生對民間美術的熱愛，希望學生能夠繼續探索和學習不同的藝術形式，提高自己的藝術素養。
采茶撲蝶大班教案 10
一、教學目標
通過實地參觀茶園、了解茶葉制作過程以及學習《采茶撲蝶》相關的文化藝術形式，讓學生全方位地感受和體驗茶文化，拓寬學生的知識面。
培養學生的觀察能力、實踐能力和團隊合作精神，能夠在實踐活動中積極參與、主動探索，完成各項任務。
激發學生對傳統文化的興趣和熱愛，增強學生的文化傳承意識和民族自豪感。
二、教學重難點
重點
組織學生順利完成實地參觀茶園和茶葉制作工廠的活動，讓學生深入了解茶葉的種植、采摘和制作過程。
引導學生通過多種藝術形式，如音樂、舞蹈、繪畫等，表達對《采茶撲蝶》主題的理解和感受。
難點
在實踐活動中，如何引導學生進行深入觀察和思考，培養學生發現問題、解決問題的能力。
如何將不同學科的知識和技能有機融合，讓學生在綜合實踐中實現知識的遷移和應用，提高學生的綜合素養。
三、教學方法
實地考察法、小組合作法、探究法、展示法
四、教學過程
活動準備（5 分鐘）
聯系茶園和茶葉制作工廠，確定參觀時間和行程安排。
對學生進行分組，每組推選一名組長，負責組織和協調小組活動。
向學生發放活動手冊，介紹活動的目的、內容和注意事項，讓學生提前了解相關知識，做好準備。
實地參觀（20 分鐘）
帶領學生來到茶園，由茶園工作人員向學生介紹茶樹的'品種、生長環境和種植方法。學生們可以近距離觀察茶樹的形態，觸摸茶葉，感受大自然的魅力。
觀看茶農們的采茶過程，了解采茶的技巧和標準。在茶農的指導下，學生們分組體驗采茶，親身體驗勞動的樂趣。
參觀茶葉制作工廠，觀看茶葉從采摘到制作成成品的全過程，如萎凋、揉捻、發酵、干燥等環節。工作人員向學生講解每個制作環節的作用和原理，讓學生了解茶葉背后的文化內涵。
文化藝術體驗（15 分鐘）
回到學校后，組織學生開展《采茶撲蝶》相關的文化藝術體驗活動。
音樂組：學生們聆聽《采茶撲蝶》的音樂，學習歌曲的演唱，感受音樂中歡快的節奏和活潑的情緒。可以組織小組合唱比賽，增強學生的團隊合作和音樂表現力。
舞蹈組：學生們學習《采茶撲蝶》的舞蹈動作，通過肢體語言展現采茶和撲蝶的場景。分組進行舞蹈排練，然后進行展示，培養學生的身體協調性和藝術表現力。
繪畫組：學生們根據自己在茶園的所見所聞以及對《采茶撲蝶》的理解，創作繪畫作品。可以采用多種繪畫形式，如水彩畫、油畫棒畫等，展現出自己心目中的茶園美景和采茶撲蝶的歡樂場景。
成果展示與分享（10 分鐘）
各小組分別展示自己在音樂、舞蹈、繪畫等方面的成果。音樂組進行歌曲演唱，舞蹈組進行舞蹈表演，繪畫組展示自己的繪畫作品。
每個小組在展示后，向其他小組介紹自己的創作思路和體驗感受，促進
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