《海底世界》教案(15篇)
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《海底世界》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海底世界》教案1
課時安排：一課時
授課對象：二年級
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀、花紋，并能畫出各式各樣的魚；
2、認(rèn)識涂色的表現(xiàn)形式
3、完成一幅完整的海底世界的畫作。
教學(xué)難點：
畫出魚的形狀和涂色的方法。
教學(xué)設(shè)計：
在教學(xué)本課時，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運用1、情景體驗法2、激勵評價法等進(jìn)行設(shè)計。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題
1、看圖片，教師以提問的方式引出課題《海底世界》
2、播放卡通視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
（二）、魚的結(jié)構(gòu)
播放幾組圖片，然后指導(dǎo)學(xué)生，通過提問總結(jié)出：一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個大部位組成的。
（三）、魚的形狀
展示各種形狀的魚的圖片，提問學(xué)生“這些魚是什么形狀的？”。然后板書總結(jié)魚的形狀有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。
（四）魚的花紋
從圖片上分析魚的各種花紋，再將其線條化，，讓學(xué)生上臺畫一畫花紋，令其充分掌握這節(jié)知識點。
（五）涂色的三種表現(xiàn)形式
展示幾幅不同的畫，向?qū)W生說解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。
1、單色描線
2、彩色描線
3、黑色筆描線后整片涂色
4、彩色描線與整片涂色結(jié)合
板書設(shè)計：
1、魚的結(jié)構(gòu)
2、魚的形狀
3、魚的花紋
4、涂色的四種表現(xiàn)形式
《海底世界》教案2
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的海底動物的圖片，
2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動物的技能。
3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個大字卡，四種海洋動物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機。
4、幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看啊？
二、出示掛圖，引出問題。
1、這是一幅海底世界的掛圖（邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個字）在圖上你看到了什么？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最后引導(dǎo)幼兒可以用有…有…還有…練習(xí)說話。）
2、看，這個海底世界很漂亮，可我總感覺少了一些什么？（少了很多海洋動物吧？）
3、對在這個海底世界有各種各樣的海洋動物，我們看一看誰游了過來。（依次出示四種海洋動物并請幼兒說一說它們的外部特征）
4、可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。（幼兒想辦法）。
三、幼兒進(jìn)行制作。（放舒緩的音樂）
我們可以自己制作喜歡的一兩樣的海洋動物放到海底世界中給它們做伴。
教師演示①畫外形。②進(jìn)行裝飾。③撕外形。（教師根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動物，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。
四、請幼兒把制作好的海洋動物貼到海底世界去。（放音樂教師帶孩子做律動）
現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動物，閉上眼睛（閉眼動作），再睜開眼睛，我們已經(jīng)來到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動物那里和他們一起游戲。（教師帶孩子隨音樂做律動）
五、活動點評
幼兒將海洋動物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪個海洋動物是自己做的？你做的是什么？教師表揚大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、撕的輪廓邊緣整潔的作品。
六、活動總結(jié)
今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，今天我們學(xué)做了四種海洋動物其實海底還有好多種類的海洋動物，以后王老師還帶你學(xué)做其它的海洋動物好不好？！
活動延伸：
回家請父母和你共同制作一個漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。
活動反思：
本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。
我對這次活動做了一些課后反思同時也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時和老師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進(jìn)行了觀察與分析，并運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當(dāng)時我采用了談話的方法。出示完四個海底動物的圖片后，又設(shè)置了一個環(huán)節(jié)，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動物的過程。他們就會全神貫注地觀察。當(dāng)然繪畫海底動物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
在幼兒制作作品時我為他們準(zhǔn)備了鋼琴名曲讓他們在情緒舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最后把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起嬉戲。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
在活動結(jié)束時對孩子作品的點評由于時間關(guān)系可能略顯倉促，這是以后我應(yīng)該注意的因為這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點評，互相取長補短。
《海底世界》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2．通過對本課重點段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點、難點
1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
學(xué)生通過自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。
（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例：
（五）檢查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
肌（ ） 異（ ） 峽（ ）
饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）
（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點句，了解特點。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
3．指讀有關(guān)句子：
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？
（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點句。
（3）找——重點詞語。
（4）說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。
3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>
經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
（1）指讀重點句，理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）
（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）
（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”
提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）
4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？
（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）
（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？
（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）
（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）
（5）出示填空練習(xí)。
________每小時只能前進(jìn)四米。
________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動，能________做免費的長途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）
6．指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
（3）讓學(xué)生找最有特點的植物。
（最大的、最小的）
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）
（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。
【板書設(shè)計】
（六）配樂，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開想象。
1．出示掛圖。
2．談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？
以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
二、教學(xué)重點、難點
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
三、教學(xué)過程
（一）練習(xí)造句。
1．理解詞義。
2．指讀原句，弄清句式及用法。
3．師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。
（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（二）檢查背誦課文第3自然段。
（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫
《海底世界》教案4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能捏、貼刻各式各樣的魚。
2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的剪刻方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
活動背景分析
手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。海底世界這一堂課通過觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。
活動過程：
一、話題導(dǎo)入：（1分鐘）
課前播放《魚兒水中游》的歌曲。
師：同學(xué)們，剛才播放的這首歌曲唱的是什么？（魚）今天我們就來研究一下海底世界里的魚。
師：投影上邊，有一首兒歌，我們請同學(xué)們齊聲朗讀一遍。
生：齊聲朗讀：魚兒魚兒水中戲，千姿百態(tài)形各異；
五顏六色真美麗，海底世界多奧秘。
師：對，海底是一個充滿生命活力和神秘色彩的水下世界，那么海底里面究竟是怎樣的奧秘呢？就讓我們一起來看看！
師：在看視頻之前，老師有一個要求，要仔細(xì)觀察不同魚的形狀和顏色。〔教師打開視頻———播放《海底世界》〕。
二、情景創(chuàng)設(shè)：（2分鐘）
1、師生共同觀看《海底世界》視頻。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察海中的生物、不同魚的形態(tài)和顏色。
3、這些魚兒漂亮嗎？今天老師就教大家剪刻這些美麗的魚兒好嗎？
不過在剪刻之前，還是先讓我們來認(rèn)識一下魚，它究竟是長得什么摸樣的？
三、認(rèn)識魚形：（3分鐘）
1、魚的結(jié)構(gòu)：出示課件：魚由那幾部分組成？同桌之間交流。
生答：……
師小結(jié)：（魚一般都是由頭、身體、尾巴、還有鰭組成的）。
2、魚的形狀
師：在海底的世界里，魚兒的種類雖然有千百萬種之多，但是，我們不管它的種類有多少，今天呢？我們就把它們的形狀分成兩個簡單的類型。（出示課件：對稱的魚形；不對稱的魚形。）
師：那么，什么是對稱的魚形呢？（出示課件—對稱的魚）
師：①、講解對稱的魚：如果我們在這條魚的中間畫上這么一條線，結(jié)果我們會發(fā)現(xiàn)，這魚的上邊與下邊在形狀、大小、方向都相同。
②、教具展示：（出示教具—對稱的魚）。
師：小結(jié)：所以我們把象這樣的魚形稱為對稱的魚形。
師：③、（我們再來看另一種魚形）課件展示
講解不對稱的魚形：按一條中心線劃分后，魚形的兩邊大小、形狀不相同，就是不對稱的魚形。
師：小結(jié)：所以我們把這類魚形，稱為不對稱的魚形。
四、動手實踐———捏魚：（10分鐘）
（1）課件展示學(xué)習(xí)要求。
師：下面以個人為單位對魚的捏法。（學(xué)生開始制作）
學(xué)生作品展示，教師根據(jù)作品給以適當(dāng)評價。
師：我們剛才捏的是魚的形狀。現(xiàn)在我們來看看除了魚類以外的海洋動物和植物怎樣捏呢？
（2）課件展示其他動物和植物：
①先分顏色；
②捏；
③貼；（貼出魚的眼睛、頭部以及魚身上的花紋———花紋的剪刻方法：先將魚形對折，剪出一個洞，再小心地將花紋鏤空）。
五、裝飾美化：（3分鐘）
1、激勵鼓動：
師：（課件出示范畫）同學(xué)們，老師還帶來了自己制作的作品，并且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶砑印⒄迟N。同學(xué)們喜歡嗎？
生：喜歡
師：老師很喜歡這一幅，但是這幅海底世界里的動物和植物好像太少了，那么接下來同學(xué)們能不能用你的巧手來為海底世界添加你的作品呢？
生答：……
師：同學(xué)們說的真好，老師相信咱們做的會更漂亮，有信心嗎？
2、個人合作：作品制作要求
師：我們來比一比，看看哪個同學(xué)完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同學(xué)老師有獎勵哦。
六、學(xué)生制作（15分鐘）
七、學(xué)生作品展示：（4分鐘）
1、每個同學(xué)將作業(yè)拿到臺前展示粘貼。
2、學(xué)生自評作業(yè)優(yōu)勝。
3、教師講評，并分發(fā)優(yōu)勝個人的獎品。
八、課堂小結(jié)：（1分鐘）
師：同學(xué)們，今天你收獲了什么？想跟大家說點什么？
生答：……
今天我們學(xué)習(xí)了不同魚形的捏貼方法，同學(xué)們回去后，還可以將你們捏的魚做成掛飾。有時間的話，同學(xué)們一定要試試看，相信你們一定能制作得很好看。
課后反思：
海底世界是一節(jié)手工制作課，教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，這一堂課通過播放錄音，觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。
本課時教學(xué)重點明確。觀察海生物的外形特征，并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課前教師做了大量的課前誰備。關(guān)于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。捏貼橡皮泥時選擇自己喜歡的方式；交流資料時選擇自己感興趣的材料，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。
活動最后“收尾”部分較精彩。增加很多教學(xué)經(jīng)驗，臨場應(yīng)變能力足。我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步。積極參加職前、職后培訓(xùn)，吸取先人的豐富課改經(jīng)驗，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”統(tǒng)一，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，成為能獨立工作的合格的教師。
《海底世界》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過程：
一、讀解課題，激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時
教學(xué)要點：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
２、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習(xí)；
(3)提問題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感
學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
《海底世界》教案6
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。
二、借助重點句，指導(dǎo)分段。
1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的?
4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?
(2)幻燈出示：
海底的(動物)常常在(竊竊私語)
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的還好像在( )。
(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
(4)創(chuàng)設(shè)情境。
聽海底動物的聲音(錄音)
(5)延伸說話(盡量用上疊詞)
有的像()一樣()
有的像()一樣()
有的像()一樣()
(6)引讀
它們吃東西的時候……，行進(jìn)的時候……遇到危險……。
師：海底靜中有(聲音)有(動)。
(7)指導(dǎo)背誦(出示重點詞)
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?
海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說話。(抓住特點)
海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米。”
師：寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點。
(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”(學(xué)生自己練讀)
(3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓(xùn)練：
(1)這一段在寫法上有什么特點?
(2)練習(xí)：
校園里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多種多樣)，有( )，有( )，還有( )。最( )的()，最( )的( )。
五、總結(jié)課文。
《海底世界》教案7
設(shè)計思圖：
秋色宜人，色彩五彩斑斕，大海中也呈現(xiàn)出各種色彩，絢麗多姿，魚寶寶們外出游玩啦，還沒回家，魚媽媽很著急也很孤單眼巴巴的盼著他的魚寶寶們等著寶寶們一同感受秋天的氣息……由此我結(jié)合大班教育活動的開展，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子對海底世界又產(chǎn)生著濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子，會有哪些好朋友，此刻我結(jié)合園本特色特設(shè)計了本次一節(jié)幼兒紙版畫美工綜合課，在幼兒已備有剪貼版畫技能的同時增加幼兒對海洋的興趣進(jìn)一步施展孩子們的那份愛心。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、樂意助人的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創(chuàng)新制作版畫。
活動重點：
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
活動難點：
1、能大膽創(chuàng)新進(jìn)行裝扮粘貼魚寶寶；
2、油墨制作版畫。
活動準(zhǔn)備：
1、不同形狀"魚"的模版。
2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。
3、"海底世界"和"油墨版畫自制"課件。
4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等。
活動過程：
一、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識了，認(rèn)識了很多魚，也學(xué)會了魚的各種畫法。今天陳老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的圖片想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。
放課件：幼兒欣賞
二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。
1、師：小朋友剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？
幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。非常漂亮
2、出示布自制的海洋背景圖片
師：看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是魚媽媽很著急，因為她們的寶寶出去游玩啦而且身上沒有漂亮的花紋。那怎么辦？
幼兒：探討如何幫助魚媽媽呢？
師幼：觀賞課件--"油墨版畫魚"自制
師幼共同探討油墨版畫的制作過程。
三、幼兒進(jìn)行制作
1、幼兒自由選擇魚的模版進(jìn)行用形狀的變化粘貼魚。
----鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，粘貼出與別人不一樣的魚的花紋。
----幫助幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己喜歡的顏色的油墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上。（用油墨滾滾上油墨，印時將畫抹平，抹勻）
四、結(jié)束部分：
魚媽媽見了可開心啦，邀請我們一起來跳"魚兒游游游"呢，結(jié)束活動。
五、活動后續(xù)：
1、在活動區(qū)域準(zhǔn)備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的"魚模板畫"進(jìn)行進(jìn)一步涂色。
2、準(zhǔn)備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動植物版畫。
活動反思：
《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。
《海底世界》教案8
活動目標(biāo)：
1、體驗用不同材料作畫的樂趣。
2、在同時運用多種作畫工具時，能有序使用、有序擺放，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣、收視習(xí)慣。
3、嘗試用油水分離法繪制海底世界，學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒通過電視、圖片等途徑了解海底世界。
2、油畫棒、水粉筆、藍(lán)色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片，教師范畫
3、操作材料2《海底世界》
活動過程：
1、欣賞、討論海底世界照片或圖片
出示海底世界照片或圖片，引發(fā)幼兒的興趣。提問：照片上有什么？這是什么地方？海底世界有什么？
出示范例，幼兒觀察。提問：這幅畫的畫法與你平時看到的有什么不一樣？你有什么感覺？
教師演示。
2、利用操作材料進(jìn)行自主創(chuàng)作
介紹作畫材料，討論作畫步驟。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時引導(dǎo)幼兒構(gòu)思情節(jié)，合理安排畫面：提醒幼兒使用水粉顏料上底色。
3、作品展示、交流、評價
《海底世界》教案9
一、設(shè)計意圖：
上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認(rèn)識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認(rèn)識。
二、活動名稱：海底世界
三、活動目標(biāo)：
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的'探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
四、活動準(zhǔn)備：
1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
五、活動過程
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測。
師：咦，海底的魚都去哪里了呢？
二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什么？
活動反思：
《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的'開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進(jìn)一步體會梭子魚的快等。
《海底世界》教案10
活動目標(biāo)：
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動物。
2、能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1．3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干；
2.各種材料（紙） 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。
3.《小金魚》音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、伴著《小金魚》音樂，與幼兒一起學(xué)小魚游進(jìn)場。師：“小朋友，我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”
2、觀看電影《海底世界》。
二、展開
1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？說說看吧。
2、美工活動----借形想象，制作海底生物。
A、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。
B、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進(jìn)行創(chuàng)作。
（剪剪貼貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等）
共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
讓幼兒將自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美麗的海底世界。
三、結(jié)束：與伙伴們分享自己美麗的作品。
“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來欣賞吧？”
四、與客人老師再見，帶幼兒離開活動室
設(shè)計意圖：
每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上，我們應(yīng)該學(xué)著珍愛生物，珍愛地球。
《海底世界》教案11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過對本課重點段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點：
1. 生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2. 讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)手段：課件
教學(xué)過程 ：
一、 導(dǎo)入
4、（已寫板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產(chǎn)豐富這兩個特點。今天我們將繼續(xù)乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界，請大家坐好，我們出發(fā)咯。
5、（播放海底世界錄像）
二、 重點句，了解特點
6、你覺得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些？就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（全班回答）
7、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢？下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現(xiàn)奇異的景色和豐富的物產(chǎn)？請用～～畫出來。請先自學(xué)，自學(xué)后再進(jìn)行小組交流。
8、學(xué)生匯報『形式：（讀課文句子）能體現(xiàn)海底景色奇異（物產(chǎn)豐富）』
1 黑中有光
a) 這部分最特別的景觀是什么？（閃爍的星）我們一起去看看（放課件）
b) 這么美的景色你想讀嗎？（指1名讀：在這一片游動。）『點撥：全黑了黑暗等詞要讀得深沉些；星星要稍稍跳動。』
c) 誰來試一下？（指1名）
d) 我們一起來讀讀。
e) 你能用一個詞來概括眼前這景色嗎？本來陽光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現(xiàn)在卻有點點的光，所以我們說這景觀是黑中有光。
【板書：黑中有光】
1 靜中有聲
a) 竊竊私語是什么意思？（小聲說話）你能表演一下怎樣竊竊私語嗎？（同位表演）
b) 老師用海底錄音機把海底動物們的聲音錄了下來并放大，想聽嗎？（放課件）
c) 有趣嗎？剛剛的聲音是老師故意放大了，海底動物們的聲音應(yīng)該是怎樣的？（小小的）你能用朗讀來告訴大家它們是如何竊竊私語嗎？（指2名）『點撥：竊竊私語嗡嗡等要輕一些。』
d) 同位互讀
e) 剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個字來形容呢？
【板書：靜中有聲】
1 動物物產(chǎn)
a) 為什么你認(rèn)為這部分能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富？（動物、三萬種、各有各的）
【板書：動物、三萬種】
b) 下面請默讀對動物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個意思去寫的？（他們各有各的活動方式）
c) 他們的活動方式果然有趣，讓我們一起去看看（放課件）
d) 下面請大家把自己當(dāng)作是這些小動物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛的動作。
e) 誰來試試？（指1名）我們一起來。（全班站讀）
f) 作者寫得多有趣呀！以后我們寫作時也要像文章這樣，圍繞一個意思多舉例子，把意思說具體。
1 植物
a) 這里寫的是什么物產(chǎn)？（植物）哪個詞最能說明他豐富？（多種多樣）
【板書：植物、多種多樣】
b) 那我們就一起去看看這片海底森林。（放課件，配解說）
c) 請大家一起讀讀這部分。『點撥：最小、最大、長達(dá)二三百米要重讀』
1 礦產(chǎn)
a) 煤、鐵、石油、天然氣等都屬于礦產(chǎn)資源。這些資源蘊藏量怎樣？『板書：豐富的』
b) 我們一起來讀讀這部分
9、如果沒有了各種各樣的海地動、植物，海底世界能有這樣奇異的景色嗎？（不能）難怪作者說（由學(xué)生說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）
三 熟讀、背誦
1、 這樣一個美麗奇妙的世界，相信人人都會喜歡它的，你們喜歡嗎？下面就請大家挑自己喜歡的部分有感情地讀一讀，可以自己讀，也可以讀給同桌聽，更可以離開座位去找你的好朋友讀。（可加動作）
2、 下面我邀請大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜歡的段落，就請你站起來讀，讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀，感受一下海底的奇妙。（配樂師生讀）
3、 同學(xué)們的朗讀比過去進(jìn)步多了，那么我們把要求提高一點，看誰能最快最準(zhǔn)地把自己喜歡的段落背下來。（學(xué)生自背）
4、 下面我們一起來合作背誦，我背開頭和結(jié)尾，你們背自己喜歡的部分，還不能背的同學(xué)可以看書，讓我們加上音樂和動作，相信我們的表演一定很精彩。（配樂）
四、拓展
1、 課文告訴我們已發(fā)現(xiàn)的海底動物有三萬種，其實到今天為止，海底被發(fā)現(xiàn)的動物已達(dá)十多萬種了，而且還有更多更多有待我們繼續(xù)發(fā)掘。可見海底世界是一個大寶庫，它不但擁有奇異的景色，豐富的物產(chǎn)，還隱藏著許多許多的知識等待著愛好他的孩子。
2、 你們有沒有去了解過這個神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么資料？（小組匯報全班匯報）
五、總結(jié)
大家知道地球是一個水的星球，他只有30％的面積是陸地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在這里孕育的，它是生命的源泉，這樣一個瑰麗可愛、神奇奧秘的地方，我們必須盡量去保護(hù)它不受破壞，還要努力去了解他、認(rèn)識他，讓他真正成為我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
板書： 黑中有光
景色奇異
海底世界 靜中有聲
動物 三萬種
物產(chǎn)豐富 植物 各種各樣
礦產(chǎn) 豐富的
《海底世界》教案12
[教學(xué)理念]：
由于本課是一篇科普知識內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實踐的機會能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。 語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。課前我對這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計了一系列的實踐活動，并用生動、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時實踐中積累，在實踐中交流，在實踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。
[教學(xué)內(nèi)容分析]：
海底世界是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言具體詳細(xì)的介紹，向?qū)W生展示了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點。難點是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多，活動有趣寫具體的方法。
[教學(xué)要求]：
1 激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
2 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
3 有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
[教學(xué)重難點]：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
[教學(xué)對象分析]：
孩子的好奇心使他們對未知的世界有一種探索的欲望。文中的海底世界為孩子們提供了一個廣闊的探索與實踐的空間。他們在這個世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識，在家里組織小小海洋交流會或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。
[教學(xué)過程]：
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個招呼吧。
一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富)
二潛水員還在準(zhǔn)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會到什么。
生讀完后回答，體會到什么說什么。
1 用一個詞來形容你所體會到的海浪。
生用不同的詞來形容海浪。
師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個句子當(dāng)中的哪個詞可以看出來?
生回答。
出示這句話，生齊讀。
師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。依然可以換成哪些詞?
生做近義詞練習(xí)。
2 海浪那么大，海底怎么沒動靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當(dāng)中找)
所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?
出示要求，請學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。
3 潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來看實況轉(zhuǎn)播。
師出示潛水員潛水畫面，生觀看。
請在書上找出描寫潛水員所看到的這一場景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。
三師：海底這么寧靜的地方，真的是連一點聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。
1 真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。
生自主選擇喜歡的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀
師：你覺得他們讀得怎么樣，評價一下。
生互相評價。齊讀。
2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。
3 這樣寫的確是生動具體有趣。可是海底一定不止這些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來說說看。
出示填空題：有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )。
生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。
四學(xué)習(xí)第四五六自然段
1 這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點見到這些可愛的動物。請你自讀第四自然段，通過作者的描寫你見到了哪些動物?
2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動物。讀后學(xué)生自己評價。
3 真正的海底世界里的動物比書上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動物的知識在小組中交流，介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動物代言人，上臺介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂背景圖)
生小組交流所積累的有趣的海底生物知識，并主動上臺介紹。讓同學(xué)們評價這種動物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。
4 這些海洋動物只不過是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?
生回答并齊讀五六自然段。
5 出示配樂海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。
6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊藏的豐富礦產(chǎn)。出示海底礦產(chǎn)幻燈片，生齊讀。
總結(jié)：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識，長大能夠探索到更多的海底奧秘。
[板書]： 23 海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
[教學(xué)流程]：
情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣
拓展思維 理解詞句
實踐交流 個人展示
激情總結(jié) 提出希望
《海底世界》教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽動手操作，培養(yǎng)學(xué)生對使用計算機畫圖的興趣。
教學(xué)重點：使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學(xué)難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準(zhǔn)備：多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件
三、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)歷險故事情境
請同學(xué)們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教 師：引出本課的主人公——小丑魚
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中，師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題：你們在樂園里都看到了什么呢？
讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。
二、新授
、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具
請學(xué)生打開桌面上小魚文件
引導(dǎo)學(xué)生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說什么？
課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學(xué)重點：請同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
學(xué)生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。
教師請學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。
教師引導(dǎo)出教學(xué)難點：大家在填充顏色的時候遇到什么問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？
老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。
學(xué)生分別說出解決這種難題的方法，找一個學(xué)生試著操作。
全體學(xué)生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學(xué)生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設(shè)定一個封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個封閉的區(qū)域內(nèi)
律動，教師和同學(xué)們一起來輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具
教師引出本課的另一個主人公：小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？
學(xué)生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。
讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（邊講解邊找學(xué)生演示）：噴槍工具在使用的時候和鼠標(biāo)移動的快慢有什么關(guān)系？
當(dāng)鼠標(biāo)移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當(dāng)鼠標(biāo)移動的慢的時候，又會怎么樣？
教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？
三、綜合練習(xí)
在共享文件夾里面放置一幅圖片請學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時候老師提出要求：
（1）兩種或多種學(xué)過的工具同時使用。
（2）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。
給學(xué)生分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會幫助組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習(xí)題來比較兩種著色工具的使用方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個個躍躍欲試。
展示學(xué)生作品
學(xué)生的作品
四、教師
這節(jié)課你有什么收獲？
《海底世界》教案14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會14個生字以及由生字帶出的詞語。
2、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟并發(fā)表見解，了解海底是個怎樣的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。
教學(xué)重點：
了解海底景色和物產(chǎn)豐富的特點。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過讀書、訪問、查問資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識。
教師準(zhǔn)備：投影儀、投影片、錄音機。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時
初讀課文，自學(xué)生字、詞，整體感知課文內(nèi)容，了解海底景色奇異的特點。
教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，提示課題，學(xué)生相互交流自己知道的有關(guān)海洋的知識。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
（2）學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
（3）教師檢查學(xué)生自學(xué)生字情況，注意“異”的上面是“”，不是“已”。
三、再讀課文，整體感知。
（1）要求不讀錯字、不漏字，了解課文共有幾個自然段。
（2）了解課文主要寫什么內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)一至三自然段。
（1）感情朗讀開頭和結(jié)尾兩個自然段。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論，全班交流疑難問題。③四人小組互助學(xué)習(xí)，講座找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)海底景色奇異的句子。④學(xué)生匯報見解，師生適時交流、評議。⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。
（3）小結(jié)：
五、拓展延伸。畫一畫心中大海的景色。
《海底世界》教案15
活動目標(biāo)
1、感受海洋動物的多樣性，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、認(rèn)識海洋生物及其顏色。
3、大膽用色，為海洋動物設(shè)計“外衣”。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書、海洋生物圖片、海底世界視頻短片。將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物（如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜?shù)龋⒚藓灐蠹垐F(tuán)。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
——師：“誰看過海底世界？它是什么樣子的？你們知道有什么美麗的動物生活在海洋里嗎？”
——教師小結(jié)：“你們真棒，今天我們一起來看看，還有哪些美麗的生物生活在海洋里吧。”（播放視頻短片）
二、開拓視野。
——（逐一出示海底生物圖片）師：“這是什么？它是什么顏色的？它像什么？”通過幾個問題的回答，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識海底的生物。
——（請幼兒打開幼兒用書第16頁《海底世界》）師：“我們來看看，海底都有哪些動物啊？”
——請幼兒說一說自己看到的海底世界，說說自己看到的這些生物的顏色。
——教師小結(jié)：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護(hù)海洋環(huán)境。
三、開心設(shè)計。
——教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜?shù)龋層變河酶鞣N工具（用棉簽畫、用報紙團(tuán)印等）為海洋動物畫花紋、涂色。
——展示幼兒的作品，請幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什么顏色的。
活動應(yīng)變
第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)作的工具也可以根據(jù)實際情況改為別的工具，如積木蘸顏料印等。
活動延伸
認(rèn)識更多海洋動物及其生活習(xí)性。
區(qū)角活動
1、語言區(qū)：投放制作成的圖冊，鼓勵幼兒翻閱圖冊，并進(jìn)行簡單描述。
2、美工區(qū)：投放各種美工工具和白色的海底動物圖片，鼓勵幼兒進(jìn)行設(shè)計。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒制作的海洋動物制作成吊飾布置活動室。
家園同步
1、幫助幼兒收集海底生物圖片，制作成圖冊或者畫報。
2、請幼兒跟家長一起去海洋館，引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的顏色、形態(tài)等。
隨機教育
激發(fā)幼兒愛護(hù)海洋動物，從而形成保護(hù)海洋環(huán)境的意識。
相關(guān)鏈接
跟幼兒一起觀看動畫電影《海底總動員》，感受海底世界的奇妙與美麗。
附錄：大海為什么是藍(lán)色的？
人們常喜歡用藍(lán)色來形容海洋。其實海水的顏色，從深藍(lán)到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的、黑色的，并非只是藍(lán)色。原來，海水和普通水一樣，都是無色透明的，海洋色彩是由海水的光學(xué)性質(zhì)和海水中所含的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層的特點及其他因素決定的。大家知道，太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，這七種顏色的光，波長各不相同，從紅光到紫光，波長逐漸變短，長波的穿透能力最強，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易發(fā)生反射和散射。海水對不同波長的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波較長的紅光、橙光、黃光，射入海水后，隨海洋深度的增加逐漸被吸收了。一般來說，在水深超過100米的海洋里，這三種波長的光大部分能被海水吸收，并且還能提高海水的溫度。而波長較短的藍(lán)光和紫光遇到較純凈的海水分子時就會發(fā)生強烈的散射和反射，于是人們所見到的海洋就呈現(xiàn)一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。近岸的海水因懸浮物質(zhì)增多，顆粒較大，對綠光吸收較弱，散射較強，所以多呈淺藍(lán)色或綠色。
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