小學(xué)繪本教案優(yōu)秀教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)繪本教案優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《小豬變形記》是英國(guó)插話家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。本繪畫(huà)書(shū)向我們講述了一只小豬百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
2、 初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。
3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？
師：今天，老師再給你們帶來(lái)一個(gè)故事，瞧！今天的主人公是誰(shuí)？（課件出示小豬）
生：小豬
師：誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼！邀請(qǐng)它到我們班來(lái)坐客。
師：咱們一起來(lái)跟他打個(gè)招呼
生：小豬你好！
二、介紹封面
師：小豬已經(jīng)接受了你們的熱情邀請(qǐng)，已經(jīng)來(lái)到我們的`班級(jí)還給大家?guī)?lái)關(guān)于它的有趣的故事（出示故事名字：小豬變形記）來(lái)，一起讀讀這個(gè)故事的名字吧。
師：什么是變形？【指名回答】
師：同學(xué)們都理解得很好。
師：這只小豬究竟會(huì)變成怎么樣子呢？我們馬上就要開(kāi)始我們的故事了，但是，在故事開(kāi)始時(shí)，我們先了解一下故事的封面（出示封面）
師：從這本書(shū)的封面，你獲得哪些信息？【指導(dǎo)從上到下觀察】觀察圖畫(huà)要有順序，可以從上到下來(lái)觀察。 生：看到了書(shū)的作者，還有一只長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀的小豬，還有出版社
師：觀察得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們由封面進(jìn)入到小豬的世界，開(kāi)始我們今天的故事。
三、開(kāi)始講故事
（一） 第一變
師：（出示圖1）這一天，小豬躺在樹(shù)下，覺(jué)得很無(wú)聊。他不停地嘟囔著“真煩，煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧。我去找找看！”
師：他心情如何？于是，他小跑著出去了。
師：（出示圖2）它跑到路邊，看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著人家瞧，他在瞧誰(shuí)？
生：瞧藍(lán)天，瞧長(zhǎng)頸鹿，瞧?
師：他是怎樣在看長(zhǎng)頸鹿的？從它的動(dòng)作跟表情我們可以看出它這時(shí)看長(zhǎng)頸鹿看得很認(rèn)真。
師：看到長(zhǎng)頸鹿個(gè)子這么高，小豬心里可羨慕了，他小小聲地對(duì)自己說(shuō)“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！
師：（出示圖3）它就咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。在路上，它遇到了——斑馬，就跟斑馬打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”
師：小豬原本以為長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)了會(huì)羨慕它，誰(shuí)知斑馬聽(tīng)了反而大笑著說(shuō)：“你不是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)。“
師：小豬聽(tīng)了之后心里可不高興了，就氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)，就?發(fā)生什么事啦？
生：摔倒了。
師：是呀，！（出示圖5）只聽(tīng)“呯”的一聲大響，小豬就從高高的高蹺上摔了下來(lái)，摔得他四腳朝天，腰酸背痛，躺在地上直哼哼 “哦，天哪！看來(lái)長(zhǎng)勁鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！他想出什么好主意了？
生：它想?它想?它想變成斑馬。
師：恩，你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。小豬就是想變成斑馬了。斑馬有什么特點(diǎn)？
生：身上有黑白條紋
師：你們有什么好方法能讓小豬變成斑馬的樣子呢？（指名生回答）
生：買件斑馬的衣服（師評(píng)：這方法可行。）
生：（師評(píng)：你可真聰明）
師：看，（出示圖6）小豬在做什么呀！
生：他找來(lái)涂料在身上畫(huà)了一條條白的黑的線。
師：是呀，他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。他來(lái)到池塘邊，看到大象，立刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。”大象聽(tīng)了也大笑著說(shuō)：“你不是斑馬！你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就?”
師：就怎么樣——呢？
師：（出示圖8）“嘩啦！”你看到什么？是呀，小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來(lái)：“討厭！！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)做大象一定更有趣?”還沒(méi)走兩步，他又想到一個(gè)好主意。 師：什么好主意？
師：大象有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎么變？會(huì)用什么做鼻子，耳朵？
生：指名生發(fā)言
師：同學(xué)們都很會(huì)想象，現(xiàn)在我們就來(lái)瞧瞧小豬到底怎么變成大象了。（出示圖9）你看到什么？（生回答）
師：是的，小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉。然后跺跺腳，又出門(mén)炫耀去了，沒(méi)走多久，它就遇到了袋鼠，他會(huì)怎樣跟袋鼠打招呼呢？
生：（回答）
師：袋鼠又會(huì)怎么說(shuō)？
生：（回答）
師：當(dāng)小豬聽(tīng)到袋鼠說(shuō)他不是大象時(shí)，正想爭(zhēng)辯，突然他那裝了塑料管的鼻子很癢，他忍不住打了個(gè)大大的噴嚏，阿——嚏，把塑料管噴飛了！“嗯——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣。”他馬上又想到了一個(gè)好主意。是變誰(shuí)——大聲告訴老師！
生：變袋鼠
（四）第四變
師：沒(méi)錯(cuò)，（出示圖11）小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。然后他踩著彈簧中，一蹦一跳地出門(mén)去了。來(lái)到樹(shù)下，它看到樹(shù)上的到鸚鵡，它拼命地仰起頭，一蹦一跳地就跟鸚鵡打招呼，“嗨，我是，一只，了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高。”
師：鸚鵡聽(tīng)了，立刻撲打著翅膀，尖叫著說(shuō)：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高。”
師：唉呀，鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高?結(jié)果——（出示圖12）發(fā)生什么事？
生：結(jié)果小豬掛在樹(shù)上了。
師：恩，他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊。”他氣喘吁吁地從樹(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么故事呢？（生回答）
師：看看，（出示圖13），小豬在做什么？是的，他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了。爬到樹(shù)上，看見(jiàn)了小猴，跟小猴打招呼（男）：“嗨，我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。”小猴子聽(tīng)了，大笑著說(shuō)（女）：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”
師：小豬有沒(méi)有飛起來(lái)？小猴說(shuō)對(duì)了，小豬根本飛不起來(lái)，（出示圖14）小豬怎么啦？
師：他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”
師：他說(shuō)什么？他說(shuō)當(dāng)豬沒(méi)什么？
師：他現(xiàn)在這么不開(kāi)心，還說(shuō)當(dāng)豬沒(méi)樂(lè)趣，那接下來(lái)，小豬還會(huì)不會(huì)想變成別的動(dòng)物呢？他可能會(huì)變成誰(shuí)？ 生：
師：要怎么變？（如果生說(shuō)不出來(lái)，再請(qǐng)其他同學(xué)幫忙想）跟同學(xué)討論討論，編編自己的小豬變形記
生：（回答）
師：同學(xué)們的故事都很精彩，那接下來(lái)小豬到底有沒(méi)有再變呢，我們往下看看。（出示小豬滾泥巴圖）
師：小豬有沒(méi)有再變成別的小動(dòng)特？
生：沒(méi)有
師：從圖上你看到了什么？這時(shí)的小豬找到當(dāng)小豬的樂(lè)趣了嗎？
生：（回答）
師：是的，從他這笑嘻嘻的表情我們能夠感覺(jué)到小豬這時(shí)已經(jīng)找到了屬于他自己的樂(lè)趣了，因?yàn)楝F(xiàn)在的小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖了，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！所以他在泥潭里開(kāi)始大、叫、著、說(shuō)————（全班）：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”是的，小豬終于明白了“做自己，才是最快樂(lè)的。”（課件出示句子）
（六）結(jié)尾
師：其實(shí)，我們班的小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)，在老師心中你們都是最棒的，誰(shuí)能告訴老師你的優(yōu)點(diǎn)是什么？瞧，你們多么的優(yōu)秀呀，有的寫(xiě)字漂亮，有的懂事，有的愛(ài)勞動(dòng)，有的愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)幫助同學(xué)這么優(yōu)秀的你們趕緊，大聲對(duì)自己說(shuō)：“做自己，最快樂(lè)。”
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