《海洋是未來的糧倉》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《海洋是未來的糧倉》教案，歡迎閱讀與收藏。
《海洋是未來的糧倉》教案1
教學目標：
1.學習本文中的多種說明方法。
2.體會文中準確、生動的語言。
3.了解海洋的相關知識，增強學生的“海洋意識”。
教學重點：
分析文中說明方法的作用。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課(出示大海圖片)師講授：人類社會發展到20世紀末，在取得繁榮進步的同時，若干生存危機也日益顯露出來，而入地、下海、上天則是人類擺脫危機、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潛力最大，是人類的希望。今天就讓我們走進海洋，走進《海洋是未來的糧倉》這篇文章。(出示第一張幻燈片，以大海為背景)海洋是未來的糧倉
二、自由朗讀課文，配樂其他人勾畫文章內容，你從文中獲取了哪些信息?(出示海洋生物圖片，第二張幻燈片)?你從文中獲取了哪些信息?
三：生自由朗讀課文，交流文章主要內容(出示第三張幻燈片)你從文中獲取了哪些信息?海藻數量多浮游生物豐富海洋魚蝦眾多
師歸納：
1.海藻數量多
2.浮游生物豐富
3.海洋魚蝦眾多
四、學習本文說明方法再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什么?(自由交流)(第四張幻燈片)再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什么?作比較、分類別、舉例子、列數字
五、學習本文說明語言：(出示幻燈片五：比較語言的準確性)原句：這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。改：這是當今人們面臨的最嚴重的環境問題。(范圍)
這是當今人類面臨的嚴重的環境問題之一。
六、拓展學習(出示第六張幻燈片)師：大海不僅僅是我們人類的大糧倉，它還蘊含了其他資源，誰能來當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?誰能來當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?要求：
1.語言準確且生動
2.能運用多種說明方法
3.儀態自然大方板書設計海洋
1.海藻量大?
2.浮游生物豐富?
3.魚蝦眾多糧倉?作比較、作詮釋、分類別、列數字
《海洋是未來的糧倉》教案2
一、教學目標
1.學習本文中的多種說明方法及作用。
2.體會文中準確、生動的語言。
3.了解海洋是未來的糧倉的原因，增強學生的“海洋意識”。
二、重點難點
重點：
1.分析文中說明方法的作用及其準確的語言。
2.了解海洋是未來的糧倉的原因。
難點：
1.對說明文語言準確性的理解。
2.如何關注海洋的現狀和未來。
三、課時安排
1課時。
四、教學過程
一課時
（一）導入新課
1.導語：人類社會發展到今天，耕地面積逐漸減少，人口劇增，若干生存危機也日益顯露出來，糧食就是一個重要的問題。而大海是一個比陸地還廣闊的世界，里面充滿了形形色色的生物，有人預言：“海洋是人類未來的糧倉。”海洋怎么能成為人類未來的糧倉呢？今天就讓我們走進海洋，走進《海洋是未來的糧倉》這篇文章，一探究竟。
2.播放有關海洋資源的圖片，讓學生直觀的了解海洋。
（二）感知課文
1、自由朗讀課文。
2、基礎積累。
請學生在文中標注出生字和重點詞語并給下列加點的字注音。
海藻（）褐（）藻鷓鴣（）（）石莼（）
（三）學習交流，整體把握
1.作者是從哪些方面來說明“大海是人類未來的糧倉”的？
方法：學生分小組，派代表陳述自學結果，教師點撥。
明確：大海是糧倉是因為大海里有—— ①海藻類食物。海藻類中有多種類別的可食用藻類。數量大，品種多，增產潛力大，而且許多海藻含有蛋白質、多種維生素以及人類所需的礦物質，是營養豐富的'海藻食品，提供蛋白。②豐富的浮游生物，加工食品。③海洋中眾多的魚蝦是人類熟悉的食物，遠洋漁業還有待開發，潛力巨大。
歸納：
1.海藻數量多
2.浮游生物豐富
3.魚蝦眾多
2.這樣多的海洋食物應如何開發？
明確：
（1）要加大開發力度。從全文可知，當前海洋食物的開發力度還遠遠不夠。
（2）要加強人工養殖，要不斷研究培育新品種。
（3）不能破壞生態平衡。開發要適度，不能只顧眼前。
（4）開辟遠洋漁場，發展深海漁業。
（四）學習本文的說明方法
1、看示例。
例如：在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據說在1公頃水面上生產的這種藻類，經加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生互以及人體所需的礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養物。
分析：使用了舉例子、列數字、作比較的說明方法，說明藻類含有豐富的營養物質。
2、說發現。
明確：本文采用了多種說明方法，有效地說明了“海洋是人類未來的糧倉”。
（1）分類別。如介紹可食用的藻類，作用：將“人們比較熟悉的可食用藻類”按“褐藻類”“紅藻類”“綠藻類”分類進行說明，突出藻類種類之多。
（2）舉例子、列數字、作比較。如：舉海帶的例子。如：“提高了20xx多倍”“1公斤頃可獲得20噸蛋白質”用數據說明其增產潛力之大。如：介紹南極的磷蝦一節，用了舉例子、列數字、作比較的說明方法，作用：突出其產量高等等。
（3）作詮釋。如對“糧食”的解釋。聯系《花兒為什么這樣紅》中對“胡蘿卜素”的解釋，《雨林的毀滅——世界性災難》中對“雨林”和“二氧化碳”的解釋。
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