《螃蟹》大班教案（通用22篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《螃蟹》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《螃蟹》大班教案 1
教學意圖：
幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進距離接觸螃蟹的條件，創造機會讓他們探索。在科學活動中培養幼兒創新精神和創造能力。
教學目標：
1、體驗探索活動的快樂。
2、學會一些簡單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。
3、勇敢探索，積累生活經驗。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。
教學準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
教學過程：
1、你們知道螃蟹嗎？（知道）在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？（不）為什么？
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？（好）不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
觀察螃蟹：
幼兒1：只看不動手。
幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
師：玩得快樂嗎？（快樂）
師：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
師：螃蟹長得什么樣子？
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3：有三只腳。
幼兒4：不對，有四只腳。
4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。
提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
7、結束活動。
教學反思：
這個活動中我們為幼兒創設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的.成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發現有價值的探究點。
教學點評：
整個活動沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
《螃蟹》大班教案 2
活動目標：
1、嘗試練習側步行走，發展動作的協調性及快速反應能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動參與游樂場游戲。
重點難點：
掌握側步行走的動作技巧，并能積極動腦，與同伴合作擺放器械。
活動準備：
1、幼兒已會玩游樂場的部分游戲，有使用所提供材料的經驗。
2、游戲材料：球、筐、墊子、沙包、背簍、“尾巴”。
活動過程：
一、開始部分。
1、韻律活動”奔奔之歌”
2、分組玩鉆山洞游戲、
教師：我們去游樂場玩好嗎？來，我們一起說：“你開心、我開心，游樂場里最開心，耶！”
教師：請大家分成三組來玩“鉆山洞”游戲。
幼兒分成三組進行游戲“鉆山洞”。
二、通過玩游戲嘗試練習側步行走。
1、幼兒聽信號快速反應走。
教師：我們再來玩一個“1、2、3”怎么樣？看誰的反應快，“1”怎樣？“2”怎樣？“3”怎樣呢？
幼兒正面向老師進行游戲。
2、幼兒模仿小動物聽信號快速反應走。
教師：我們換一個方法來玩這個游戲好嗎？剛才是小朋友在玩游戲，我們還可以請誰來玩游戲？你們說怎么玩？（學小動物走）你們說說學什么小動物？
①幼兒提議，模仿游戲一次。
②幼兒自選小動物模仿游戲一次。
3、幼兒練習“側步行走”。
教師：請一個朋友示范一下剛才你是學什么動物的？
①請模仿“螃蟹側行”的幼兒示范一下動作，其他幼兒觀察。
②請大家嘗試“螃蟹側行”的動作，體驗動作。
③請大家談“側步行走”的'動作要領。
④幼兒再次嘗試“側步行走”的動作，再次體驗動作。
⑤教師帶領幼兒模仿“大、小螃蟹”練習動作。
⑥集體游戲“螃蟹1、2、3”游戲。
4、分組游戲：螃蟹運糧、夾球進筐、捉尾巴、拋球進筐。
教師：游樂場里還有一些好玩的玩具，我們一起去玩好嗎？
①介紹新游戲“螃蟹運糧”：每次螃蟹的大夾子運一個糧食。
②幼兒布置游戲場地。
③幼兒自由選擇游戲。
三、聽音樂，做放松動作。
《螃蟹》大班教案 3
活動目標：
1、觀察畫面，了解螃蟹尼尼對笨拙的大鉗子從不喜歡到喜歡的心理變化。
2、理解故事內容，知道從不同角度看問題。
3、樂意關心、安慰、幫助同伴，體驗幫助同伴的快樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
心理準備：認識各種海洋的生物
物質準備：
1、自制PPT《笨拙的螃蟹》
2 、螃蟹手偶一個
3、統計表一張
活動過程：
一、談話導入。
師幼互動打招呼
1、這只螃蟹長有哪些特征？
追問：尼尼不喜歡自己的大鉗子，這是為什么呢？
小結：尼尼的鉗子太大了，做起事情來一點也不方便，讓尼尼變得很笨拙。
二、教師有感情講述故事，激發幼兒閱讀、理解故事。
1、故事中尼尼和伙伴們玩了什么游戲？他們游戲玩的順利嗎？
2、在玩吹泡泡游戲的時候，發生了什么事情？
3、出示手偶，小朋友們，你認為尼尼的大鉗子礙事嗎？
4、尼尼這么傷心難過，小伙伴們是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你會用什么方式安慰它。
三、傾聽故事，理解從不同角度看問題。
1、章魚在哪？躲到那里去了？請你找一找，說說它在哪?
2、只聽到“救命”的聲音，章魚是遇到什么危險了嗎？
過渡句;這時候尼尼想到了一個好辦法，它會怎樣去幫助、解救章魚？
四、游戲“拯救章魚” ，教師講述螃蟹救章魚的過程，激發幼兒救助章魚的欲望。
1、剛才尼尼是怎么解救章魚的，結果怎么樣了？
2、在解救章魚的'過程中，尼尼的鉗子發揮了很大的作用，那大鉗子做了哪些動作呢？（學習砍、切、撕、拋的動作）
角色扮演，拯救章魚
4、現在你還覺得尼尼的大鉗子礙事嗎？（進行第二次投票）用好聽的詞語夸夸尼尼、夸夸大鉗子吧。
活動延伸
提問：你們與沒有這樣的經歷，自己很不喜歡的事或物，發現了它的好處就慢慢喜歡了？
出示手偶小結：“之前我這么不喜歡我的大鉗子，現在我終于知道笨拙的鉗子是這么有用了”任何事物都有兩面性，自己笨拙還是有用，關鍵是自己如何看待，換一個角度看問題，點也許會變成優點。讓我們善于發現自己的優點，做一個自信的孩子。
《螃蟹》大班教案 4
活動目標： ·對利用廢舊物品做做玩玩感興趣
·會根據各種廢舊物品的特點制作螃蟹
·能大膽地表現各種動態的螃蟹
重點難點： ·重點：能選用合適的材料做螃蟹
·難點：正確表現螃蟹的身體與腳的連接
活動準備： ·經驗準備：了解螃蟹的特征
·物質準備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘
活動過程： 引導幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣
1．請幼兒說說螃蟹的外形特征。
2．欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹? 二、交代活動的要求 1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；
2．螃蟹身體和腳連接要牢固；
3．用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。 三、幼兒制作，教師指導
1．啟發幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現。
2．適當的指導螃蟹身體和腳的連接的方法。 四、作品講評
1．請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。
2．請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?
延伸活動：
將剩余的材料放在美工區供幼兒平時制作。并經常添置，制作其他手工品。
活動評析： 一、設計思路 幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前 ，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的 利用意識，再進行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一 步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發幼兒節約資源、保護環境的情感。 二、效果分析 一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情 緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態各異的螃蟹，有的.用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒 做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意， 滿足了他們創作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養了幼兒節約資源，保護環境的情感。
《螃蟹》大班教案 5
設計思考：
螃蟹是孩子們喜歡的小動物，滾爬動作也對孩子充滿了吸引力，但身體的橫滾、橫爬動作對大班孩子具有一定的難度。不過只要把我們活動設計得合理、有序，就能提高幼兒鍛煉的興趣，幼兒會不懼困難地努力嘗試，在挑戰中體驗運動帶來的樂趣和自信。
目的要求：
1．探索學習手腳著地橫爬和橫向側滾的基本動作。
2．通過爬、滾的動作練習，促進身體協調發展，靈活進行多種爬的姿勢練習。
教學重點：
掌握手腳著地橫爬，仰臥橫向側滾動作要領。
活動準備：
錄音機，音樂磁帶，桌子，墊子。
活動過程：
準備部分：
1.教師帶領幼兒一路縱隊入場。
（1）圍繞場地學小魚游進行小跑、中速跑熱身。
（2）進入場地中自由模仿不同動物的動作、姿態等進行熱身。
2.跟著教師在音樂聲中做動物模仿操：上肢、體轉、腹背、踢腿、下蹲、跳躍活動。教學與練習部分：
3.“小動物愛鍛煉”自由探索嘗試。
（1）教師：小朋友們，哪些動物會跳？哪些動物會跑？哪些動物會飛？哪些動物會游泳？大家都來學學這些動物的本領。
（2）幼兒分散在場地中，自由模仿不同動物的動作、運動。教師巡回觀察、指導，提醒幼兒注意安全。
（3）集中幼兒，請幾名幼兒給大家展示自己的模仿動作，教師進行講解并給予鼓勵。
（4）指導幼兒有選擇地對示范動作進行集體模仿練習。
4.小螃蟹學本領。教師：八只腳，抬面鼓，兩把叉叉向前舞，橫行霸道挺著肚，嘴里常把泡泡吐。這個謎語說的是什么，請大家猜一猜。
5.小螃蟹橫著爬。
（1）教師：小朋友們，你們知道小螃蟹是怎樣爬的嗎？你們來試試，看誰爬的.最像。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，請幼兒挑出模仿的最像螃蟹爬的動作，進行學習體驗。
（2）幼兒集中在場地一側四肢著地，當老師發出“開始”口令后，幼兒一起學螃蟹從場地一側爬向場地的另一側。教師提示要保持手腳著地、雙腳彎曲的姿態，橫著爬行。
6.小螃蟹學打滾。
（1）教師：小朋友們，老師告訴你們有一個秘密，小螃蟹高興的時候還會打滾呢！
（2）教師給幼兒做示范后，請個別幼兒上前模仿。
（3）幼兒四散在場地中自由練習側身滾的動作，教師巡回指導。
7.小螃蟹過沙河。
（1）教師演示、介紹游戲名稱、玩法。
（2）幼兒分兩組進行接力賽，先手腳著地橫向爬鉆過桌子，再從墊子上側身滾過去，最后返回目的地，依次接力。教師應及時肯定個別幼兒動作的標準及速度。
結束部分：
8.教師帶領幼兒在舒緩的音樂中學水中的小魚游，放松頭頸、四肢、腰腹等身體部位。9.集中幼兒進行活動總結，收拾場地后帶領幼兒離開操場。
教學建議：
手腳著地橫向爬行動作對幼兒來說比較陌生和新奇，此動作需要孩子上下肢的協調配合，所以雖然動作有難度，但只要能激發幼兒模仿的興趣，他們就能很快掌握這一動作要領。活動中要提供桌子、墊子等器材，提高動作的難度，讓幼兒協調身體鉆爬、側身滾過墊子，增加趣味性和運動量
《螃蟹》大班教案 6
設計思路：
幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發幼兒節約資源、保護環境的情感。
活動目標：
1、對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
2、會根據各種廢舊物品的特點制作螃蟹。
3、能大膽地表現各種動態的螃蟹。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的.想法。
活動準備：
1、廢舊蛋糕盤、ppt、雙面膠、各色卡紙、吸管、
2、布置好的池塘
活動過程：
一、引導幼兒觀察“池塘”，激起興趣。
1、請幼兒說說池塘里都有誰住在里面。（幼兒自由回答）
2、今天是螃蟹的節日，它們想穿著漂亮的衣服一起去大聯歡，你們愿意幫助螃蟹嗎？
3、討論：可以用哪些材料做螃蟹?
二、教師做示范，并交代要求。
1、看看老師手上的是什么？（蛋糕盤）今天我們就用這些廢舊材料來做，既環保又美觀，想做嗎？
2、教師示范做螃蟹的過程。（先選擇紙盤，然后看看哪些材料適合做螃蟹的腳，螃蟹身體和腳連接要牢固，還要給螃蟹做上一對大腳，最后再螃蟹身上進行裝飾。）
3、用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。
三、幼兒制作，教師指導
1、幼兒自由選擇材料，大膽想象、大膽表現。
2、適當的指導螃蟹身體和腳的連接的方法。
四、作品講評
1．請幼兒把作品放在“池塘”，讓螃蟹過個快樂的節日。
2．請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?
延伸活動：
將剩余的材料放在美工區供幼兒平時制作。并經常添置，制作其他手工品。
活動反思：
這個活動中我們為幼兒創設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發現有價值的探究點。
《螃蟹》大班教案 7
活動目標：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
活動準備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創設環境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。
3、有特殊標記的節奏譜。
活動過程：
一、導入活動：
1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發生了一件有趣的事情”。
二、學習新歌：
1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。
2、提問歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的.印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律：
(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節奏朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。
三、學習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現。
四、學習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發出“喲、喲”的聲音)
2、啟發幼兒學習用高興的心情練習發“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。
《螃蟹》大班教案 8
活動目標：
1.練習快速的側步行走，發展動作的協調性及快速反應能力。
2.通過探索、比較側行是的步伐的依次移動和交替移動給自己的'行動所帶來的影響。
3.體驗與同伴共同游戲中自我的重要性，增進團隊榮譽感。
活動準備：
1.4朵花，音樂磁帶。
2.幼兒有單人步行行走的經驗。
活動過程：
1.開始部分。
（1）幼兒跑步進場。
（2）準備活動：聽音樂做操。
2.基本部分。
（1）游戲1、2、3，幼兒聽信號快速反應走。
（2）幼兒模仿小動物聽信號快速反應走。
（3）幼兒練習單人側步行走。
請小朋友們示范一下你學的是什么動物。
①請模仿"螃蟹"的幼兒示范動作，其他幼兒觀察。
②請大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。
③幼兒討論"側步行走"的要領：兩腳側行時的依次行走和交替行走給自己的行動帶來的感受，感覺依次移步的方便性。
④請幼兒嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。
（4）幼兒練習兩人合作側步行走。
（5）游戲：快樂的小螃蟹。
3.結束部分。
（1）聽音樂：做放松動作。
（2）音樂游戲"三人套圈"。
《螃蟹》大班教案 9
活動目標：
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。
3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。
活動準備：
紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
活動過程：
1.做水底動物動作。
教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
2.教師出示范畫并講解示范。
（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的.背殼。
（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。
（3）最后添畫。
3.幼兒作畫，教師指導。
（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。
（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。
《螃蟹》大班教案 10
活動目標：
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。
3、結合畫面學習講述情節簡單的'故事。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
2.錄音機、磁帶。
活動過程：
1.聽音樂做水底動物動作。
（1）幼兒聽音樂做動作。
（2）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
2.教師出示范畫并講解示范。
（1）結合畫面講述故事內容。
（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（3）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。
（4）最后添畫。
3.幼兒作畫，教師指導。
（1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。
（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。
《螃蟹》大班教案 11
設計意圖：
現在正是"菊香蟹肥"的時節，螃蟹自古享有"橫行霸道的將軍"的美稱，仔細觀察螃蟹，你會發現它具有很有趣的外形特征，可以讓孩子獲得許多發現的樂趣。在我們農村有許多養蟹的專業戶，而且幼兒都吃過螃蟹，因此對螃蟹已積累了一定的感性經驗，他們經常從家中帶來蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。可因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母一般都不讓孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的還是煮熟的螃蟹，但幼兒對活螃蟹卻有著強烈的興趣。《幼兒教育指導綱要》明確指出幼兒園教育教學要生活化、經驗化，要盡量創造條件讓幼兒實際參加觀察活動，使他們體驗發現的樂趣。因此我們充分利用農村資源，設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們真正與活螃蟹進行零距離的接觸，本活動是以觀察螃蟹為主線，整合了語言、數學、社會等教育目標，讓孩子自主地認識螃蟹的特征及其與人們的關系，讓他們用真善美的心靈去和螃蟹一起游戲，獲得情感的滿足，體驗成功的快樂，使他們獲得多元的發展。
活動目標：
1、仔細觀察螃蟹的外形特征，并學會區分公母螃蟹，培養幼兒觀察的細致性。
2、積極參與螃蟹外形特征的討論，能聯系生活大膽的'用自己的方式表達內心的想法。
3、能勇敢捉螃蟹，學習螃蟹走路，體驗其中的快樂。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等若干。
2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。
3、有公、母螃蟹標志的箱子各兩只。
活動過程：
1、逗螃蟹。
（1）、教師導入：請小朋友聽一聽，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學一學聲音。
螃蟹身上藏著許多小秘密呢，等會小朋友可要仔細的和它玩一玩，看誰發現的小秘密最多？
幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀察螃蟹的外形特征，教師巡回指導。
（2）、幼兒交流討論自己的觀察。
教師：你們在玩的時候發現螃蟹長什么樣子？
教師重點引導幼兒發現螃蟹身上的一些有趣的現象，并用語言形象的描述。（如背上有花紋、眼睛是突出來而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動還會吐泡泡等）教師總結螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛，背上有個硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。
幼兒學說一遍。
教師重點引導幼兒分辨公螃蟹和母螃蟹。根據肚子分辨和根據腳和毛來分辨。
2、捉螃蟹。
教師：剛才小朋友學到了兩種區分螃蟹爸爸和螃蟹媽媽的辦法，今天螃蟹爸爸和螃蟹媽媽要去參加十運會的比賽，它們要分成兩隊，請小朋友幫它們分一分，你們愿不愿意？爸爸媽媽在家讓你們捉嗎？是怎樣捉的？
交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會小朋友要勇敢的捉，輕輕的放。
請幼兒統計螃蟹的只數。
幼兒交流捉螃蟹的辦法。
教師總結：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其實并不可怕，只要你勇敢，而且方法正確就能捉到它。
3、學螃蟹。
教師：你們知道螃蟹爸爸和螃蟹媽媽今天比賽什么項目嗎？那你們知道他們是怎么樣爬的嗎？
請幼兒仔細觀察螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學一學。
教師總結：今天我們發現了螃蟹身體上許多小秘密，學會了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽，還能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么秘密呢？今天徐老師要請你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小秘密。
活動延伸：
吃螃蟹。
【教學反思】
1、充分體現幼兒年齡特點組織活動。
在選擇本次活動教材時，我就根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。
2、較好激發幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發現幼兒學習的動機是從興趣出發，有了興趣就有了學習的積極性和創造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外,又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創作，多挖掘幼兒的創造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現象。
過渡環節自然流暢。過渡環節是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環節與環節之間的過渡。
《螃蟹》大班教案 12
活動目標：
1.引導幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2.在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。
活動過程：
一、導人活動引起興趣。
師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹) 師："前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的?"
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。
2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"
小結：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的'形象了。
3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。
三、幼兒制作
1、介紹材料
2、啟發幼兒如何運用材料制作螃蟹。
3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
教學反思
在這節課我讓幼兒自己觀察，探究 思考，雖然對螃蟹的基本形狀不同動態都能基本掌握，但作畫的效果并不是很理想。原因是我的示范畫左右了幼兒獨立思考，造成了幼兒的畫 千篇一律，缺少個性、沒有創意。另外，雖然說大班幼兒能用一些簡單的線條來表現物體，但螃蟹的形態比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時間內完成螃蟹的結構特征、動態繪畫、添加背景難度有點大。
《螃蟹》大班教案 13
活動目標：
1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱的特點。
2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、 制作好的螃蟹一只。
2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。
活動過程：
一、謎語導入
1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”誰來猜猜是什么呀？（螃蟹）你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養大的螃蟹抓起來用網袋包好再送到各地區。 陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節很多其他地方的'人都會來昆山陽澄湖買螃蟹。
2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳？幾只鉗子？幾只眼睛？它們是什么樣的？長在哪里？（它的左右一樣嗎?——對稱）
二、了解對稱剪紙
1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎？（幼兒自由講述）
2、引導幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對稱關系。
師：小朋友們說了好多，其實呀是通過對折做出來的。
三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。
1、首先將紙邊對邊對折，畫的時候要畫在沒有開口的地方
2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓（示范時在紙的右面畫螃蟹，畫的時候注意先后順序）強調畫半圓時往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點）
師：眼睛長哪里？圓圓的眼睛鼓上長（老師畫）
師：接下來要畫鉗子？畫在哪？對了，大大的鉗子鼓上舞（先畫一個圓形，然后在圓上畫一個角，剪的時候把角剪掉就可以了）
師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只？——長長的腳兒來抬鼓。教師先示范畫，再請小朋友來畫。（螃蟹的腳要畫的長長的，不能畫的太細，不然會很難剪的，腳是朝下彎曲的）
3、剪刀剪螃蟹。
師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時候剪刀的方向不動，拿著紙的手慢慢的旋轉一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。
4、請小朋友動手
四、幼兒操作，教師指導。
師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進盒子里。
五、展示幼兒的作品。
師：請完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好？
《螃蟹》大班教案 14
活動目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的.優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。
重點難點：
1、準確把握音樂的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動過程：
一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽音樂，感受節奏和歌詞。
師：現在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作。
春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進入游戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。
2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。
3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚。
活動延伸：
1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法。
2、用白河方言創編接下來的歌詞
《螃蟹》大班教案 15
設計思路：
在“動物大世界”的主題活動中，孩子們提出了許多問題。他們對各種小動物，尤其是在生活中能遇見的、接觸到的動物，表現出極大的興趣。于是，我們發動家長協助孩子們收集有關動物各方面的資料。在此過程中，孩子們發現了有的動物有自己特殊的本領，比如：為了保護自己，變色龍會變色，狐貍會裝死，壁虎會斷尾……
故事《螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，發現它們和自己一樣都有再生的本領。本次活動，主要是通過聽故事和討論的形式，讓幼兒對螃蟹等動物的再生現象和特殊的本領感到好奇，有進一步探索動物世界的興趣。
活動目標：
1、欣賞、理解故事內容,了解一些動物具有再生的本領，知道再生是動物保護自己的一種方式。
2、進一步體驗探索動物世界奧秘的樂趣。
活動準備：故事flash 再生動物PPT
活動過程：
一、猜一猜——猜測螃蟹斷螯的原因
1、（出示圖片螃蟹）看，誰來了？（螃蟹）小螃蟹怎么了？（觀察圖片，發現少了一個大螯）難怪會傷心！螃蟹沒有了大螯，你覺得會給它帶來什么影響？
2、究竟發生了什么事情呢？為什么會少了一個大螯呢？我們一起來看看。
二、看一看——理解故事內容
播放課件（開始—“螃蟹沒有了大螯很難過”）
1、幼兒講講議議：到底發生了什么事情？（提醒幼兒注意語言表述的完整）
追問：螃蟹是怎么從魚簍里逃生的？（關注動詞“擠”）
2、螃蟹沒了大螯會怎么做呢？后來又發生了什么事情？我們繼續往下看。
（播放第二段課件—“還會長出新的”）
提問：
螃蟹遇到了誰？（壁虎）
當螃蟹把自己的不幸遭遇告訴壁虎時，壁虎怎么說？（回憶對話）
螃蟹聽了壁虎的話，它相信嗎？那你相信嗎？（激發幼兒繼續了解故事內容的興趣，繼續播放課件—“螃蟹又長出了一個新的大螯，它說壁虎的話是對的。”）
1.壁虎的話是真的嗎？它是怎么對螃蟹說的？
（回憶故事對話，理解“再生”）
4、螃蟹斷了的大螯真的又長出了一個新的，故事并沒有結束，后來它又遇到了誰，發生了什么事情呢？（播放第三段課件—“真可憐”。）
提問：
螃蟹又遇見了誰？蚯蚓怎么了？你猜這時螃蟹會對蚯蚓說什么？（想象對話）你覺得蚯蚓能像螃蟹說的那樣再生嗎？長出什么來？
5、蚯蚓能再生嗎？是不是再長出一條尾巴來呢？我們一起看看。
（播放課件—結束）
提問：蚯蚓是怎樣再生的？它的再生本領和小螃蟹、壁虎有什么不同？
6、完整觀看故事flash：
小結：螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身體斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷過之后可以重新長出新的'來，我們把這樣的本領叫動物的再生本領。這樣的再生本領對動物有什么用處呢？（了解再生是動物在遇到危險時逃生的一種方法）
三、交流分享——探索再生動物
1、我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生的本領？（幼兒個體經驗分享、交流）
2、（觀看一些再生動物的圖片），除了你們知道的一些再生動物之外老師這里還有一些再生動物的圖片，讓我們一起猜猜看這些動物什么部位可以再生？
3、動物的世界真奇妙，他們在遇到危險時候會想辦法用再生的本領進行逃生，它們的再生本領會在最危險的時候保護它們的生命不受到危害。
四、延伸活動：
動物的世界還有很多的奧妙在等著我們小朋友去發現。動物朋友們用再生本領可以保護生命，可是有的動物朋友沒有再生本領它們又是怎樣保護自己的呢？
（介紹關于動物的圖書，激發幼兒探索興趣）
《螃蟹》大班教案 16
目標：
1、讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據螃蟹的特征學會制作小螃蟹。
2、培養幼兒的觀察力和動手能力。
3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅
準備：
各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂過程：
一、情景導入、激發興趣1、出示的圖片，給幼兒講故事。
“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的.小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會是誰的家呀？”幼兒討論。
2、教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀！”
一只更可愛的小螃蟹爬過來了！這節課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一只可愛的小螃蟹吧！
二、幼兒觀察、尋找特征
1、課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發現了螃蟹身上有什么秘密？
2、討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）
三、嘗試制作，培養技能
1、出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎？”（生猜想、預測做螃蟹的技法。）
2、教師出示螃蟹的身子，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”教師引導學生回答，總結：這種技法叫做搓、扁。
教師出示螃蟹的腿，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”引導學生回答后，教師總結：這種技法叫搓泥條。
螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進一步引導學生運用接合、捏合的方法做出螃蟹。
3、師：“下面小朋友動手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作。讓畫面更加豐富。
4、“我們請這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。
四、結束部分師：
“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎？那我們來開一個舞會吧，讓我們一起學著小螃蟹舞動起來吧！”律動結束。
教學反思：
在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難？于是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中！拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
《螃蟹》大班教案 17
要求：
１、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。
２、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。
３、結合畫面學習講述情節簡單的故事。
準備：
１.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
２.錄音機、磁帶。
過程：
１.聽音樂做水底動物動作。
（１）幼兒聽音樂做動作。
（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
２.教師出示范畫并講解示范。
（１）結合畫面講述故事內容。
（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的'螃蟹）。
（４）最后添畫。
３.幼兒作畫，教師指導。
（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒
的興趣和創造性。
（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。
《螃蟹》大班教案 18
活動目標：
1、觀察畫面，了解螃蟹尼尼對笨拙的大鉗子從不喜歡到喜歡的心理變化。
2、理解故事內容，知道從不同角度看問題。
3、樂意關心、安慰、幫助同伴，體驗幫助同伴的快樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
心理準備：認識各種海洋的生物
物質準備：
1、自制PPT《笨拙的螃蟹》
2 、螃蟹手偶一個
3、統計表一張
活動過程：
一、談話導入。
師幼互動打招呼
1、這只螃蟹長有哪些特征？
追問：尼尼不喜歡自己的大鉗子，這是為什么呢？
小結：尼尼的鉗子太大了，做起事情來一點也不方便，讓尼尼變得很笨拙。
二、教師有感情講述故事，激發幼兒閱讀、理解故事。
1、故事中尼尼和伙伴們玩了什么游戲？他們游戲玩的順利嗎？
2、在玩吹泡泡游戲的時候，發生了什么事情？
3、出示手偶，小朋友們，你認為尼尼的大鉗子礙事嗎？
4、尼尼這么傷心難過，小伙伴們是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你會用什么方式安慰它。
三、傾聽故事，理解從不同角度看問題。
1、章魚在哪？躲到那里去了？請你找一找，說說它在哪?
2、只聽到“救命”的'聲音，章魚是遇到什么危險了嗎？
過渡句;這時候尼尼想到了一個好辦法，它會怎樣去幫助、解救章魚？
四、游戲“拯救章魚” ，教師講述螃蟹救章魚的過程，激發幼兒救助章魚的欲望。
1、剛才尼尼是怎么解救章魚的，結果怎么樣了？
2、在解救章魚的過程中，尼尼的鉗子發揮了很大的作用，那大鉗子做了哪些動作呢？（學習砍、切、撕、拋的動作）
角色扮演，拯救章魚
4、現在你還覺得尼尼的大鉗子礙事嗎？（進行第二次投票）用好聽的詞語夸夸尼尼、夸夸大鉗子吧。
活動延伸
提問：你們與沒有這樣的經歷，自己很不喜歡的事或物，發現了它的好處就慢慢喜歡了？
出示手偶小結：“之前我這么不喜歡我的大鉗子，現在我終于知道笨拙的鉗子是這么有用了”任何事物都有兩面性，自己笨拙還是有用，關鍵是自己如何看待，換一個角度看問題，點也許會變成優點。讓我們善于發現自己的優點，做一個自信的孩子。
《螃蟹》大班教案 19
活動目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。
重點難點：
1、準確把握音樂的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動過程：
一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽音樂，感受節奏和歌詞。
師：現在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的'什么？
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作。
春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進入游戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。
2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。
3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚。
活動延伸：
1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法。
2、用白河方言創編接下來的歌詞
《螃蟹》大班教案 20
活動名稱：《螃蟹的奇遇》
活動目標：
1. 傾聽并理解故事內容，了解動物再生的特殊本領。
2. 愿意表達自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3. 感受動物世界的奇妙，萌發對大自然的熱愛。
4. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5. 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重點：仿編"放心吧，我們都有"。
活動難點：了解動物的再生本領。
活動準備：教學課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動物圖片。
活動過程：
一．開始部分1．問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好！
2．導入環節：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！
二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認識一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點不太開心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發生什么事了呀？為什么會斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢？（結合壁虎尾巴再生的能力引導幼兒自由想象講述）。
小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？
4.完整講述故事，了解動物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領這么強，頭和尾都能長出來。
那小螃蟹的再生本領是在哪里？（大螯）當小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢？（別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來！）小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢？
總結：小螃蟹的大螯，蚯蚓的.身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領叫做動物的"再生"本領5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式"別擔心"。
除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領呢？
今天老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認識一下他們吧！（教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結： 我相信你們都已經發現了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護自己順利逃脫。
三．活動延伸1. 探究人類再生。
小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們人類有再生能力嗎？
(頭發，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)2. 懂得關愛自己，增強自我保護意識。
那如果我們的器官，四肢失去了會不會再長出來？
(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。 活動結束：
小朋友們，我們這節課馬上就要結束了，今天我們一起又學到了很多新知識。客人老師們覺得你們的表現都非常的棒，現在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
活動反思
本活動取材來自大班學習活動動物大世界這個主題，在結合二期課改教材的基礎上又結合了我園以故事教學為特色的教學方式，在活動中采用了看圖片進行猜測，聽錄音進行描述等環節，培養幼兒對圖片的邏輯思維能力，也培養了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力，通過這個故事的教學也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達了自己的想法，并且充分發揮想象，把故事的主要情節通過合理的思考有了更深了了解，孩子對于動物的再生現象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環節讓他們恍然大悟，也激發了他們探索更多動物的興趣。
《螃蟹》大班教案 21
活動目標：
1.引導幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2.在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。
活動過程：
一、導人活動引起興趣。
師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹) 師："前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的?"
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。
2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"
小結：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的形象了。
3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。
三、幼兒制作
1、介紹材料
2、啟發幼兒如何運用材料制作螃蟹。
3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
教學反思
在這節課我讓幼兒自己觀察，探究 思考，雖然對螃蟹的基本形狀不同動態都能基本掌握，但作畫的'效果并不是很理想。原因是我的示范畫左右了幼兒獨立思考，造成了幼兒的畫 千篇一律，缺少個性、沒有創意。另外，雖然說大班幼兒能用一些簡單的線條來表現物體，但螃蟹的形態比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時間內完成螃蟹的結構特征、動態繪畫、添加背景難度有點大。
《螃蟹》大班教案 22
【教學目標】
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說說畫畫做做中激發對秋天的喜愛之情。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
【教學準備】
螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米一只。
【教學過程】
一、說說螃蟹。
1、今天，老師請來了一個水里的朋友，你們猜猜會是誰呢?(幼兒猜測，引起興趣)
2、小朋友猜了那么多，有沒有猜對的呢(出示螃蟹)
3、請幼兒說說螃蟹的基本的特征。(幼兒自由討論)
4、教師簡單總結螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個大蟹鉗。
二、出示“米”引起幼兒興趣。
1、師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊?”
幼：“好吃”
師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀?”
幼：“扔掉”“沒用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米，引起幼兒興趣。
幼：“米”
師：“這么可愛的米小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎?”(幼兒講述)
師：“其實就是用我們吃剩下的沒用的螃蟹殼做的。”
三、幼兒動手制作，教師個別指導。
1、師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀?”
幼：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
師：“今天，我也要請小朋友們來做一個小小的設計師，自己動手用螃蟹殼來制做一樣東西。”
2、教師提要求，幼兒自己動手制作。
3、制做完成后，請幾個做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
4、最后大家一起交流分享。
【教學反思】
1、充分體現幼兒年齡特點組織活動。
在選擇本次活動教材時，我就根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。
2、較好激發幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發現幼兒學習的動機是從興趣出發，有了興趣就有了學習的積極性和創造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的'、想到的東西表現出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外,又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創作，多挖掘幼兒的創造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現象。
過渡環節自然流暢。過渡環節是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環節與環節之間的過渡。
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