《春聯》設計教案
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《春聯》設計教案，歡迎大家分享。
《春聯》設計教案1
教學目標
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2 初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程
同學們，通過上一節課的學習，我們知道春聯也叫對聯。每當春節的時候，家家戶戶都要張貼春聯，為的是給春節增添歡樂祥和的氣氛。這節課我們就來了解一些春聯的知識。
一、自學要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯？你喜歡哪一幅春聯？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅。”這對春聯，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業興。”講清“百業興”
3、其余三幅春聯方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯了，你們能背下來嗎？（學生背）
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節。
三、學習（2-----3）小節
1、請同學們再仔細看看這五幅春聯，看看你發現了什么？（學生討論）
板書：字數相等哪里看出字數相等？（結合春聯講）
2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結合春聯講）
剛才同學們通過誦讀春聯，反復思考，揣摩體會發現了寫春聯的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）
3、有發現的嗎？
4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）
6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯的嗎？
四、對對子，出示小黑板
1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）
五、春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯）
六、學習第四小節
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯也是一種很好的學習？
七、總結
今天我們學習了《春聯》這篇課文，文中給我們介紹了春聯的主要內容和特點，告訴我們讀春聯也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
八、作業
寫春聯。
《春聯》設計教案2
一、對對子。
神州對(大地)海角對(天涯)雨雪對(風霜)春風對(細雨)
花前對(月下)走獸對(飛禽)柳綠對(桃紅)月明對(星稀)
漫山對(遍野)舊歲對(新年)鳥語對(花香)明月對(清風)
二、課文內容填空。
1、課文中出現了五幅春聯，描寫美麗春光的是( );展現祖國欣欣向榮景象的是( );歌頌勞動人民幸福美好生活的是( );表達人們對新的一年的美好祝愿的是( );反映辭舊迎新的是( )。
2、春聯分為( )聯、( )聯和( )披，它的上、下聯都是(豎)著寫的，讀時從(右)往(左)，橫披是橫著寫的，從(左)往(右)讀。
3、春聯最講究( )。就是上下聯不僅要( )，而且( )，細心( )體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
4、春聯讀起來( )，( )，如果下功夫背誦一些( )，就能幫助我們感覺到其中的( )，領略祖國語言的( )。
三、拓展練習。
1、能根據你了解的對聯知識，把下面的對聯補充完整嗎?
1)、風撫千條柳，雨(潤)萬朵花
2)、風綠千條柳，雨(紅)萬朵花
2、給下列對聯找朋友，并把它們用線連起來。
物華天寶年年好 梅開萬樹五岳紅
柳垂千絲三江綠 放歌高唱好河山
幾點雪花幾點雨 人杰地靈處處春
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
《春聯》設計教案3
一、設計思路
蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，為了使學生通過學文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。我在教學過程中采取以下教學策略。
（一）、貼春聯，激興趣俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
（二）、讀春聯，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先知道學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。學生興趣濃，效率高，學習效果好。接著我開展一個春聯展示會的活動要求學生把自己搜集到的春聯在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯，學生積極性很高。展示的春聯內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。
（三）、品春聯，拓視野作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯是教學上的關鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”——來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。
二、教學過程
（一）導入
１、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）
２、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
１、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
２、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
４、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出
５、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯講的是書上哪方面的內容。
（２）從哪幾個詞中可以看出？看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？板書：各種各樣
６、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
７、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點
１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。了解對仗，試著給它對對看。板書：對仗
２、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？
３、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
４、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
５、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
１、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
２、出示：開卷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
３、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
（六）布置作業
抄寫課文中的五副春聯。
《春聯》設計教案4
環節一、認識----自主閱讀，整體把握
(一)情境導入，揭示課題
1.同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽到它。 放錄音(《恭喜恭喜》)
2.誰來回答老師剛才提出的問題?(春節)春節是中華民族的傳統節日，家家戶戶都要吃餃子，還要在大門口張貼大紅的——春聯。(板書課題：24. 春聯，生齊讀課題)。
(二)初讀課文，了解春聯內容
1.春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢?
同學知道的春聯還真不少，那春聯所表現的內容到底有哪幾個方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
2.輕聲朗讀第一自然段，用“ ”畫出春聯，用“ ”畫出春聯的內容。
3.誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。(指名)
我們一起把畫出的句子讀一讀。(齊讀)
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯?
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
從哪幾個詞中看出春光是美好的?
你能來讀好它嗎?(個別集體)
這么美的景色請同學們快速把它記在腦海里。(指名背)
5.接下來我們一起去看表現第二種內容的春聯。
出示：春回大地千山秀，日照神州百業興
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?
你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎?個別集體
這里的“神州”指的是什么?
誰來試著讀好它。(個別集體)
快速把它記在腦子里。(指名背齊背)
6.課文中還有表現其他兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲平安
下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈片，圍繞以下問題進行討論：
(1)這副春聯講的是書上哪方面的內容?
(2)從哪幾個詞中可以看出?
7.誰來講講你們的討論結果?(教師可適當地點撥)
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)
“歲”在這里指的是一年。
8.下面考一下大家的反應能力，我說內容，大家馬上把相應的春聯讀出來。
9.出示下面幾副春聯，請同學齊讀。
10.下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現祖國欣欣向榮的景象 艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽，江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃。
11.看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣?
板書：各種各樣
環節二、實踐----重點突破，語意兼得
(三)文本研讀，了解春聯特點
1.春聯不僅有各種各樣的內容，還有哪些特點呢?我們一起看課文二、三自然段。
(板書：特點 )
2.指導體會對仗。
出示：綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年
適當點撥 辭：送走
書上是怎樣把它分別對起來的?
引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。 (板書：對仗 字數相等，詞類相當)
齊讀第二自然段。
3、老師讀第二副春聯，聽聽老師讀的時候有什么特點?
板書：抑揚頓挫和諧悅耳 試著讀出這種特點(板書：聲律美 )
4.出示：開卷有益，卷有兩種解釋(1)試卷(2)書本 ， 請為它選擇正確的解釋
5.聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習?
(四)遷移運用 自主學習
1.知道了春聯的這兩個特點后，考考大家。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
環節三、總結----積累拓展，讀寫訓練
(五)拓展延伸
1.同學們，快過年了，老師家里想貼一副春聯，卻不知道哪一副好，你能推薦一副嗎?說說你的理由。(請生到黑板上板演并說明理由)
2.參考課文中出現的五副春聯及你收集的春聯，向家人推薦，并向他們說明這些春聯的內容及特點。
《春聯》設計教案5
教學設計：
一、欣賞春聯，激情導入，《春聯》教學設計。(看視頻，渲染氣氛)
師：同學們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯，你會想到什么?(學生各抒己見)
師：是啊！春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節課我們來誦讀、揣摩春聯，去感受春聯中蘊含的美，去領略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學習新課，感受春聯的美。
師：請同學們打開課本，請一位同學讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那么多的春聯，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)
師：欣賞著這些春聯，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯的(美)，寫出了春聯的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯到底美在哪兒呢?請同學們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯)
師引讀：春聯的內容豐富多彩，情致優美，有的描繪了美麗的春光--有的展現了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學們誦讀這些春聯，去揣摩他們的.意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報自己的讀書體會。
匯報交流：
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯描繪了美麗的春光，春聯所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯還能使人受到啟發，獲得教益。春聯所體現的思想美。
"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現了春聯的一種美，春聯所表達的情感美。
是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！
學生自由誦讀。指名讀。
結合學生的評價，引導學生體會到春聯所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進一步激發學生誦讀春聯的興趣，讀出春聯的美，教案《《春聯》教學設計》。
師：讀春聯確實是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮，春聯到底怎么寫呢?請同學們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯的特點講究對仗，字數相等，詞類相當。)
指名讀春聯，你覺得這副春聯中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)
師總結：春聯的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯的語言也很美。正因為春聯在形式上追求語言美、聲律美，在內容上追求所描繪的景色美、所體現的思想美、所表達的情感美…使得春聯--我國這一特有的文學形式一直流傳至今，春聯已有一千多年的歷史，這當中出現了許多膾炙人口的名聯佳對。
三、實踐綜合，鞏固發展
師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯亂了，請大家一起來幫老師整理整理，看看，誰和誰是一副?
春風送福喜氣臨門
一家和睦一家福四季平安四季春
文明經商財源茂盛禮貌服務顧客盈門
兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余
學生自由誦讀，想想這些春聯貼在哪兒比較合適?
學生交流，老師總結：什么樣的春聯貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯，很快就被你們整理好了，而且幫他們找到了自己的位置。說明你們對春聯已經有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美
春色滿--家和--
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華。…
師：同學們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯你們填得如此富有詩意。
四、總結內容，提升情感
師：同學們，春聯是一種象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的激情！《春聯》這一課的學習到這兒就結束了，但我們對春聯的學習才剛剛開始！
教后反思：
聽課老師和我本人都認為這節課很好地完成了課前的預設目標：幫助學生拓寬視野，全方位地了解春聯的內容、對韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優秀的春聯，培養學生聯系生活理解春聯的能力。讓學生充分感受到春聯的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學生貼春聯，補春聯，對春聯，激發學生學習春聯的興趣。
這節課的教學設計也充分體現了《課標》嶄新的教育教學理念。主要表現在：課堂上真正體現了人本思想，真正把學生看作"是學習和發展的主體"，"是語文學習的主人"。我通過多媒體課件為學生創設了春節的氛圍，創設了一個自主學習的情境。學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主體悟。在讀春聯、談感受、整理春聯、填春聯等諸多環節中都充分尊重學生，學生們無拘無束地、自由地發揮想象、發表看法，盡情暢談個人體驗，學生的思維異常活躍，在這樣一個愉快、輕松的氛圍中，學生們非常樂于表達自己的見解。其次，在教學過程中，注重學用結合、課內外結合、實踐綜合。先是誦讀春聯，感悟春聯的美，在此基礎上，讓學生學習整理春聯、貼春聯，最后嘗試著讓學生寫春聯，教學步驟清晰明了。學生們在這之中自主調動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創造，感受成功，全面提高了學生的語文素養，充分體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學生心中的激情之花，誘發了學生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領著學生走進春聯、融入春聯、超越春聯，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學生學得神采飛揚！
《春聯》設計教案6
教學目標
1、知識與技能
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
（2）學會本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”等詞語的詞義并加以積累。
（3）理解文中的五副對聯的意思，初步了解春聯的特點。
2、過程與方法
（1）創設情境，激發情感，暢談風俗，引出課題。
（2）自讀反饋，識字學詞，理清脈絡，書寫生字。
（3）自主選擇，發揮想象，了解意思，認識特點。
（4）反復朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態度與價值觀
懂得生活中處處有學問。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點
通過讀悟，感受春聯的特點：內容美、對仗美、音律美。
教學準備
教師準備課件，學生搜集春聯。
教學設計
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字新詞，結合具體語境理解有關詞語的意思。
3理清文章脈絡，理解文中五副春聯的意思。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、聽鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂。
3、暢談風俗，引出課題。
4、板書課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡
1、自讀課文，提出要求：
（1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
（2）思考：你從課文中了解到了春聯的哪些知識？
2、檢查生字詞
（1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”。
（2）指名讀，重點提醒“卷”是多音字，在“開卷”中讀“juàn”。
（3）齊讀。
3、學生自主選擇詞語談自己的理解。
教師適時引導學生結合具體語境理解詞語。
4、你從課文中了解了春聯的哪些知識？
根據學生的回答，概括板書：內容、特點、作用。
5、聽范讀，思考：春聯都有哪些內容？圍繞這些內容，課文寫了哪幾副春聯？
6、交流反饋，相機板書。
7、課件出示五副春聯，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯。
1、選擇自己喜歡的春聯讀一讀，并說說喜歡的理由。
（教師引導學生從春聯所描繪的的景色，所體現的思想，所表達的祝愿來理解.）
2、反復朗讀，抓住重點詞語讀出歡樂，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯。
4、合作探究：為什么說我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說出本段的結構段式。
四、拓展延伸
1、請學生上講臺貼春聯。
2、交流春聯，欣賞春聯。
五、設下懸念，課堂小結。
六、布置作業
1、在生字本上認真書寫本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯。
3、進一步交流，討論分類，開展題目為“春聯薈萃”的展覽。
《春聯》設計教案7
一、教學目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。積累一些課外名聯。
2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點，感受其音律的美，學習春聯使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
二、教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程
（一）回憶年俗 導入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節習俗
2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習 整體感知
1、課文中出現了那些春聯？讀一讀
2、在讀課文：關于春聯，你知道了些什么？
內容：描繪春光 展現景象 歌頌生活 表達祝愿
小結：這富有特色的內容使得準連有別與掛在風景區的風景名勝聯，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯：比如顧憲成紀念館里的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關心”，也有別與結婚時使用的婚聯，祝壽時使用的壽聯，比如：福如東海 壽比南山。
形式：對仗 聲律美
（三）品讀春聯，了解內容
1、新春佳節，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯貼起來了，（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯和相應內容的連線
3、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）
（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）
（1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
（2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯，感受春聯對仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
（2）讀好這幅春聯
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的另一個特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性
4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對
6、P134對對子練習
（五）誦讀春聯，感受春聯的音律美
出示課文中五幅春聯
1、讀春聯，品味春聯的聲律美。
2、介紹：在現代漢語中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來——因此課文中說，如果下工夫誦讀一批名聯，就能——
3、發現：尾音為第三第四聲的是上聯，第一第二聲的是下聯。
4、區分上下聯的練習。
[評析：靈活應用教材變序教學，根據學生的認知規律，讀中理解，讀中感悟。]
（六）總結
讀第四自然段
（七）練習設計
搜集各種對聯：壽聯、挽聯、春聯，區別其異同。
第二課時
一、教學目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點。
3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
二、教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程
（一）回憶年俗，導入激趣
1、（課件：音樂《春節序曲》）回憶春節習俗
2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習，展示春聯
1、學生介紹自己搜集到的春聯。
2、學生展示自己書寫的春聯。
3、學生說春聯貼法上的講究。
（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左。）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——
（三）品讀春聯，了解內容
1、自由讀第1自然段。
自學要求：
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯。
3.用虛線畫出這些春聯反映的內容。
2、指名說出第1段中的春聯。
3、指名說出這些春聯反映的內容。
4、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）
（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）
（1）描繪美麗的春光——
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
（2 )展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯，感受對仗。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
（2）讀好這幅春聯
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性
4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。
（五）拓展練習，鞏固訓練。
1、連出上下聯
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
2、補字成聯
風撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）
3、對出下聯
老師似園丁， 。（學子如花朵）
老師似園丁嘔心瀝血， 。（學子如花朵斗艷爭奇）
4、拓展實踐
景范書院傳承中華文明， 。
A、啟平學校續寫教育新篇
B、啟平學校譜寫教育新篇
C、啟平學校開創美好明天
（六）總結
1、學生總結。
2、贈送春聯，鼓勵勤奮。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
《春聯》設計教案8
設計意圖：
春聯文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設計系列主題活動，并將活動延伸到春節期間和春節后，旨在幫助幼兒積累有關春聯的知識經驗，并進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節日內涵，增強民族自豪感。
主題活動總目標：
1．通過調查、交流、探索、制作等活動，初步了解春聯的傳統文化內涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的豐富經驗。
3．體驗探索和制作春聯的樂趣，進一步對傳統民間習俗產生興趣。
活動方案舉例：春聯的秘密
目標：
1．初步了解春聯的傳統文化內涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的經驗。
3．在教師的引導、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內容、結構簡單的春聯，初步體驗春聯的聲律美。
準備：
1．家長在春節期間與孩子一起買春聯，貼春聯，搜集春聯，幫助孩子積累相關經驗。
2．創設情境“春聯世界”。
3．記錄表(包括春聯的形狀、顏色、字數、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯的認識
教師播放人們過年貼春聯的場景并提問：他們在干什么?人們會在什么時候貼春聯?為什么?你在哪里看到過春聯?
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯這一風俗的由來
三、到“春聯世界”欣賞各種春聯，產生探索春聯秘密的興趣
四、探索春聯的基本特征
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結合課件適時地幫助幼兒總結經驗。
(1)用來寫春聯的紙是什么形狀的?(長方形。)
(2)春聯是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)
(3)春聯上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯分成幾部分?(上聯、下聯、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯貼在門的右邊，下聯貼在左邊，門楣上貼橫批。)
(5)上聯和下聯的字數一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)
五、嘗試認讀、理解。
教師出示幾副內容、結構簡單的春聯，啟發幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯的聲律美。如：“春回大地，福滿人間。”“梅開春爛漫，竹報歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動：
1．繼續請家長協助搜集春聯，并幫助幼兒理解春聯所描寫的內容。
2．組織談話“我知道的春聯”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯內容，引導幼兒進一步了解春聯對仗和聲律美的特征。
3．在區域活動中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯，張貼春聯。
4．布置主題墻“中國的春聯”，讓幼兒自主展示自己對春聯的理解和認識。
《春聯》設計教案9
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會生字新詞，理解5副對聯的意思。
3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
①認讀生字新詞。
②指名分段朗讀課文。
③找出最難讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
（一）學習第1自然段。
1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯的作用是什么？
②春聯的內容可以是些什么？理解春聯的意思。
3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
（二）學習第2~3自然段。
1、學生自主學習，思考：春聯有什么特點？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯有什么特點？結合課文插圖幫助理解。
②學生聯系上下文讀讀議議，加深理解。
③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
（三）學習第4自然段。
1、學生自由讀，說說為什么讀春聯也是一種很好的學習。
2、討論，群體診斷與矯治。
①抓住“開卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。
②談談你在這些春聯中學到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，搜集兩三副春聯，在班級交流。
2、開展“讀春聯、寫春聯、貼春聯”的活動，將生活與學習相結合，開闊學生視野，增強學生能力。
《春聯》設計教案10
設計意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學關注較少，《親近春聯》教案改良設計之(二)。如設計了成人化的調查表，幼兒看似在比較、在探索，實質僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對于春聯的認知經驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環節中發現那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經驗出發，充分發揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標：
1交流各自帶來的春聯照片，簡單了解春聯的內容，初步感受人們在春節貼春聯時的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯風俗的由來，知道貼春聯是我們中國獨有的傳統風俗。
準備：
1．經驗準備
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯照片，并詳細介紹春聯的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯的鄰居，向他們了解蘊藏在春聯里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯，幼教之友《《親近春聯》教案改良設計之(二)》。
2．課件“春聯的由來”。
過程：
一、相互變流．理解春聯的寓意
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯照片。
(1)你帶來的春聯上寫了什么?說的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯時的各種美好心愿，并引導幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯。當幼兒講述到上聯下聯等時．教師可隨機補充這方面的知識點，并讓其他孩子說說、找找上聯下聯等。
二、傾聽故事，了解春節貼春聯風俗的由來
1你們知道人們為什么要在過年時貼春聯嗎?關于春聯的由來還有一個傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯有關的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內容。)
3原來“桃符”是最早的春聯，人們為了祈求新年福運連連，就在過年的時候貼春聯。過年貼春聯是中國特有的風俗。春聯里不僅有美好的祝福，還有很多秘密呢!下次我們一起去找找春聯里的秘密好嗎?
延伸活動：
在區域活動中投放記錄表，引導幼兒觀察、交流并作記錄。
附：貼春聯的傳說
相傳一千多年前有一個叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當清晨金雞長鳴的時候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會立即發現并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮邪去惡，這種桃木板后來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯，一則不失桃木鎮邪的意義，二則表達自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。后來，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對聯，新春之際把春聯貼在門兩邊，以表達人們祈求來年福運亨通的美好心愿。
《春聯》設計教案11
教學目標：
ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
２、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
３、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：春聯教案教學設計精品第一課時
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點：
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
第一課時
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學過程：
一、導入
同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
１、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
２、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業興
指名讀
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？（個別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報歲車安
7.結合春聯內容，同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯講的是書上哪方面的內容？
（２）從哪幾個詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？板書：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯你會感到……
你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺
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