五年級語文上冊《梅蘭芳》教案設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的五年級語文上冊《梅蘭芳》教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目的：
1、認讀10個生字，學會本課17個字，以及由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文，說說寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
4、能過學習、理解課文，體會文中重點詞語、句子的含義。
5、激發學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。
教學重難點：
1、梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感。
2、結全課文內容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優伶‘，有幾人歟這句話。
課時劃分：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1、掃清文字障礙，初步感知課文的.內容。
2、學會本課生字，能正確讀寫文中的詞語。
3、初讀課文，理清課文脈絡。
4、朗讀課文。想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、板書課題：梅蘭芳。
同學們，讀了課題，你有什么想知道嗎？
2、過渡：今天老師和大家一起去認識一個偉大的藝術家，他用自己的實際行動證明了自己是一個熱愛祖國的藝術家。
3、教師簡介梅蘭芳。
二、初讀指導。
1、自由讀課文，要求：
（1）畫出生詞，邊讀課文邊認，注意讀準字音。
（2）查字典或聯系上下文理解生字詞。
2、檢查自學效果。
（1）指名讀生字詞。
（2）要求學生掌握新詞。
（3）指名分自然段讀課文，教師點撥。
3、指導分段。
（1）默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段可以合并成一個結構段。
（2）討論分段。
第一段（1~4）：1937年，由海淪陷，梅蘭芳拒絕日本人的邀請。
第二段（5、6）：寫梅蘭芳來到香港，毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節。
第三段（7~12）：寫香港淪陷了，梅蘭芳為了拒絕日本人的邀請，蓄須宣告不再登臺演出。
第四段（8~13）：寫回到上海后，梅蘭芳不惜自傷身體拒絕邀請。
第五段（14）：寫梅蘭芳在生活日漸窘迫的情況下仍然拒絕演出，等待著抗戰的勝利。
三、再讀課文，理清文章脈絡。
1、指名分段朗讀課文，其余同學認真聽讀。
2、想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
3、反饋學習情況：
（1）上海淪陷，拒絕演出；
（2）將藝術讓位于民族氣節；
（3）香港淪陷，蓄須拒演；
（4）自傷身體，拒絕演出；
4、自由輕聲朗讀課文。
四、作業布置。
1、抄寫生詞。
2、收集有關梅蘭芳的圖片資料。
3、選用課時作業設計。
第二課時
教學目標：
1、學習課文內容。
2、結全課文內容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優伶‘，有幾人歟這句話。
3、體會梅蘭芳強烈的愛國熱情和民族自豪感。
教學過程：
一、復習導入。
1、復習舊知：本文介紹關于梅蘭芳的哪些方面？
2、聽寫本課生字、新詞。
二、學習課文第一段。
1、指名朗讀課文第一段，自主學習第一段。
2、找出你不理解的句子。
3、第一段中，哪些地方可以充分說明這個評價對梅蘭芳來說是恰如其分的？
（第2、3自然段）
4、你從哪些詞語可以體會到梅蘭芳的態度是十分堅決的？（發怒和毫不猶豫這兩個詞語可以看出來。）
三、學習第二段。
1、指名分段朗讀第二段。
2、說說梅蘭芳的哪些地方讓你特別感動。
四、學習第三、四段。
1、自由讀第三、四段，看看課文主要寫了什么內容。
2、學生一起朗讀三四段。
五、學習最后一段。
1、指名讀：
就這樣年復一年，雖然不能登臺演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅持著，等待闐抗戰勝利。
2、你從這句話中體會到了什么？
（強烈的愛國熱情）
六、總結全文。
1、課文介紹了梅蘭芳的哪幾件事？
2、你從梅蘭芳身上的精神體會到什么？
七、作業布置。
1、課后第1、2題。
2、將梅蘭芳的故事講給父母聽聽，有條件的可以收集他的事跡。
3、選用課時作業設計。
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