蘇教版六上《21鞋匠的兒子》第一課時教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的蘇教版六上《21鞋匠的兒子》第一課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、理解課文，初步體會林肯的品質。
2、從參議員態度的變化，感受他們對林肯的'認識深入之后產生的情感，從側面感受林肯的偉大。
教學難點：
體會林肯三段講話，在靜默中、贊嘆中感受參議員們對林肯態度的變化。
教學過程：
一、導入
1、看老師板書：鞋匠
你知道鞋匠嗎？在你的印象中鞋匠是什么樣的？
2、揭題：加上“的兒子”
今天我們要學習的這篇課文主人公是美國歷史上最偉大的總統林肯。馬克思曾經這樣評價過林肯：“他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛，以致只有在他成為殉道者倒下去之后，全世界才發現他是一位英雄�！�
二、檢查預習
1、預習卡片
(1)請兩位同學上臺介紹自己制作的預習卡片。(要求介紹林肯生平事跡中給你印象深刻的一兩件事，提綱挈領，不要長篇大論。)
(2)從兩位同學的介紹中你對林肯有了哪些認識？
(3)四人小組交流預習卡片。
從剛才的交流中你又對林肯有了哪些新的認識？
2、檢查生字詞
(1)讀讀生詞：卑微羞辱尷尬靜默名門望族
(2)提醒：尷尬不能寫成“九”，而是“尢”
(3)理解：卑微尷尬
結合課文理解兩難境地指的是什么？
三、學習1、2小節
1、正因為他們出身名門望族，林肯出身卑微，他們無法接受一個出身這樣的人來擔任總統，領導這群名門望族，所有人都想在林肯首次參議院演講時羞辱他。出示“我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子�！�
(1)你認為這個態度傲慢的參議員會怎么說，可以加上表情、動作嗎？
(2)自己練習讀，體會參議員對林肯的羞辱。
2、“所有的參議員們都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。”
(1)你從這些參議員們的表現當中讀懂了什么？
(2)填空：這不是，而是。
(3)回過頭來再讀一讀第一小節，體會那份“尷尬”。
(4)讀這句話，體會參議員們的“開懷不已”。
四、理清課文線索，初步感受寫法。
1、參議員們對林肯的態度從“尷尬”到想“羞辱”，因羞辱他而開懷“大笑”，請你接著讀一讀課文后面的部分，參議院的態度還發生了哪些變化？
2、交流，根據學生回答板書“大笑—靜默—贊嘆”。
3、小結：課文扣住參議員們對林肯態度的變化展開情節，這是文章的敘事線索，扣住這個線索我們能夠掌握文章的脈絡，這個線索這篇課文中還有很重要的作用，在我們學完課文你就能體會到。
4、線索是參議員們態度的變化，根據這些態度變化展開情節時，作者抓住人物的哪個方面來寫的？(對話，主要是林肯的話)
5、出示林肯三段話。
(1)齊讀這三段話
(2)自己讀一讀，在自己感受深刻的地方寫下自己的體會。
五、作業
1、圍繞林肯的話寫批注。
2、抄寫生詞。
板書：
21鞋匠的兒子
尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆
【蘇教版六上《21鞋匠的兒子》第一課時教案】相關文章：
《鞋匠的兒子》課文教后記07-05
課文《鞋匠的兒子》教后記07-05
蘇教版六上17課《麋鹿》第一課時教學設計12-16
《識字3》第一課時說課稿（蘇教版一上）12-17
蘇教版六上《錢學森》第二課時教學反思12-16
蘇教版四上《說勤奮》第一課時教學設計12-16
蘇教版二上《青松》第一課時教學設計12-16
蘇教版一上《識字2》第一課時教學設計12-16
《鞋匠的兒子》讀后感合集15篇12-02