精選找春天教案四篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的找春天教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
找春天教案 篇1
活動名稱：小熊找春天
設計意圖；春天是一個詩情畫意的季節，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設計了本次活動。
活動目標：
1。欣賞理解故事內容，能根據故事中的句式進行簡單的仿編。
2。觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。
3。感受春季到來萬物變化美麗情景，萌發熱愛春天的美好情感。
活動重點：了解春天季節的特征，感受美麗的春天。
活動難點：學說故事的語句，表達自己對春天的感受。
活動準備 ：
1、PPT《小熊找春天》。
2、音樂《今天天氣真好》
活動過程：
一、創設情境，請幼兒回憶春天的季節特征。
談論：現在是什么季節？春天里有那些朋友呢？
小結：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩。
1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀？她在哪里呢？"就出門去尋找。
觀察討論畫面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？
欣賞故事：小熊問桃花：“你是春天嗎？”桃花說：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”
觀察討論畫面二：誰來了，她是春天嗎？
欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說：“是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。”
觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”
觀察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？
三、回憶詩歌內容，根據故事中的句式進行簡單的仿編。
1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
3、小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
4、繼續尋找春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）
五、拓展練習。
1、和老師一起跳舞《春天天氣真好》。
春天真是個美麗的季節，我們都喜歡春天。那就請你和老師一起到外面去尋找春天。
活動反思：現在正逢春天，是萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導入時我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關于春天的故事《小熊找春天》。充分調動了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內容。然后我引導孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好朋友，用故事中的句式進行說一說。在回憶完故事內容后我引導孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進行創編。在我的引導下，孩子們表現出他們的探索熱情，展開探索活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等。最后一個環節我通過一個歌表演活動《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調動了起來。在優美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動中的不足之處：
1、ppt制作不夠精細，有些細節地方處理的不好。在選擇圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點兒生機。
2、在創編的環節很多幼兒不敢表達。今后要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力。
找春天教案 篇2
一、活動目標：
1、復習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。
2、進一步感知春天的特征，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
二、活動準備：
1、課件
2、圖形卡片若干
三、活動重點：幼兒能準確判斷10以內物品的數量。
四、活動難點：讓幼兒理解數的守恒。
五、活動過程：
（一）、創設情景導入課題，引導幼兒感知春天的特征，復習10以內的點數。
師：孩子們，現在是什么季節？
師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？
師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什么？它們的數量是幾？
（二）、播放課件，啟發幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恒。
1、排除物體大小的干擾，正確感知數的守恒。
師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？（桃花）
師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）
大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數字幾來表示？
教師小結："盡管他們大小不同，但數量相同，都可以用數字5來表示。
2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數的守恒。
師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數完后，出示數字10）它們排著什么隊形飛來的？
師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊形了？（半圓形）數一數，小燕子的數量變了嗎？它們發生了什么變化？（隊形變了，但數量沒變，出示數字10），小燕子繼續飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內容形式同上。
教師小結：盡管它們的排列方式發生變化，但都可以用數字10來表示？
（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內物品數量的守恒。
1、游戲：小燕子變隊形，體驗物體的數量與物體排列方式無關。
師：你們想不想玩小燕子變隊形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數始終不變。
2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數量與大小、排列方式無關。
師：剛才小朋友變隊形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）
師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數量是多少？尋找數量相同，但是圖案不同的圖形。
教師小結："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數量不變。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。
找春天教案 篇3
教學目標：
1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。
教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。
教學準備：歌曲磁帶、CAI課件
教學過程：
一、調動積累，激趣揭題
1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。
2.揭示課題：找春天。
師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學生字
1.學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。
2.在小組交流自學生字的方法。
3.出示句子，檢查自學生字情況。
A.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
C.樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
D.春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E.她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況，相機指導書寫：探、躲
再讀句子，看看你有什么發現。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!
1.學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里?
全班交流，讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3.指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累
(1)“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名讀句子，相機出示填空題：
()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?
B.師：小草從地下探出頭來，那就是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子，有什么疑問，我們在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準確，想象的豐富。)
引導學生進行問答式的口語訓練：
例：
問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續去找春天，她還會在哪里呢?
朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。
五、走進校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的'形式展示自己在春天里的發現。
六、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發現美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇4
[學習目的]：
1、會認“羞、遮”等9個生字，會寫“脫、凍”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感悟春天大自然的變化。培養學生對大自然的熱愛和觀察興趣。
[教學重點]：
1、正確認讀生字。
2、有感情的朗讀課文。
[教學難點]：
學會觀察，感悟春天大自然的變化。
[教學方法]：
朗讀感悟法
[教學準備]：
1、生字卡片，教學課件。
2、學生觀察春天的變化并畫圖。
3、學生搜集描寫春天的詩句、詞語。
[教學時數]：
兩課時
[教學過程]：
第一課時
一、直觀導入，激發興趣：
同學們，今天老師帶來許都精美的圖片請大家欣賞。（出示課件，配樂欣賞。） 請談談你感受到了什么？（春天來了，真美麗！） 春天里大自然有那些變化呢？只要我們留心觀察，一定會有更多地發現。
板書課題：《找春天》
二、初讀課文，認識生字：
1、學生輕聲朗讀課文，找出不認識的生字。
2、出示生字卡片：
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲
3、指名拼讀生字，教師正音。
4、小組合作識記生字字形。
5、開火車檢查識字情況。
三、精讀課文，感悟理解。
1、教師配樂范讀。
學生思考：誰在找春天呢？
2、指名朗讀第二段。
師：請找出句子中的動詞，說說你讀明白了什么？（“脫掉、沖出、奔向” 說明小朋友們很著急，想快點找春天。）
師加上“著急地”導語詞進行朗讀訓練，讓學生體會尋找春天的急切心情。
3、指導朗讀第三段。
學生試讀，說說喜歡這句話中的那些詞語，互相點評，注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。
4、自由朗讀第四—七段，同桌討論課文描寫了那些春天的消息？
生（指名回答）：小草、野花、樹木、小溪。
教師板書。
5、分別出示課件中小草、野花、樹木、小溪的圖片，配樂欣賞，指導觀察，說說你看見了什么景色？
生：圖中的小草剛從地里鉆出來，淺淺的，嫩嫩的，很可愛。
生：圖中的野花數量少，花朵小，但顏色鮮艷，非常美麗。
生：圖中的小樹上長出了許多嫩紅的小芽。
生：圖中的小溪冰雪融化，溪水緩緩地向前流著。
6、找出文中對應的句子讀一讀，看看文中是怎樣描寫這些春景的？這樣寫好嗎？好在哪里？（小組討論分析）
生：把這些景物寫的像人似的，小草探出頭，很可愛，
細細的，彎彎的，像眉毛。
生：小樹發芽寫成吐出點點嫩芽，說明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾，枝條象符桿，連起來有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的樂譜。
生：野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。
生：解凍的小溪緩緩流著，發出的聲音象在彈琴，很好聽。
師小結板書：春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。
7、指名朗讀四—七段，學生評評誰讀得好？好在哪？還有那些不足？教師相機指導朗讀。
8、配樂練習：給同桌朗讀你最喜歡的語句。
9、默讀第八段。
學生四人一組觀察課文插圖，討論小朋友們還找到那些春天的消息？
指名填空：
我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她。她在柳枝上（ ），在風箏尾巴上（ ）；她在喜鵲、杜鵑（ ），在桃花、杏花（ ）……
教師指導朗讀第八段。
9、學生配樂朗讀全文。
四、拓展練習：
春天悄悄地來，大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，小朋友只要留心觀察，就能找到春天的消息。
課件出示展示臺1：請展示身邊美麗春天的圖畫。
展示臺2：請展示描寫春天的詞語、詩句。
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