夸夸我的同學(xué)-六年級-記敘文
大家最不陌生的就是作文了吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編收集整理的夸夸我的同學(xué)-六年級-記敘文，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情境，營造一個(gè)想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂于評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會衷心的贊美。
教學(xué)對象分析：
本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的'缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報(bào)告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長處。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。
2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3．通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。 教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。
2．學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。
使用媒體：
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過程：
開課。
注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際（準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎，營造一個(gè)良好的氛圍。
一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。
1．小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對成績進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。
2．師提問，看了小品想說些什么？生自由作答。
3．教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！
二、領(lǐng)會課題，明確口語交際要求。
把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么？
板書：夸夸我的同學(xué)
三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。
1．適時(shí)誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評價(jià)：你覺得他夸得怎么樣？
（師隨機(jī)評價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)？） （師隨機(jī)評價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。）
2．繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但？而且”、“不但？還”、“既？又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。
3．請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。 小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)游戲。
4．游戲：猜一猜。
師形容一個(gè)同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。
分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點(diǎn)。）
師及時(shí)陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點(diǎn)來說，并且，表達(dá)要清楚。
板書：
抓住特點(diǎn) 表達(dá)清楚
5．夸夸我的同學(xué)。
出示幻燈片。
請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰？ 要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡介。
指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈。
（師相機(jī)評價(jià)：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子！）
6．火車開起來。
每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開動1至2列小火車）
7．面對面交流。
想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。
四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動。
1．播放錄相。
播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？
2．自由選擇夸獎對象。
夸獎同學(xué)，光說出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會用一件具體的事，來證明他（她）的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？
五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人。
提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧？那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？
由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。
師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。 板書：
夸夸我的同學(xué)
抓住特點(diǎn) 表達(dá)清楚
態(tài)度真誠 面帶微笑
認(rèn)真傾聽
教學(xué)反思：
本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受；采用了一些生動的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)
生產(chǎn)生了濃厚的興趣；同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。 但同時(shí)，學(xué)生之間面對面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對話，給予學(xué)生相對自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導(dǎo)，相信效果會更好。
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