《胖乎乎的小手》教案

時間：2022-01-23 13:11:03 教案我要投稿

《胖乎乎的小手》教案合集6篇

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《胖乎乎的小手》教案6篇，希望能夠幫助到大家。

《胖乎乎的小手》教案合集6篇

《胖乎乎的小手》教案篇1

　　【教學理念】

　　讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采�。鹤宰x──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　�。�、正確流利的朗讀課文。

　�。�、認識“胖、喜”等１３個生字。

　�。场⒏惺芤蓡柧洹⒏袊@句。

　　〖教學重點、難點〗

　　識字和朗讀課文。

　　〖教學設計〗

　　一、情景導入

　�。薄煟何覀兠總€人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

　　２、師：某某的手胖乎乎的，真可愛！你愿意把你的手畫到黑板上嗎？

　　生：愿意。

　　師：能告訴大家你想怎樣畫嗎？

　　生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。

　　師：你的辦法真不錯，那就快上來吧！

　　３、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經畫在我們的黑板上了�，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？

　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

　�。ò鍟海�、胖乎乎的小手）齊讀

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認識的字該怎么辦呢？

　　生：拼拼音／問老師／問同桌。

　�。�、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的孩子。

　　請看（出示課件）請一個同學讀問題。

　�。�、解決問題，生先說，師再教育總結：

　　爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

　�。�、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看（出示課件）：

　　爸喜歡蘭蘭的小手，是因為__________________________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為_________________。

　　三、認識生字

　�。薄⒙犱浺�，勾畫生字：

　　師：下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。

　�。�、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

　�。�、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認得它們嗎？

　　讀字詞（出示課件）：

　　師領讀。

　　生領讀。

　　男生讀。

　　女生讀。

　�。�、出示字卡：

　　師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

　　換偏旁：

　　站──貼詩──等清──情

　　看偏旁想字意：

　　喜──口墻──土

　�。怠㈤_火車，讀字卡。

　　四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句

　�。薄⑦@里有三個句子（出示課件）：

　　句一：我只是花了自己的小手啊�。ㄖ刈x“小手”）

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多、這一張”）

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x“大手、更多”）

　　２、學生讀課文：

　　師：下面我們就來練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。

　　分段讀１～２遍。

　　五、小結

　　今天我們和這么多老師一起學了第６課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學習你得到了哪些知識呢？

　　生自由說。

　　師：在學校同學們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學、有大家……

　　六、作業(yè)布置

　　下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

《胖乎乎的小手》教案篇2

　　第一課時

　　教學目標

　�。�、認知“胖、喜”等１３個生字，會寫“著、看”兩字。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文。

　　〖教學重點難點

　　認字。

　　教學過程

　　一、謎語激趣，引入課文

　　猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�

　�。ㄊ郑�

　　引入課文：

　　人的手多么靈巧啊！今天，俺們要認知一雙胖乎乎的小手。

　�。ò鍟n題）

　　這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？

　　俺們一起來讀課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、借助拼音讀課文，標出自然段序號：

　　難讀的生字、詞多讀幾遍：

　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

　　游戲協(xié)助記憶：

　　找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。

　　２、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

　　別忘了每次俺們認知新朋友后的任務：

　　把生字嬰幼兒送回家。

　�、� 檢查讀長句子：

　　出示４個句子：

　�、� 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　�、� 這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！

　�、� 這胖乎乎的小手給俺洗過手絹�。�

　�、� 這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢�。�

　�、� 指名讀句，引導同學先說優(yōu)點，再評缺乏。

　�、� 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習：說說做做。

　�。ò程姘职謃_______。俺給媽媽________。俺幫奶奶________。）

　�。�、讀課文：

　　邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

　　三、自主識字，指導寫字

　�。薄⒆灾髯R字：

　　說說自身會認哪些字，介紹用什么方法記住的？

　�。ḿ右患印p一減、換一換）

　�。病懽种笇В�

　　⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

　　⑵ 全班交流。

　�、� 觀察“著、看”在田字格中的位置。

　　⑷ 教師范寫：

　　注意“著、看”中撇的書寫。

　�、� 同學描紅練習。

　　第二課時

　　教學目標

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

　�。�、激發(fā)同學協(xié)助長輩做事的愿望和行為。

　　教學重點難點

　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

　　教學過程

　　一、游戲鞏固識字

　　以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫助讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。

　　二、朗讀指導，感悟文意

　�。�、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“�！弊x重音）：

　　句一：

　　俺只是畫了自身的小手��！

　　句二：

　　俺有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：

　　等俺長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

　�。病⒊鍪菊n文插圖，指導分角色朗讀：

　　⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：

　　“全家”是指哪些人？

　　“這張畫”是指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？

　　誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　　⑵ 指導分角色朗讀（加“�！弊x重音）：

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！”（語調上揚）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹�。　保ㄐχx）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢�。　保ǹ洫劦腵語氣）

　�。�、全班交流：

　�、� 小組為單位，分角色朗讀課文。

　　⑵ 夸一夸，幫一幫：

　　引導同學先評優(yōu)點，再評缺乏：

　　引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？

　　交流：

　　他們的語氣和藹可親，充溢關愛和稱譽。

　　蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

　�、� 同學扮演讀。

　�。�、鞏固：

　　⑴ 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

　�。ㄒ部梢哉勛陨恚�

　�、� 創(chuàng)作畫《俺有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

　　三、看看，記記，寫字指導

　�。�、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

　�。病⒔處煼秾懀�

　　“畫”下面的兇字框不能寫得太高。

　　“笑”的下面第一筆是一撇。

　　“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。

　　３、同學書空，描紅，練寫。

《胖乎乎的小手》教案篇3

　　教學過程

　　一、復習導入，鞏固生字

　　1．以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關快。

　　2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

　　二、合作探究，細讀體悟

　　1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。

　　2．學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)

　　蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?

　　蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

　　媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)

　　爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調上揚)

　　奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)

　　(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

　　全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

　　(2)指導分角色朗讀。(加·讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

　　交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

　　誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　　3．學生合作練讀。

　　(1)小組為單位，分角色朗讀課文。

　　(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。

　　(3)學生表演讀。

　　三、拓展延伸，展開想象

　　1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

　　2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

　　這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。

　　這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。

　　這雙()的小手會()。

　　四、看看，記記，寫字指導

　　1．先看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。

　　2．教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇、捺寫得開一點。)

　　3．學生書空，描紅，練寫。

　　4．展覽、評析。

　　板書設計

　　胖乎乎的小手

　　蘭蘭愛家人

《胖乎乎的小手》教案篇4

　　【教學目標】

　　1、認識本課生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

　　3、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　【教學重點】

　　1、運用多種方法識記本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　【教學準備】

　　教學課件。

　　【教學過程】

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1、猜謎：

　　同學們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：

　　兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

　　誰知道它是什么?大家同意嗎?

　　2、畫手：

　　老師請你上來把小手畫在黑板上。

　　(這小手胖乎乎的)

　　告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

　　(不局限于課題)

　　3、導入：

　　蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

　　(板書：課題)

　　全家人都喜歡，為什么呢?

　　看大屏幕，仔細聽聽故事，你就知道了。

　　二、整體感知課文

　　(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?

　　(交流)相機評價：

　　說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

　　板書：勤快

　　三、初讀課文，學習生字

　　老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學，對嗎?

　　那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

　　1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退䦟W習的小組可有獎勵呀。

　　(相機表揚獎勵小旗)

　　(課件)出示帶拼音的生字。

　　大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

　　重讀后鼻音。

　　誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?

　　2、指名讀生字：

　　誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

　　3、用這些好辦法，大家做個識字游戲：

　　咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?

　　四、再讀課文，把課文讀通順、流利

　　老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

　　1、先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

　　2、一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?

　　3、師評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?

　　五、細讀課文，抓重點指導朗讀

　　1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

　　你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

　　把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

　　2、班上交流：

　　哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

　　板書：拿、洗撓

　　3、(出示三個句子)老師想問問：

　　你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

　　指名交流。

　　再讀。

　　學生評價。

　　教師指導：

　　全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?

　　(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)

　　再讀，再評價。

　　教師指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

　　分角色再讀。

　　小組合作讀。

　　4、老師有個問題不明白：

　　到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

　　5、這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

　　(指名讀后，齊讀)

　　想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

　　小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

　　六、拓展練習

　　蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?

　　(出示練習)

　　交流并夸夸自己的小手。

　　七、鞏固延伸

　　好了，告訴老師，通過這節(jié)課你都學會了什么?

　　【板書】

　　胖乎乎的小手

　　拿

　　勤快洗

　　撓

《胖乎乎的小手》教案篇5

　　（一）活動激趣，揭題引文

　　1.看手：叫學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

　　2.畫手：請胖乎乎小手的學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　3.夸手：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？

　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。

　　（二）初讀課文，了解大意

　　1.借助拼音讀全文，標上自然段的標號。

　　2.讀完后，說說讀懂了什么？

　　3.補充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。

　　蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。

　　（三）逐段細讀，識生字

　　1.聽老師范讀，勾劃生字。

　　2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

　　3.出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：

　　換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情

　　看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

　　擴詞熟記生字：

　　張（）（）（）替（）（）（）

　　鞋（）（）（）變（）（）（）

　　（四）朗讀指導，感悟文意

　　1.朗讀第2.6自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

　　句一：我只是畫了自己的小手呀�。ㄖ刈x“小手”）

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x“大手”、“更多”）

　　2.創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。

　�。�1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

　　“全家”指哪些人？

　　“這張畫”指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　�。�2）指導分角色朗讀：

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調上揚）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）

　�。�3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）

　�。�4）老師敘述，請學生表演。

　　（5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）

　　（五）發(fā)散思維，擴展想象

　　1.出示文末學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

　　2.看看自己的小手，想一想：你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

　　出示課后“說說做做”，練習說話。

　　我替爸爸_________________________________。

　　我給媽媽_________________________________。

　　我?guī)屠蠋焈________________________________。

　　我為大家_________________________________。

　　（六）課外活動

　　回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。

《胖乎乎的小手》教案篇6

　　第一課時

　　一、活動激趣，揭題引文

　　1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?

　　2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)

　　3.出示課題，認識“胖”字。

　　二、互動識字，初讀感知

　　1.引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。

　　2.檢查學習效果。(1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

　　3.讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。

　　4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導學生用“因為……所以……”說話。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶( )，所以( )。因為蘭蘭( )，所以( )。

　　三、認真觀察，指導書寫

　　1、小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

　　2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

　　3.教師范寫，學生仿寫。

　　4.展覽、賞析。

　　四、實踐作業(yè)

　　回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。

　　2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

　　板書設計

　　6 胖乎乎的小手

　　蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋

　　媽媽──洗手絹

　　奶奶──撓庠庠關心 } 關愛

　　第二課時

　　一、趣味鞏固生字

　　1.出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)2.小組擴詞接龍比賽

　　二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

　　(二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)爸爸媽媽奶奶拿拖鞋洗手絹撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

　　(三)讀最后一個自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2.指導朗讀“明白了”的語氣。3.蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)4.那你會幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________

　　三、寫字教學畫笑興會

　　1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。)

　　2.生描紅、交流。3.生練寫，展示評析。

　　四、拓展教學，表演感悟

　　1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

　　2.自主組合表演課本劇。

　　五、實踐作業(yè)

　　1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

　　2.收集有關家人互相關愛的故事。

　　板書設計6 胖乎乎的小手蘭蘭?關愛家人

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