大海的歌教案

時間：2024-05-25 12:40:33 宜歡教案我要投稿

大海的歌教案（精選10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的大海的歌教案，歡迎大家分享。

大海的歌教案（精選10篇）

　　大海的歌教案 1

　　教學要求

　　1、引導學生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。

　　2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。

　　3、幫助學生理解重要語句，指導學生有感情地朗讀課文。

　　4、指導學生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。

　　教學重點

　　理解文中比喻句的作用，感受語句的優美;有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　理解“一曲新歌”指的是什么。

　　教學準備

　　制作多媒體課件;布置預習作業：學習生字、新詞，讀通課文。

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題。

　　1、同學們，你們見過大海嗎?讓我們一起看一段錄像(大海)，說說你看到的，聽到的，有什么感受?

　　2、這嘩嘩的.海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢?這就是我們今天要學的課文：《24、大海的歌》(板書課題)

　　3、齊讀課題。

　　二、課堂檢測，提出問題。

　　1、讀詞語。

　　(出示：邀裝卸蕩漾朦朧

　　猶如彌漫城堡旗幟

　　朝陽碼頭展現駕駛室)

　　2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。

　　3、匯報

　　(1)船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

　　(2)啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

　　4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。

　　大海在唱怎樣的歌?大海的歌好聽嗎?大海真的會唱歌嗎?

　　(學生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的?大海為什么要唱歌?"我"是怎樣聽見大海唱歌的?為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”?為什么覺得大海在唱歌呢?)

　　5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究?

　　三、獨立思考，探究問題。

　　為什么覺得大海在唱歌呢?請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。

　　四、合作探索，解決問題。

　　1、在小組中交流、討論。

　　2、在班級中匯報、學習。

　　(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)

　　部分一：(出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。)

　　(1)說說你感受到了什么?(石油鉆探船有什么特點?從哪里看出巨大?)(板書：石油鉆探船巨大)

　　(2)欣賞石油鉆探船的樣子。

　　(3)小結：過去開采石油主要在陸地，現在能在水上鉆探、開采，技術新了，反映了祖國建設的新面貌。

　　(4)作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受?

　　(5)有感情地朗讀。

　　部分二：(出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動;飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。)

　　(1)老師這里也有一句話，你喜歡哪一句?把你喜歡的那一句讀給同桌聽。

　　(出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。)

　　為什么你選擇這句?用上了那么多的詞語，你感受到什么?(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)(板書：

　　吊車：多、大、工作繁忙

　　海輪：多、整齊)

　　(2)小結：望著那繁忙工作的裝卸吊車，望著那來自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象，此時此刻，我的心怎么能不激動，快樂呢?

　　(3)有感情地朗讀。

　　部分三：(出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。)

　　(1)這句話美嗎?美在哪里?(板書：藍天、白云、碧海、朝陽)

　　(2)邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。

　　(3)小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。

　　(4)有感情地朗讀。

　　3、總結：為什么"我"會覺得大海在唱歌?

　　完成句式：

　　大海的歌是一首（）的歌。

　　大海的歌教案 2

　　一、應知應會

　　1．理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。

　　2．學會本課生字新詞；通過查字典和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；學習作者怎么觀察的。

　　二、重點難點例析

　　重點是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點。體會作者感情的變化。難點是理解文中講到的大海兩次“唱歌”的含義。

　　在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種：裝卸吊車和海輪。裝卸吊車有什么特點呢？從“鋼鐵巨人話恪笨闖鏊的高大，從“有如密林”看出它的數量多，從“數不盡的巨臂在上下揮動”看出它的忙碌。海庵有什么特點呢？從“飄著各色旗幟”和“密密層層”看出它的數量很多。靼卸吊車和海庵的這些特點，表現了海港的`興旺繁忙矛反映了我國社會主義建設欣欣向榮。鼢者借浪花飛濺矛說大海“唱著歡樂的歌”，表達了作者看到海港一片繁忙景象時的歡樂心情?

　　三、課課練

　　a組

　　1、在加粗字正確的讀音上畫“√”。

　　吊車（di1o di4o）

　　瞭望（li2o li4o）

　　鉆探船（zu1n zu4n）

　　旗幟（zh9 zh@）

　　2、看拼音寫漢字。

　　3、多音字組詞。

　　4、區別組詞。

　　5、查字典，解詞。

　　（1）猛烈：________________________________

　　（2）聳立：________________________________

　　（3）仿佛：________________________________

　　6、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　（1）近義詞：展現——猛烈——

　　（2）反義詞：朦朦朧朧——

　　7、按原文填空。

　　只見海港兩岸，（）裝卸吊車有如密林，（）巨臂上下揮動；飄著（）海輪有如衛隊，（）排列在碼頭兩邊。

　　8、照樣子寫句子。

　　b組

　　1、給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。

　　2、寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

　　3、填空。

　　本文是按____順序寫的，先寫在____看見的____；再寫在____看見的____；最后寫在____看見的____。全文歌頌了____。

　　4、默讀課文，回答問題。

　　“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。”說說這句話的意思。

　　___________________________________________________

　　大海的歌教案 3

　　［教學要求］

　　(1)通過教學，使學生了解祖國海洋事業的發展，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。

　　(2)學會本課生字新詞，理解“展現”、“極目了望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。

　　(3)學習作者觀察和記敘事物的方法。

　　(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

　　［教學過程］

　　一、復習（為學習生字作準備）

　　出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。

　　(1)認讀。

　　(2)用這些字口頭組詞。

　　二、揭題、明確目標

　　同學們，這節課我們學習14課。（板書課題：14。大海的歌）

　　看到題目，同學們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學會了課文就知道了。這節課我們主要學習生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　三、進行新課

　　(1)初讀課文，學習生詞。

　　①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標出自然段，注音要讀準字音。

　　②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

　　③用生字口頭組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。

　　④記憶生字字形（學生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。

　　⑤在作業本上寫生字（一個寫一遍）。

　　(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　①課文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。

　　②指名朗讀自選段落。

　　③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）

　　④討論思考題。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船）

　　四、試探練習

　　(1)鞏固所學生字。（以“找朋友”的游戲形式出現，在“找朋友”的歌曲中進行）

　　(2)看幻燈片，練習說話。（變換形式，完成課后習題四）

　　①出示句子——“我到駕駛室了望”，讓學生說說句子告訴了我們什么。（板書：誰、在什么地方、干什么）

　　②出示幻燈片（幻燈出現新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。

　　③出示幻燈片（幻燈出現天安門、公園的畫面），請同學生們看圖，在作業本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。

　　④把自己寫的'句子念給大家聽。

　　五、課堂小結

　　這節課我們學會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學到了許多東西。

　　大海的歌教案 4

　　知識與技能目標：

　　1、學會11個生字，會認“鼾、獅”兩個字，會寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、理解詩歌內容，通過作者生動形象地描寫，想象大海優美的畫面，體會夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領略大海的神奇壯觀。

　　3、注意積累好的'語句

　　情感態度與價值觀目標：

　　通過讀、誦、背展開想象，感受大海的動、靜之美。

　　策略與方法：

　　讀中感悟，讀中想象。

　　教學準備：

　　學生準備：搜集關于海的有關資料特別是圖片資料。

　　教師準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激發興趣導入新課

　　你們看見過大海嗎？能說說你們心中對大海的印象嗎？

　　那些同學收集到了大海圖片，展示給那些沒有看見過海的孩子？

　　今天我們就來學習兩篇關于海的詩歌《大海的歌》板書課題

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。

　　2、出示生詞卡片，強調讀：鼾聲、潮聲、綻開、掀起

　　3、結合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起

　　4、檢查讀文情況：

　　三、師生對話、品悟詩情。

　　第一首詩歌：

　　1．讀文感知：

　　1）思考：從哪里看出大海睡覺了？

　　2) 指導朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因為它睡覺了，噓，我們別吵醒它，該怎么讀？

　　3) 什么時候，風兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？

　　啟發：白天，風兒什么樣的？

　　風兒吹在衣服上```````這是風兒在和人們鬧呢！

　　風兒吹到漁船上```````這是風兒在和漁船鬧呢！

　　白天，浪兒怎么樣？

　　浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！

　　4) 指導朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。

　　5) 睡覺了的大海是什么樣的呢？

　　6) 再讀讀，說說大海她像誰？為什么？

　　是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個慈愛的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對她的喜愛，深情的讀讀這句。

　　大海的歌教案 5

　　教學目標

　　1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文

　　2、理解作者所表達的思想感情，激發學生對欣欣向榮的社會

　　教學重點、難點

　　理解“唱著歡樂的歌|”與“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會作者所表達的思想感情

　　教學準備

　　課件：

　　1、錄音

　　2、有關海港資料、大海畫面

　　3、看看比比

　　教學課時

　　第二教時

　　教學過程

　　一、欣賞歌曲，激趣導入

　　1、導語：同學們，聽完這首優美的歌曲，一定勾起了你們對大海的向往，你們見過大海，去過海港嗎？今天我們就隨同作者一起領略大海的風光，聽一聽大海唱的歌

　　2、出示課件：大海風光海港新貌

　　提問：1、剛才畫面中，你們都看到些什么？

　　（充分讓學生說）

　　3、板書課題大海的歌

　　4、齊讀課文，體會作者怎樣描寫畫面景物？

　　二、自主學習，合作交流

　　（一）自由朗讀。

　　（二）小組交流。

　　師：同學們，作者分別在哪幾處參觀？請說處表示地點的詞

　　生：（學生說教師板書）

　　師：.在這三處，作者都分別看到什么景象？那些詞句你覺得用得好

　　出示課件：想一想

　　1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示

　　2、大海真的會唱歌嗎？為什么作者兩次寫到大海“唱歌”

　　（三）反饋自讀情況

　　師：在碼頭，展現在眼前的是什么？

　　生（學生邊說邊板書）

　　師：這些景物的描寫，作者是抓住它們的什么特點寫的？

　　生：顏色

　　師：請同學們在表示色彩的詞語下面打上“”，并自由地讀一讀。

　　師：你們喜歡這個句子嗎？

　　生：喜歡。

　　師：請一位同學帶著喜歡的心情，讀一讀。

　　師：誰能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過讀，表現出來。

　　（學生自由讀，抽生朗讀）

　　師：作者登上海輪，來到海港，又看到了什么？

　　生（邊說邊板書）

　　裝卸吊車海輪

　　出示課件3想想說說：（繁榮的海港景象）

　　師：對裝卸吊車、海輪的描寫，作者是怎樣描寫的，你覺得哪些詞語用得好。

　　出示課件4妙句欣賞

　　1、巨人一般的裝卸吊車有如密林數不盡的巨臂上下揮動。

　　2、飄著各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　師：哪些詞語用得好

　　小結：對，用上這些帶點的'詞語，通過比喻的表達方式,把海港一片繁榮的景象寫得更具體、生動更形象了。

　　分男女角色讀著兩句話。

　　師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關句子讀一讀。

　　生：作者的心情十分愉快。

　　師：浪花真的會唱歌嗎？

　　生：不會。

　　小結：對，這是作者借浪花來抒發自己愉悅的心情。此時，感覺這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著歡樂的歌。

　　三、拓展思維，看看比比。

　　1、出示課件（四幅圖畫）

　　2、根據以上畫面，聯系自己的心情，模仿說話。

　　生1：太陽朝我笑。

　　生2：小樹彎下了腰。

　　生3：鳥兒跳著歡快的舞蹈。

　　生4：花兒向我點頭。

　　師：同學們真聰明、真了不起。

　　四、學習最后一部分。

　　師：船在大海上航行時，作者看到了什么？

　　生：（邊說邊板書）

　　石油鉆探船

　　師：“咱們”指的是誰？

　　生：中國

　　師：請一小組的同學帶著自豪的心情讀句子。

　　出示句子：啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。

　　師：“一曲新歌”指的是什么？

　　（充分讓學生說）

　　小結：祖國有了新發展，取得了新成就，作者心中無比喜悅，無比自豪。所以覺得大海在隨著祖國的興旺發展，不斷在高唱一曲曲的新歌。

　　師：請全班同學帶著喜悅自豪的心情，齊讀最后一自然段。

　　同學們，通過課文的學習，我們了解了大海唱的是一曲（歡樂的、自豪的、贊美的）歌，歌頌了我們祖國的巨大變化，將來，我們也要為祖國的發展出力，再譜寫一曲新歌。

　　師：請同學們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　板書：

　　大海的歌

　　碼頭天云海朝陽歡樂的歌

　　海港裝卸吊車海輪

　　大海的歌教案 6

　　《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現出作者豐富的想象力。所以我把這節課的重難點放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像使啟發學生展開豐富的想象，培養聯想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時引發學生思考，你見過的大海什么樣？你能仿照《海上的風》描述自己見過的海嗎？通過這樣語言實踐活動發展學生思維、發展學生語言。

　　詳細教案：

　　教學目標：

　　1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

　　2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

　　3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點：

　　理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的`感受，背誦喜歡的段落。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

　　教具準備：

　　課件、實物投影。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課件導入，激發情趣。

　　（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領略一下大海的風光吧！

　　（二）初談對大海的感受。

　　看了錄象，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]

　　（三）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

　　（四）質疑：讀了課題，你有什么問題？

　　[引導學生質疑問難，培養學生自主、探究性學習。學生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]

　　二、初讀課文，整體感知，認識生字。

　　（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

　　（二）指名讀課文，糾正字音。

　　（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

　　[整體感知詩歌的結構和內容，尊重學生的個體感受]

　　三、朗讀課文，讀中感悟。

　　1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

　　課件出示思考問題，引導學生探究學習：

　　（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

　　（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

　　（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？

　　2．根據喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。

　　3．小組匯報、感悟：

　　（1）感悟一：大海色的神奇：

　　A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。

　　引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。

　　B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

　　（2）感悟二：大海風的神奇：

　　A課件出示填空：

　　海上的風是（）、是（）、是（）、是（）

　　他一來，就（）……

　　就（）……

　　B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發想象]

　　C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

　　（3）感悟大海靜的神奇：

　　A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

　　B指名朗讀、評議：

　　[此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎上仿寫，為學生提供語言實踐的時機。提高學生的語言表達能力。]

　　四、朗讀課文，選背詩句。

　　1．自愿結合小組，合作朗讀課文。

　　2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。

　　五、拓展活動：

　　收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關于大海的手抄報。

　　第二課時（略）

　　教學內容：

　　1．復習會認字。

　　2．學習會寫字。

　　（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）

　　（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

　　（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

　　“鏡”與“境”的對比、區分。

　　（4）學生選出最難寫的字，師生探究。

　　教師板書：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）

　　部件拼擺，實物投影展示、評議。

　　（5）學生練寫，小組交流、評改。

　　[雖然是三年級的學生了，學生已經具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

　　3．檢查背誦情況。

　　4．手抄報的展示、評議。

　　（1）評議內容是否豐富。

　　（2）評議版面設計是否合理。

　　（3）評議色彩是否豐富、美觀。

　　（4）摘錄自己喜歡的內容。

　　板書設計

　　1．大海的歌

　　色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

　　風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

　　靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

　　大海的歌教案 7

　　教學目標：

　　1.認識11個生字，會寫生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.經歷理解詩歌的過程。

　　4.激發想象和探究心理。

　　教學重點：學會生字，并背誦課文。

　　教學難點：了解問答式的表達式。

　　教具：教學掛圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導語。

　　同學們，你們見過大海嗎?是從哪里見過的?它給你留一最深印象的是什么?

　　二、學習生字。

　　1.借助拼音讀課文，標出不認識的字，難寫的字及不懂的詞。

　　2.請同學說出文中需要注意的字的讀音。

　　藍、懷、流、

　　3.我們一起把這些易錯的字的音讀一讀。

　　4.出示生字卡片，抽學生讀。

　　5.掌握了方法，還需要記住字形。請同學之間交流，用什么方法來記住字形?

　　6.根據剛才的分析，學生獨立書寫，老師巡視具體指導。

　　7.讀下列詞語，看能否將剛才所學生字對號入座，并積累下列詞語。

　　回答藍色唱歌懷里漁民流汗

　　三、讀課文，鞏固字音，初步感受知課文。

　　作業

　　一、我會讀(在正確的讀音上打“√”)

　　漁民(mín míng ) 流汗(liú n iú)

　　藍色(lán nán ) 懷里(huái fái)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.圖文結合學懂課文，朗讀課文。

　　3.激發學生對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：理解課文內容。

　　教學難點：正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：投影器。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1.出示生字卡片，抽學生認讀生字。

　　2.點學生上黑板聽寫生字。

　　二、理解課文內容。

　　1.師范讀課文，同學們思考：課文分幾部分?分別寫什么?

　　2.學習第一部分。

　　(1)同學們，你們喜歡浪花嗎?想不想成為它的朋友?

　　(2)既然想成為朋友，那就應該多關心它，和它說說。那同學們想說些什么呢?

　　(3)那我們來看看小作者問它什么樣。

　　(4)請同學們讀課文，回答以上問題。

　　(5)講解：

　　“浪花幾時開?請你去問風。”意思是說浪花是在

　　有風的'時候才開。即一吹，就掀起了浪花。

　　“浪花什么色?朵朵如白云。”意思是說浪花的顏

　　色跟白云一樣。

　　“浪花開多少，千千萬萬朵”。意思是說浪花有許許多多。

　　3.學習第二部分。

　　(1)請同學們朗讀第二部分，然后回答海水是什么顏色，什么味道。

　　(2)這是什么原因呢?你知道嗎?

　　三、指導感情朗讀。

　　1.請兩位同學分別讀回答和浪花、海水的話。

　　2.同學們評議誰讀得好。

　　四、才藝展示。

　　1.分小組準備

　　2.進行表演。

　　3.予以肯定。

　　五、總結全文。

　　文章用有趣的回答形式，寫出了大海的一些持點。希望我們的同學在課后搜集一些關于大海的圖片等

　　大海的歌教案 8

　　教學目標：

　　1．認識本課的2個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設的新成就，體會作者的思想感情。

　　3．按照“閱讀提示”的要求，讀懂句子，把握課文的主要內容，了解作者的觀察方法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　整體感知課文。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　同學們，這節課我們來學習第24課《大海的歌》。

　　（二）初步感知

　　出示預習提綱：

　　1．朗讀課文，生字詞多讀幾遍，不懂的詞或聯系上下文理解。

　　2．作者出海參觀都到了哪幾個地點，分別在哪幾個自然段中描寫的？

　　3．把你讀不懂的地方畫出來。

　　（三）交流預習情況

　　1．出示帶生字的詞語卡片，檢查生字詞認讀情況。糾正字音（注意“佛”是多音字，不要讀成：“fó”）

　　2．作者出海參觀了哪幾個地點？分別在哪幾個自然段中描寫的？

　　碼頭（第1自然段）

　　海港（第2自然段）

　　大海（第3～5自然段）

　　（四）布置作業

　　朗讀課文

　　第二課時

　　學習目標：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設的新成就，體會作者的思想感情。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　這節課我們繼續學習第24課《大海的歌》。

　　（二）學習第一自然段

　　1．指讀，思考：作者在碼頭看到了什么？心情怎樣？你是怎樣理解的？

　　明確：作者在碼頭上看到了藍天、白云、大海和正從東方升起的朝陽。作者的心情很高興。

　　2．指導朗讀。

　　（三）學習第二、三自然段

　　作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海輪，那么他在海港里看到了什么呢？

　　1．自由該第二、三自然段。想一想，作者為什么感到大海在唱著歡樂的歌？

　　明確：作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀景色，心里十分高興，在海港里又看到了許多裝卸吊車和海輪繁忙地工作著，心里感到很歡樂，所以感到大海唱著歡樂的歌。

　　2．讀一讀，比一比，下面兩個句子有什么不同？

　　（1）只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下揮動，海輪排列在碼頭兩邊。

　　（2）只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動，飄著各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　明確：第一句簡單，第二句具體。第二句寫出了吊車的高大，數量也很多；海輪數量多，排列得很整齊。也寫出了吊車和海輪工作的繁忙。

　　你從哪些詞語看出吊車多、海輪多？

　　明確：從“有如密林”、“數不盡”看出吊車多；從“飄著各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。

　　從哪兒看出用車高大呢？工作很繁忙呢？

　　明確：“鋼鐵巨人一般”；“數不盡的巨臂上下揮動”

　　此時作者看到陽光照耀下的`閃著金光的無邊的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么樣呢？

　　明確：歡樂

　　3．指導朗讀。

　　（四）學習四、五自然段

　　船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變成墨藍，表明了什么？

　　明確：船已駛進深海處。

　　這時作者向遠處望去，又看到了什么？

　　1．自由讀第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？為什么感到大海在唱著一曲新歌？

　　（1）作者在大海上看到了什么？

　　明確：咱們自己的石油鉆探船

　　（2）為什么作者感到大海在唱著“一曲新歌”？

　　明確：因為作者極目瞭望透過霧氣朦朦朧朧地看到，像是有座城堡聳立海天之間，那是咱們自己的石油鉆探船。過去我們在陸地上探測開采石油，而且使用的都是進口設備，現在作者卻看到了咱們自己的石油鉆探船在海底開采石油，想到我國開采石油的技術有了新的發展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱著一曲新歌。

　　2．從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個詞語的句子讀一讀，聯系上下文想一想，這兩個詞語能不能互相調換，為什么？

　　明確：不可以調換，因為第二自然段中的“瞭望”指在駕駛室里往遠處看，看到的是海港的景色，“極目瞭望”是指極盡自力向遠處看。看的是深海處的景色，再加上有霧氣，必須極盡目力才能看見，所以不能調換。

　　指名讀描寫我“極目瞭望”看到的景象。

　　理解：“朦朦朧朧”“聳立”的意思。

　　“像一座城堡”“聳立”說明了什么？

　　明確：咱們自己的石油鉆探船又高又大。

　　3．從文中找出帶有“歡樂的歌”、“一曲新歌”這些詞語的句子讀一讀，聯系上下文想一想，這兩個詞語能不能調換？為什么？

　　明確：不能調換，因為作者看到海港一片繁忙景象，心里感到歡樂，才覺得大海在唱著“歡樂的歌”；當作者看到我們自己的石油鉆探船時，想到了祖國有了新的發展，感到自豪。才覺得大海在唱著“一曲新歌”，它們的含義不一樣，所以不能調換。

　　4．感情朗讀第4～5自然段。

　　（五）朗讀全文，再次體會作者的心情

　　（六）總結

　　這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設新成就的歌頌。

　　（七）布置作業

　　有感情地朗讀課文。

　　（八）板書設計

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，課前，出示預習提綱，使學生通過自學自讀課文，質疑等初步理解課文內容及理清課文脈絡。課上通過投影，電腦演示海港繁忙景象，理解大海在唱著歡樂的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設新成就的歌頌。使學生了解祖國社會主義建設的高速發展，從而更加熱愛祖國，充滿民族自豪感。

　　探究活動

　　課后搜集有關祖國海洋、港口建設方面的文字和圖片，舉辦一次祖國、港口建設成就展。

　　大海的歌教案 9

　　教學目標：

　　讓學生在想、說、動、唱、創等活動中，學會歌曲《海》，并感受歌曲《海》優美的旋律和意境。培養學生表現美、創造美、評價美的能力。

　　教學重難點：

　　1、引導學生用自己喜愛的方式，表現歌曲《海》優美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學生的音樂感悟和表現能力。

　　2、培養學生合作意識，能與同學共同合作表現大海。教學方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。

　　教學過程：

　　一、律動

　　1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）

　　2、你見過海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）

　　3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什么？（做波浪的動作）像不像大海中的浪花。

　　4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）

　　5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）

　　6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個大組，一組同學聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的`最平穩，另外一組同學繼續模仿海浪的聲音和動作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！

　　7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）

　　8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎么樣？準備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）

　　9、看來大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學吧！

　　10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《海》，讓我們一起來欣賞吧！（聽歌曲第1遍）

　　[設計意圖：為了使學生能感知歌曲的情緒并表現出歌曲優美抒情的意境，首先從樂曲的角度入手，引導學生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒并展開音樂想象，創設情境，激發學生的學習興趣，為后面歌曲教學做好鋪墊。]

　　二、新授

　　1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續劃起小船，感受著優美的旋律吧！（聽歌曲第2遍）

　　2、大家劃的小船真平穩，讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧！（聽歌曲第3遍）

　　3、讓我們為這首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）

　　4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）

　　5、看來，有的同學也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）

　　6、同學們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）

　　7、當你看到著美麗的大海的時候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）

　　8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什么樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。

　　9、我們還是分成兩個小組，一組同學演唱歌曲，另一組同學模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）

　　10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）

　　[設計意圖：學生在對樂曲有一個基本感知的基礎上，進入歌曲學習環節。在生生互動、師生互動的教學過程中，學生在教師的引導下學唱歌曲、表演歌曲、表現歌曲的情緒。在學生充分表演唱的基礎上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現力，增強了學生對音樂的美感體驗。]

　　三、創編

　　1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學們分組討論，開動腦筋，用你們的動作創作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？

　　2、剛才大家創編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）

　　3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽音樂出教室）

　　[設計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創作，既活躍了課堂氣氛，又使學生在活躍的學習方式促使下，開動了腦筋，訓練了學生的音樂創造性思維和豐富的音樂想象力。]

　　教學反思：

　　以學習演唱歌曲《海》為主，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創造性活動。通過這些活動，把音樂教學中的感受、演唱、創作音樂與相關文化有機結合起來，加深學生對歌曲的理解與表現。

　　從聽覺入手，使學生直觀感知，培養學生的音樂形象思維，并使其為感知理解音樂服務，從上課情況上看，這種直觀的形式培養了學生的音樂感知力，有助于培養學生的音樂創造思維，此外本著每一個學生都有權以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智的新課標理念，將全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教結合起來，鼓勵學生根據樂曲節奏及自己對樂曲的理解，自由創編表演歌曲，避免阻礙他們個性的發展，總之，我本著音樂課程標準來實現教改的最終目的，培養一年級學生的審美能力。