一年級語文《口 耳 目》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的一年級語文《口 耳 目》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標：
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
2、培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。
二、教學重、難點：
認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學準備：
生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。
四、課時安排：2課時
第一課時
總45電41
一、教學目標：
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
二、教學重點：
1、認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學難點：會寫“十、木、禾”3個字。
四、教學過程：
(一)、導入：
1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學生認讀。
魚飛雨風土云馬牛山水下大田
2、導入新課：現在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)
(二)、圖文結合，整體感知
1、學生自由觀察，各抒己見(學生對象形字的特點只須意會即可)
2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的?你是怎么認識的?
(如：在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)
3、小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節課我們要把這些字記得更牢。
(三)、揭示課題，教學“目”
1、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對照，認記“目”字。
(1)看圖讀字。
出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么?(指導學生說完整話，并學習用數量詞“一只”。
借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。
(2)比形認字。
比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什么相象的地方?
(教師隨學生的發言，相機作簡筆畫輔助教學，形象直觀地展示象形字的演化)
(3)識記生字：學生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結學習“目”的.方法：看圖識字—比形認字—識記生字。
(四)、學習生字
小組合作，自學其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導。
(五)、匯報交流
1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。
3、小老師沒有教的字，教師重點指導。
4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行，并拓展：你還認識哪些帶有“角子頭”的字?
6、學生看圖說話時，引導他們學習用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數量詞。
(六)、鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲，復習12個生字。
(七)、指導書寫“十”
1、認識新筆畫“豎”。
(1)出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。
(2)教師示范寫，并介紹兩種寫法。
懸針豎(像吊著的一根針)垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)
(3)學生書空。
2、書寫“十”。
(1)分析筆畫。
(2)介紹筆順規則：先橫后豎。
(3)學生觀察課本上的范字。
(4)教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。
(5)學生描一個、寫一個;評議;繼續練寫。
五、作業布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。
六、板書設計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。
七、課后反思：
第二課時
總46電42
一、教學目標：
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。
2、培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。
二、教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學難點：培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。
四、教學過程：
(一)、游戲引路，復習鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
(1)出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節卡片)字卡與音節卡各自打亂順序排列。
(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。
(3)開火車認讀上述帶拼音的生字(以與音節一一對應)。
2、“拾貝殼”。
(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色)
(2)指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。
(3)指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現象、植物這四類分)
(4)齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
(1)教師出謎面，學生猜謎底。
如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。(月)
東邊升，西邊落�？磿r圓，寫時方。(日)
(2)學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加，變一變。
如：“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
(1)同桌互相考一考。
(2)師生互相考一考。
(二)、指導書寫“木”、“禾”
1、認識新筆畫“撇、捺”。
(1)出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
(2)教師范寫，講述書寫要領。
(3)學生書空。
(4)同樣的方法學習“捺”。
2、書寫“木、禾”。
(1)學生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點和不同點。
(2)教師示范寫。
(3)學生描一個、寫一個。
(4)評議。
(5)練寫。
(三)、練習
1、讀拼音，寫筆畫。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、讀一讀，照樣子口頭組詞。
火(火車) (火苗) (火星)
竹( ) ( ) ( )
目( ) ( ) ( )
五、作業布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。
六、板書設計：heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、課后反思：
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