九年級(jí)《江城子·密州出獵》教案

九年級(jí)《江城子·密州出獵》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的九年級(jí)《江城子·密州出獵》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀誦背全詩。

　　2、品味語言，體會(huì)詩的意境。

　　3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀誦背全詩。

　　2、品味語言，體會(huì)詩的意境。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、作者介紹

　　蘇詞背景介紹。(以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng))蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時(shí)，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際，他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會(huì)獵于鐵溝，寫下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。”

　　三、整體感知

　　1、自由朗讀

　　同學(xué)們自由的大聲朗讀。

　　2、聽詩朗頌.

　　學(xué)生聽范讀時(shí)老師要求，拿起筆在詩中標(biāo)出重讀、停頓。

　　四、理解內(nèi)容

　　補(bǔ)充注釋與典故分析。

　　1、太守：即蘇東坡，作者自稱。寫本詞時(shí)，作者任密州知州。

　　2、孫郎：即孫權(quán)。《三國志·吳志》載：“權(quán)將如吳，親乘馬射虎于廢亭，馬為虎所傷，權(quán)投以雙戟，虎卻廢。”

　　3、遣馮唐：漢文帝時(shí)云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報(bào)功不實(shí)，獲罪削職。后來文 帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當(dāng)云中太守。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。

　　4、射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，這里指代西夏軍隊(duì)。

　　5、釋詞

　　黃：黃狗。

　　蒼：指蒼鷹。

　　千騎：形容從騎很多。

　　擎：舉著。這里是說胳膊上架著。

　　平岡：指山脊平坦處。

　　胸膽尚開張：胸襟還放得開。

　　鬢微霜：鬢角略微白了一些，指已近老年。

　　會(huì)：應(yīng)當(dāng)。

　　五、內(nèi)容與形象分析

　　1、由典故運(yùn)用，我們可以看出，詞人蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象?

　　明確：雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。

　　2、再來分析詞的內(nèi)容，看作者是怎樣塑造這個(gè)英雄形象的?

　　明確：在這首詞中，上闋寫出獵，下闋寫請戰(zhàn)，場面熱烈，情豪志壯，大有“橫槊賦詩”的氣概，把詞中歷來香艷軟媚的兒女情，換成了報(bào)國立功、剛強(qiáng)英武的英雄氣概了。

　　上闋：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親 射虎，看孫郎。”好一幅威武的群雄出獵圖，勾畫出一個(gè)狂飚式的人物形象：太守出獵而 “報(bào)”知人民跟隨去看，其狂一也;出看而須“傾城”，其狂二也;獵必射虎，其狂三也;自比孫郎，其狂四也。

　　作者以“老夫”自稱，表現(xiàn)了作者對人生易老的.感慨。“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”寫了作者出獵時(shí)的裝束，給人一種英姿勃發(fā)之感。“千騎卷平岡”“傾城隨太守”寫出了出獵場面的宏大、壯觀。“親射虎，看孫郎”表現(xiàn)出了作者要像孫權(quán)那樣射殺猛虎的豪情。整個(gè)上片主要是場面描寫，寫出了出獵場面的宏大。

　　下闋：“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”好一個(gè)豪放不羈的個(gè)性，好一腔豪情洋溢的壯志：鬢微霜，又何妨，此豪一也;持節(jié)云中，此豪二也;會(huì)挽雕弓;此豪三也;西北望，射天狼，此豪四也。

　　3、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”這一句用高度凝練的語言，表達(dá)了詩人的報(bào)國志向。“天狼”是星名，古人認(rèn)為，天狼星主侵?jǐn)_，這里指西夏。

　　六、以本詞為例，概括豪放詞風(fēng)格。

　　課后記：學(xué)習(xí)這首詞，不能撇開詞本身去分析豪放派的特點(diǎn)，而要緊緊圍繞詞，讓學(xué)生從詞出發(fā)，去體會(huì)，去感悟。

　　七、聯(lián)系學(xué)習(xí)

　　《江城子》。

　　八、課堂訓(xùn)練

　　1、熟背二詞。(讓學(xué)生再體會(huì)、感悟豪放派和婉約派的不同詞風(fēng)。)

　　2.根據(jù)《浣溪沙》《江城子》的句數(shù)、字?jǐn)?shù)、調(diào)數(shù)，任選其中一個(gè)詞牌試著填詞一首。

　　九、課堂小結(jié)

　　這一節(jié)課我們進(jìn)一步走近宋詞，初步接觸風(fēng)格迥異的宋詞兩大流派，對詩詞的意境、形像、風(fēng)格的分析方法有了更多的了解，希望大家下去以后廣泛閱讀，深入思考，認(rèn)真分析，對中國文學(xué)史上的兩座豐碑有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。

　　十、布置作業(yè)

　　聯(lián)系辛棄疾的生平、思想、風(fēng)格自學(xué)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

　　板書設(shè)計(jì)

　　江城子密州出獵

　　出獵場面→氣勢盛大

　　報(bào)國之志→豪邁奔放

　　抒發(fā)詩人報(bào)效國家的壯志和豪放的氣概

　　附：譯文

　　老夫我姑且抒發(fā)一下少年人的輕狂，左手牽著黃色的獵犬，右手架著矯健的雄鷹，(我)戴著絲綢做的帽子，穿著輕暖的皮衣，千軍萬馬隨我橫卷原野。為了報(bào)答全城的人都追隨我打獵的盛意，我要親自射殺老虎，讓你們看看孫郎當(dāng)年的英姿。

　　飲酒盡興心胸更覺開闊，鬢角出現(xiàn)了白發(fā)，又算得了什么!什么時(shí)候我也能像漢代的魏尚那樣重新被朝廷重用?派我到西北去打敗兇惡的西夏(那是我最大的愿望)。

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