《要下雨了》教案（精選17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《要下雨了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《要下雨了》教案 篇1
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點難點
1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
課前準(zhǔn)備
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文的錄音帶。
4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。
5．請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時間2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1．同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？
2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了。
二、充分自讀，整體感知
1．聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的`培養(yǎng)。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。
3．同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
�。�1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。
�。�2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。
（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。
（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說。
�、诳諝庠趺礃幽兀▽W(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
�。�6）朗讀第三段。
2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。
（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�。�3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）
②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）
③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段�？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3．放手學(xué)習(xí)七到九段
（1）．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
（2）．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。
（3）．學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2．指名分角色朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）
2．集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識字、寫字
1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。
指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。
兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。
往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成“亦”。
得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2．完成課后練習(xí)2先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。
3．用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3．讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習(xí)
請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計：
要下雨了。
小燕子低飛。
小魚游出水面要下雨了。
螞蟻搬東西。
《要下雨了》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：正確熟練地書寫10個生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。
2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。
3、使學(xué)生對中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點：學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。
教學(xué)難點：正確的書寫每一個生字。
教具準(zhǔn)備：生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對話視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動物嗎？（小兔子、燕子、小魚、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動畫視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對話吧！（學(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。
二、識字：
1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會寫的字并組詞，如果有組的不對開的同桌互相指正。
2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）
3、學(xué)生看字卡齊讀生字。
三、記字、分類。
1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？
2、全班匯報記字方法，并說利用這種方法記住了那個字。
3、教師教給學(xué)生有趣的`謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個字。
4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。
四、指導(dǎo)、練習(xí)、評價。
1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時候應(yīng)該注意什么？
2、匯報交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補充。
3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認一認，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個偏旁部首。
4、課件出示"要、捉、告"的動態(tài)筆順，學(xué)生說筆順。
5、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。
6、指名生板前比賽寫、全班評價，學(xué)生寫完后同桌交換評價，全班比賽寫教師巡視評出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。
五、拓展延伸
1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？
2、（課件出示"這邊、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲。
六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧！
七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多，下節(jié)課匯報。
《要下雨了》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學(xué)會本課的生字新詞，練習(xí)用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
3、指導(dǎo)學(xué)生用看、讀、議、讀的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、理解課文，進行句式練習(xí)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：
下雨前一些動物活動的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體CAI課件，小動物頭飾。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：（第一、三課時略）
一、質(zhì)疑引入新課。
1、板書25
下雨了
2、質(zhì)疑課題。比較要下雨了和下雨了
3、小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)13節(jié)。
1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。)
（板書：看）
2、課文哪幾節(jié)寫的'是畫面上的內(nèi)容？
3、齊讀13節(jié)。（板書：讀）
要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。（板書：議）
5、利用句式進行說話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。
要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）
6、指導(dǎo)朗讀。（板書：讀）
7、小結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)46節(jié)。
1、比較句子：（1）要下雨了。
�。�2）是要下雨了嗎？
指導(dǎo)朗讀句（2）。
2、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。
3、運用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)46節(jié)。
�。�1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫不懂的詞語。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，四人小組討論解決。
（3）匯報學(xué)習(xí)情況。
（4）句式練習(xí)：
要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。
1、從哪看出小白兔相信要下雨了？
2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。
3、檢查自學(xué)情況。
4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。
課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎么說？
5、句式練習(xí)：
要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）
6、指導(dǎo)讀大螞蟻的話。
五、學(xué)習(xí)89節(jié)。
1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。
2、同法自學(xué)第89節(jié)。
3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來了中的真的說明什么？
4、指導(dǎo)讀小白兔的話。
六、說話練習(xí)
�。ǘ嗝襟wCAI課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習(xí)用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
七、總結(jié)全文。
板書設(shè)計：
�。ㄐ“淄茫└械胶軔�
（小燕子）低飛提出
25
要下雨了
�。ㄐ◆~圖）游到水面
（螞蟻圖）往高處搬家
教學(xué)模式說明：
這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點，本課采用了導(dǎo)、扶、放的教學(xué)模式。
此課教學(xué)，導(dǎo)很重要。本課設(shè)計了看、讀、議、讀的教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)課文的第13自然段：
（1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強的優(yōu)勢，播發(fā)一段段課文動畫小故事，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
�。�2）讀。教師以導(dǎo)讀、問讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
（3）議。鼓勵學(xué)生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問題，在小組學(xué)習(xí)中解決疑難，之后在班上匯報自學(xué)情況。并以要下雨了，（誰）（怎么樣）檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問題，教師再適時進行點撥。
�。�4）讀。在教師精心設(shè)計的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第79自然段，由此，學(xué)生經(jīng)歷了一個看圖，讀文，質(zhì)疑，自學(xué)后釋疑，美讀的學(xué)習(xí)過程，也在此過程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。
以上設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在小組活動中合作學(xué)習(xí)，解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生初步的質(zhì)疑意識和質(zhì)疑能力，這是此教學(xué)模式的優(yōu)點。
《要下雨了》教案 篇4
【課前透視】
這篇知識童話講的是生活中的氣象常識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進一步了解下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識“坡、割”等１２個生字，會寫“嗎、吧”等６個字。
�。病Ⅲw會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
�。场⒊醪搅私狻把嘧拥惋w、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點】
識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。
【信息資料】
�。薄⒄n件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。
�。病W(xué)生課前收集一些能預(yù)測天氣變化的'資料。
【課時】
兩課時。
第一課時
切入舉偶
１、誦讀兒歌：
“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？
�。ú捎脙焊栊问匠尸F(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
２、演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請學(xué)生說說看到的情景。
師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）
對話平臺
一、自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合）
１、自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。病W(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。
二、識字（由易到難認讀生字，意在反復(fù)強化，尋找規(guī)律。）
１、出示帶拼音詞，學(xué)生認讀，教師正音。
�。病⑷サ羝匆糁该�(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
�。�、打亂生字順序競賽讀。
四、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會角色語氣，提高學(xué)生朗讀水平。）
�。�、指名讀文，思考：你讀懂了什么？
�。ㄩ喿x是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，與文本直接對話，讓學(xué)生獲得獨特的體驗和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）
《要下雨了》教案 篇5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認識9個生字和6個詞語。認識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個字。
2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
1、認識生字，詞語和會認字，讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、讀準(zhǔn)生字和會認字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題：
1、板書課題：下雨了
讓學(xué)生讀：下雨了。
2、板書：要用紅筆寫。
讓學(xué)生讀：要下雨了。
3、提問比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說的是將要下雨了，還沒有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經(jīng)下起來了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內(nèi)容。
1、請學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段，標(biāo)出生字和會認的字。標(biāo)出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會認字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
�、俪鍪荆�
�、诔鍪荆荷植粠匆�。
③出示會認字：
yāo
要
④出示詞語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？
6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物？（燕子、魚、螞蟻）
7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說一說。
8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。
第一幅圖：（1、2、3段）
第二幅圖：（4、5、6段）
第三幅圖：（7段）
第四幅圖：（8段）
9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？
板書：低飛
游到水面
搬家
第二課時
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第1段：
1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？
2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？
天氣很悶時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）
3、請一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動作。
4、在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用畫下來。
�。◤�、直）
5、正確流利地朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)2、3段：
1、小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。
2、燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。
3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？
4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。
你能用因為所以說說燕子為什么低飛呀？
出示電腦投影：因為___________所以___________。
讓學(xué)生練習(xí)說一說。
5、分角色朗讀課文。
�、偻劳瑢W(xué)，一個當(dāng)燕子，一個當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。
②請一組對讀。
�、劢處熤笇�(dǎo)：
小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。
小燕子是怎么回來的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。
�、軒熒浜�，分角色朗讀這一段。
教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。
三、總結(jié)學(xué)法：
1、抓住燕子為什么低飛這個問題，認真讀課文2、3段。
2、找出燕子低飛的.原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。
3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。
讓學(xué)生用因為所以的句式說一說。
4、分角色朗讀課文2、3段。
四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。
五、學(xué)習(xí)4、5、6段。
1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？
2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？
①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。
②說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。）
�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
3、電腦出示2個句子：
讀讀這2句話，說說有什么不同？
書中用的是都為什么？
4、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？跑過去問說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。
5、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？
6、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用因為所以說說小魚為什么游出水面？
出示電腦投影：因為___________所以___________。
�。�1）分小組讀課文4、5、6段。
（2）分角色讀課文。
�。�3）教師指導(dǎo)讀。
7、你能說說小魚游到水面的原因？
（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）
讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切、語氣親切。當(dāng)讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關(guān)心。
�。�4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。
2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？
�。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）
3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？
電腦出示第三幅圖。
4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
七、學(xué)習(xí)8、9自然段。
1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）
2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀大雨真的下起來了中的真的要加強語氣來讀。
3、教師重點指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。
八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進行表演。
九、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。
2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。
3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會學(xué)到更多的知識。
板書：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字，并能正確地書寫。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點：
△學(xué)會本課9個生字，并能正確、規(guī)范地書寫。
教學(xué)難點：
教師指導(dǎo)學(xué)生寫好兔、彎
教學(xué)過程：
一、分角色朗讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）鞏固生字的音。
1、自己借助拼音讀讀本課的9個生字。
2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確？
3、出示電腦讀詞語讓學(xué)生讀。
4、教師用顏色考考同學(xué)們。
�。ǘ┣捎涀中危私庾至x。
1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識字，用組詞的方式理解字義。
2、請小老師講解：
3、請小老師講解：
兔：tù兔字上面是刀部，中間是扁口，下面是撇、豎彎鉤點。組詞：小兔子。
彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。
直：zhī用學(xué)生認識的真字來記，去掉八字底就是直字，注意里面三個橫。組詞：一直直起。
得：dē左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來記，上面是旦字，下面是寸字，合真情為就是得。組詞：飛得低，跑得快。
呀：yā用熟字加偏旁的方法記，牙字加上口字就是呀字。組詞：好呀。
高：gāo
用順口溜的方法記：一點一橫長，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。
捉：zuō用學(xué)過的足來記，左邊加上提手旁，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因為捉東西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲，捉人。
呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是尸和，合起來就是呢字。
往：wǎng
左右結(jié)構(gòu)的字，用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字。組詞：來往，
三、寫字教學(xué)：
1、學(xué)生觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后再描一描，邊描邊記住重點筆畫的位置。
2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨立寫一個。寫后與范字進行比較，修改！
3、學(xué)生把認為難寫的字提出來：兔、直、彎。
4、教師指導(dǎo)書寫
�。�1）教師指導(dǎo)兔字。
�、賹嵨锿队按虺鰩锔竦耐米�。
②學(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說說重點筆畫的位置。
③教師范寫兔字。邊寫邊講：寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上。撇在豎中線上起筆，豎彎鉤的豎壓在豎中線上，最后一個小點千萬不能丟。
�、軐W(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
⑤在實物投影上展示學(xué)生書寫的兔子
�、拊u改!
�。�2）教師指導(dǎo)寫彎字
①電腦打出帶田格的彎字，讓學(xué)生觀察占格位置。
�、趯W(xué)生邊說占格位置，教師邊板書：亦這部分要寫在橫中線上邊，第3、4筆的兩個小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍
《要下雨了》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
2．體會小白兔的情感變化，讀好^對`話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點：
識記生字，讀好^對`話語氣，背誦自己喜歡的部分。
第一課時
教學(xué)過程：
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音。“小朋友，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚學(xué)生會聽會想）
“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事�！�
二、看老師板書課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表揚學(xué)生會讀）
三、看課件，聽故事
“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”
四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚同學(xué)們會觀察會動腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的`故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍�！保ū頁P小朋友讀得真認真）
六、學(xué)習(xí)“我會認”的生字
“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師。”（表揚小朋友會合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書本，請小老師帶我們認字吧�！保ū頁P小老師真會教，注意正音，表揚翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會認哪個字？”
（指名說自己的認字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會認嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開火車讀)
5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字
“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會記嗎？”
3、“請你說吧！”
4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密？”
5、在書本71頁各寫兩個
（表揚小朋友寫字姿勢端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機會讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作�！保◣煼蹲x，生做動作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時會很悶，一點風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀？”
3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評一評
7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚小朋友真會思考，又會回答問題）
7、“這里還有個練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲子呢。
（）正忙著（）呢。
指名讀句子，說句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
《要下雨了》教案 篇7
【教材簡說】
這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認識“坡、割”等１２個生字。會寫“嗎、吧”等６個字。
２、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點、難點】
１、識字、寫字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)用具】
掛圖、小黑板、小魚等頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們想不想當(dāng)一個小小天氣預(yù)報員呢？（想）想當(dāng)天氣預(yù)報員，就要有豐富的氣象知識，大家想不想知道著方面的知識呢？
同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語，分小組交流，教師指導(dǎo)。
大家想不想再知道一些呢？（想）
那么，今天我們就來學(xué)習(xí)第16課（教師板書課題，“要下雨了”）
二、朗讀課文，感悟知識
教師出示掛圖。
�。薄⒔處煼蹲x課文，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖。
誰能說一說這副圖講的是什么內(nèi)容？（教師指名回答）
�。�、分段朗讀：
�、胖该首x第一段，畫住“天氣很悶”。
師：誰能說一說“天氣很悶”的.意思？（學(xué)生回答）
師：誰能表演一下“天氣很悶”時，人的表情是怎樣的？（教師指名表演）
⑵分角色朗讀第二、三自然段，同學(xué)們畫住“我正忙著捉蟲子呢？”
小黑板出示“讀讀說說”“我們正忙著搬東西呢！”
“李老師正忙著改作業(yè)！”
_________正________呢！
�、俜珠_男女生讀。
�、谛〗M輪讀。
③集體讀。
在教師指導(dǎo)下完成最后一個空。
⑶指名朗讀四、五、六、七四個自然段。
大家想一想：小白兔相信要下雨了嗎？（學(xué)生說）
誰能用“連忙”說一句話？（學(xué)生回答）
《要下雨了》教案 篇8
一、邊講邊畫，激發(fā)興趣
根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設(shè)計采用邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。
二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義
識字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解低的意思；通過活動教具的演示理解直與彎的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會悶的感覺，理解詞義；通過動作演示理解挎的'意思等。將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語言與識字有機地結(jié)合起來。
三、注意聯(lián)系，訓(xùn)練思維
教學(xué)時，抓住關(guān)鍵詞語，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還可問學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。
四、以文悟道，相機滲透
根據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學(xué)，讓學(xué)生進一步體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動物們互相關(guān)心的好品德，有機地滲透思想教育。如小魚對小白兔說：小白兔，你快回家吧。小心淋著雨。要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會感情。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
五、加強朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣
對小學(xué)生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時，對課文中的重點句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設(shè)計了多種形式的朗讀，有個別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問一答的對話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
《要下雨了》教案 篇9
活動目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
學(xué)說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想。
活動重難點
重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。
難點：愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
課件準(zhǔn)備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
紙面教具：小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
活動過程
教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣
——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的？
播放故事《要下雨了》，引導(dǎo)幼兒了解下雨前有什么變化
1、完整欣賞故事《要下雨了》
——快下雨了，天空里飄來了一片片烏云。除了天空有了變化，小動物又有什么不同呢？我們一起來聽故事《要下雨了》吧！
——故事里有哪些動物？
——下雨前，這些小動物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？
2、再聽故事第1～2段，明白燕子為何低飛。
——小燕子為什么要低飛？它對小兔子說了什么？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。）
3、欣賞第3段故事，了解魚兒游到水面上的原因。
——小魚和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來？
——小兔問了小魚什么？小魚是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。）
4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺得螞蟻會把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來的家在比較低的`地底下，快下雨時螞蟻就會往高的地方搬家。）
出示故事圖片并播放完整故事，引導(dǎo)幼兒拓展討論雷雨前其他的自然現(xiàn)象
1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。
2、播放故事《要下雨了》插圖，說說還有哪些雷雨前會發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎？
溫馨提示
分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據(jù)幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進行。
活動延伸
l區(qū)域活動：在表演區(qū)放置兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾道具等，鼓勵幼兒分別扮演燕子、魚兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》。
《要下雨了》教案 篇10
一、說教材
《要下雨了》一課是人教版小語教材第二冊第六組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話，它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象，而且是一篇發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和進行初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達能力和思維能力。
語感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文，能分角色朗讀，從而提高他們的閱讀能力。
品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。
二、說教法
我們強調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受主動參與、主動獲取，由于本文淺顯、易懂、對話分明、結(jié)構(gòu)大體一致，不需要教師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個教練的身份，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動口說等，訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言，創(chuàng)造了一種形、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境。使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)過程中來。
三、說學(xué)法
語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，妙在導(dǎo)法。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的'，因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點興趣愛好以及認知水平，我引導(dǎo)學(xué)生運用聽、畫、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。
四、說教學(xué)程序
一上課，我采用讓學(xué)生自己教認字、組詞、說話這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且培養(yǎng)了學(xué)生及時應(yīng)用所學(xué)知識的良好習(xí)慣。
（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
興趣是的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的興趣愛好。我采用學(xué)生喜聞樂見的兒歌導(dǎo)課，兒歌內(nèi)容是兒童知曉的生活常識貼近學(xué)生的生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認識現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
�。ǘ┏鯇W(xué)課文，理清脈絡(luò)。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了把握兒童的心理，吸引調(diào)動其多種感官，以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。我首先說了這樣幾句話：同學(xué)們，你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎？動物王國的小動物們都忙碌起來了，想知道它們干什么嗎？請同學(xué)們打開課文，一邊聽錄音，一邊看課文。然后讓學(xué)生說出找著的動物，教師根據(jù)學(xué)生的回答用簡筆畫畫出小動物，這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀，要學(xué)生讀得入情入境，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進步，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗，這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗”，而且感情朗讀不僅是手段，它更是理解課文內(nèi)容的過程。
（四）角色朗讀，深化體驗。
這篇課文對話比較多，便于分角色朗讀，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造朗讀氛圍，讓不同角色相互配合，這樣既加深了對本課意境的體會，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團結(jié)合作精神。
（五）鼓勵質(zhì)疑，拓展思維。
在本節(jié)課接近尾聲時，我不失時機地問學(xué)生：在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識？你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關(guān)？這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學(xué)生的思維。
�。┎贾米鳂I(yè)。
我設(shè)計的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸、媽媽，并且問問爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象，將課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長做了反饋，更主要的是讓學(xué)生懂得不僅從書本上可以學(xué)習(xí)，從老師那兒可以學(xué)習(xí)，生活是更大的課堂。
《要下雨了》教案 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容：16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）
二、設(shè)計理念：以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。
三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
四、教學(xué)重點：
1、正確流利地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。
五、教學(xué)難點：了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、CAI課件2、小動物圖片及頭飾
教學(xué)過程：
一、釋題激趣1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題、師板書：16、下雨了生發(fā)現(xiàn)問題，師適時引導(dǎo)學(xué)生比較下雨了和要下雨了的區(qū)別2、談話導(dǎo)入夏天的時候，在下雨之前，天氣有什么變化？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時需注意的'幾點。2、把文中出現(xiàn)的小動物做上自己喜歡的記號。3、學(xué)習(xí)生字
三、圖文結(jié)合，感悟課文。1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動物呀？今天老師也把這些小動物請到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動物圖片2、出示課件1-3自然段3、點名讀第1段，說說你知道了什么。4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對話，體會小白兔急切疑問的語氣。5、了解小燕子為什么低飛的原因。6、會用正呢句式說話。7、分角色朗讀1-3自然段，加上動作。8、出示課件4-6段，師隨畫面講述故事情節(jié)。9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚游出水面的原因。11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚的對話，師適時引導(dǎo)，你想對小魚說些什么呢？（鼓勵學(xué)生個性化語言表達）12、體會悶的感覺。13、點名讀小白兔和小魚的對話。14、出示課件7-8段
小組討論質(zhì)疑，匯報交流。
課件出示問題：小白兔會對小螞蟻說些什么呢？
螞蟻搬東西，是因為_____，所以_____。
四、配樂朗讀，深化體驗。
五、擴展延伸1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問？蜻蜓又會怎樣回答呢？
《要下雨了》教案 篇12
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會8個生字，會寫嗎、吧2個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、詞卡、錄音。
【教學(xué)課時】
第2課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題。
2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請來了一位新朋友，她的名字叫小黃帽，你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來考考大家，你們接受考驗嗎?
�、胖该x生字卡片，并組詞。
⑵指導(dǎo)寫字：
師：吧、嗎他們都是輕聲。
(字卡貼黑板上)
①老師范寫嗎。
(提醒：口很有禮貌，在寫的時候他會跑到橫中線的上面去，把下面的位置留點給邊上的字。)
�、趯W(xué)生試寫嗎、吧：
師：嗎、吧都是語氣詞，一會兒，會在朗讀中體會這幾個詞的用法。
二、學(xué)習(xí)課文
師：上節(jié)課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個好朋友?都是誰?是在哪幾段寫的?端好書。眼離書本一尺遠。
(生答師板書)
師：小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么，它都干了什么?就讓我們好好來學(xué)習(xí)課文吧。
1、燕子低飛：
�、胖该x第一自然段，這段讓你知道了什么?
(理解很悶，做做直起身子的樣子)
�、七@時小白兔看見了誰?他是怎樣對燕子說的?
(課件)
�、侵笇�(dǎo)朗讀：
①同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!
(生喊)
②(出示句子：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?)
看這句話后面是個問號，怎么讀?
對啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語氣。我們來比比看誰讀得好。
(指名──齊讀)
�、�(課件出示句子：要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!)
師范讀小燕子的回答的話，想：燕子的話是什么意思，可以用自己的話來說說。
(師引導(dǎo)用因為所以來說話。)
口頭練習(xí)：
用正忙著呢!說話。
�、煞纸巧首x。
2、魚游水面：
�、叛嘧拥脑挘“淄孟嘈艈�?為什么?
(課件出示：是要下雨了嗎?)
讓我們吧嗎去掉讀一讀，有什么不一樣?
�、普谝苫髸r，小白兔有碰到了誰?他們在說什么呢?
⑶同桌分角色練讀一問一答。
(左邊的.同學(xué)讀小白兔的問，右邊的同學(xué)讀小魚的答。然后交換再讀。)
⑷指導(dǎo)朗讀：
①課件出示句子：
小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?
你覺得要讀出怎樣的語氣來?
②(課件錄音小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。)
你覺得讀得好不好，為什么?誰來和他比一比。
(引導(dǎo)學(xué)生注意吧，讀出對小白兔的關(guān)心)
�、蹛灥煤芎秃軔炗惺裁床灰粯�?
(再讀課文)
�、杉w表演：
師生集體演小魚，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來透氣。追問：現(xiàn)在你的感覺如何?
3、螞蟻搬家：
�、怕犃诵◆~的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙，找近義詞。
�、�(課件)這時，小白兔又碰到了螞蟻。
(師簡筆畫，兩只螞蟻)
老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎?
(比較看出一大群)
⑶演一演：
小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的?
(老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。)
像這位同學(xué)一樣，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叫做消息。
�、任浵伿窃趺椿卮鸬�?
(出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!)
指導(dǎo)朗讀，讀出肯定的語氣。
�、陕犃宋浵伒脑挘“淄眉绷�，你們看
(出示：媽媽，媽媽，要下雨了!)
�、�(課件)大雨中，齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)課文
1、小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?
(生答師補充板書)
2、小黃帽她又來了，她要對我們說什么呢?
3、這會小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?
(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團)
4、師總結(jié)語：
自然界很神奇，各種自然現(xiàn)象更是奇妙，只要我們用心地觀察，會有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
【板書設(shè)計】
16、要下雨了
燕子低飛
小魚游出水面
螞蟻搬家
【評課】
朱其亞老師的課上得很生動,也比較成功，我個人的感覺比較好，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：
1、朱老師的課上得比較實：
無論從寫字指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)，還是用詞造句，等方面都比較到位。
2、朱老師的課上得比較活：
⑴老師緊緊抓住小白兔和燕子、小魚、小螞蟻的對話來展開。讓學(xué)生來理解本文所要學(xué)生掌握的魚游水面要下雨，燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現(xiàn)象。
⑵老師在整堂課中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。采用了齊讀、自由讀、同桌對讀、分角色朗讀等多種形色，讓學(xué)生讀中有思、讀中有悟、讀中有感，要求讀出疑問、懷疑、關(guān)心等不同語氣。難怪朱老師班級的學(xué)生朗讀水平有這么好。
⑶老師注重語句訓(xùn)練。如：小燕子說的話讓學(xué)生用因為所以這組關(guān)連詞讓學(xué)生理解燕子為什么低飛。還讓學(xué)生用正忙著說話，來體驗生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣，讓學(xué)生感受到小白兔當(dāng)時有懷疑，體會正確用詞的重要性。
3、朱老師的課上得比較有趣：
無論是學(xué)生還是聽課的老師都是一種享受。
⑴老師的過度語用得好，使整個童話故事比較連貫、完整。
�、评蠋熥⒅厍榫辰逃褡詈笠欢握n文學(xué)生的朗讀似乎跟課件中的哪場雨相遇了，雨聲和讀書聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。
�、切『⒄f的話也比較有趣，不知大家有沒有注意到其中有個小朋友說(當(dāng)白天黑的時候)朱老師馬上笑著說，你是想說當(dāng)烏云密布的時候，是嗎?就一句話糾正了學(xué)生的語病。
�、壤蠋熥⒅匕l(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。老師當(dāng)小螞蟻，讓學(xué)生當(dāng)小白，說讓小螞蟻搬家搬到哪里去?
(學(xué)生的回答挺有創(chuàng)意的，有的說搬到樹洞里，有的說搬到水泥板洞里。)我細細一想，似乎覺得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小，低處積水了會淹死要往高處搬。(他們的認識只是避雨、躲雨。)以上是我的一點初淺的看法，有不對或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家。
《要下雨了》教案 篇13
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
【教材目標(biāo)】
1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用“奇怪”說話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點、難點】
1、教學(xué)重點：
使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點：
通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。
【課時安排】
第1課時：
初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時：
繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時：
分角色朗讀課文，擴展延伸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：
小白兔、小魚兒。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，讀題
1、板書課題“要下雨了”：
比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?
(下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下)
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)
1、聽錄音：
邊聽邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字。
三、通讀課文
1、自由讀全文：
找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的'一齊讀。
2、反饋。
精讀第一節(jié)
1、出示小白兔的話：
有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?”
�、抛x句子。
⑵比較讀：
小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?
小魚，你怎么有空出來啊?
自由地讀一讀：
你發(fā)現(xiàn)了什么?
點撥：
兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。
今天──說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了，很奇怪。
(板畫：魚游水面)
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……)
�、怯斜砬榈刈x：
小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?
同桌，對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。
2、出示寫小魚的話：
小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣�！�
�、抛杂勺x：
說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音?
悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎?
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
再讀：
“悶得很”難過“透口氣”輕松快。
要下雨了：
因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。
�、贫喾N形式讀。
3、連起來讀第1節(jié)：
�、沤處焼枺�
誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀。
�、扑娜诵〗M合作讀：
一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
⑶抽一組，戴上頭飾讀，評。
四、復(fù)習(xí)鞏固
學(xué)到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)?
1、口頭練習(xí)：
要下雨了，_________________。
我看到________，就知道要下雨了。
2、鞏固生字。
五、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、按課文內(nèi)容填空：
下雨前，小魚在水里()，游到()來了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。
六、板書
要下雨了
魚游水面
《要下雨了》教案 篇14
【教材分析】
1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇知識童話。課文講的是生活中的氣象常識。
2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個初步意識，再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時要求他們回家預(yù)習(xí)課文，劃出生字拼拼、認認、記記，并給課文標(biāo)出自然段序號，把課文讀流利，為上本課做好充分的準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】
1、知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。
2、過程與方法：
�。�1）讓學(xué)生初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。
�。�2）在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生懂得生活中的知識是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。
2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾。
【教學(xué)流程】
一、談話揭題
1、同學(xué)們，每當(dāng)你們看到滿天烏云密布，雷電閃閃時，你想說什么呢？（生：要下雨了。）
2、對！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話，叫《要下雨了》。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。
2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（生：燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家。）
3、放課文投影：讓學(xué)生看圖證實自己的說法。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)1～3自然段。
�。�1）放課文圖一投影，讓學(xué)生說，誰在什么地方干什么？小兔看見燕子在做什么呢？
�。�2）齊讀1～3自然段，并指導(dǎo)學(xué)生畫出小兔和燕子說的.話。師生對讀，重點指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢！”這句的語氣。再生生對讀小兔和燕子的對話，邊讀邊動作表演。運用說、看、讀、演，主要是讓學(xué)生通過看圖說圖意，再讀讀、演演，加深對課文理解，讓他們有互動的活躍氣氛，不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣。
�。�3）想想：小兔會相信燕子說的話嗎？
2、學(xué)習(xí)4～6自然段：
�。�1）放第四自然段課文投影，讓學(xué)生讀一讀。
（2）師用直線畫出段中“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話。（由學(xué)生評說，師小結(jié)）
（3）放4～6自然段課文投影，請3名學(xué)生分別讀讀，并讓學(xué)生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。
�。�4）放課文圖二讓學(xué)生看圖說圖意，思考：
聽了小魚的話后，小兔相信了嗎？天真的會下雨嗎？
3、學(xué)習(xí)7～9自然段：
�。�1）小組合作讀讀7～9自然段。
�。�2）讓學(xué)生從7～8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話。
�。�3）生生對讀小兔和螞蟻的對話。
（4）天真的會下雨嗎？哪段寫天下雨了？
（5）齊讀第九自然段：讀出小兔焦急和肯定的語氣。
四、小結(jié)
學(xué)文后，我們知道下雨前天氣怎樣？小動物各有什么反�，F(xiàn)象？
根據(jù)學(xué)生回答，師進行板書：
天氣悶熱
燕子低飛
下雨前（再看板書讀一讀）
�。ìF(xiàn)象）小魚游到水面
螞蟻搬家
讓學(xué)生用自己的話歸納課文，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
五、課堂表演，加深理解
1、組織學(xué)生以小組為單位，進行分角色演練。
2、各組派一名代表上臺，佩戴小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動物所說的話及它們的表情。
3、全班評議，看看哪組代表隊演得最精彩，作為優(yōu)勝隊。
通過童話表演，目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，使課堂顯得生動活潑，不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的合作精神。
六、拓展思維
1、把自己了解到下雨前的一些動物反�，F(xiàn)象說給同學(xué)們聽聽。
2、師對學(xué)生的說法給予肯定。
七、課外延伸
同學(xué)們，學(xué)了課文后，你們已懂得了不少知識，知道嗎，我們生活的周圍還有許許多多的知識，只要我們留心觀察，就一定能找到它們。
《要下雨了》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識"腰、坡"等13個生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。
4、嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點難點：
1、識字，寫字。
2、聯(lián)系生活實際了解詞語的`意思；讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請同學(xué)們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會發(fā)生呢？讓我們一起走進課文去尋找答案吧！
3、板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書空說筆畫）
二、自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。思考：小白兔在哪里？在干什么？
2、認讀生字：
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
�。�1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）
（3）開火車認讀（注意糾正錯誤讀音）
�。�4）強調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空
悶（men）悶熱、（men）納悶
�。�5）做游戲"摘蘋果"
（6）認讀詞語，指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當(dāng)時的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）
三、合作探究
請同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：
1、是誰告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。
2、找一找他們在下雨前都在干什么？為什么？
交流反饋：
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因為空氣潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對話）
那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來的？
引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語氣，表明小白兔不相信）
�。�2）小魚都游到水面上來了，因為——"要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）
理解"悶得很"，"悶"是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點相信）從哪里看出來的？
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。
�。�3）這時小白兔看見了誰？（一大群螞蟻）他會對螞蟻們說什么？（學(xué)生自由說）
螞蟻們知道要下雨了，他們在干什么呢？
"正忙著搬東西呢！"（板書）
�。�4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！
正、呢�。▽W(xué)生練習(xí)造句）
�。�5）通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時"轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語氣又快又急）
四、說說你的收獲
1、學(xué)生自由說一說。
2、除了課文中的小動物們，你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會使用我們?nèi)祟惖恼Z言，但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個（仔細觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測評議
1、讀句子，注意讀出句子的語氣。
2、給句子加上標(biāo)點符號。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了，自然界又會發(fā)生哪些變化呢？請你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請你觀察一種小動物或者小植物，寫一則觀察日記。
八、板書設(shè)計
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細觀察——善于發(fā)現(xiàn)
《要下雨了》教案 篇16
【教學(xué)內(nèi)容】
《要下雨了》第二課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。
【教學(xué)難點】
下雨前燕子為什么飛得低?小魚為什么覺得水里悶?
【教學(xué)重點】
通過閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
1、下雨了要下雨了的兩種課件。
2、隨課文內(nèi)容動畫片課件。
3、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。
4、寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣、揭示課題
1、要下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么?
(看到烏云、閃電，聽到轟轟的雷聲)
出示下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么?
(看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的雨聲)
師提問：看到了這兩幅畫面后你知道了什么?
生1：第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。
生2：第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景。
師生共同比較：
要下雨了下雨了有什么區(qū)別?
板書課題：
要下雨了(齊讀課題)。
2、讀了課題：
你想知道什么?
生1：誰知道要下雨了?
生2：它怎么知道要下雨了?
生3：真的要下雨了嗎?
2、看結(jié)合課文的動畫片課件：
師問：這個童話故事，告訴了我們一件什么事?
生答：(略)。
二、自主探索、合作交流，逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1～3自然段：
小聲讀第一自然段，你明白了什么?
生1：小白兔在山坡上割草。
生2：那天天氣很悶。
教師隨手簡筆畫：
小白兔、山坡、小草。
質(zhì)疑：
悶是什么意思?
生1：呼吸不通暢。
生2：特別不舒服。
2、指名讀第二自然段：
師問：讀了這段你知道了什么?
生1：小燕子從小白兔頭上飛過。
生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低?
師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢?
生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過這句知道。
指導(dǎo)學(xué)生讀好：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?
(大聲、讀出奇怪的.語氣)
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
齊讀這段話。
分學(xué)習(xí)小組討論：
這段有幾句話?每句話是什么意思?
下雨前，燕子為什么飛得低?
質(zhì)疑：
潮濕是什么意思?
⑴ 從字的偏旁上分析(兩個字都帶有三點水)。
�、� 從生活實際中體會潮濕的感覺。
⑶ 從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是：空氣里水分很多。
匯報、討論結(jié)果：
燕子低飛的原因。
再齊讀共同討論以上三個自然段的學(xué)習(xí)方法：
(投影打出)
整段朗讀，一句一句讀懂。
理解重點詞語再朗讀這段課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難
1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?
(結(jié)合句子理解，反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問的語氣)
怎樣讀好要下雨了，我們正忙著搬東西呢!
2、理解連忙一詞的意思：
(換詞練習(xí)：趕忙、馬上、立即)
動作感覺悶(想象人在水底憋氣的感覺)
動作示范理解挎的意思。
3、質(zhì)疑：
下雨前魚為什么覺得水里悶得很?
�、� 讓學(xué)生從自己讀過的課外知識幫助解疑。
�、� 教師小結(jié)：
快要下雨的時候，氣壓很低，能溶進水里供魚呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至?xí)鏊�。人們知道了魚的這種習(xí)性，就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語，這就是魚跳水，有雨來。
4、分角色表演：
想象小動物的神態(tài)，動作及說話的語氣，特別要讀出小魚關(guān)心小白兔的語氣。再戴上頭飾表演。
5、教師簡筆畫板書：
⑴ 小魚跳出池塘的畫面。
板書：
小魚跳出水面。
�、� 小螞蟻搬家的畫面。
板書：
小螞蟻搬家。
四、實踐創(chuàng)新，開發(fā)潛力
1、說說你在生活實際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?
2、你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛讀書，觀察大自然的興趣。
3、利用以上已有的知識，續(xù)編故事：
小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什么大喜事，小白兔問
【教學(xué)板書】
要下雨了
簡筆畫 小燕子低飛
簡筆畫 小魚跳出水面
簡筆畫 小螞蟻搬家
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