《識字5》教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《識字5》教案，希望對大家有所幫助。
《識字5》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個(gè)生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字，認(rèn)識3個(gè)基本筆畫。
課前準(zhǔn)備
1.搜集對韻歌。(師生)
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；制作生字卡片。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、游戲?qū)耄とご賹W(xué)(用時(shí)：5分鐘)
1.組織學(xué)生游戲：教師說一個(gè)詞語，學(xué)生邊拍手邊說出它的反義詞。
2.在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學(xué)生再次朗讀。
3.導(dǎo)入新課，板書課題。
1.學(xué)生拍手說反義詞。如：老師說“天”，學(xué)生說“地”。
2.朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。
3.朗讀課題。
游戲時(shí)，要把游戲規(guī)則說清楚。鼓勵學(xué)生大膽地和老師對反義詞。
二、初讀韻文，整體感知(用時(shí)：5分鐘)
1.播放課文朗讀動漫。
2.鼓勵學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。 3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1.認(rèn)真聆聽，感知對韻歌獨(dú)特的語言形式。
2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。
3.朗讀展示。
教師要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句讀準(zhǔn)字音，讀通韻文。
三、集中識字，讀準(zhǔn)字音(用時(shí)：7分鐘)
課件出示帶有音節(jié)的生字，請學(xué)生試讀。
提示：哪個(gè)字最容易讀錯(cuò)？哪個(gè)字 最難讀？
2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生，通過課件，逐字讀生字。
4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
5.教師分組檢查自學(xué)情況。
1.輪流當(dāng)小老師相互指導(dǎo)讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)
(1)翹舌音“蟲”；
(2)后鼻音“風(fēng)”。
2.同桌間互相交流，認(rèn)讀生字。
3.開火車讀生字。
4.小組長出示卡片，組織學(xué)習(xí)。(1)自己認(rèn)讀生字。
(2)小組長拿生字卡片考本組成員。
(3)讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯(cuò)了幫助他。
5.被選到的學(xué)生小組成員齊認(rèn)讀生字。
教師要指導(dǎo)小組長組織合作學(xué)習(xí)，同時(shí)要對認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長給予表揚(yáng)，激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、朗讀指導(dǎo)，識記字形(用時(shí)：10分鐘)
1.出示第一句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“云”字。課件出示“云”。
①引導(dǎo)學(xué)生思考：由這個(gè)字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
②引導(dǎo)學(xué)生給“云”組詞。
(3)指導(dǎo)學(xué)生拍手讀第一句。
2.出示第二句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。
②分別出示“鳥”和“蟲”字。
③組詞練習(xí)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生同桌間對讀第二句。
3.出示第三句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第三句。
(2)學(xué)習(xí)“山清對水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫。
②用本課學(xué)過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？
③出示成語。指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)“柳綠對桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。
②用本課學(xué)過的詞語怎樣形容這里的柳樹？怎樣形容這里的桃花？
③出示成語。指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)男女生對讀第三句。
1.(1)朗讀韻文第一句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“云”字。
①像它本來的形狀。“云”上面的一橫，就像浮在天上的云。
②匯報(bào)帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)
(3)拍手讀第一句。
2.(1)朗讀韻文第一句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。
①觀看字理演變。
②分別識記“鳥”和“蟲”。③組詞：鳥聲、小鳥、飛鳥；魚蟲、蟲子、飛蟲。
(4)同桌對讀第二句。
3.(1)男女生對讀韻文第三句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“山清對水秀”。
①觀看出示的風(fēng)景畫。
②用“山清”形容山，用“水秀”形容水。
③學(xué)生個(gè)別讀、齊讀“山清水秀”。
(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“柳綠對桃紅”。
①觀看圖片。
②用“柳綠”形容柳樹，用“桃紅”形容桃樹。
③朗讀“山清水秀”。學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。
(4)男女生對讀第三句。
1.讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。
2.在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。
3.雙字對是本篇韻文的難點(diǎn)。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。
五、借助課件，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)
1.指導(dǎo)書寫“云”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆。
(2)指導(dǎo)書寫：上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
2.指導(dǎo)書寫“蟲”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)第五筆。
(2)指導(dǎo)書寫：豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。
3.反饋指導(dǎo)。
1.觀察字在田字格中的位置，交流“云”的書寫注意點(diǎn)：第三筆是撇折。下筆從重到輕，撇折交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。
2.觀察字在田字格中的位置，交流“蟲”的書寫注意點(diǎn)：第五筆是提。下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。
3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法，認(rèn)真書寫。
1.講解過程要清晰緩慢，給學(xué)生回味和模仿的時(shí)間。
2.學(xué)生寫的過程中教師要隨時(shí)巡視關(guān)注，遇到書寫困難的學(xué)生要手把手教，確保學(xué)會。
六、鞏固積累，拓展延伸(用時(shí)：3分鐘)
1.屏顯對韻歌，指導(dǎo)學(xué)生拍手讀。
2.鼓勵學(xué)生把課前收集的對子讀給家長聽。
1.拍手讀對子。
2.向家長展示自己積累的對子。
注意學(xué)生會讀即可，不強(qiáng)調(diào)必須會背。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)韻歌(用時(shí)：5分鐘)
1.談話導(dǎo)入；同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對韻歌》，你們還會讀嗎？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對韻歌，讀準(zhǔn)字音。
朗讀對韻歌，注意讀準(zhǔn)字音。
要注意引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、回文朗讀，鞏固識字(用時(shí)：15分鐘)
1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
2.指名背誦《對韻歌》。3.開火車讀本課的生字。
1.用自己喜歡的方式朗讀。
(1)拍著手讀。
(2)同桌一人讀一句。
(3)加上小動作讀。
2.背誦《對韻歌》。
3.開火車讀生字：對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生想象畫面進(jìn)行朗讀，也可以拍手讀，使學(xué)生從讀中感悟韻文的語言美、意境美。體會對子的獨(dú)特魅力。
三、課件演示，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：15分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生識記“山”的字形，重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的筆畫名稱是“豎折”。
2.課件演示，強(qiáng)調(diào)“山”的筆順及書寫要點(diǎn)：中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
3.反饋指導(dǎo)。
1.識記字形，交流“豎折”的書寫注意點(diǎn)：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。
2.觀察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。
3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法，認(rèn)真書寫。
對于比較集中、突出的問題可隨時(shí)喚起學(xué)生注意，在黑板上重點(diǎn)講解糾錯(cuò)；而對于個(gè)別問題不要在黑板上指導(dǎo)，以免形成誤導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)，拓展積累(用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)蘋果上的生字并組詞。
2.出示一些簡單的對子。
3.讓學(xué)生匯報(bào)自己積累的對子。
1.進(jìn)行摘蘋果游戲。
2.回答老師出的簡單的對子。
3.在全班匯報(bào)自己積累的對子。
教師出的對子不要過難，要簡單，另外要鼓勵學(xué)生對對子，只要意思對就可以。
《識字5》教案2
一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。
（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“云”
１.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）
5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團(tuán)。
6．你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“云”本義是什么？
7.師小結(jié)：天空的云團(tuán)，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”：云對雨。
8.指導(dǎo)書寫“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫撇折。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。【本義】蛇，俗稱“長蟲”。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫豎折。
（三）、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個(gè)字。
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
《識字5》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的好品質(zhì)，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的精神。
2、正確規(guī)范地書寫11個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
小朋友，你們都在哪里學(xué)習(xí)呀!平時(shí)都是怎樣學(xué)習(xí)的呀?(生答)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《窗外聽課的孩子》。
板書。
看了課題，你有什么問題想要知道呀?(生答)
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、互讀課文，(相互指導(dǎo))糾正讀音，語氣停頓等問題。
3、默讀課文，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字。(相互認(rèn)讀)
4、教師指讀生字。
三、再讀課文，用心感悟。
小組合作學(xué)習(xí)。(交流討論)
讀了課文你可以看出小王洙是一個(gè)怎樣的孩子?從文中哪些語句可以看出他的這些品質(zhì)和精神?
a、畫出小王洙十分渴望讀書的語句。
b、畫出小王洙勤奮好學(xué)的語句。
(通過畫一畫、讀一讀、說一說，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì))
四、拓展思維
(1)想一想老師發(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽課會對他說些什么，小王洙又會說些什么。
(2)假如當(dāng)時(shí)你就在學(xué)堂里讀書，你能給小王洙什么幫助?
(這項(xiàng)活動鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像，深入到課文的角色中去，進(jìn)一步體會人物的品質(zhì)，并在語言實(shí)踐中受到熏陶感染和教育。)
五、總結(jié)全文
師：你們能談?wù)勛x課文后的感想和體會嗎?(交流之后)
第二課時(shí)
一、積累內(nèi)化
1、自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成文后詞語填空的練習(xí)。
二、遷移練習(xí)。
(1)認(rèn)讀生字。(游戲中鞏固識字)(學(xué)生指讀)
(2)指導(dǎo)書寫11個(gè)生字。
《識字5》教案4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課8個(gè)生字。
2、看圖讀熟詞語，初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動項(xiàng)目。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文，是和體育運(yùn)動項(xiàng)目有關(guān)的。板書：識字5
二、初步看圖，讀韻文
1、請小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動項(xiàng)目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合，理解詞義
1、在這些運(yùn)動項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，請?zhí)岢鰜恚绻芟蛲瑢W(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語。
四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。
五、識記字形，指導(dǎo)書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。
3、反饋“足、射”的筆順。
4、說說怎樣記住這些字。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
六、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書空“球、排、射”筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語：
1、出示圖及詞語：
2、讀準(zhǔn)字音。
3、這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰來說說看？相機(jī)介紹：
“競走”是田徑運(yùn)動賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。
4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。
三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文
1、關(guān)于運(yùn)動的3個(gè)詞語呢？（是投擲運(yùn)動項(xiàng)目）
2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的？（球類運(yùn)動項(xiàng)目）第二組的3個(gè)詞語呢？（是常見的田徑運(yùn)動項(xiàng)目）第三組按要求歸類讀詞語。[
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫
1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目一一對應(yīng)，帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。
3、說說怎樣記住這3個(gè)字。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。
5、聽寫生字詞語。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比一比，再組詞
球（）足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍(lán)（）逃（）
2、寫出帶有下列偏旁的字。
木（……）钅（……）氵（……）
《識字5》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識團(tuán)，量等１２個(gè)生字，會寫誰，怕等６個(gè)生字。
２、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
３、有收集謎語或自編謎語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
識記生字
寫好生字
興趣的培養(yǎng)
【課前準(zhǔn)備】
字卡
詞卡
背景圖
大力士一位
【教學(xué)過程】
一
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
（出示背景圖：一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識他嗎？向他打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧！（教師貼出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個(gè)謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？
二、過三關(guān)
１、第一則謎語：
⑴學(xué)生自由讀讀──指名讀──學(xué)習(xí)生字──齊讀
⑵學(xué)生猜謎。
⑶說說你是怎么猜出謎底的？
⑷教師小節(jié)猜謎竅門。
２、第二則謎語：
⑴朗讀謎語（多種形式讀讀）
⑵教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：
什么東西是綠的？紅的又是什么？
哪些綠的喜歡及時(shí)雨？哪些紅的怕水來攻？
為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？
⑶學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出秋字。
⑷找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。
３、第三則謎語：
⑴復(fù)習(xí)請，晴，情，清，精，睛啟發(fā)學(xué)生思考。
⑵讀讀猜猜，交流體會。
⑶識記生字。
４、順利過了三關(guān)了，大力士說：小朋友們真棒，上山吧!讓我們一齊歡呼我們的成功吧！
三鞏固識字，指導(dǎo)書寫
１、出示全部生字，齊讀、開火車讀。
２、引導(dǎo)學(xué)生觀察６個(gè)要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。
３、教師范寫，學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語
《識字5》教案6
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）
2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。
3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字
1、自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組讀。
3、教師出示詞卡，檢查正音。
注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。
“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。
“知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。
夏、臺、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。
三、誦讀
1、教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2、四人小組讀。
4、指名讀。
5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。
2、請說說“夏、梅”的筆順。
3、說說你是怎樣記住生字的。
4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。
2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。
4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識7個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫，學(xué)會多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的.動植物。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）
看圖學(xué)詞語。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲” 和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。
三、教學(xué)后記：
1． 學(xué)會了本課生字，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。
2． 通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3． 學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語。
《識字5》教案7
一、教材分析
本課是新課標(biāo)人教版二年級上冊第五單元，主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”。《語文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁，需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習(xí)，要求學(xué)生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會讀”的安排中，需要學(xué)生通過朗讀運(yùn)用，從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義。口語交際則圍繞“合作”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺的設(shè)計(jì)也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。
二、學(xué)情分析
低年級識字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級識字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般，但是因?yàn)楸景嗍钦n外閱讀實(shí)驗(yàn)班，所以在長期堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識字方法，鞏固識字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有部分學(xué)生對于生字的運(yùn)用仍未牢固，學(xué)習(xí)相關(guān)知識仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)理念
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，結(jié)合我這學(xué)期對于語文園地的教學(xué)方式，巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險(xiǎn)情境，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學(xué)習(xí)，積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個(gè)語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見動物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，則會以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險(xiǎn)，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險(xiǎn)，完成園地的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
第一課時(shí)目標(biāo)：(本設(shè)計(jì)的課時(shí))
1.應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個(gè)字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識字方法。
2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。
3.讓學(xué)生通過讀記詞語并運(yùn)用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個(gè)詞語，并積累詞匯。
4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn)，學(xué)會在日常生活中互相幫助。
5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學(xué)習(xí)，回歸單元主題，深化認(rèn)識，從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。
2.圍繞“合作”主題，開展口語交際活動，通過活動，讓學(xué)生積極參與討論交流，學(xué)會把自己的感受與想法表達(dá)出來，樂于與人分享。
3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
第三課時(shí)目標(biāo)：
開展“展示臺”的活動，鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學(xué)會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識字方法，鞏固識字;2.能正確運(yùn)用數(shù)量詞。
六、教學(xué)手段
1.教學(xué)課件;2.教師堅(jiān)持能在前四個(gè)單元中落實(shí)設(shè)計(jì)理念。
七、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1.開場白：同學(xué)們，又到了我們一個(gè)單元一次的“海底世界識字之旅”的時(shí)間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會認(rèn)識新的朋友呢!
2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小海豚。
【設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險(xiǎn)情境，以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。】
二、激發(fā)疑問，歷險(xiǎn)開始
(一)我的發(fā)現(xiàn)
1.觀察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)
2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己自學(xué)生字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提出讀準(zhǔn)字音，而不是說認(rèn)識生字，是尊重學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認(rèn)識了一些課文的生字，當(dāng)然就無需要再讓學(xué)生去自學(xué)了。】
3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式的認(rèn)讀，加深學(xué)生對生字的掌握。此環(huán)節(jié)的讀要求學(xué)生能掌握生字。】
4.為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，并鼓勵學(xué)生用于說出自己的內(nèi)心所想。“在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說”充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，給孩子們提過了廣闊的時(shí)間與空間發(fā)散思維，齊心想辦法。“看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣”鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性化的與眾不同的見解。讓學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);有“疒”字旁與疾病有關(guān)。】
5.根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字：還認(rèn)識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認(rèn)識的?
(如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個(gè)偏旁相近的偏旁的字時(shí)，更要教會學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感，從中穿插教師的指導(dǎo)，并給予及時(shí)評價(jià)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。】
(二)日積月累——我會填
1.過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個(gè)忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認(rèn)識這些字，想請大家?guī)蛶兔Α?/p>
親愛的小海豚：
你好!
前幾天，我不小心被海底的一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴，現(xiàn)在疼痛極了。每天只能穿褲子，不能穿美麗的裙子，因?yàn)槲铱炖浏偭恕Ｄ隳軒臀艺乙患恋拿抟\嗎?
小魚
2.出示課件：讓學(xué)生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。
3.過渡：同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!
【設(shè)計(jì)意圖：教師用激勵性的語言創(chuàng)設(shè)故事情景，能激發(fā)起孩子們的強(qiáng)烈興趣，產(chǎn)生動腦筋去“想辦法”的欲望。而此環(huán)節(jié)將分成兩部分，先是以幫助小海豚解決困難的方式復(fù)習(xí)剛學(xué)的生字，然后第二環(huán)節(jié)在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展數(shù)量詞，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，從而有所積累。】
三、學(xué)會積累，學(xué)以致用：日積月累——我會讀
1.讀詞語：讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。
2.認(rèn)讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。
3.說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。
4.匯報(bào)，評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：利用精美的圖片渲染，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力，聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談所感，是學(xué)生對自己生活經(jīng)歷的提煉。教師只作適當(dāng)引導(dǎo)，既達(dá)到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，從而積累詞語。】
四、交換禮物，情感積淀：日積月累——讀讀背背
1.過渡：小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游，我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢?
2.示《走山路》：學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍。
【設(shè)計(jì)意圖：激情激趣，導(dǎo)入詩歌欣賞，會引起學(xué)生積極的關(guān)注，學(xué)生有興趣，有感情，學(xué)習(xí)的欲望會很強(qiáng)烈。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境。】
3.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀;(時(shí)間還夠的話試背)
【設(shè)計(jì)意圖：《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，讓學(xué)生借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美。】
五、回顧所學(xué)，作業(yè)超市
1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險(xiǎn)，學(xué)到的知識。
2.請你選擇你最喜歡的一項(xiàng)作業(yè)做一做吧：
(1)小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。
(2)識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。
(3)小作家：用上今天學(xué)到的生字詞語，編成一個(gè)小故事。
(4)小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。
【設(shè)計(jì)意圖：這種開放作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會,他們帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)去寫,想必更會異彩紛呈。但我依然把積累作業(yè)作為重點(diǎn)，把課堂的積累訓(xùn)練延伸加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和方法。】
八、板書設(shè)計(jì)：
語文園地五
海底世界識字之旅part5——太平洋
鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)
被裙褲襖衤與衣被有關(guān)
病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)
看偏旁，知字義
……
【設(shè)計(jì)意圖：以上板書，不僅可以幫助學(xué)生把握這節(jié)課學(xué)到的識字方法，更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生從課本走向廣闊的識字天地，通過探究活動，發(fā)現(xiàn)更多的識字方法。】
《識字5》教案8
一、我會寫
蟲chóng（小蟲、蟲兒、蟲子）
云yún（白云、云朵、烏云）
山shān（大山、山上、下山）
二、我會認(rèn)
對duì（一對、對手對白）
雨yǔ（大雨、下雨、小雨）
鳳fēng（大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光）
花huā（白花、小花、花朵）
鳥niǎo（鳥兒、小鳥、一只鳥）
三、品讀課文
“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。
“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。
“山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美。
“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
四、教材課后習(xí)題
朗讀課文，背誦課文。
朗讀時(shí)，可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對”字輕讀，感受漢語言的音韻美。
五、推薦閱讀
對韻歌
葡萄架，蘋果園，
李苦對瓜甜。
風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，
地北對天南。
《識字5》教案9
教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自身，教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用同學(xué)喜愛的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。
（2）“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
（4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自身的生字。
師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。
1、我會讀，讀出生字。
2、我會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、我會寫，指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自身，教育自身。
七、實(shí)踐活動，收集起來的諺語讀讀。
（1） 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
（2） 眾人劃漿開大船。
（3）寧可做過，不可錯(cuò)過。
（4）讓人一寸，行理一尺。
（5）兩虎相斗，必有一傷。
（6）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
（7）一爭兩丑，一讓兩有。
《識字5》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)識冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡、錄音帶。
主要板書安排：
師資。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。
課外：讀韻文、聽寫詞語。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．情境導(dǎo)入
小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？
二．看圖說話學(xué)字詞
1．冬天到了，天氣怎么樣？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。
（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
（4）小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。
2．天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解嗎？
3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
（4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他們在干什么？
（1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5．借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四．根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文
1．小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？
2．分組討論。請四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3．練讀韻文。
（1）按要求歸類讀詞語。
（2）多種形式練讀。
4．去掉生字注音讀韻文。
5．背誦韻文。看圖背誦，邊背邊想象畫面。
第二課時(shí)
一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1．出示生字，指名讀。
2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二．指導(dǎo)書寫，檢測效果
1．認(rèn)識新偏旁“羽”。
2．學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4．教師范寫難寫的字。
5．學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。
6．聽寫詞語，檢測效果。
三．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）
《識字5》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１０個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會寫８個(gè)生字。
２、正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。
３、通過收集諺語，增長知識，認(rèn)識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、能正確認(rèn)讀本課的１０個(gè)生字。
２、能深刻理解５條諺語所蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、能深刻理解５條諺語所蘊(yùn)含的道理。
２、通過收集諺語，增長知識，認(rèn)識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
１、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
２、師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？
生：……
（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）
３、師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
１、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。
２、教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調(diào)。
３、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！
４、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。
５、小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？
三、朗讀感悟，理解品味
１、教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解，之后逐一進(jìn)行講解。
⑴教師為學(xué)生出示５１２抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語“人心齊，泰山移”的含義。
⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義。
⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
教師請同學(xué)到前面來做實(shí)驗(yàn)：請一位女同學(xué)來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。
⑷教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”的含義。
⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的含義。
３、教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、教師小結(jié)
今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了５句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個(gè)諺語發(fā)布會，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。
１、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
２、眾人劃槳開大船。
３、寧可做過，不可錯(cuò)過。
４、讓人一寸，行理一尺。
５、兩虎相斗，必有一傷。
６、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
７、一爭兩丑，一讓兩有。
《識字5》教案12
《識字5》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)展示，課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養(yǎng)積累諺語的興趣。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約3分鐘）
1、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，引出課題。
（1）、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。
（2）、質(zhì)疑：這說明了什么問題？從課文中找出與它相對應(yīng)的一句話。
（3）、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語，板書《識字5》。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）、會認(rèn)課文中的10個(gè)生字，理解生字的意思。
（2）、會寫課文中的8個(gè)字，把字寫正確、寫美觀。
（3）、會正確、流利地朗讀課文。
（4）、展示課外收集的諺語。
（5）、能結(jié)合課文內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）
（一）、基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）
1、我會拼讀生字。
移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)
2、我會用這些生字組詞。（如：移動、火柴、繩子）
3、我會讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀）
4、我知道這些生字的意思。
5、我會寫田字格里的生字。
斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易
（二）、學(xué)文展示。
1、我會把課文讀流利。
2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。
（三）、創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性學(xué)習(xí)生字。
（1）、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)
（2）、我知道“柴、易”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，“斤”是獨(dú)體字。
（3）、我認(rèn)識這些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）
（4）、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。（如：“柴”，是山上的樹木。）
（5）、我會用編字謎的方法來識字。
（6）、我會用加一加的方法來識字。
（7）、我會用換部首的方法來識字。
（8）、我要用組詞的方法來識字。
2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。
（1）、我知道課文寫的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。
（2）、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。
（3）、我會做課后的“看看寫寫”。
（4）、我會背誦這些諺語。
3、生字書寫展示。（我會寫）
（1）、我會讀這些生字。
（2）、我會把這些生字寫漂亮。（學(xué)生獨(dú)立寫字，展示）
三、拓展延伸。（約7分鐘）
1、我會給這些生字?jǐn)U詞。
2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。
（1）、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
（2）、三個(gè)臭皮匠，抵得上一個(gè)諸葛亮。
3、小結(jié)：是呀，人多辦法多，團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，讓我們的班級越來越棒！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍，并各組三個(gè)詞語。
2、背誦課文。
3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。
《識字5》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。
2、能按筆順描紅、仿影。
3、通過朗讀，了解大海的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。
難點(diǎn)：能按筆順書寫本課的6個(gè)生字。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、 創(chuàng)設(shè)情景。
二、 指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。
1、 誰來說說海邊都有些什麼？（相機(jī)出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）
沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的）
貝殼：貝殼是什麼樣的？
2、 在海面上又有些什麼呢？（出示：海風(fēng)、海鷗、海浪）
3、 你覺得大海美嗎？
三、 借助拼音、讀準(zhǔn)字音。
1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2、 指名讀、正音。
沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。
3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。
四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)
風(fēng)：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。
學(xué)生按筆順仿寫描紅。
實(shí)施修改意見
腳丫是誰的？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種
什么樣的感覺。
貝殼：是什么樣？（出示貝殼）
腳丫：腳丫是誰的？他們的心情怎樣？
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動
必做：
1、 正確、流利地朗讀韻文。
2、 生字寫四遍。
選做：
搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！
《識字5》教案14
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點(diǎn)；認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)詞語聯(lián)系起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、看課件，師語言描述。
春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。
二、初讀。
1、過渡：
春姑娘忙了一個(gè)春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！（出示課文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認(rèn)識一下和夏姐姐有關(guān)的詞語朋友吧！
2、出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
3、再讀，要求把詞語讀連貫。
4、檢查：
（1）你能讀準(zhǔn)哪些詞語了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。
（2）同桌互讀，幫助正音。
（3）去拼音，開火車讀。
（4）齊讀。
三、感悟。
5、過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
6、聽音樂（播放臺風(fēng)、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。
7、交流：你見過臺風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說說嗎？
看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會。多厲害的臺風(fēng)、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。
8、臺風(fēng)、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個(gè)瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？
9、根據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語學(xué)習(xí)。（三組詞語的順序由學(xué)生的回答而定）
（1）學(xué)習(xí)桃子梅子西瓜。
（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認(rèn)讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學(xué)生上臺連線，評議。
你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學(xué)生評議。齊讀。
小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說出水果
（2）學(xué)習(xí)蟈蟈青蛙知了。
聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。
青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。
蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？
知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。
齊讀一行詞。
小結(jié)：這份禮物是--動物。
（3）學(xué)習(xí)葵花茉莉荷花。
出示圖：在這個(gè)美麗的大花園中，你認(rèn)識誰呀？
讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的花。
齊讀一行詞。
小結(jié)：歸納出--花
10、出示全文。
夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀生字。
2、你最先記住了哪個(gè)生字？指名說。
3、范寫、學(xué)生練寫。
《識字5》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 識字5精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖
1．同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）
2．播放臺風(fēng)的錄象資料，說說臺風(fēng)、雷雨和春風(fēng)、春雨有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。
3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字
1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
2．四人小組讀。
3．教師出示詞卡，檢查正音。
4．用夏、臺、桃、瓜口頭擴(kuò)詞。
三、指導(dǎo)誦讀
1．教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2．四人小組讀。
3．指名讀。
4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順
2．請說說夏、梅的筆順。
3．說說你是怎樣記注生字的。
4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)夏、瓜。
5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。
2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。
4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。
教學(xué)后記：學(xué)生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識7個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫，學(xué)會多音字了的兩種讀音，認(rèn)識1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動植物。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏（）（）（） 瓜（）（）（）
二、看圖學(xué)詞語。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識蟲字旁和雨字頭，找出帶有蟲和雨這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋桃、蛙、荷的筆順。
4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。
三、教學(xué)后記：
1．學(xué)會了本課生字，掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。
2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！
【《識字5》教案15篇】相關(guān)文章：
《識字5》教案02-16
關(guān)于識字教案范文5篇02-06
《識字3》 教案02-16
【精品】識字教案模板匯編5篇02-11
《識字8》教案202-16
【必備】識字教案4篇01-27
【精選】識字教案范文九篇02-06
有關(guān)識字教案匯總10篇02-05
精選識字教案匯編八篇02-09
【精選】識字教案匯總10篇02-10