我是什么教案

時間：2022-02-22 15:38:45 教案我要投稿

關(guān)于我是什么教案6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我是什么教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于我是什么教案6篇

我是什么教案篇1

　　教學目標：

　　1. 能結(jié)合課文語句及詞語認讀“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬、池、浮”四個字。

　　2. 通過朗讀能讀準字音、讀通句子、了解課文大意。

　　3. 能有感情朗讀課文，體會作者用詞的精美。教學重點：認讀書寫生字，有感情朗讀課文

　　教學難點：體會作者用詞精美

　　教學過程：

　　一、揭題讀題

　　1. 今天我們再去學習一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題

　　2. 如果加上一個標點符號，你會加什么？師板書“？”，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。

　　3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我們的課文里，相信會讀書的小朋友一定能找到答案。

　　二、初讀課文

　　1. 示自學提示：a大聲讀課文，讀準字音，讀通句子；

　　b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字；

　　c.想想“我”到底是什么。

　　2. 生自學，師巡視。

　　3. 自學展示：

　　a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。（溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機器、沖毀、災(zāi)害）

　　b. 男女生賽讀

　　c. 開小火車認讀其中的生字，請四列。

　　4. 回答“我”是什么？板書：水

　　三、學習課文第1自然段

　　1. 讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會變成什么呢？指名讀，其余仔細聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云

　　2. 水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀？讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀？

　　3. 小水珠變成的這些點兒實在是太小了，課文中用了一個詞來形容，那就是——極小極小

　　這些極小極小的點兒（板畫）要想連成一片，那得要多少這樣的點兒呀？——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢？指名說

　　4. 現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話？指兩三名讀

　　5. 這些無數(shù)、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云？

　　是呀！云還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧�。ㄐ蕾p圖片）

　　a. 晴空萬里，蔚藍的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢

　　b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因為我們穿上了“黑衣服”

　　c.瞧，在清晨和黃昏，這個時候我們又換上了“紅衣服 ”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”

　　6.讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。

　　自由讀，指名讀，賽讀

　　7.當你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。

　　四、學習課文第2自然段

　　1、漂浮在天空的云還會變呢！云會變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！讀完后思考這個問題：

　　我是云，我會變成（）、（）和（）。指名說，說完整。

　　老師根據(jù)回答板書：雨，雹子，雪

　　2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨，雹子，雪的？

　　指名讀，出示句子。

　　3.你想變成什么就讀哪一句

　　指名讀誰能變成雨來讀？想變的都起立讀

　　誰能變成雹子來讀？你見過雹子嗎？圖片感知，齊讀

　　誰能變成雪花來讀？

　　4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細聽，安靜地聽我讀完最后一個字（故意把三個動詞讀混）

　　指名評議，多媒體強調(diào)這三個動詞，解析為什么要兩相對應(yīng)。

　　5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎？

　　6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎？請用上這樣的話：有時候我變成了……，有時候我變成……

　　7.學了這兩個自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀�？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最后一題，獨立完成。

　　五、書寫生字

　　1. 出示本課要寫的四個生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點（左右結(jié)構(gòu)），說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么（左窄右寬）。

　　2. 同桌之間說說你有什么要提醒對方的，指名說，說最容易錯的地方。

　　3. 師范寫，講解注意點：

　　�。河野氩糠直回Q中線對分

　　4. 生描紅臨寫

我是什么教案篇2

　　一、畫水，交流圖畫

　　導語：課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫自己心中的水，下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。

　　把畫拿到投影前，說一說自己的想法。

　　設(shè)計意圖：課前畫水，不管畫得單調(diào)還是復雜，那都是學生心中的想法。在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達能力。學完之后，每個學生都應(yīng)該有更多的想象。

　　二、猜謎，認識水

　　1.范讀，猜謎。

　　教師范讀課文，學生猜“我是什么”。

　　2.自由讀課文，認識水。

　�。�1）自讀課文，你知道了什么？

　　板書：

　　第一項：云雨雹子雪

　　第二項：池子里小溪里江河里海洋里

　　第三項：睡覺散步奔跑唱歌跳舞開大會

　　第四項：溫和暴躁

　　（2）動動腦：

　　我們給每一項起個題目，好嗎？（“我會變” “我的家” “我的活動”“我的脾氣”等。）

　　設(shè)計意圖：這是對整篇文章的通體認識，整體了解文章，簡單了解水的多種表現(xiàn)形式�！皠觿幽X”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止，學生對課文已經(jīng)有了初步的認識。

　　三、朗讀，贊美水

　　1.自選題目。

　　接下來，我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分？（讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和三項合并為一項來自學。）

　　2.自主合作學習。

　�。ㄕn件中出現(xiàn)學習伙伴，提出自學要求。）

　　自學要求：①認真讀一遍自選部分；②畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀；③用心讀每一句話，想一想，怎樣讀才能把句子讀好？④讀給你的朋友聽，互相提一提建議。

　　學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和協(xié)調(diào)。

　　3.匯報交流，指導朗讀。

　　（提示：以下是預設(shè)內(nèi)容，順序可以改變。）

　�。�1）“我會變”。

　�、佟拔覍W會了字詞”。

　　出示詞語：飄浮碰到雹子

　�。粒ㄕn件中出現(xiàn)飄浮的云彩）填空：云在天空中。

　�。拢ㄕn件中出現(xiàn)一只小船在水上）填空：一只小船在水上。

　　思考：“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別？

　�。茫ㄕn件中出現(xiàn)雹子）問學生：這是什么？（許多孩子都沒有見過雹子）

　　Ｄ．用“碰到”說一句話。

　�、凇拔沂切⌒±收b家”。

　　第一段，要讀出自豪的語氣，很活潑。

　　第二段，“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落” “打”“飄”的不同意思。

　　個人讀、評價、練讀、個人讀。

　�、邸跋胂蟮某岚颉�。

　　想一想：我還會變成什么？

　　板書：冰、霜……

　�。�2）“我的家”“我的活動”重點指導朗讀。

　�、佟捌匠Ｎ以诔刈永锼X，” （課件出示靜靜的池水）

　　現(xiàn)在，我們也累了，趴在桌子上睡一會兒。（用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。）

　　個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。（讀出池水的安靜）

　�、凇霸谛∠锷⒉�，” （課件出示靜靜流淌的小溪）

　　談一談平時散步的情景，讀出溪水的悠閑、輕快。

　　個人讀、練讀、齊讀。

　�、邸霸诮永锉寂�，” （課件出示奔流的江河）

　　說一說你對江河的認識，讀出江河的奔騰氣勢。

　　練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。

　　④“在海洋里跳舞、唱歌、開大會。”

　　談一談見到的跳舞、唱歌、開大會的情景。

　�。ㄕn件出示海洋）讓學生感受一下海洋的氣勢，讀出海洋的波濤洶涌。

　　個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。

　　⑤齊讀這一段。

　　說一說：讀這一段時聲音、語速應(yīng)該漸漸怎么樣？

　　練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。

　　⑥“想象的翅膀”。

　　想一想：我的家還在哪里？我還有哪些活動？

　　板書：稻田里水杯里水管里天上…… 飛舞慢跑……

　　設(shè)計意圖：低年級語文教學應(yīng)重點放在朗讀上，用較短的時間把自然科學知識解決之后，剩下的大部分時間用于指導朗讀和識記字詞。一、二自然段比較活潑，也比較容易讀。難點是第三自然段，水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同，所以讀的感覺也不同。通過課件出示實物和聯(lián)系生活實際來引領(lǐng)孩子們感悟，慢慢提高朗讀能力，形成語感。讓學生在不同的朗讀體會和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學會朗讀。

我是什么教案篇3

　　教學目標：

　　★認識11個生字，會寫8個字。

　　★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

　　★激發(fā)學生對大自然的熱愛。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

　　教學難點：

　　了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、解題、導入新課。

　　同學們，你們看了這個題目你想了解些什么？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

　　2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

　　3、學生自主識字、小組交流識字方法。

　　4、班級匯報。

　　5、指導寫字：重點指導“曬、害、災(zāi)、黑”

　　三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

　　1、指名按自然段讀課文。

　　2、教師范讀：學生質(zhì)疑。

　　【第二課時】

　　一、復習導入

　　指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀感悟。

　　1、指名讀課文：說說“我”是什么。

　　2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。

　　3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？

　　討論交流。

　　教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　三、實踐活動。

　　畫一幅水的變化的連環(huán)畫。

我是什么教案篇4

　　一、談話，導入新課：

　　（出示課件孫悟空）：同學們，你們看這是誰？對！這就是大鬧天宮的孫悟空。它呀本領(lǐng)高強，能七十二變呢！今天我們要學的課文里也有一位善變的小魔術(shù)師，它就在我們的課文。瞧我是什么？相信會讀書的孩子一定能找到答案。

　　二、開書，先自己讀讀課文，讀課文之前，你想給自己提個什么要求？（自由讀）

　　三、檢查生字情況：

　　1、（課件出示生字）：全班認讀

　　2、出示魔方認讀生字

　　四、讓四名同學分段讀課文，要求：其余同學邊聽邊想，我到底是什么？

　　五、指名回答，出示簡筆畫“小水滴”

　　問：看看課文，我們能變什么呢？

　　閱讀第一段：

　　師：現(xiàn)在我們一起走進課文第一段，讀讀課文，想一想我們是怎樣變成汽和云的呢？

　　1、讀后回答

　　2、（出示第一段課文）：指名讀、老師范讀、齊讀

　　3、師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么衣服來打扮自己呢？

　　4、（出示課件）：請大家一起來看看我們漂亮的衣服吧！喜歡嗎？

　　誰能讀出這種喜歡呢？指名讀、分組分句讀

　　閱讀第二段：接下來我們還能變成什么？（雨、雹、雪）是�。∥覀兪窃鯓訌奶焐舷聛砟兀�

　　1、誰愿意讀讀第二自然段。指名三位上臺讀，評議

　　2、還有誰想挑戰(zhàn)他嗎？指名讀

　　3、出示第二段填空。

　　4、擺一擺：這會兒，我們就有了這么多的變化，誰能根據(jù)水的變化過程把這幾幅圖重新擺一擺嗎？

　　5、分小組討論討論，再指名說。

　　6、小結(jié)：

　　閱讀第三段：

　　1、（放音樂）：請同學們閉上眼，想一想我們是怎樣生活的？

　　2、讀后問：誰來說說，你看到了什么？

　　3、齊讀本段

　　4、小結(jié)：你看，我們水的生活是多么豐富多彩啊，那我們的性格又是怎樣的呢？

　　閱讀第四段：

　　1、誰來介紹一下自己呢？

　　2、理解“溫和”和“暴躁”詞義。“溫和”時我們會幫人們做些什么呢？“暴躁”時呢？

　　3、播放課件。

　　4、分男女生讀“溫柔”和“暴躁”的句子。

　　5、問：人們?yōu)榱俗屛覀児庾龊檬�，不做壞事，想出了許多辦法。你們知道有些什么辦法嗎？

　　6、學生自由交流。

　　7、教師小結(jié)。

　　8、拓展練習：

　　你們發(fā)現(xiàn)生活中水還有哪些變化嗎？

我是什么教案篇5

　　教育目標：

　　教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的`方法。

　　學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

　　一、導入

　　教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

　　二、授新課

　　教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

　　教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

　　三、堂活動

　　a) 議一議

　　教師在黑板上寫了三個問題：

　　i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相？

　　ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點？

　　iii. 你打算怎樣認識自己？

　　教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。

　　目的是讓學生了解自己，正確認識自己。

　　b) 談一談

　　教師在黑板上寫出四個問題：

　　i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？

　　ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？

　　iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑？

　　iv. 你喜歡自己的性格嗎？

　　教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。

　　目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

　　c) 說一說

　　教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。

　　d) 請你選擇

　　教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

　　i. 當同學給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？

　　1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。

　　2. 反正是老毛病，不改也過得去。

　　3. 我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。

　　請將你的選擇填在（）里。

　　ii. 當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？

　　1. 把不滿的話憋在心里。

　　2. 想方設(shè)法為自己的缺點辨解。

　　3. 與同學進行心靈交流，坦誠相待。

　　請你將你的選擇填在（）中。

　　教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。

　　目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

　　e) 采花游戲

　　教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

　　目的是了解學生想成為什么樣的人。

　　四、實踐指導

　　a) 演講比賽

　　教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。

　　目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

　　b) 老師教你認識自己

　　教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

　　i. 照鏡子

　　ii. 反省自己

　　iii. 參加課外活動

　　iv. 聽取別人的評價

　　v. 敢于同他人競爭

　　vi. 從心理咨詢和書本中認識自己

　　教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。

　　目的是讓學生掌握認識自己的方法。

　　五、教師總結(jié)

　　教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

　　六、課外活動

　　請學生給自己畫一幅像。

我是什么教案篇6

　　教學中應(yīng)注意的問題：

　　本教案第2課時采用探究式教學法，以一個問題牽帶全文，引導學生探究問題，解決問題。教學中應(yīng)注意加強教學交流的反饋和點拔，以學定教，注意教學目標的把握，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。

　　一、教學目標

　　1、認知目標：

　�、�、認識6個漢字，會寫8個生字。

　�、凇⒄_、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

　　2、過程與方法目標：

　�、�、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，初步培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的能力。

　�、�、通過觀察和實驗演示，初步了解回聲形成的原因，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

　　3、情感目標：

　　通過朗讀課文感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　二、課時安排

　　第一課時：感知全文，講讀課文1自然段，學習有關(guān)字詞。

　　第二課時：講讀課文2至6自然段，學習有關(guān)字詞，總結(jié)全文。知道回聲形成的原因，有感情地朗讀課文。

　　三、學情分析

　　本課涉及到的是自然當中的一種物理現(xiàn)象，大多數(shù)二年級學生對回聲知識了解的不夠多，多數(shù)學生不知道回聲是怎么回事。因此，課前鼓勵學生到大自然中去體會，學生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗表達自己對回聲的認識；還可借助圖片、多媒體幫助學生了解回聲形成的原因。

　　四、教學流程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑導入，引發(fā)興趣

　　1、師：聲想請同學們幫它找詞朋友，誰愿意？聲有一個詞朋友叫回聲（板書）。

　　2、師：關(guān)于回聲你想知道些什么？（學生質(zhì)疑：回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？）。就讓我們在課文中尋找答案吧。

　�。ǘ┳宰x課文，整體感知

　　1、要求：①讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

　　②在自然段前標上序號。

　　2、檢查生字讀音，讀生字卡。

　　3、指名分段讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的問題？

　�。ㄈ┳灾髯R字，短文復現(xiàn)

　　1、師：這課的生字朋友不多，你已經(jīng)認識了哪幾個？怎么認識的？小組交流，教師巡視。