幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序

    時(shí)間:2023-02-17 20:38:39 教案 我要投稿
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    幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序(精選10篇)

      作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序(精選10篇)

      幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序 篇1

      活動(dòng)目的:

      1、樂于幫助他人,在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

      2、感知探索按物體大小排序的規(guī)律。

      3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運(yùn)用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      對(duì)《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質(zhì)

      材料準(zhǔn)備:

      課件《幫助喜羊羊》、人手一份大小腳印操作卡若干。

      活動(dòng)過程:

      一、課件導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

      演示ppt第3頁,播放喜羊羊著急求救的課件,鼓勵(lì)幼兒幫助他人,引起幼兒探索的興趣。

      二、順應(yīng)情境,探索按物體的大小排序的規(guī)律。

      1、播放課件二

      (1)師:到羊村要經(jīng)過樹林,小朋友仔細(xì)看下,這些樹是怎么排的呢?

      (2)幼兒觀察、討論,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      (3)師幼共同小結(jié):樹是從標(biāo)記紅旗下面開始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

      2、播放課件三觀察石頭的`排序,幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。

      3、播放課件四

      (1)觀察、討論、講述蘑菇的排序。

      小結(jié):樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開始,按照一個(gè)大一個(gè)小,或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。

      三、幼兒操作活動(dòng)。

      1、師:哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了,看,這是灰太狼、紅太狼留下的腳印,大腳印是灰太狼的,小腳印是紅太郎的,我們要救美羊羊,就要找出腳印的排列規(guī)律,才能跟著腳印走。

      2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

      四、結(jié)束播放課件。

      1、師:我們跟著腳印找到灰太狼的家了,美羊羊救出來了。

      2、喜羊羊覺得這個(gè)排序的方法很好,還能運(yùn)用到哪些地方呢?

      幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)律排序,能用語言表述排序規(guī)律。

      2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

      3、能與同伴合作練習(xí),體驗(yàn)合作成功的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      各種不同顏色的串珠;彩筆。

      活動(dòng)過程

      一、活動(dòng)開始

      談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

      小朋友,今天我們家來了好多的客人,你們高興嗎?(高興),老師今天也很高興。你們看我今天特意的化了妝,還想戴上我心愛的項(xiàng)鏈,我有兩條項(xiàng)鏈,我不知道戴上哪一條最漂亮,請(qǐng)小朋友幫我挑選一條好看的,好嗎?

      二、基本活動(dòng)

      1、老師戴上一串純色的項(xiàng)鏈,讓幼兒欣賞;提問:老師的這條項(xiàng)鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)

      2、老師再戴上另外一條項(xiàng)鏈,(是按規(guī)律排序的,一個(gè)紅的,兩個(gè)黃的,一個(gè)紅的,兩個(gè)黃的……),再讓幼兒欣賞,并讓幼兒用自己的小手給老師照相,看看老師漂亮不?

      提問:老師的這兩條項(xiàng)鏈哪一條最漂亮?(按規(guī)律排序的這條最漂亮)

      3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),探究用串珠排序的規(guī)律;(點(diǎn)名讓幼兒反復(fù)口述珠子的排序規(guī)律……)。

      4、啟發(fā)幼兒思維,發(fā)展思維的多樣性。

      老師昨晚在打太極拳的時(shí)候,不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆,我也不知道是掉的是什么顏色的`,請(qǐng)小朋友用你的火眼金睛的小眼睛,幫老師找回來,(讓幼兒開動(dòng)筋想問題)給找對(duì)珠子的幼兒發(fā)給小紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。

      5、出示本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容,動(dòng)手按不同的規(guī)律排序,拓展幼兒思維。

      小朋友,我們的媽媽快過生日了,用我們的靈巧的小手,給媽媽畫一條美麗的并按規(guī)律排序的項(xiàng)鏈,獻(xiàn)給我們敬愛的媽媽,好嗎?

      活動(dòng)結(jié)束

      1、在我們的日常生活中,有許多物品、圖形都是按規(guī)律排序的,小朋友請(qǐng)你留心觀察,自己去發(fā)現(xiàn)。

      2、小朋友把我們手中畫好的項(xiàng)鏈,可以獻(xiàn)給客人、獻(xiàn)給伙伴、獻(xiàn)給老師或我都可以,我們都會(huì)夸獎(jiǎng)你是最棒的。

      幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

      2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同,顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆教學(xué)過程:

      一、直接引題

      1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)

      2、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形,它們是怎么排隊(duì)的?

      3、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說,師演示)

      二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

      1、(出示第二套圖片)請(qǐng)你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?

      2、是按什么順序排的?

      3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來排。他排的對(duì)嗎?為什么

      4、小結(jié):我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅,一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

      5、(出示第三套圖片):請(qǐng)你們告訴我,它們是怎么排隊(duì)的'?

      6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來排。他排的對(duì)嗎?為什么?

      7、(出示第四套圖片):請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的?

      8、根據(jù)順序,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來排,如中途排錯(cuò)了,糾正好再排。

      9、剛才我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子,一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?

      三、幼兒作業(yè)

      1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙,請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。

      2、幼兒作業(yè),師指導(dǎo)。

      3、教師批改作業(yè)并講評(píng)。

      四、排隊(duì)游戲

      1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過有一要求,只有做到了,才可以出去玩。

      2、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

      3、帶幼兒出去做游戲。

      幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序 篇4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類,鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。

      2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

      3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

      4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。

      難點(diǎn):初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。

      四、教學(xué)過程

      一、引出課題

      a)今天老師帶來了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶寶它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請(qǐng)幼兒說一說。

      b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?"來;自。屈;老師;教。案;它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形,請(qǐng)幼兒們說一說。

      二、教師講解、示范

      1、老師想把這些圖形寶寶來分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起,有誰可以說說老師是怎么分的`嗎?

      2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

      三、幼兒操作

      圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。

      活動(dòng)反思:

      在整個(gè)活動(dòng)過程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

      幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)4的形成

      2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成

      3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

      4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      超市用的柜臺(tái),里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。

      活動(dòng)過程:

      1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。今天我們?nèi)コ匈I東西好不好?你們喜歡去嗎?超市中有許多好東西,你們每人買3個(gè),要一邊買一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作,提醒幼兒一邊買一邊數(shù)。幼兒可以互相交流自己買的什麼,買了幾個(gè)。

      2、你們買了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問幼兒:你買了幾個(gè)?(3個(gè))3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)?幼兒嘗試用語言回答:3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。把買來的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)(點(diǎn)數(shù))

      3、我們把買的.東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說:我送小兔子4個(gè)玩具……)

      4、讓幼兒自己添數(shù)剛才我們把買的東西送給了小兔子。現(xiàn)在我們自己來買喜歡的東西好嗎?請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具,一邊拿一邊數(shù)。回來擺在桌上。老師問:你們有幾個(gè)玩具?(點(diǎn)數(shù))老師想讓你們每人有4個(gè)玩具,在添上幾個(gè)就是4個(gè)了?請(qǐng)你們?nèi)ツ谩#ㄓ變鹤约喝ツ茫8嬖V我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?(嘗試回答:3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè))

      教學(xué)反思:

      認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力,怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂,又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺得還是存在著不少問題的。

      幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      每次戶外活動(dòng)時(shí),小朋友對(duì)高人走和矮人走這一游戲都玩的很開心,為了增進(jìn)孩子對(duì)高矮的認(rèn)識(shí),因此我選擇教學(xué)活動(dòng)《熊大分房》。讓孩子在有趣的情景中感受和理解物體的"高"、"矮",并伴隨著情節(jié)的推進(jìn),鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

      整個(gè)活動(dòng),我借助圖片,為孩子創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)了的活動(dòng)環(huán)境,激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。利用師幼互動(dòng)的提問,促進(jìn)幼兒積極思考,理解"高、矮",懂得對(duì)應(yīng)匹配。設(shè)置動(dòng)手操作,鼓勵(lì)幼兒大膽探索,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)按物體的高矮差異進(jìn)行排序。

      2.嘗試根據(jù)高矮將動(dòng)物和房子進(jìn)行匹配。

      3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

      4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)高矮有一定的了解。

      物質(zhì)材料準(zhǔn)備:動(dòng)物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動(dòng)物圖片4張、人手一份紅旗標(biāo)志圖。

      活動(dòng)過程:

      一、拍小手,感知物體的.高矮

      我們來玩一個(gè)拍手游戲,小手拍拍,小手拍拍,小朋友長(zhǎng)高了;小手拍拍,小手拍拍,小朋友變矮了。

      二、創(chuàng)情境,學(xué)習(xí)按高矮排序

      1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      森林里的熊大給小動(dòng)物們蓋了什么呀!這些房子有什么不同的地方呢?

      這些房子有什么顏色呀!這些房子高矮是怎樣的?

      小結(jié):房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色;房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍(lán)房子最矮。

      2.幼兒操作,嘗試排序

      熊大想請(qǐng)小朋友們將這些房子按照一定的順序排一排。

      3.幼兒講述,集體驗(yàn)證

      請(qǐng)小朋友說說你是怎么來排的。

      小結(jié):將高矮不同的物體進(jìn)行排序有兩種排法:一種是從高到矮,另一種是從矮到高。

      三、看圖片,嘗試按高矮匹配

      讓我們看看,熊大準(zhǔn)備把這些房子送給哪些小動(dòng)物呢?這些小動(dòng)物想住進(jìn)這些房子里該怎么辦呢?

      1.幼兒操作,嘗試匹配

      請(qǐng)小朋友將四個(gè)小動(dòng)物疊在一起比一比誰高誰矮,再進(jìn)行分配。

      2.幼兒講述,集體驗(yàn)證

      誰來說說,你是怎樣分的?

      小結(jié):最高的熊住最高的房子,高的猴子住高的房子,矮的松鼠住矮的房子,最矮的鼴鼠住最矮的房子。

      四、到戶外,尋找高矮物體

      小朋友讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。

      教學(xué)反思:

      這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。

      這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

      本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

      在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

      幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,知道接下去該鋪什么。

      培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子、熊、刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊。

      活動(dòng)過程:

      開始部分:

      1、用講故事的方式引出課題

      森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤、有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們、這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,"你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請(qǐng)你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

      基本部分:

      1、啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

      ①請(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律)

      ②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路、先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請(qǐng)幼兒討論,并且集體說出來(如果小熊的'路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,如果不對(duì),還掛著哭著的小熊)

      2、請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

      ①教師指導(dǎo)

      ②請(qǐng)幼兒說出你是怎么鋪的

      老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去。

      結(jié)束部分:

      集體游戲:鋪路玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來比賽,看誰鋪的又快又好、(游戲可玩N次)

      教學(xué)反思:

      在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

      幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序 篇8

      活動(dòng)名稱:

      復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒通過操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。

      2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

      4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大、小球(與幼兒人數(shù)相同)、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐)、大樹一棵(樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子)大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

      活動(dòng)過程:

      (一)開始部分:引起幼兒活動(dòng)的興趣,幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說明戶外活動(dòng)要求。

      (二)基本部分:

      1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。

      出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

      師:場(chǎng)地上放有許多球,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些球有什么不同?

      幼:有的球大有的球小。

      師:請(qǐng)大花把大球拿起來,放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來放到小盆里。

      幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo)。如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。

      幼兒之間互相比較,誰的大誰的小。

      2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。

      出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。

      師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?

      幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。

      師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。

      幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)。如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。

      幼兒每人取一根毛線繩,互相比較長(zhǎng)短。說出誰的長(zhǎng)誰的短。

      3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

      出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

      師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。

      幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里玩。幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動(dòng)一次。

      游戲:看誰反應(yīng)快。師:小花站到老師前面,大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。

      4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。

      出示大樹,讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?

      幼:樹上有果子,樹下有筐子。

      師:請(qǐng)大花去摘樹上的果子,小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花,請(qǐng)把果子放到樹下小花的筐子里。

      幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。

      教師引導(dǎo)幼兒互相觀察,說出頭在身體的上面,腳在身體的下面。

      (三)結(jié)束部分:

      游戲結(jié)束:

      幼兒按大小頭飾分成兩組,分別跑過長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子,小花去摘樹上的.小果子,再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

      教師講評(píng),表揚(yáng)活動(dòng)認(rèn)真的幼兒。

      教學(xué)反思:

      通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

      幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序 篇9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒感知簡(jiǎn)單的里外空間特征;

      2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。

      活動(dòng)準(zhǔn)備 大掛圖、小動(dòng)物頭飾、里外標(biāo)志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。

      活動(dòng)過程

      一、出示大掛圖,情境導(dǎo)入。

      1、教師與幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作:“伸出你的左手,擺一擺,伸出你的右手,擺一擺。這是我的上面,拍拍手,這是我的下面,踏踏腳。一二一,一二一,小動(dòng)物們蓋房屋,草屋、木屋和磚屋,劈里啪啦真舒服。”

      師:動(dòng)物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子,請(qǐng)我們?nèi)プ隹停黄鹑タ纯窗伞?/p>

      2、根據(jù)指示村口的指示牌找家,老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子?池塘外面有幾只鴨子?

      3、找到胖胖豬家后,觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動(dòng)物?哪只動(dòng)物偷偷跑出圍欄了?

      二、師幼互動(dòng)。

      (一)去池塘邊散步

      1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧。看,這里有一個(gè)池塘。”-一個(gè)圈代表池塘,小魚在圈里,小鴨在圈外。

      2、請(qǐng)幼兒觀察誰-在池塘里面?它在做什么?(用語言完整表述出來)

      3、出示里外標(biāo)志卡,我們用小標(biāo)志來記錄一下,圈代表池塘,點(diǎn)代表小動(dòng)物。

      我們看到這張卡,就知道小魚在池塘里面了。

      4、請(qǐng)幼兒觀察小鴨子在哪里玩?應(yīng)該用哪張標(biāo)志來表示?請(qǐng)幼兒操作。

      (二)音樂游戲:圈里圈外,進(jìn)一步感知空間方位。

      1、教師在地上畫一個(gè)大圓圈,請(qǐng)部分幼兒扮演小動(dòng)物,聽音樂在圓圈里外自由做動(dòng)作,音樂停,小動(dòng)物也馬上停止不動(dòng)。

      2、請(qǐng)圈里或圈外的幼兒說己的位置,并請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)己的位置。

      三、練習(xí)

      1、“我們的書本上還有小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友記錄它們的位置,一看是誰吧。”

      請(qǐng)幼兒打開幼兒用書2-B第四頁,看一看、說一說小動(dòng)物分別在池塘里還是在池塘外?用點(diǎn)在“○”里面或外面標(biāo)記出來。

      2、幼兒操作;

      教后記:

      感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡(jiǎn)單,但對(duì)于小班幼兒來講,是需要在生活中感知的,而且幼兒對(duì)空間形式的理解需要一個(gè)過程,不是一說就會(huì)的。因此,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我們更注重為幼兒的感受過程,通過熟悉的游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過程的具體實(shí)施中,有處理得當(dāng)之處,同時(shí)也存在不足的地方,在此與大家共同分享交流。

      1、活動(dòng)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改,正好符合此情境,能較好地激發(fā)幼兒的興趣,找嘟嘟牛和胖胖豬家的時(shí)候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。

      2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘?xí)r,小朋友雖運(yùn)用目測(cè)的.方法說出結(jié)果,但教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

      3、互動(dòng)(一)中,幼兒對(duì)里外標(biāo)志已比較熟悉,如果加上“請(qǐng)幼兒看標(biāo)志擺動(dòng)物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。

      4、互動(dòng)(二)中,教師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲,如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動(dòng)物,學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,玩起來也會(huì)更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來記錄,這樣便能調(diào)動(dòng)未玩游戲幼兒的積極性。

      5、幼兒在記錄位置時(shí),教師對(duì)使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定,這一點(diǎn)做得較到位,只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征,也可以用自己的表達(dá)方式來記錄。

      雖然這一教學(xué)活動(dòng)已結(jié)束,但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著,體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等,我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對(duì)里外的感知。數(shù)學(xué)是用來解決問題、用來溝通和推理的,更是用來聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用、舉一反三。

      幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:按規(guī)律排序 篇10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能分辨物體的長(zhǎng)和短,并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。

      2、樂意參加操作活動(dòng)。

      3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

      4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、兩段長(zhǎng)短不一的繩;兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。

      2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

      【活動(dòng)過程】

      一、比較長(zhǎng)和短。

      1、教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩:這兩根繩哪根長(zhǎng)?哪根短?(語言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。)

      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來;把短短的繩找出來。

      3、出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆:這兩支粉筆哪根長(zhǎng)?哪根短?(語言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的`粉筆。)

      4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來;把短短的粉筆找出來。

      二、誰的鼻子長(zhǎng)?

      1、教師出示兩只大象的圖片,引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長(zhǎng)?”

      2、根據(jù)幼兒所說,教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

      3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長(zhǎng)”、“誰的耳朵長(zhǎng)”“誰的尾巴長(zhǎng)”“誰的脖子長(zhǎng)”

      三、長(zhǎng)頸鹿找東西。

      1、教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片:長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了,他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的?短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的?

      2、根據(jù)幼兒所說,教師用筆分別給他們連線。

      3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

      四、評(píng)價(jià):誰的畫面最整潔。

      教學(xué)反思

      1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣,促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

      2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現(xiàn)欲。

      3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

      小百科:長(zhǎng)短,指長(zhǎng)度,長(zhǎng)度是一維空間的度量,為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。

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