變色龍教案

時(shí)間：2022-03-24 19:01:51 教案我要投稿

變色龍教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的變色龍教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

變色龍教案

變色龍教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系上下文理解新詞，并能用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”造句。

　　3、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備

　　本課主要介紹變色龍的特點(diǎn)，作者巧妙地將它通過(guò)敘事的形式展示出來(lái)，顯得生動(dòng)、有趣。學(xué)生對(duì)于這

　　新奇有趣的小動(dòng)物會(huì)有較濃厚的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：有關(guān)變色龍的影象資料。

　　組織學(xué)生收集變色龍的資料。

　　教師了解學(xué)生收集資料的情況。

　　主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）

　　以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，多個(gè)學(xué)生自主探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)；架設(shè)生活和課文聯(lián)系的橋梁，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心

　　感受；使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（一）教師引入：學(xué)習(xí)第二單元的課文，我們走進(jìn)了大自然，了解了很多奇妙有趣的事物，昨天我們又

　　認(rèn)識(shí)了一種奇怪的動(dòng)物——變色龍，說(shuō)說(shuō)在你的印象中，變色龍是怎樣的。

　　指名說(shuō)

　　師：今天我們就來(lái)更深入地了解變色龍。

　　二、識(shí)外形

　　1、播放變色龍圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的變色龍是什么樣的，指名說(shuō)。

　　2、順勢(shì)列出描寫(xiě)變色龍外形的順序錯(cuò)亂的句子，要求學(xué)生按一定的順序組織成文。學(xué)生思考，指名說(shuō)。

　　3、學(xué)生齊讀組織好的課文。

　　4、教師進(jìn)行寫(xiě)作順序指導(dǎo)。

　　三、體會(huì)變色龍的“怪”

　　(一)師：當(dāng)工人小李看到變色龍時(shí)，給了它一個(gè)什么名字？——（怪蛇）。為什么會(huì)這么叫它呢？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文11-15自然段，看看變色龍哪些地方比較怪？要求：邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，如果有想法也可以寫(xiě)寫(xiě)。

　　指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)見(jiàn)機(jī)討論下列內(nèi)容；

　　眼睛段

　　1、有學(xué)生肯定會(huì)讀描寫(xiě)眼睛的段落（如果學(xué)生讀不全，在指名其他學(xué)生補(bǔ)全）

　　2、不看書(shū)來(lái)介紹一下眼睛的特點(diǎn)，學(xué)生自由練習(xí)，指名說(shuō)，酌情評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合學(xué)生介紹眼睛時(shí)的語(yǔ)氣表情等情況來(lái)理解“繪聲繪色”。

　　捕食段

　　1、當(dāng)學(xué)生讀到這一段落時(shí)，教師問(wèn)：這一段寫(xiě)變色龍?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　2、讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)變色龍捕食最大的特點(diǎn)是什么？你從哪些詞句看出來(lái)的？

　　3、指名說(shuō)，指導(dǎo)通過(guò)“迅雷不及掩耳之勢(shì)”“刷”“剎那間”等詞來(lái)理解捕食快的特點(diǎn)。

　　4、自由練讀，嘗試讀出“快”的感覺(jué)。

　　5、指名讀，酌情評(píng)價(jià)，齊讀體會(huì)。

　　6、模仿這一自然段，寫(xiě)寫(xiě)某同學(xué)跑步快。

　　7、學(xué)生練寫(xiě)，指名交流，酌情評(píng)議。

　　變色段

　　1、當(dāng)學(xué)生讀到只一段時(shí)，要求學(xué)生用一句話(huà)或一個(gè)詞概括這一段的主要內(nèi)容。

　　2、自由讀讀這一段，然后說(shuō)說(shuō)：正因?yàn)樗埽ǎ越兴ǎ@就是（）。

　　3、如果你掌握了這種本領(lǐng)，你想把它用在哪兒？

　　四、保護(hù)動(dòng)物

　　自讀16自然段，說(shuō)說(shuō)這自然段告訴我們什么？

　　五、形象感知、遷移拓展

　　1、播放介紹變色龍的錄象，學(xué)生觀看。

　　2、去掉錄象中的解說(shuō)詞，讓學(xué)生來(lái)配合介紹，

　　學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)備，指名說(shuō)，酌情評(píng)價(jià)。

　　六、作業(yè)

　　1、了解“變色龍”的其他意思。

　　2、用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”說(shuō)一句話(huà)。

變色龍教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(重點(diǎn))

　　2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，動(dòng)物圖片(打印)，塑料筐4個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　1、師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?"

　　幼："冬天。"

　　師："天氣怎么樣呢?"

　　幼："很冷。"

　　師："我們應(yīng)該怎樣度過(guò)這個(gè)冬天呢?"

　　教師提示：(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、加強(qiáng)體育鍛煉等。

　　2、今天啊，老師還請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(燕子，青蛙，小蜜蜂)。

　　3、我們一起來(lái)看看他們是怎樣過(guò)冬的吧?

　　提出問(wèn)題討論：

　　1、故事中小燕子是飛到南方去過(guò)冬，那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢?如：大雁、丹頂鶴、彩蝶王等。

　　2、小青蛙在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的呢?如：蛇、刺猬、烏龜?shù)取?/p>

　　3、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?教.案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)如：松鼠、螞蟻、老鼠等。

　　延伸：哪些動(dòng)物在冬天需要換毛來(lái)過(guò)冬呢?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。

　　三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的過(guò)冬方式的筐里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。

　　我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺(jué)得他們是怎么過(guò)冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過(guò)冬?

　　這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　回家跟爸爸媽媽討論其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

變色龍教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解變色龍會(huì)變色的特點(diǎn)，并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案、線(xiàn)條裝飾，為變色龍穿上“花花衣”。

　　2、體驗(yàn)在電子交互桌上協(xié)作畫(huà)“變色龍”的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　SMART白板、TABLE電子交互桌、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找一找，特別的變色龍

　　1、每一個(gè)動(dòng)物朋友都有自己的顏色，一起來(lái)看看吧。（點(diǎn)擊放大等功能）：鸚鵡是綠色的，金魚(yú)是紅色的，大象是灰色的，豬是粉色的。

　　2、可是，有一種動(dòng)物的顏色很特別，它是誰(shuí)呢？（出示變色龍圖片）原來(lái)是變色龍.。特別在哪里呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)。）

　　3、（課件：變色龍背景色移動(dòng)）小結(jié)：它有一個(gè)有趣的本領(lǐng)，身上的顏色會(huì)變，就像換衣服一樣，無(wú)論走到哪兒，就會(huì)和周?chē)念伾荒Ｒ粯印?/p>

　　4、（出示背景圖片：沙漠）猜猜，變色龍?jiān)跇?shù)林里，可能會(huì)變成什么顏色呢？（出示背景圖片：樹(shù)林）變色龍來(lái)到沙漠里，又會(huì)變成什么顏色呢？

　　5、（出示有變色龍的樹(shù)林背景圖）不好！危險(xiǎn)來(lái)了！（老鷹飛來(lái)，變色龍消失）變色龍藏了起來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們用放大鏡來(lái)找找變色龍藏在哪里。（課件：放大鏡置于背景與變色龍圖層之間）再來(lái)找找藏沙漠里的變色龍吧。

　　6、小結(jié)：變色龍的顏色會(huì)變得和周?chē)沫h(huán)境色一樣，融合在一起了，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，可以保護(hù)自己。

　　二、變一變，有趣的變色龍

　　1、（出示楓樹(shù)林）看！變色龍又來(lái)到了哪里？這是什么顏色的呢？（紅色）想不被敵人發(fā)現(xiàn)，需要為它穿上什么顏色的衣服？（紅色）所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆（教師示范使用“畫(huà)筆”選擇顏色）

　　2、（出示有變色龍黑影的底板）那你們想設(shè)計(jì)什么樣“花紋”的衣服呢？（引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡的圖案或線(xiàn)條裝飾。教師使用“畫(huà)筆”示范在“變色龍”身上畫(huà)出“花花衣”。）

　　3、好神奇噢！原來(lái)只要用魔法筆，就能為變色龍穿上花花衣咯！注意衣服的大小要合身。（提示幼兒不涂在黑影之外。）

　　4、現(xiàn)在就要請(qǐng)你們四人一組合作，到魔法桌上試一試吧！（幼兒多次操作，教師巡回指導(dǎo)，將已經(jīng)完成的圖片截屏，背景透明，放進(jìn)背景圖）

　　5、變色龍喜歡到處走走玩玩，有時(shí)又會(huì)躲到花叢里，（切換背景圖：花叢）仔細(xì)觀察環(huán)境色，挑選相應(yīng)顏色的魔法筆。

　　6、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)（并截屏）

　　三、玩一玩，漂亮的變色龍

　　1、（課件：將互動(dòng)桌的作品投射到白板上展示）寶貝們，變色龍聚會(huì)咯！一起來(lái)看看吧。

　　2、你們覺(jué)得哪一只的變色龍隱藏得最好，敵人不容易發(fā)現(xiàn)它？為什么？（引導(dǎo)幼兒從顏色上來(lái)說(shuō)）

　　3、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你為你們的變色龍?jiān)O(shè)計(jì)了一件什么樣的衣服呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么花紋）

　　4、變色龍很開(kāi)心，因?yàn)樗K于有自己喜歡的花花衣啦！好啦，時(shí)間也差不多了，咱們要和變色龍說(shuō)再見(jiàn)啦。

變色龍教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、嘗試在類(lèi)似的顏色中尋找目標(biāo)顏色。

　　3、對(duì)周?chē)挛锏念伾a(chǎn)生探索的顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚(yú)。

　　2、幼兒用書(shū)第5~8頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：今天老師要介紹一只神奇的.動(dòng)物給小朋友認(rèn)識(shí)，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)偷偷出去玩耍，請(qǐng)小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）

　　2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它，它的皮膚會(huì)變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。（教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍?jiān)诘奈恢茫⑶叶甲兂闪四男╊伾?qǐng)個(gè)別幼上來(lái)尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）教師小結(jié)：變色龍隨時(shí)隨地根據(jù)需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實(shí)際上是一種偽裝衣，有保護(hù)自身安全的作用。

　　3、尋找小魚(yú)

　　（1）展示各種顏色的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱(chēng)。

　　（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把小魚(yú)藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請(qǐng)個(gè)別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來(lái)藏小魚(yú)。

　　4、組織幼兒到戶(hù)外尋找顏色各種顏色，自然結(jié)束。

變色龍教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試根據(jù)一定的線(xiàn)索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

　　2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件、故事繪本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線(xiàn)索猜測(cè)故事

　　(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的聲音)

　　(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。

　　(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))

　　(2)(觀看課件)我們來(lái)看看它到底在吃什么?

　　(3)這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的?(猜測(cè))

　　(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē)，它會(huì)有什么變化呢?

　　(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)

　　2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。

　　(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

　　(2)幼兒講述看到的。

　　(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?

　　(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。

　　(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

　　(2)它吃了什么東西呢?

　　(3)看課件。

　　4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。

　　(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?

　　(2)幼兒猜測(cè)。

　　二、完整欣賞故事

　　(一)出示大書(shū)，完整閱讀故事。

　　(二)提問(wèn)最后兩幅圖的意思。

　　三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

　　(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。

　　(二)連連看游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)。《綱要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。

　　整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。

變色龍教案6

教學(xué)內(nèi)容

　　變色龍

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“彌漫”“端詳”“兇相畢露”“指手畫(huà)腳”“窺探”“伺機(jī)”“迅雷不及掩耳之勢(shì)”等詞語(yǔ)的意思，并能初步學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，能大體了解課文的主要內(nèi)容，并能準(zhǔn)確分清介紹變色龍不同特征的段落。。

　　3.知道變色龍名字的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。

　　教學(xué)

　　資源

　　變色龍是爬行動(dòng)物，學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加，是非常奇特的動(dòng)物。它有很長(zhǎng)很靈敏的舌，伸出來(lái)要超過(guò)它的體長(zhǎng)，舌尖上有腺體，能分泌大量粘液粘住昆蟲(chóng)。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼球突出，左右180度，上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如，左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng)，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動(dòng)物中是罕見(jiàn)的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長(zhǎng)舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成。

　　變色龍的皮膚會(huì)隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會(huì)將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開(kāi)自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會(huì)將平靜時(shí)的綠色變成紅色來(lái)威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊，使自己生存下來(lái)。在自然界中它當(dāng)之無(wú)愧是“偽裝高手”，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周?chē)沫h(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對(duì)變色龍的感觀認(rèn)識(shí)，但是你真正地了解這種奇妙的動(dòng)物嗎?它們?yōu)槭裁磩?dòng)不動(dòng)就變色呢?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?近日，《美國(guó)國(guó)家地理雜志》撰文指出，依據(jù)動(dòng)物專(zhuān)家的最新發(fā)現(xiàn)，變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝，體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞，便于和同伴溝通，這相當(dāng)于人類(lèi)語(yǔ)言一樣，進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。

　　劉夢(mèng)熊：長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個(gè)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家組，前往中非共和國(guó)執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒(méi)有風(fēng)和日麗的春光，沒(méi)有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒(méi)有銀裝素裹的冬景，長(zhǎng)年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒(méi)有污染，非常適宜動(dòng)物的生長(zhǎng)、繁衍。幾年生活，目睹中非風(fēng)物，寫(xiě)下了《赤道之國(guó)的動(dòng)物奇聞》。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1.能找出自己最感興趣的段落并進(jìn)行閱讀，知道本文主要介紹了變色龍哪些知識(shí)，完成課本P34第三題。

　　2.自學(xué)本課生字詞，《習(xí)字冊(cè)》上的生字部分描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。理解詞語(yǔ)意思，完成《補(bǔ)充習(xí)題》p18第二題。

　　3.圍繞“變色龍”搜集相關(guān)資料，如它的食物、生息地、繁殖、所屬科目、種類(lèi)、數(shù)量等，搜集材料能脫稿講述。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)

　　1.學(xué)生欣賞變色龍圖片，齊讀課題。

　　2.學(xué)生交流變色龍的食物、生息地、如何繁殖、所屬科目、種類(lèi)、數(shù)量……

　　【資料見(jiàn)課程資源】

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(28)

　　●學(xué)習(xí)生字詞

　　⑴指讀，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵相機(jī)理解部分詞語(yǔ)的意思。

　　⑶用“繪聲繪色”“ 名副其實(shí)”造句。

　　⑷表示“看”的意思。

　　瀏覽、凝視、瞻仰、眺望……

　　●讀通課文

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.學(xué)生交流變色龍的知識(shí)。

　　3.快速瀏覽課文，交流：

　　第一段(1-8)：發(fā)現(xiàn)變色龍。

　　第二段(9-15)：端詳變色龍。

　　第三段(16)：放回變色龍。

　　第三板塊：精讀感悟(7)

　　1.指名朗讀。

　　2.變色龍變成了——(香蕉葉色)。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——(綠色)變成了——(棕色)。再把變色龍放在水泥板上，它又從——(棕色)變成了——(淺灰色)。

　　同學(xué)們，我們也來(lái)試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì)變成——(紅色)，假如放在枯草叢中，變色龍會(huì)變成——(枯草色)

　　3.名不虛傳、名正言順、變色專(zhuān)家、變色大王……

　　4.學(xué)生齊讀13至15自然段。

　　第四版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　(1分鐘)

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1.同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元兩篇課文,我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會(huì)唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲(chóng),有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動(dòng)物們那么可愛(ài),大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢(mèng)熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識(shí)另一位大自然的寵兒——變色龍。

　　2.出示變色龍圖片，學(xué)生欣賞。

　　我們一起來(lái)喊喊它的名字。(板書(shū)課題)

　　3.你了解哪些關(guān)于變色龍的知識(shí)?請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)練地說(shuō)說(shuō)。教師補(bǔ)充。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　●學(xué)習(xí)生字詞

　　1.出示生字詞

　　①震驚筒狀腹部判斷距離

　　介紹香蕉連續(xù) 準(zhǔn)確依然棕色

　　繪聲繪色指手畫(huà)腳名副其實(shí)

　　兇相畢露迅雷不及掩耳之勢(shì)

　　②端詳窺探觀望注視

　　③豆藤橢圓形遲鈍伺機(jī) 剎那間

　　2.導(dǎo)學(xué):

　　(1)指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，相機(jī)正音。

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。

　　(3)用“繪聲繪色”“ 名副其實(shí)”造句。

　　(4)第2組詞語(yǔ)寫(xiě)什么?你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?

　　●讀通課文

　　1.朗讀課文。

　　2.通讀課文后，你對(duì)變色龍有了哪些新的了解?

　　3.根據(jù)課后提示，按“發(fā)現(xiàn)變色龍→端詳變色龍→放回變色龍”的表述順序給課文分段。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，變色龍，真的果如其名，會(huì)變色嗎?讀一讀課文的13至15自然段吧。

　　第三板塊：精讀感悟

　　1.朗讀13-15自然段。

　　2.出示課文中的插圖，引讀——

　　同學(xué)們，瞧，朋加沙抓起變色龍，先放在了香蕉葉上，變色龍變成了——。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——變成了——。再把變色龍放在水泥板上，它又從——變成了——。

　　同學(xué)們，我們也來(lái)試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì)變成——，假如放在枯草叢中，變色龍會(huì)變成——

　　…… 呀，變色龍，變色龍，真的會(huì)變色啊!果然名副其實(shí)!

　　3.你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)夸夸變色龍?

　　4.讓我們一起來(lái)夸夸變色龍。

　　5.總結(jié)留疑

　　變色龍能隨著周?chē)h(huán)境變色，那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢，它又長(zhǎng)得什么樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第四板塊：布置作業(yè)

　　1. 完成《練習(xí)與測(cè)試》1至3題。

　　2. 詞語(yǔ)抄寫(xiě)。

　　談話(huà)導(dǎo)入

　　1.談話(huà)：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書(shū)。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎?

　　指名說(shuō)。

　　2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周?chē)沫h(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

　　初讀感知

　　1.讓我們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。

　　2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

　　3.再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.通過(guò)讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少?指名說(shuō)。

　　5.出示：“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍。”請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　1.完成《練習(xí)與測(cè)試》1至3題。

　　2.詞語(yǔ)抄寫(xiě)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　6.變色龍

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)

　　教學(xué)

　　資源

　　1.搜集一些變色龍的圖片，讓學(xué)生更近距離地接觸變色龍。

　　2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生喜歡動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物懷有特殊的感情。有些同學(xué)在電視、課外書(shū)中認(rèn)識(shí)過(guò)變色龍，對(duì)它有一定的了解。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1.讀讀課文，想一想課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)，完成《一課一練》第四題填空。

　　2.繼續(xù)搜集有關(guān)變色龍的圖片。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1分鐘)

　　第二板塊：精讀感悟(26分鐘)

　　●發(fā)現(xiàn)變色龍

　　【學(xué)習(xí)單1】

　　①自由朗讀課文第一到八自然段。

　　②“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來(lái)的?

　　③在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來(lái)的?

　　④小組內(nèi)分角色朗讀。

　　1.展示：

　　①不容易

　　A.大家在綠葉叢中找了一陣，沒(méi)見(jiàn)到“怪蛇”，以為是小李在開(kāi)玩笑。

　　B.豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。

　　②怪。

　　怪蛇、四腳小蛇似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的東西、小李的叫聲、嚇了一跳等。

　　③很熟悉，很驚喜，體會(huì)兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

　　④分角色朗讀第一段。注意讀出小李和我們發(fā)現(xiàn)變色龍時(shí)的驚喜。

　　●端詳變色龍

　　△樣子

　　1.“我”細(xì)細(xì)端詳變色龍的外形特點(diǎn)。

　　2.端詳：仔細(xì)地看。

　　全身——頭——身軀

　　3.學(xué)生自學(xué)。

　　4.看圖自由練說(shuō)變色龍外形。

　　5.朗讀練習(xí)2中“誦讀與積累”。

　　6.變色龍反應(yīng)遲鈍、紋絲不動(dòng)。

　　△捕食

　　【學(xué)習(xí)單2】

　　①自由朗讀第11自然段。

　　②在小組內(nèi)繪聲繪色地介紹一下變色龍如何捕食。

　　1.學(xué)生介紹。

　　2.朗讀第11自然段。

　　3.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　4.迅速、準(zhǔn)確。

　　從“還有相當(dāng)?shù)木嚯x、迅雷不及掩耳之勢(shì)、刷、剎那間”看出。

　　理解“迅雷不及掩耳之勢(shì)”

　　讀好“刷”字、“剎那間”

　　5.一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、霎時(shí)。

　　6.學(xué)生觀察圖，感受變色龍舌頭之長(zhǎng)。

　　7.我很驚訝，變色龍一點(diǎn)也不遲鈍。

　　8.齊讀，體會(huì)變色龍舌頭長(zhǎng)、動(dòng)作快以及“我們”的驚訝不已。

　　△體悟?qū)懽鞣椒?/p>

　　1.作者觀察細(xì)致

　　外形似蛇非蛇

　　嘴、眼睛、背、腳、尾巴……

　　捕食——眼睛、舌頭

　　變色——香蕉葉色、棕色、淺灰色

　　2.作者描寫(xiě)的角度：

　　外形——驚險(xiǎn)地發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)地端詳

　　捕食——繪聲繪色地介紹、親眼所見(jiàn)

　　變色——眼見(jiàn)為實(shí)

　　3.作者描寫(xiě)的方法：

　　抓住外形特征描寫(xiě)

　　抓住動(dòng)作特征描寫(xiě)

　　抓住功能特征描寫(xiě)

　　●放回變色龍

　　(1)數(shù)量不多，很難碰到。

　　(2)變色龍很可愛(ài)，它們有自己的家園，有適應(yīng)自己生長(zhǎng)的地方。

　　第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)

　　(2分鐘)

　　學(xué)生齊讀名言

　　第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　(1分鐘)

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個(gè)變色高手，它能隨著周?chē)沫h(huán)境變色，把自己偽裝起來(lái)，使人不易察覺(jué)。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢?發(fā)現(xiàn)它容易嗎?請(qǐng)大家讀一讀課文的1至8自然段。

　　第二板塊：精讀感悟

　　●發(fā)現(xiàn)變色龍

　　1.交流：

　　①“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來(lái)的?

　　②在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來(lái)的?

　　③“我們”對(duì)變色龍不太熟悉，所以有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)小家伙，甚至有點(diǎn)害怕。可是中非工人呢?

　　④分角色朗讀第一段。

　　●端詳變色龍

　　△樣子

　　1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第9 自然段，這一自然段主要寫(xiě)什么?

　　2.“端詳”是什么意思?作者是按什么順序來(lái)“端詳”變色龍的?

　　3.邊讀邊思考作者分別寫(xiě)了變色龍的哪些部位，各部位有什么特點(diǎn)?用筆在表示身體部位的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線(xiàn)，在特點(diǎn)下面畫(huà)上小圓點(diǎn)。

　　4.指名讀，其他學(xué)生觀察課文插圖，要求按順序觀察。

　　5.作者觀察得真仔細(xì)啊，你知道哪些關(guān)于觀察的名言。

　　6.“我們”大聲叫喊，對(duì)著變色龍指手畫(huà)腳，變色龍的反應(yīng)如何?

　　7.如果你就是“我們”中的一員，你會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)?

　　△捕食

　　過(guò)渡：變色龍如此遲鈍，“我們”不免有點(diǎn)擔(dān)心了，它如何捕捉食物呢?別急，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)朋加沙的介紹吧。

　　1.朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹，看得出他非常欣賞、喜愛(ài)變色龍。誰(shuí)也能繪聲繪色地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(抓住詞語(yǔ)“窺探、伺機(jī)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準(zhǔn)確判斷”)

　　2.原來(lái)變色龍并不遲鈍啊，它的眼睛可真神奇，我們一起讀一讀。

　　3.俗話(huà)說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，“我們”還有幸親眼見(jiàn)識(shí)了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧!(師范讀第12小節(jié))

　　4.你從這段話(huà)中感覺(jué)到變色龍捕食有什么特點(diǎn)?你從什么地方感受到的?

　　5.你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語(yǔ)?

　　6.看圖(題頭畫(huà))：感受變色龍舌頭之長(zhǎng)。

　　設(shè)問(wèn)：這么長(zhǎng)的舌頭對(duì)它捕食有什么作用?

　　7.想象一下，此時(shí)，我會(huì)說(shuō)些什么、想些什么呢?

　　8.齊讀第10至12小節(jié)。

　　△體悟?qū)懽鞣椒?/p>

　　1.快速瀏覽第二段，說(shuō)一說(shuō)為什么短短的一篇文章，能讓我們對(duì)變色龍有如此深刻的印象?

　　●放回變色龍

　　過(guò)渡：變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好啊?行嗎?為什么?

　　第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí),在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動(dòng)物。老師建議大家也回去實(shí)地觀察、研究一種小動(dòng)物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動(dòng)物百科》，會(huì)認(rèn)識(shí)更多有特點(diǎn)的小生靈的。

　　最后，老師送給大家一句名言：

　　觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。 ——蘇霍姆林斯基

　　第四板塊：布置作業(yè)

　　1.完成《練習(xí)與測(cè)試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。

　　2.小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

　　細(xì)讀課文

　　1、第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的?

　　2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色

　　3.小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

　　①第9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。

　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

　　②變色龍的這寫(xiě)部分各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語(yǔ)下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。

　　③根據(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。

　　4、感悟課文第十到十二自然段

　　①自瀆課文，說(shuō)說(shuō)在這自然段中了解到變色龍哪些知識(shí)。

　　②理解部分詞語(yǔ)：遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢(shì)、剎那間等體會(huì)變色龍捕捉食物的速度快。

　　③練習(xí)朗讀，注意重點(diǎn)詞的朗讀。

　　④使用“繪聲繪色”造句。

　　5、變色龍真的會(huì)變色嗎?齊讀14自然段。

　　①朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次?從哪些詞語(yǔ)看出?

　　②找到表示顏色的詞語(yǔ)(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)

　　③ 課文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)?(變成、變?yōu)椤⒆優(yōu)?

　　④仔細(xì)觀察圖，體會(huì)變色龍的顏色變化。

　　⑤看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，用“名副其實(shí)”造句。

　　6、學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?

　　總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。

　　7、老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”

　　8、齊讀課文第三部分

　　①放回變色龍，是為什么?又使你想到了什么?

　　②你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流

　　③那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待像變色龍這樣的小動(dòng)物。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★1.完成《練習(xí)與測(cè)試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。

　　★★小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

變色龍教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂(lè)的。

　　2、理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　變色龍圖片、拼拼湊湊變色龍圖片、故事。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂(lè)的。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、出示變色龍圖片，你知道它是什么嗎？（幼兒自由猜測(cè)）

　　介紹變色龍。（爬到褐色的樹(shù)干上，就變成褐色，停在紅的花朵上，就變成了紅色……）

　　2、展示拼湊變色龍，“變色龍?jiān)趺磿?huì)變成這樣的呢？”。

　　二、傾聽(tīng)故事，了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　1、“下面老師就和大家一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)故事以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”

　　2、在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長(zhǎng)。

　　3、你們覺(jué)得變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情會(huì)怎么樣？（幼兒猜測(cè)）為什么？

　　四、繼續(xù)聽(tīng)故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)

　　1、繼續(xù)聽(tīng)故事，了解故事結(jié)果。

　　2、討論：

　　（1）變色龍為什么不開(kāi)心？到最后為什么又變回自己？

　　（2）如果你是變色龍的話(huà)，你想不想變成其他的動(dòng)物呢？為什么？

　　3、教師小結(jié)：最快樂(lè)的事情，就是做自己，每個(gè)人都是非常寶貴的，沒(méi)有人能取代別人，欣賞別人的長(zhǎng)處，也盡自己的本分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

變色龍教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物性格的方法。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)圈劃批注等方法，感知人物形象。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作品的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)正直的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話(huà)描寫(xiě)中領(lǐng)會(huì)主人公的性格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析奧楚蔑洛夫這一形象的深刻社會(huì)意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　系統(tǒng)總結(jié)俄國(guó)小說(shuō)家高爾基奧斯特諾夫斯基列夫。托爾斯泰

　　同學(xué)們，現(xiàn)在大家看到的這種感覺(jué)有些丑陋、可怕的小生物，它是蜥蜴中的一種叫變色龍，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　聽(tīng)寫(xiě)字詞

　　（1）小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　（2）奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件上反復(fù)判了幾次？都是怎么判的？

　　三、感知人物形象

　　1、奧楚蔑洛夫的六次判定都是在怎樣的情況下作出的？

　　這樣的判定體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？

　　默讀課文，圈劃描寫(xiě)奧楚蔑洛夫的語(yǔ)句，寫(xiě)上旁批。

　　2、班級(jí)交流，要求抓住關(guān)鍵語(yǔ)句簡(jiǎn)要分析。

　　3、朗讀對(duì)話(huà)描寫(xiě)，再次體會(huì)奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。可分角色朗讀

　　四、解讀小說(shuō)主旨分析人物性格特點(diǎn)

　　五、課堂小結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。請(qǐng)摘抄你認(rèn)為最能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的句子（至少三句），并揣摩它的表達(dá)效果。

　　2、奧楚蔑洛夫的形象給人留下了深刻的印象，你能否再舉出其他文學(xué)作品或者生活中性格鮮明的人物形象呢？請(qǐng)你用100左右的文字介紹一下這個(gè)人物。

變色龍教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。

　　3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事：《貪吃的變色龍》

　　2、透明片，油性筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講述故事《貪吃的變色龍》

　　2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。

　　3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?

　　4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，。畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

　　6、完成的作品，貼在窗戶(hù)上，讓大家欣賞

　　活動(dòng)反思：

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽(tīng)故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動(dòng)中完成的充分滿(mǎn)足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線(xiàn)、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時(shí)，希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè)，觀察，模仿，及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機(jī)會(huì)。

變色龍教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　讀讀生詞

　　二、細(xì)讀課文第二部分

　　（一）學(xué)習(xí)外形

　　1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（板書(shū)：變色龍）

　　2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”，這節(jié)課我們來(lái)好好端詳一個(gè)它，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分，看看文章介紹了變色龍哪幾個(gè)特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色。

　　3、老師這里有一條變色龍，請(qǐng)先仔細(xì)觀察，你對(duì)它的什么部位感興趣，你能來(lái)介紹一下它來(lái)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎？（出示變色龍圖片指名說(shuō)）

　　4、請(qǐng)同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段，請(qǐng)拿筆在表示身體部位的詞語(yǔ)下劃?rùn)M線(xiàn)。（指名回答）

　　5、很顯然，作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的'外形的。

　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

　　6、變色龍的各個(gè)部位各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)劃波浪線(xiàn)。

　　7、根據(jù)圖片，按照從頭到腳的順序說(shuō)出各部位的特點(diǎn)。

　　8、小結(jié)：在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個(gè)部位的特點(diǎn)。

　　9、是啊！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的一個(gè)字概括（板書(shū)：怪）。

　　（二）學(xué)習(xí)捕食內(nèi)容

　　1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點(diǎn)？（指名回答相機(jī)板書(shū)：快）

　　2、你從哪里休會(huì)到了它的快，請(qǐng)讀讀相關(guān)句子（指名讀）

　　3、哇！真是太厲害了，再送它一個(gè)字（板書(shū)：準(zhǔn)）

　　4、齊讀，一起感受它的快而準(zhǔn)。

　　5、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物靠的是什么？

　　6、小組讀第十一自然段，你覺(jué)得它的眼睛奇特在什么地方？

　　（三）學(xué)習(xí)變色內(nèi)容

　　1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來(lái)看看它的第三個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀讀（指名讀）

　　2、朋加沙為了證明變色龍會(huì)變色，做了幾次實(shí)驗(yàn)？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

　　3、找出顏色變化的詞語(yǔ)，指名回答

　　4、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的？

　　5、你可以想象，當(dāng)它放到楓葉上時(shí)會(huì)如何變化，放到枯草上又會(huì)如何變化？

　　6、這時(shí)，你還會(huì)用一個(gè)什么詞來(lái)稱(chēng)贊它？（名副其實(shí)）

　　三、放回變色龍，學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物

　　1、同學(xué)們，這就是外形怪異、捕食快速又準(zhǔn)確、顏色變化多端的變色龍，如果此時(shí)，你碰到這只稀罕的變色龍是你，你會(huì)怎樣處置它？

　　2、那作者他們是怎樣做的？

　　3、這樣做的原因是什么？

　　四、總結(jié)

　　1、其實(shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其它動(dòng)物我們也要保護(hù)。

　　2、朗讀全文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

　　2、小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

　　板書(shū)：

　　外形怪

　　變色龍｛捕食快、準(zhǔn)

變色龍教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1.揣摩小說(shuō)個(gè)性化的人物語(yǔ)言。

　　2.學(xué)會(huì)通過(guò)分析人物揭示小說(shuō)主題。

　　3.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的諷刺意味。

　　過(guò)程與方法

　　1.有趣的課本劇文本魅力，現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)分析人物形象。

　　2.合作探究挖掘小說(shuō)主題，拓展延伸禮贊時(shí)代精神。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽黑暗。

　　2.培養(yǎng)高尚文明的道德觀，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生做人正直，表里如一的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

　　親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們上下學(xué)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，首先會(huì)想到誰(shuí)？（學(xué)生回答）當(dāng)我們家門(mén)打不開(kāi)這種小事發(fā)生在我們身邊時(shí)，我們同樣會(huì)想到這些人。和平時(shí)代最可愛(ài)的人——人民警察。然而通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)的警察是這樣的嗎？（學(xué)生回答）他的名字叫什么？（學(xué)生回答）（出示文題）（學(xué)生演課本劇）它具有一種動(dòng)物的特征，這種動(dòng)物是什么？（學(xué)生齊答）我們說(shuō)變色龍是蜥蜴的一種，為了保護(hù)自己，顏色隨外界環(huán)境的改變而隨之改變。奧楚蔑洛夫在審案子的過(guò)程中也在不斷改變。他審的是一個(gè)大案，什么樣的大案？（學(xué)生回答）他斷案的依據(jù)是什么？（學(xué)生回答）我們說(shuō)這是一個(gè)相當(dāng)威風(fēng)的警官，人家可是有新的軍大衣的，然而最后的軍大衣卻成了掩飾自己丑態(tài)的工具。我們上節(jié)課已從小說(shuō)三要素幾個(gè)方面認(rèn)真的學(xué)習(xí)了課文。好了，為了回顧課文，我們布置了課本劇，這節(jié)課哪組同學(xué)來(lái)給我們演一演？

　　二、回顧課文，積極參演

　　1.學(xué)生演課本劇。

　　2.教師出示漫畫(huà)課件。

　　三、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，形象分析

　　（一）采訪(fǎng)準(zhǔn)備：

　　1.擬定采訪(fǎng)目的。

　　2.選取采訪(fǎng)對(duì)象。

　　3.設(shè)計(jì)采訪(fǎng)題目。

　　（二）問(wèn)題設(shè)計(jì)舉例：

　　1.赫留金你對(duì)此次審判還滿(mǎn)意嗎？

　　2.請(qǐng)問(wèn)奧楚蔑洛夫警官您為何反復(fù)改變審判結(jié)果？

　　（三）學(xué)生互問(wèn)互答，分析人物形象,品味寫(xiě)作特色。

　　（四）教師板書(shū)總結(jié)

　　變色龍

　　契訶夫

　　四、合作探究，挖掘主題

　　1、奧楚蔑洛夫秉公處理會(huì)有什么樣的后果？

　　2、是什么樣的社會(huì)造就了他這樣的變色龍？

　　（學(xué)生互相討論,教師板書(shū)總結(jié)）

　　教師口頭總結(jié)：

　　他不敢得罪權(quán)貴，哪怕是權(quán)貴家的一天狗。這樣的小官僚，面對(duì)對(duì)一般群眾時(shí)，他總是擺出一副官架子；面對(duì)上級(jí)時(shí)卻是典型的一條走狗。我們說(shuō)，他遇見(jiàn)所有的闊人都馴良，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠，他是一條血統(tǒng)正宗的變色龍。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)的沙皇俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專(zhuān)制統(tǒng)治，而作為這樣國(guó)家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生活，為了生存，不得不靠喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人是可恨的，但孕育這種奴性人格的土壤是沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。小說(shuō)反映現(xiàn)實(shí)生活，揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗腐朽，巧妙的揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，同時(shí)揭露了小市民階層的麻木、市儈、愚昧的社會(huì)病態(tài)。

　　五、連接生活，拓展延伸

　　（一）有些同學(xué)也許會(huì)說(shuō)我們的生活當(dāng)中也有類(lèi)似奧楚蔑洛夫這樣的人，例如城管。我們有些同學(xué)也許對(duì)于城管略知一二。在這里老師發(fā)表一下自己的看法：城管作為一個(gè)在社會(huì)主義初級(jí)階段的一個(gè)地方法律管理人員，他的出現(xiàn)僅僅10多年。我們說(shuō)新生事物在起初階段往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我們國(guó)家正在這方面做相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)，積極倡導(dǎo)文明執(zhí)法，人文之法，連我們的首都北京到給小攤販開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的擺攤場(chǎng)所。

　　因此我們說(shuō)在我們國(guó)家，我們看到更多的是和諧美好。因?yàn)槲覀冇写罅康墓停麄冏鳛槊褡宓募沽涸谥沃鴤ゴ蟮淖鎳?guó)。老師今天給大家介紹的是一位真正的高官——公安部副部長(zhǎng)、紀(jì)委書(shū)記、督察長(zhǎng)，20xx“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一劉金國(guó)。（學(xué)生看視頻）

　　（二）教師讀頒獎(jiǎng)詞

　　（三）學(xué)生齊讀頒獎(jiǎng)詞

　　劉金國(guó)曾說(shuō)：“我是人民公仆，如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點(diǎn)，定將主動(dòng)辭職，堅(jiān)決言行一致，決不失信于民！”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，這是劉金國(guó)堅(jiān)守了幾十年的做人做官的信條。

　　六、總結(jié)文本（出示課件）

　　七、禮贊時(shí)代（出示課件）

　　八、作業(yè)布置（出示課件

　　九、再見(jiàn)（音樂(lè)）（人民公仆）

變色龍教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試根據(jù)一定的線(xiàn)索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。 2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、故事繪本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線(xiàn)索猜測(cè)故事

　　(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　【評(píng)析：從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的注意力，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望。】

　　(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。

　　(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè)) (2)(觀看課件)們來(lái)看看它到底在吃什么? (3)這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的?(猜測(cè))

　　(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē)，它會(huì)有什么變化呢? (5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了? (引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)

　　2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。

　　(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件) (2)幼兒講述看到的。

　　(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變? (4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。

　　(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色? (2)它吃了什么東西呢? (3)看課件

　　4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。 (1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢? (2)幼兒猜測(cè)。【評(píng)析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的、平行的，如果運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行，孩子會(huì)興趣缺乏，而且從中得不到有益的發(fā)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因?yàn)槭澄镒兩倪^(guò)程，為后面的講述打好基礎(chǔ);接下來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整講述;第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)講述;第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽猜測(cè)講述自己的想法，讓這四個(gè)情節(jié)層層深入，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也在此過(guò)程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的配合使用，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度吸引著孩子不斷深入活動(dòng)。】

　　二、完整欣賞故事

　　1.出示大書(shū)，完整閱讀故事。 2.提問(wèn)最后兩幅圖的意思。

　　【評(píng)析：這個(gè)故事來(lái)自繪本，雖然前面的閱讀過(guò)程運(yùn)用了課件，那也是進(jìn)一步幫助孩子拓展思維的需要，最后還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這么有趣的故事來(lái)自繪本，引導(dǎo)孩子愛(ài)上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)。】

　　三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

　　1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。 2.連連看游戲。

　　【評(píng)析：這是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)對(duì)了，會(huì)有表?yè)P(yáng)的聲音，孩子們說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)有鼓勵(lì)的聲音，這種形式對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)形象生動(dòng)非常具有吸引力的，雖然活動(dòng)結(jié)束了，孩子們?nèi)怀两谟螒蛑校猹q未盡，也為后面“變色龍還會(huì)吃什么?變成什么顏色?”的自主的講述做好鋪墊。】

變色龍教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

　　能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。

　　愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富想象。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事《貪吃的變色龍》、幻燈片

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。

　　（二）出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么？（集體認(rèn)識(shí)"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。）

　　五、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　（一）（小汽車(chē)）這是什么，是什么顏色？貪吃的變色龍看見(jiàn)紅色的小汽車(chē)，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車(chē)，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成紅色？

　　（二）（黃色的桌子）請(qǐng)看變色龍又看見(jiàn)了什么？是什么顏色的？，貪吃的變色龍又張開(kāi)嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？我們看一下小朋友猜得對(duì)不對(duì)？噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成黃色？

　　（三）小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化？（腳變成了綠色）咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么？原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹(shù)，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成綠色？

　　（四）小朋友你看，天黑了，變色龍不見(jiàn)了，他藏到哪里去了？噢，原來(lái)他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的？原來(lái)影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

　　（五）你們看這是什么呀？（月亮）貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢？原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

　　小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起再欣賞一遍吧！

　　六、結(jié)束

　　小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌拢槺闳ふ腋嗟纳剩貋?lái)讓我們來(lái)給這貪吃的變色龍畫(huà)出漂亮的顏色！

　　七、活動(dòng)延伸

　　給貪吃的變色龍涂色

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

變色龍教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。嘗試根據(jù)一定的線(xiàn)索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

　　2。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、故事繪本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線(xiàn)索猜測(cè)故事

　　（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了？（播放課件中的聲音）

　　【評(píng)析：從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的注意力，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望。】

　　（二）利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

　　1。引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。

　　（1）聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒猜測(cè)）

　　（2）（觀看課件）我們來(lái)看看它到底在吃什么？

　　（3）這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的？（猜測(cè)）

　　（4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē)，它會(huì)有什么變化呢？

　　（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

　　（引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。）

　　2。引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。

　　（1）變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

　　（2）幼兒講述看到的。

　　（3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？

　　（4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　3。鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。

　　（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

　　（2）它吃了什么東西呢？

　　（3）看課件

　　4。鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。

　　（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦铮克粤耸裁礀|西變成這樣了呢？

　　（2）幼兒猜測(cè)。

　　【評(píng)析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的、平行的，如果運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行，孩子會(huì)興趣缺乏，而且從中得不到有益的發(fā)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因?yàn)槭澄镒兩倪^(guò)程，為后面的講述打好基礎(chǔ);接下來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整講述;第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)講述;第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽猜測(cè)講述自己的想法，讓這四個(gè)情節(jié)層層深入，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也在此過(guò)程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的配合使用，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度吸引著孩子不斷深入活動(dòng)。】

　　二、完整欣賞故事

　　1。出示大書(shū)，完整閱讀故事。

　　2。提問(wèn)最后兩幅圖的意思。

　　三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲（播放課件）

　　1。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。

　　2。連連看游戲。

　　【評(píng)析：這是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)對(duì)了，會(huì)有表?yè)P(yáng)的聲音，孩子們說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)有鼓勵(lì)的聲音，這種形式對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)形象生動(dòng)非常具有吸引力的，雖然活動(dòng)結(jié)束了，孩子們?nèi)怀两谟螒蛑校猹q未盡，也為后面“變色龍還會(huì)吃什么？變成什么顏色？”的自主的講述做好鋪墊。】

變色龍教案15

　　要求：

　　1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美。

　　準(zhǔn)備：變色龍模型，玩具車(chē)、恐龍涂案、蠟筆等

　　建議：

　　1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。

　　2、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

　　3、提問(wèn)：故事名稱(chēng)？故事中有什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？

　　5、玩“恐龍變色”的游戲：

　　讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。

　　6、提要求：

　　（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

　　（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

　　7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

　　8、幼兒互相交流、欣賞作品。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。

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