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大班數(shù)學(xué)《好玩的硬幣》教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)《好玩的硬幣》教案，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)《好玩的硬幣》教案1
活動目標：
1、認識硬幣，知道硬幣有兩個面。
2、學(xué)習(xí)5的組成，能初步感知5的組成的規(guī)律。
3、樂于動手操作數(shù)學(xué)材料，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
5枚1角的硬幣幼兒人手一份，每人一個紙盒，1、2、3、4角的商品若干，多媒體課件
活動過程：
一、認識硬幣
師：今天陳老師給小朋友們帶來一件神秘的禮物，想要嗎？好，請你坐坐好，我把它變出來。“魔術(shù)魔術(shù)變變變，魔術(shù)魔術(shù)變變變，變出許多小禮物。禮物禮物出現(xiàn)了，看，是什么呀？”
生：“硬幣”。
師：對，是硬幣。小朋友你認識1角錢的硬幣嗎？陳老師給每位小朋友準備了一些硬幣放在小盒子里。請你看一看硬幣是什么樣的，它有幾個面。
幼兒觀察硬幣。
師;誰來說一說硬幣是什么樣子的？幾個面？幼兒回答
師我們一起來看看吧。出示課件。
師小結(jié)硬幣有兩個面，一面有花我們用花表示，一面是字，我們用圓圈表示。
二、撒硬幣
1、學(xué)習(xí)5的組成
師：認識了硬幣，我們來跟硬幣寶寶做游戲吧。請你認真看老師是怎樣跟硬幣寶寶做游戲的。師邊做邊講，請小朋友們像老師這樣把5枚硬幣抓在手里，輕輕地撒在紙盒里，看一看有幾個是花面，幾個是字面。（示范）請小朋友一定要輕輕的撒不要把硬幣寶寶弄到地上，你可以多撒幾次，看看會出現(xiàn)幾種不同的情況。開始吧。幼兒操作
師：請小朋友坐好了，誰能告訴我，你剛才撒出了幾種情況，幾個花面，幾個字面？
幼兒回答老師記錄
生：老師我撒出了一個字面，4個花面。
師：1個字面，我們用一個圓表示，4個花面我們用4個花表示。5個硬幣分成了1個字面，4個花面，也就是說5可以分成1和4。（寫出5的分成式）還有撒的不一樣的嗎？5的其他分成式依次表示出來。
師：（指著分成式）這就是我們今天要學(xué)的5的組成，請小朋友跟我學(xué)一學(xué)。讀的很好。我們一起來讀一讀。5可以分成1和4---4和1。
2、規(guī)律
師：請小朋友們仔細看一看5的組成，看看這兩邊，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？幼兒回答
師：小朋友可真是火眼金睛，小秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了。這邊從上往下一個數(shù)比一個數(shù)大，叫做遞增規(guī)律。這一邊從上往下一個數(shù)比一個數(shù)小，叫做遞減規(guī)律。知道了這些小秘密，我們就會更好的'掌握5的組成。
三、猜硬幣
師：學(xué)習(xí)了5的組成，我們來玩?zhèn)�猜硬幣的游戲好嗎？老師把5枚硬幣分別放進兩個手中，請你猜一猜兩個手中分別有幾個。誰做的好，我請誰來猜。
說兒歌：硬幣硬幣真淘氣，來到手中做游戲，小朋友們擦亮眼，猜猜它會去哪里。誰來猜？（重復(fù)猜3—4次）
四、超市購物
1、師：剛才的游戲好玩嗎？老師還要告訴你們一個好消息。熊貓超市開業(yè)了，你們想去購物嗎？購物有要求的。熊貓超市里擺滿了1角的2角的3角的4角的商品。老師給每個小朋友準備了5個1角的硬幣5角。請你們用這5角錢買2種商品，還必須把這5角錢花光。聽明白了嗎？
2、先請三位幼兒來進行個別示范，其他小朋友幫忙看一下他們買的商品對嗎？（對的進行表揚，錯的找出錯誤。）
3、這三位小朋友表現(xiàn)的都很好，下面我們選兩個售貨員，請買東西的小朋友到售貨員這里付錢，請售貨員認真查看小朋友用5角錢買的2種商品對嗎。我們一起去超市購物吧。請小朋友購物的時候不要推不要擠有秩序的進行。（幼兒購物，教師指導(dǎo)）活動結(jié)束。
五、延伸活動
將超市購物的游戲放到區(qū)角，繼續(xù)加強游戲。
活動反思：
硬幣是幼兒生活中常見的游戲材料，硬幣游戲是從幼兒生活中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，教師在游戲中通過對不同幼兒個性化的指導(dǎo)，為他們提供了更多的運用語言進行交流與表達的機會。
大班數(shù)學(xué)《好玩的硬幣》教案2
活動目標：
1、讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。
2、讓幼兒大膽猜想并進行驗證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實驗結(jié)果。
3、主動參與實驗探索。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒（硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫）、記錄紙、筆
學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒（硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫）、記錄紙、筆、每組一份
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：（出示硬幣）這是什么？如果我將硬幣放進水里會沉下去還是浮起來？你有什么辦法讓硬幣浮起來？（引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法，并表達）
二、結(jié)合經(jīng)驗，大膽猜測
師：（出示大小塑料紙等材料）老師準備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來？幼兒猜測，師記錄。
師總結(jié)幼兒猜測的結(jié)果。
三、幼兒操作記錄，比較結(jié)果
1、第一次操作并交流實驗結(jié)果
（1）教師交代操作要求
師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法？（幼兒交流）
師：對呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實驗。桌子上還有一張記錄表，3個小朋友負責實驗，一個小朋友負責記錄。如果材料能讓硬幣浮起來，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實驗完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實驗擦一下手，將記錄表展示在黑板上來。
（2）幼兒操作并記錄
教師重點指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組
（3）觀察記錄表，幼兒交流操作結(jié)果
師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？
師：小朋友都認為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來，小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認為大塑料能讓硬幣浮起來，有的小組認為不能。到底能不能？與什么有關(guān)系？
2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)秘密
師：請兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺做實驗，請小朋友仔細觀察實驗中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？（大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。）
師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來，有的不能？
孩子觀察總結(jié)：與塑料紙的大小有關(guān)。
教師提煉總結(jié)。
四、拓展延伸：
鐵碗能讓硬幣浮起來，你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去？幼兒思考交流。
活動反思：
為了加強教師隊伍的建設(shè)，幼兒園對年輕教師進行磨課活動。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》，此活動方案是在有經(jīng)驗教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：
1、材料的投放
（1）有目的的.投放材料。材料的投放要為達成課程目標服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。
（2）教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無序。
2、有效的記錄
為了節(jié)約時間，第一次猜測記錄，我采用集體記錄的方法，在這個過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。
第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進行總結(jié)。
3、活動環(huán)節(jié)，層層深入，重難點分明
活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測、探究、拓展，其中第三個環(huán)節(jié)是重點，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個環(huán)節(jié)是難點，進一步激發(fā)幼兒的探究興趣。
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