【實(shí)用】美術(shù)教案模板匯總7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教材分析：
色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評(píng)述
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
過程與方法：體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）
③ 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
① 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
教材（我的故事）按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)
在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語言來表達(dá)生活，深受青少年的喜愛。基于學(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。
本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。
本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。
“活動(dòng)一”安排學(xué)生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面對(duì)教學(xué)的開展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè)，特別是對(duì)構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學(xué)評(píng)價(jià)的開展提供依據(jù)。
評(píng)價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交流互動(dòng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。
資料庫(kù)和學(xué)習(xí)大空間中，對(duì)“卡通”作出解釋，對(duì)《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。
學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。
三、教學(xué)思路
教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。
配合學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，選用相關(guān)圖片，對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。
學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個(gè)的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。
教師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。
教學(xué)過程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導(dǎo)。“活動(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。
課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購(gòu)書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線，教學(xué)過程可設(shè)計(jì)為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。
教學(xué)以講故事進(jìn)入，教師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)下在講臺(tái)前講故事，教師掌握時(shí)間導(dǎo)入新課。
接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手。可以引導(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對(duì)完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)暢談對(duì)卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點(diǎn)等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。
對(duì)卡通形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。例如：卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動(dòng)作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作，與卡通形象的表情、動(dòng)作對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達(dá)到強(qiáng)烈的效果；卡通畫中的場(chǎng)景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對(duì)同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理，感受場(chǎng)景的作用。
學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí)，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動(dòng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。
學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫面的趣味性。評(píng)價(jià)要重結(jié)果，但更要重過程，諸如學(xué)習(xí)的興趣，參與的熱情，團(tuán)結(jié)互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。
四、教學(xué)選擇
本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過程還可以設(shè)計(jì)為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí)，主要針對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)的運(yùn)用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象，畫出草圖，為活動(dòng)二畫卡通故事作準(zhǔn)備。活動(dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容，要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議
1．關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展而設(shè)置，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對(duì)教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避免低級(jí)趣味。
2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
卡通雖深受學(xué)生喜愛，但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。
建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺(tái)坐好，工作臺(tái)上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計(jì)卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡(jiǎn)潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。
課目
第２課 我的故事
年級(jí)
７年級(jí)上冊(cè)
執(zhí)教
何嘉僖
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
（第一課時(shí)）
一、講故事
１． 欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。
２． 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。
３． 啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。
４． 學(xué)生講故事。
媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。
教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。
二、看卡通談卡通
１． 思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。
２． 結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。
３． 卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”，動(dòng)態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
４． 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。
５． 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
６． 思考：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。
７． 分析：兩部作品都運(yùn)用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。《大》以中國(guó)古典名著改編，正面、反面人物形象對(duì)比鮮明，懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)真、善、美，繪制手法上借用國(guó)畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個(gè)性鮮明，生動(dòng)活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。
８． 總結(jié)：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感。卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。
播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
三、畫卡通
（一）分析卡通的表現(xiàn)特點(diǎn)
１． 特殊符號(hào)
１）欣賞圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號(hào)。
聲音：放射狀短線
速度：短橫線
奇怪：折線
發(fā)怒：冒火
２）分組交流資料并討論卡通常用的符號(hào)。
３）學(xué)生上臺(tái)演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。
４）總結(jié)：運(yùn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。
２． 人物表情
１）學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。
２）卡通形象的表情對(duì)比。
３）總結(jié)：卡通畫一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。
３． 人物服裝
１）欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
２）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。
３）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。
展示有特殊符號(hào)的卡通畫掛圖。
學(xué)生利用展板演示。
掛圖展示各種表情的卡通形象。
掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。
（二）教師示范
１． 教師示范畫一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
２． 學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。
教師利用展板示范。
（三）學(xué)生嘗試畫卡通
１． 設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（對(duì)下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排）
（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)
安排學(xué)生分組坐好，并把每組標(biāo)志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧。
媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。
二、畫卡通
（一）繼續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)
１． 人物動(dòng)作
１）欣賞卡通畫，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。
２）總結(jié)：卡通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。
２． 畫面背景
１）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。
２）總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。
３． 語言表現(xiàn)
１）欣賞卡通畫，分析語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。
２）總結(jié)：語言簡(jiǎn)潔，并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。
４． 總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)
學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，并引導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。
展示有人物不同動(dòng)作的`卡通畫；
展示有背景的卡通畫；
展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。
二）學(xué)生分組創(chuàng)作
三、教學(xué)總結(jié)
１． 學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事
１）學(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對(duì)人物形象作一定修改，對(duì)要表現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后分工合作完成作業(yè)。
２）學(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè)，大家評(píng)價(jià)。
總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對(duì)卡通畫有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們?cè)鎏碛哪椭腔邸Ｍ瑢W(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫大師。
學(xué)生作業(yè)。
美術(shù)教案 篇3
課型：
繪畫課
授課教師：
XXX
授課時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3、人文目標(biāo)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn):感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
教具準(zhǔn)備：
教科書、課件、繪畫工具。
教學(xué)方法：
討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、教學(xué)演示，變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。
2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。
3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）
三、自主探究，嘗試制作
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。
四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
五、學(xué)生活動(dòng)
1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。
3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。
六、欣賞評(píng)析
1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。
3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
4、欣賞點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇4
課題名稱：走進(jìn)美術(shù)
王璽
教材分析:
教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值，同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性。在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。收集，使學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，望，同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，流成果的能力。
三維目標(biāo)：
1
23教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備
（教師）多媒體課件
教學(xué)方法：欣賞、討論教學(xué)過程：1.
才會(huì)產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的
側(cè)重于觀察和分析作品的線條、
語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。
2.和中國(guó)畫《粒粒皆辛苦》比較。
學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)。可以從題材、工具材料、技法等方面對(duì)中國(guó)畫、油畫進(jìn)行比較分析。
3.出示一組不同題材的中國(guó)畫、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固。
4.其他畫種：版畫、水彩畫。
側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。
5.雕塑。
啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。
6.混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。
7.學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。
教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計(jì)類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。
8.提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場(chǎng)所的雕塑藝術(shù)情況。第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品
（教師）多媒體課件
教學(xué)過程
反思：
2.得出視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍。
3.
4.
5.
可分為平面、立體、
或立體空間的藝術(shù)形式。
8.布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的情況，作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
課后小結(jié)：
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解漢字的起源及演變過程，加深學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)，用中國(guó)畫的方法對(duì)漢字進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。
2、過程與方法：學(xué)生在觀察、交流、分析及師生互動(dòng)的過程中，大膽地運(yùn)用中國(guó)畫的作畫工具和筆墨技法，表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢子形象，創(chuàng)作新穎的作品。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解中國(guó)漢字文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情，感受中國(guó)文化的博大精深。在情感的體驗(yàn)中增進(jìn)想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：
觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)形特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過程，體驗(yàn)用漢字為題材進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的樂趣，感受中華文化的博大精深。 教學(xué)難點(diǎn)：
利用漢字的構(gòu)形特點(diǎn)展開豐富的聯(lián)想，以及用中國(guó)畫形式進(jìn)行創(chuàng)作的筆墨技法。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件 板書 毛筆 國(guó)畫顏料 筆洗 生宣 象形字卡片
學(xué)生：國(guó)畫顏料 毛筆 洗筆筒 氈子
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
游戲?qū)耄骸斑B圖猜字，連連看”。
引出象形文字：根據(jù)物體的外形特征創(chuàng)造出來的文字。
這些文字像畫一樣美麗，多有趣的聯(lián)想呀！出示課題《漢字的聯(lián)想》。
二、新授：
1、提問：我們的祖先最早是如何記錄發(fā)生的事情呢？（結(jié)繩記事）
2、小故事：漢字的起源與演變。
結(jié)繩記事→巖畫→甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書、行書→簡(jiǎn)化字
3、想一想：漢字最初是由什么演變來的？
漢字是從圖畫記事演變來的。（字由畫生）
4、觀察漢字演變表：
①早期的象形文字這么生動(dòng)有趣，為什么今天不再用它了？
書寫麻煩，線條復(fù)雜，寫法不統(tǒng)一，有局限性。
②對(duì)比早期以圖形為主的字和近現(xiàn)代的字，從外形上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 早期：形象具體，基本能認(rèn)出來；線條復(fù)雜，不好書寫。
近現(xiàn)代：形象概括抽象，筆畫橫平豎直，線條相對(duì)簡(jiǎn)單，易記好書寫。 ③小結(jié)：漢字的演變過程是一個(gè)由具象到抽象，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過程。
5、欣賞有趣的字：羊、竹、美、飲、休的演變。
6、小結(jié)：漢字藝術(shù)是博大精深的，隨著幾千年的發(fā)展演變，已經(jīng)由圖案化的形象符號(hào)演變?yōu)橛删�條構(gòu)成的文字，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了神奇美麗的書法藝術(shù)。
7、藝術(shù)大師眼中的漢字藝術(shù)：
①龍，鳳； ②馬； ③江山。
這些作品是畫還是字？既是畫也是字。
以圖畫和文字為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的中國(guó)繪畫和書法藝術(shù)有著相同的起源→書畫同源。
④《農(nóng)家樂》，古干。
這幅作品有什么特點(diǎn)？你在作品中看到了什么？作品給你怎樣的感受？ 作者用簡(jiǎn)介輕松的畫筆，將象形文字和圖形巧妙的組合在了一起，描寫了富足、熱鬧的農(nóng)家場(chǎng)景。
8、幫一幫：學(xué)生根據(jù)“舟”的形象創(chuàng)造一個(gè)象形文字，老師對(duì)文字加工處理，變成一張完整的字畫巧結(jié)合的中國(guó)畫作品。
9、看一看：
①有一位小朋友，他叫小寶，今天為大家?guī)砹艘粓?chǎng)視覺盛宴，瞧！ ②《鳳凰逐日》
③對(duì)比觀察：內(nèi)容一樣嘛？色彩一樣嗎？
不同的墨色帶來的視覺效果是不一樣的。
三、作業(yè)：
嘗試用象形文字來創(chuàng)作。選擇自己喜歡的象形字或自己創(chuàng)造象形文字，用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一張美觀、有趣、字畫巧結(jié)合的作品。
要求：構(gòu)圖新穎，結(jié)合巧妙，墨色豐富
四、展示評(píng)價(jià)：
介紹自己的作品。最喜歡哪一張？為什么？有沒有什么意見和建議？ 教師總結(jié)。
五、課后拓展：
同學(xué)們，這堂課我們感受到了漢字的魅力，通過今天所學(xué)，在以后的生活中，你們可以創(chuàng)作自己的作品，加上提拔、印章，裝上美麗的相框，掛在家里裝飾生活，或作為禮物贈(zèng)送給親人、朋友，用屬于我們自己的方式、方法，將漢字藝術(shù)傳播給更多的人，將漢字文化發(fā)揚(yáng)光大！
六、板書設(shè)計(jì)：
漢字的聯(lián)想
畫 → 字 字畫同源
具 象抽 象
復(fù) 雜簡(jiǎn) 單
七、教學(xué)反思： 信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，改變了教師與學(xué)生的交流方式，使師生從一個(gè)封閉的小圈子走向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了圖片動(dòng)畫，利用多媒體影音結(jié)合，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過動(dòng)畫認(rèn)識(shí)文字的演變過程，教學(xué)活動(dòng)突破了固定模式的約束，建立起以學(xué)生為主體的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇也具有開放性，富有想象空間，極大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此次教學(xué)活動(dòng)中，教師既是學(xué)習(xí)任務(wù)的組織者又是參與者，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中相互幫助，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。
美術(shù)字技能的形成，一定程度上是一種潛移默化、自我學(xué)習(xí)的提高過程。通過欣賞字體的演變動(dòng)畫，有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，建立起較全面的人文知識(shí)體系和審美觀。讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)文化的博大精深及語言文字的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
總之這堂課是傳統(tǒng)美術(shù)與多媒體相結(jié)合的產(chǎn)物。通過多媒體交互方式授課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)交流時(shí)情感體驗(yàn)發(fā)生了新的變化，促進(jìn)學(xué)生在輕松的心態(tài)下更富有個(gè)性的進(jìn)行創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)，在快樂中享受快樂。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用泡沫表示雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。
2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。
3、感受冬天的美景，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用泡沫表示雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的思想情感。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，同學(xué)輪流吹一吹。玩一玩。
教師提醒同學(xué)仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題：
(1)這個(gè)玩具由哪幾大局部組成?
(2)每個(gè)局部都用了哪些資料?你能用其他資料替代嗎?
(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來的?
(4)假如你來制作的話會(huì)按什么樣的步驟來做?
2、教師引導(dǎo)同學(xué)交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。
A．玩具主要由底、蓋、景三大局部組成。
B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合資料。
C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3、請(qǐng)同學(xué)給這個(gè)玩具起個(gè)名字，同學(xué)各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。
二、認(rèn)知了解
1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。
2、引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
3、欣賞用各種資料制作出來的玩具中的雪地景色。
4、讓同學(xué)挑選一個(gè)自身最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)說說作者如何巧妙地利用資料。)
5、同學(xué)觀察分析自身所帶資料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、探究創(chuàng)作
1、師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
2、同學(xué)獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
提示同學(xué)注意平安和教室衛(wèi)生保潔。
四、交流評(píng)價(jià)
1、同學(xué)拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自身的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。
2、讓同學(xué)說說對(duì)自身的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。
五、課后延展
1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?
2、簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程。
美術(shù)教案 篇7
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解形的概念及分類；
2、充分展開想象，采用畫或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。
3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)和感受形的藝術(shù)魅力。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形狀組合各種畫面。
【教學(xué)難點(diǎn)】
形的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備：
引導(dǎo)階段用的例作；教師示范用的例作；彩紙、剪刀、膠棒等工具；：了解形的概念、形的分類、引導(dǎo)學(xué)生拓展思路想像的米羅美術(shù)作品、廈門的圖片、拓展階段用圖片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
課前進(jìn)行點(diǎn)、線、面系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)習(xí)；色彩知識(shí)復(fù)習(xí)；彩紙、剪刀、膠棒等美術(shù)工具
【教材分析】
這是一堂由造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的課程。通過這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用彩紙、剪刀、膠水等工具材料，運(yùn)用剪貼的表現(xiàn)方法，通過各種不同的幾何形體或不規(guī)則形來組合各種不同畫面的能力。同時(shí)，讓學(xué)生感受各種不同的“形”在美術(shù)作品中的魅力，并理解不同的“形”給我們帶來不同的感覺，從而提高了學(xué)生的賞析和審美能力。
【基礎(chǔ)介紹】
本課內(nèi)容是小學(xué)人教版美術(shù)有關(guān)點(diǎn)、線、面抽象畫課題系列教學(xué)的最后一課。學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始接受點(diǎn)、線、面抽象畫課程的學(xué)習(xí)至五年級(jí)所涉及的課題及該系列課題學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的相關(guān)抽象畫基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)如下：
一年級(jí)
上冊(cè)
《彩線連彩點(diǎn)》
1、認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)和線。
2、學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面概括生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體。
3、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面繪制成非具象的畫面。。
二年級(jí)
下冊(cè)
《點(diǎn)、線、面》
1、了解點(diǎn)、線、面三個(gè)元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面的組合。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面進(jìn)行創(chuàng)作。
三年級(jí)
下冊(cè)
《曲曲直直》
1、學(xué)會(huì)感受直線和曲線給我們的不同視覺效果。
2、學(xué)會(huì)用曲線和與直線材料設(shè)計(jì)、制作作品。
四年級(jí)
上冊(cè)
《線條的動(dòng)與靜》
1、學(xué)習(xí)了解曲線與直線能夠表示動(dòng)與靜的感覺。
2、學(xué)會(huì)用直線和曲線進(jìn)行主題創(chuàng)作。
四年級(jí)
下冊(cè)
《小圓點(diǎn)的魅力》
1、體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置，給人以不同的感覺。
2、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。
五年級(jí)
下冊(cè)
《形的魅力》
1、了解形的概念及分類。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的美麗。
3、學(xué)會(huì)用繪畫或剪貼的形式將幾何形和不規(guī)則形組成各種畫面。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)進(jìn)行。
二、過程設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入階段
⑴生活中形無處不在，根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你能說說什么是形嗎？
形就是平面的形狀，如畫在紙上、墻上或剪出來的都稱為形。
⑵現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從下列照片中找到你所看到的形。（將形導(dǎo)出）
⑶老師把這些形進(jìn)行了這樣的分類，對(duì)嗎？依據(jù)是什么？
鞏固分類知識(shí)。
2、發(fā)展階段
⑴認(rèn)識(shí)形的特點(diǎn)：
通過課前預(yù)習(xí)，我們知道了不同的形會(huì)有不同的感覺，如：幾何直線形——安定有秩序……
⑵不同的形的組合也具有這樣的特點(diǎn)嗎？
①分析書本范圖：規(guī)則圖形組成的畫；不規(guī)則圖形組成的畫。
②幾何形組成的公雞和幾何形與不規(guī)則形組合的公雞，有怎樣的區(qū)別？
老師還帶來一只公雞，這是著名畫家米羅的作品，米羅運(yùn)用了怎樣的形來表現(xiàn)公雞呢？這些不規(guī)則形組成的公雞給你怎樣的感覺？
小結(jié)：各種形經(jīng)過構(gòu)思、組合，可組成很精彩的畫面，這就是形的魅力。（板書課題）
⑶欣賞米羅作品，進(jìn)一步感受形的魅力
①簡(jiǎn)單介紹米羅
②欣賞米羅作品
A、這幅畫的名稱是《倒立的人》，你找到了這個(gè)倒立的人了嗎？除了他，你還看到了什么？都是由什么形來組成？
B、這幅畫的名稱是《月光下的女人和鳥》，請(qǐng)同學(xué)們找一找，米羅運(yùn)用了哪些形的組合表現(xiàn)了女人，這幅畫給了你怎樣的感受？
⑸你看出這組作品的題材是什么嗎？米羅一生創(chuàng)作的題材中，夜空中的星星成了變幻無窮的永恒的符號(hào)，于是有人把他稱為“星星王子”。
小結(jié)：小朋友們向大師學(xué)習(xí)，模仿米羅的作品創(chuàng)作了這幅畫。我們也向米羅一樣，用不同的形的組合來表現(xiàn)所看到的廈門美景。
⑷示范創(chuàng)作：
①這是我們的市樹——鳳凰樹，每年的5、6月份開花，火紅的色彩為我們美麗的廈門增加了一抹亮麗的色彩。我想表現(xiàn)這張照片帶給我的：火熱的、熱鬧的感覺。
②（展臺(tái)示范）老師準(zhǔn)備了這么這些不同的形，你能幫我找出適合表現(xiàn)的形來嗎？
單個(gè)形是無法表現(xiàn)感受的，我們要多剪出一些形，把它們進(jìn)行組合，來表現(xiàn)熱鬧喜慶的感覺。
③示范拼貼，講解構(gòu)圖：（前后有遮擋、排列有疏密，）。
④火紅的鳳凰花激發(fā)了老師的創(chuàng)作欲望，我對(duì)這種火熱的感覺進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)作（出示抽象作品），并為這幅作品取名為《廈門印象之熱烈》
⑶學(xué)生作品欣賞
3組學(xué)生作品，如何運(yùn)用形來表達(dá)自己的感受，體會(huì)形的魅力。
3、本課練習(xí)
欣賞廈門城市照片，把廈門給你的感受，運(yùn)用形把它表現(xiàn)出來，并取一個(gè)適合的名字（寫在背面）。
簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)展示創(chuàng)作步驟
廈門照片滾動(dòng) ，供生創(chuàng)作。
4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)
5、作業(yè)展示
⑴主要運(yùn)用了什么形，表達(dá)對(duì)廈門怎樣的感受？
⑵為作品取個(gè)名兒（與作者起的名比較）
6、小結(jié)
（兩幅都有女人和鳥的作品比較）第二幅作品更加的抽象，完全就用各種點(diǎn)、形來組成人和鳥的造型；康定斯基和克利都是我們書本上介紹過的畫家，他們也是抽象畫大師。
同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，也能向大師一樣，把各種形組合起來，運(yùn)用不同特點(diǎn)的形來表現(xiàn)我們美麗而豐富的世界。
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