小班體育布袋變變變教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小班體育布袋變變變教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、探索布袋的多種玩法，運用布袋快樂地游戲。
2、練習走、跑、跳、爬的動作技能，重點練習套袋手膝著地爬，發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗情境游戲的樂趣，提高對體育活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
1、布袋人手一個、皮球若干（幼兒人數(shù)的兩倍）、錄音機、磁帶。
2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。
活動過程：
一、開始部分（熱身運動）寶寶們，來來來。今天媽媽要帶你們出去玩布袋，走，背上布袋出發(fā)吧！
【突然雷聲響，下雨了（快走）；雨下大了（快跑）；雨變小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）】。
哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來擰干布袋，把它晾一會。甩甩頭上的雨水（做頭部運動），手上的，腳上的（做四肢運動），還有身上的（做全身運動）。
二、基礎部分寶寶們，看看我們的布袋干了沒有？剛才你們和媽媽把布袋變成了小傘，為我們擋雨。想一想，它還可以怎樣變？怎樣玩？自己試一試。
【布袋一物多玩】媽媽也來變變變，變成小球拋一拋，接��；變成地毯爬一爬；變成蹦蹦床跳一跳；變成瘦子（布袋對折），跳過去跳過來；瘦子越來越瘦（布袋再對折），變成小橋走一走；小橋太短了；連起來變一變，變成長長的橋。
【學習套袋手膝著地爬】
1、教師用兒歌引導幼兒套上布袋，變成蟲寶寶。
大大布袋真好玩，兩頭空空瞧一瞧。
一頭兩只小耳朵，一頭兩個小疙瘩。
提著耳朵鉆一鉆，小腳小腳鉆進去，變，變，變，變成毛毛蟲。
2、蟲寶寶自由手膝著地爬，練習快爬。
3、聽指令（跟著媽媽去吃葉子）。
4、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。
三、結束部分
游戲運球：幼兒用布袋裝上媽媽準備的禮物（球），快快樂樂運回家。回家途中，教師用兒歌小結本次活動布袋的玩法。布袋布袋真神奇，變成小傘來避雨，變成布球拋一拋，變成蹦床跳跳跳，變成小橋走一走，變成毛毛蟲爬爬。布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔！
活動反思：
我園的體育器械有飛盤、沙包、長尾巴、布袋等許多幼兒喜愛的`布袋玩具。由于小班幼兒經(jīng)驗貧乏，創(chuàng)造了力有限，使其玩法單一，興趣不持久。因此，我針對小班幼兒特點，設計了此活動《好玩的布袋》，增強幼兒對體育活動的興趣，發(fā)展身體的靈活性和動作的協(xié)調(diào)性。小班幼兒特別喜歡模仿小動物的動作，無論是在游戲中還是在其它活動中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，所以本次活動的重點放在了套袋手膝著地爬，發(fā)展身體的靈活性。《指南》中健康領域子領域動作發(fā)展的目標之一是具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。其中對小班幼兒的要求是
1、能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。
2、能雙腳靈活交替上下樓梯。
3、能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。
4、四散跑時能躲避他人的碰撞。
5、能雙手向上拋球。
本節(jié)活動的目標為
1、探索布袋的多種玩法，運用布袋快樂地游戲。
2、練習走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。
3、愿意參加體育活動，體驗情境游戲的樂趣。
重點是練習走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。難點是探索布袋的多種玩法，運用布袋快樂地游戲。本節(jié)活動是以探索布袋的多種的玩法為主導線，布球向上拋，并嘗試用手接住；變成地毯進行爬行；變成蹦蹦床進行雙腳跳躍；變成獨木橋練習了平衡，練習走小路；最后最后自然而然融入到將布袋套在身上進行手膝著地爬行，增加了活動的趣味性，激發(fā)了孩子的好奇心，讓孩子能積極主動的跟著我練習爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié)，毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時也發(fā)展了幼兒在四散跑時躲避他人碰撞的能力，在這些環(huán)節(jié)中，我注意把主動權交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最后針對孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性，在結尾設計了送禮物—運球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們高興的把球裝進口袋，自然的結束活動。
幼兒參與情況：
開始部分，我交代的不夠清楚，幼兒覺得有點突然，顯得有點混亂。而且我自己的站位沒有把握好，導致孩子們也沒有站在適合的場地上。在前面幾個環(huán)節(jié)中，幼兒都參與很好，表現(xiàn)的很積極。在手膝著地爬時冉冉小朋友站在那里不動，問他為什么時候，他說他在檢查別的小朋友是不是在爬，他要看著他們，經(jīng)過引導他很積極的參與游戲。其他幼兒都能很好的進行游戲，只是在跳過小河時能力稍弱，不會雙腳跳，而是跨過去，經(jīng)過幼兒示范，老師講解動作后還是不能很好的完成，活動中為了讓孩子體驗成功的快樂，我沒有過多的干預。在日常生活中我也會有目的的發(fā)展他的跳躍能力。畢竟，幼兒都是有個體差異的，能力發(fā)展的快慢也是不同的，我們要允許他慢慢成長，不能過激訓練，保證孩子健康的發(fā)展。
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