關于狼教案模板合集五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的狼教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
狼教案 篇1
教學目標：
1、能獨立認識本課9個生字，能用合適的方法理解“陷阱、馴良、詛咒、收拾、輕蔑”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解老山羊是怎樣一步一步識破狼的詭計的。
3、通過閱讀寓言故事，知道要善于識破像狼一樣的壞人的偽裝，不被他們的花言巧語所蒙騙。
教學重點、難點：
1、能運用各種合適的方法來理解“陷阱、馴良、詛咒、收拾、輕蔑”等詞語。
2、引導學生體會狼的陰險、兇殘，重點了解老山羊是怎樣識破狼的詭計的。
教學準備：
配套多媒體課件，自制詞語卡片。
教學時間：一課時
教學過程：
一、創設情境，引入課文
1、師出示詞語： jǐng （指名讀）
陷阱
師出示多媒體，問：誰能看圖來說一說什么是陷阱？ （學生回答）
師出示多媒體，問：誰掉進了陷阱？你對狼了解嗎？ （學生回答）
2、師出示句子：
�。�1）狼專門吃羊，吃雞，狼的本性會突然改變嗎？不會，決不會！
�。ㄖ该x，指導朗讀）
�。�2）狼拖著硬尾巴搖了起來。 （指名讀）
師問：你讀懂了什么？ （學生回答）
3、引入課題：35 會搖尾巴的狼 （齊讀課題）
說明：
教學一開始從“陷阱”這個詞的理解引入到狼是一個專門吃羊，吃雞的壞蛋，突出了狼的本性，為課文中心的理解鋪下基石。
二、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文
要求：（1）讀準生字的字音，讀通課文，不加字，不漏字。
�。�2）完成填空練習：
一只狼掉入陷阱中，它用 方法想讓老山羊
（什么）
救它。結果，老山羊 。
�。ㄔ趺礃樱�
板書： 欺騙
35 會搖尾巴的狼——————老山羊
一一識破
說明：
在此環節把板書整理歸納，有利于學生對整篇文章的理解，為下文的深入學習打好基礎。
2、學生交流
指名分節讀課文，學生評價
完成填空練習
三、學習課文，深刻感悟
�。ㄒ唬⿲W習有關狼的句子
1、快速讀課文
要求：找出狼為了偽裝自己而說的花言巧語，用直線劃下來。
媒體出示狼說的5句話 （指名分句讀）
2、師述：馴服、善良，課文用了一個詞是——（生答：馴良）
哪些動物是馴良的？（學生回答）
3、師述：狼賭咒說——（指名生答），狼賭咒說——（指名生答）
你們剛才說的話就是——賭咒，賭咒的意思就是發誓。
4、師述：剛才，我聽出來了5位同學讀狼的話時語氣是不一樣的，聰明
的小朋友也聽出來了，誰來說？
（急、很急、更急、非常急、急不可耐）（指名生答）
5、指導感情朗讀
小組里采用自己喜歡的方式讀 （交流讀，齊讀）
說明：
這個環節是教學的重點，教師一是抓學生對詞語的理解，從方法的.運用來看是費了一番心思的；另一方面教師抓學生的朗讀，通過狼5次說話的語氣（急、很急、更急、非常急、急不可耐）突出狼的兇殘，加深了學生對課文的理解，充分體現了從讀中理解、從讀中感悟的二期課改精神。
�。ǘ⿲W習有關老山羊的句子
1、師述：這篇課文里，大家都喜歡——（生答：老山羊），為什么呢？
自己讀課文，找找描寫老山羊的句子讀讀，想想為什么喜歡老山羊？
2、師出示：
（1）“算了吧！你再會搖尾巴，再會說漂亮話，也騙不了我�！� ……
（分角色朗讀）
�。�2）老山羊輕蔑地看了狼一眼，說：“你不會活多久了。獵人會來收拾你的�！闭f完就走了。
師問：“收拾”的 意思就是——（生答：處理……）請邊做動作邊讀
師述：你能不能告訴大家，你剛才的動作表示——（生答：“輕蔑”）
“輕蔑 ”就是——（生答：輕視、瞧不起……）
說明：
理解詞語的方法多種多樣，在這里老師根據學生的實際采用換詞法、動作演示法等，有效地幫助了學生對詞語的理解。而抓住了描寫老山羊的重點句進行朗讀指導，通過讀來理解老山羊不被狼所欺騙，從而揭示了寓言的寓意。
（三）朗讀全文
四、復習鞏固
1、抽讀生字和詞語
2、書寫指導：重點“虱”
說明：
在指導學生書寫時，注意引導學生仔細觀察字的結構和在田字格中的位置，注意“虱”字不要多了一撇。書寫時要注意學生的寫字姿勢和書寫習慣。
板書設計：
欺騙
35 會搖尾巴的狼——————老山羊
一一識破
狼教案 篇2
《老狼老狼幾點鐘》是小朋友們非常喜歡的傳統游戲。第一次玩這個游戲時,老狼沒有抓住小兔子,小兔子們又緊張又高興;第二次玩時,老狼毫不客氣地抓住了一只小白兔,小白兔嚇得哭了起來。兔媽媽一看大事不好,急忙沖過去,把小兔子從老狼的手中救了出來,小兔子這才破涕為笑。
聽過《小兔乖乖》的故事后,我和孩子們玩這個游戲時又增加了新的內容。當老狼說"天黑了"時,小兔子們急忙跳回自己的家,很多孩子一邊蹲下一邊自言自語:我們把門關得緊緊的,不讓老狼進來。"老狼"靈機一動,唱起了歌:小兔子乖乖,把門開開,快點兒開開, 我要進來。聰明的小兔子唱道:不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。"老狼"說:我就是你們的媽媽呀,快開門,讓我進來。小兔子說:那你把尾巴伸進來,讓我們看看。"老狼"把尾巴伸進門縫,小兔子急忙把門用力一關,"老狼"疼得叫了起來,急急忙忙地逃走了。小兔子一陣歡呼,歡笑著跑了出來。
從此以后,我們在玩這個游戲時,總是變換著不同的情境,演繹著不同的故事。有時候,"老狼"來到小兔子家門口,會粗聲大氣地說:快開門,小兔子,我是你爸爸的朋友。小兔子就回答:不開,不開,爸爸媽媽不在家,我們不能給你開門。有時候,"老狼"會扮出很溫柔的樣子,輕輕地敲門說:兔寶寶,快開門吧,叔叔帶你們去吃麥當勞。小兔子還是很堅決地回答:不開,不開,我們不想跟你去麥當勞。每當小兔子們識破了"老狼"的詭計,"老狼"垂頭喪氣地走開了的時侯,孩子們總是情不自禁地發出陣陣歡呼聲。你看,傳統的游戲也可以煥發新的光彩呀!
狼教案 篇3
教學目標：
1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。
2、了解西方音樂和樂器，提高學生的鑒賞水平和審美能力，增進對藝術學習的綜合理解能力。
教學準備：
1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關的影視資料。
2、學生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。
課時建議：1課時
教學活動建議：
活動一：交響音樂童話《彼得與狼》
1、在課前分配角色，學生以不同角色特有的語言風格朗誦童話故事。
師生共同聽賞俄羅斯20世紀最偉大的作曲家之一——普羅柯菲耶夫的交響音樂童話《彼得與狼》，聽音樂之前，先請同學們想想，如果你是作曲家，你要用什么樂器來表現這些形象呢？為什么？引導學生主動參與，富有想象的欣賞音樂作品。
2、再聽聽作曲家是用什么樂器和有特點的手段表現各個角色。學生朗誦普羅柯菲耶夫為這首交響樂親自撰寫的朗誦詞。
3、教師引導，聽了這些介紹，大家肯定會對這部作品發生興趣，我們既能夠聽到用音樂講述的童話故事，又能夠對那個發出美妙音響的、龐大的樂器家族——管弦樂隊的成員有所了解，真是一舉兩得。
4、配合樂器的展示，學生朗誦介紹樂曲內容。
5、分小組討論：用音樂講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動聽。
活動二：看！我們表演的《彼得與狼》
1、提前布置學生自己查找關于音樂童話《彼得與狼》的相關資料。
2、根據童話《彼得與狼》各個角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂的伴奏下，采用啞劇的表演形式共同表演這個童話，注意利用自己的肢體語言形象的表現音樂內容。
3、在音樂聽賞的基礎上，引導學生利用自己身邊的繪畫工具和材料，畫出音樂童話劇中的故事（情節或者是其中的任務和樂器）。
教學內容：
聽賞音樂童話《彼得與狼》、根據劇情進行想象畫
教學目標：
1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。
2、了解西方音樂和樂器，提高學生的鑒賞水平和審美能力，增進對藝術學習的綜合理解能力。
教學準備：
1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關的影視資料。
３、 學生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。
課型：綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、新課導入：
同學們，你們聽說過音樂童話故事嗎？
介紹音樂童話故事。
今天，我們要一起欣賞一部音樂童話故事《彼得與狼》。請同學們仔細聽，看你能說出故事中有幾種角色？你能聽出他們分別是由什么樂器演奏的？
狼教案 篇4
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，復述課文。
2、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。
教學過程：
一、導入。
1、今天，我們繼續學習30課《狼和鹿》。
2、指名四生分讀課文。
二、學文。
1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話概括這兩自然段分別寫了什么？
2、交流。
3、出示插圖。
1）第一幅：請你仔細觀察畫面，然后到課文中找一找哪些語句是描寫這個畫面的？交流。
2）第二幅：課文中哪些語句又是描寫這個畫面的呢？
3）同樣的森林卻出現了兩種截然不同的景象，請你結合課本上的文字來談談凱巴伯森林前后的變化。
交流：森林、鹿、狼。
4、啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面啊；而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛的鹿在一只只死去。
如此鮮明的變化，你能通過朗讀表現出來嗎？請你找到剛才那兩段話，練習有感情朗讀。
1）自由練讀。
2）指名讀。
3）男女生分讀。
5、那么，到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢？請你仔細讀一讀課文第二自然段，想一想這第二幅插圖該怎么畫？
交流
6、現在你明白這是怎么一回事了嗎？請你用幾句話概括地說一下。
填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。
7、明白整件事的來龍去脈，老師這兒現在有三頂“帽子”要你戴“功臣”、“大壞蛋”、“自由王國”。
讀一讀課文第四自然段，然后同桌討論一下這些“帽子”該戴在哪兒？為什么？
三、延伸明理。
1、課上到這兒，老師一直在思考一個問題，我們的編者叔叔把這樣一個故事放到課本中來，目的是什么呢？
2、現在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認為該在上面寫些什么？
3、質疑。
狼教案 篇5
活動目標：
1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法。
2.初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂。
活動準備： PPT課件、音樂。
活動過程：
一、談話導入：
今天，我給大家帶來一本很有意思的書（出示圖）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
二、逐頁閱讀、猜測故事內容。
1.圖，介紹小主人和莫卡。
師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關于誰的書？講狼的書。
猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？
“你瞧！莫卡，你真有點像狼！”
討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇！我是有點像狼�？墒乔评嵌嗌駳獍�！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過的什么日子？
3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
誰不讓莫卡做這些事情？
米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
猜測：看，莫卡的心情怎么樣？
莫卡離開家以后，會做些什么事情？
它還會回來嗎？
5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
很快它餓了�！皼]事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？
6.圖1——13，感受莫卡實現愿望及遇到危險時的心情。
你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看�！�
（1）你知道是什么嗎？它會成功嗎？
�。�2）你們想不想也學一學？
�。�3）猜猜莫卡叫完以后會發生什么事情呢？
�。�4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？
�。�5）猜猜看，莫卡會怎么做？
�。ㄇ榫氨硌荩阂幻變寒斈�，老師當米雪兒，大家當狼群。）
7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。
你們猜，米雪兒發現莫卡離家出走了嗎？
莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？
它會對米雪兒說什么？
三、結合生活，引導幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？小結：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。
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