高三交通安全班會教案

時間：2022-04-26 12:20:14 教案我要投稿

高三交通安全班會教案

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高三交通安全班會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三交通安全班會教案

　　高三交通安全班會教案1

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　1、了解五種交通運輸方式及其特點，能夠根據(jù)所需選擇合適的交通運輸方式。

　　2、了解交通運輸線、點組成的交通運輸網(wǎng)及其布局的影響因素。

　　二、過程與方法

　　結(jié)合具體的案例，學會分析交通運輸方式的選擇和交通運輸布局的影響因素。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　1、通過學習幫助學生樹立正確的發(fā)展觀。

　　2、培養(yǎng)學生辯證地分析問題的能力。

　　教學重點

　　五種主要交通運輸方式的特點。

　　教學難點

　　影響交通運輸布局的因素。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　1課時

　　教學方法：案例分析法、自學討論法、合作與探究。

　　【教學過程】

　　『播放青藏鐵路視頻』

　　新課導入：“要想富，先修路”，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展離不開交通運輸。這節(jié)課我們就一起來學習第五章第一節(jié)交通運輸方式和布局。

　　現(xiàn)代主要交通運輸方式

　　師：剛剛播放的視頻當中，為我們展示的是哪一種交通運輸方式呢？

　　生：鐵路運輸。

　　師：對，鐵路運輸。那么我們現(xiàn)代的交通運輸除了鐵路這種運輸方式以外，還有哪些佳通運輸方式呢？

　　生：公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸。

　　師：對，我們現(xiàn)代社會的交通運輸方式主要有五種，它們分別是鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸。『投影展示圖片』

　　（注：不要把運輸方式和運輸工具混淆。）

　　師：相信在座的許多同學都有父母或者親人在外打工，尤其是在廣州打工的人特別多。現(xiàn)在我們假設今年暑假你要到廣州與父母團聚，從西充出發(fā)，你會選擇哪種交通運輸方式呢？

　　生1：鐵路運輸。

　　生2：公路運輸。

　　生3：航空運輸。

　　師：看來，從西充到廣州我們有多種運輸方式可供選擇，而我們在選擇運輸方式的時候往往要考慮到各種運輸方式的特點。下面，我們來了解一下五種交通運輸方式都有哪些特點呢？

　　1、五種交通運輸方式的特點

　　『組織學生自主學習該部分知識，完成導學案上連線題，投影展示學生完成連線』

　　師：以上就是五種交通運輸方式的特點，從中我們可以看出它們是各有長短。那么，當我們在面對實際問題的時候，應該如何去合理選擇交通運輸方式呢？

　　2、合理選擇交通運輸方式

　　『展示表格，指導學生在導學案上勾選，完成后請學生在電腦上勾選出來』

　　結(jié)論：選擇運輸方式的時候，既要根據(jù)交通運輸方式的特點，又要根據(jù)貨物的類別、數(shù)量、運距等綜合因素，本著多快好省的原則，作出最合理的選擇。

　　『播放視頻交通運輸?shù)淖兓?/p>

　　3、交通運輸?shù)陌l(fā)展方向

　　高速化——縮短運輸時間，增加通過能力

　　大型化——擴大運輸工具的裝載量

　　專業(yè)化——發(fā)展集裝箱運輸技術(shù)

　　師：在現(xiàn)代社會，如果我們只有一種交通運輸方式可不可行呢？答案線是否定的。在生活中，要實現(xiàn)一個地點到另一個地點，我們往往要用到兩種以上的交通運輸方式。各種交通運輸方式聯(lián)合就形成了交通運輸網(wǎng)，為我們的出行提供了方便，那什么是交通運輸網(wǎng)呢？

　　交通運輸網(wǎng)及布局

　　交通運輸網(wǎng)

　　概念

　　高三交通安全班會教案2

　　【課標要求及解讀】

　　課標要求：舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式

　　解讀：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各地區(qū)的開放性和對外依賴性增強，貨物交流或商品交流增加。交通運輸與人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動有著密切的聯(lián)系。生產(chǎn)工具、勞動產(chǎn)品以及勞動者本身空間位置的移動，是任何社會生產(chǎn)和再生產(chǎn)所必須的。交通運輸作為一個生產(chǎn)部門，其生產(chǎn)活動便是把工農(nóng)業(yè)的產(chǎn)品運到消費地，不管是生產(chǎn)消費還是非生產(chǎn)消費，交通運輸都是產(chǎn)品生產(chǎn)過程的繼續(xù)。

　　【學情分析】

　　前面學習了自然地理知識和人文地理知識，了解了地理環(huán)境的地域差異和地理環(huán)境的'整體性，交通運輸?shù)陌l(fā)展實際上是這兩大特征的反映。學生在初中階段已經(jīng)對交通運輸方式的特點有了初步認識，因此能夠順利進入本章的學習。

　　【教學目標】

　　一、知識和技能

　　1、了解五種交通運輸方式及其特點，能夠根據(jù)所需選擇合適的交通運輸方式。

　　2、結(jié)合實例分析影響交通運輸網(wǎng)及交通運輸線、點布局的區(qū)位因素。

　　二、過程和方法

　　1、通過具體的案例分析，學會選擇合適的交通運輸方式

　　2、通過具體的案例，學會分析交通運輸布局的影響因素。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過分析交通運輸方式選擇和布局的影響因素，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀；培養(yǎng)對周圍事物的觀察能力、實踐能力、問題探究的能力。

　　【教學重點與難點】