小班音樂教案

時間：2022-05-07 10:27:08 教案我要投稿

有關(guān)小班音樂教案合集九篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小班音樂教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)小班音樂教案合集九篇

小班音樂教案篇1

　　活動名稱：《兔子音樂會》

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。

　　3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。活動準(zhǔn)備

　　1、老師課前把兔子頭飾做好。（用神秘袋裝好）

　　2、DVD,U盤，實(shí)物（兔子），兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。

　　3、事先請一老師扮演兔姐姐。

　　4、活動室布置成大森林

　　活動過程

　　1、在《郊游》音樂中師生一起出場

　　幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)

　　2、探索創(chuàng)編兔子的動作。

　　師：今天班上來了一位小客人和小朋友一起上課玩游戲，開不開心啊？

　　出示神秘客人“小兔子”，讓小朋友觀察小兔子的特征，那個寶寶能學(xué)學(xué)小兔子是怎樣跳的呢？請個別幼兒上來表演學(xué)習(xí)。下面的寶寶認(rèn)真觀察。

　　師：讓我們都變成小兔，起來跳跳吧。小兔子變變變——幼兒做出兔子的造型。幼兒創(chuàng)編兔子的跳跳動作，全體幼兒表演兔子舞。

　　師：我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們來跳兔子舞吧!老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作。

　　以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

　　3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才X小兔的動作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)。

　　師：今天我們班還來了一位客人來和小朋友一起玩哦，我們請他出來吧！兔姐姐帶著頭飾神秘出現(xiàn)，（用跳、蹦基本動作出場）。

　　師：“你好，兔姐姐!”

　　兔姐姐：“你好!小兔子們。”

　　師：“兔姐姐，你去哪里呀?”

　　兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會啊，你們看我正在練習(xí)。”

　　師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

　　兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學(xué)會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。

　　兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏，老師示范：幼兒自由練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，”教師示范：

　　“如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。

　　4、出示神秘袋

　　師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動作學(xué)會了。我們馬上就要去參加兔子音樂會了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們?nèi)ブ斑€得化化妝打扮的漂亮才能參加兔子音樂會，不然就參加不了音樂會。可是怎么化呢?哈!有了。

　　我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看，哇，這是什么啊?（小兔子）

　　5、進(jìn)一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。

　　師生戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞２贿^天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊(duì)!”

　　眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

　　師：終于來到目的地了，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會的開始吧。”錄音機(jī)傳來有魔力的聲音《可以請個別老師來扮演聲音》：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的小兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的紅花。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

　　勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。

　　有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞.

　　師:孩子們,時候不早了,我們該回家了.《聽音樂下場離開活動室》

　　班級：啟明小二班

　　授課人：王清花

　　日期：20xx-10-18

小班音樂教案篇2

　　教育目標(biāo)：

　　1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　教育準(zhǔn)備：

　　一個音樂盒、小動物頭飾若干。

　　教育過程：

　　一、聽聽故事

　　1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……

　　2、教師出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。

　　二、玩玩游戲

　　1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

　　2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當(dāng)聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

　　3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。

　　4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。

　　5、重復(fù)游戲3—4次，熟悉規(guī)則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

　　教學(xué)反思：

　　在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。

　　通過這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。

　　在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來，并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。

小班音樂教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

　　2. 學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

　　3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

　　4. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5. 通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.茶壺、茶杯各一只。

　　2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識。

　　3.課件。

　　活動過程：

　　1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

　　2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞

　　（1）出示小茶壺

　　師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

　　（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞

　　師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意) 我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。

　　師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現(xiàn)歌詞。

　　（4）幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

　　師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變

　　師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

　　3.游戲：倒水

　　師：小茶壺倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?

　　咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦

　　師：誰會用身體動作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩

　　師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

　　4. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂

　　（1）變茶杯

　　（2）教師示范游戲過程

　　（3）幼兒進(jìn)行游戲

　　5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

　　師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。

　　6.邊唱歌做動作邊走出教室

　　師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。

　　小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細(xì)部。

小班音樂教案篇4

　　游戲目標(biāo)：

　　1、感受并表現(xiàn)音樂變化的速度和力度。

　　2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、人手兩條白色紙條，音樂磁帶。

　　2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰撸缑弊印咧愕取?/p>

　　游戲規(guī)則：

　　1、第一段歌曲時，幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽到最后一句時在原地輕輕蹲下。

　　2、教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴唱下雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到（碰到）的雪花（幼兒）立即輕輕移到場地中央，唱完最后一句，"小雪花"全部集中在一起。

　　3、教師在琴上刮奏，表示大風(fēng)來了；"小雪花"四散飛舞，表示被吹散了。

　　4、嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進(jìn)行。

　　簡譜：

　　掃雪簡譜

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

小班音樂教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步感受歌曲的柔和、舒緩的旋律及可愛的童聲。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對歌詞的理解。

　　2．借助生活中的經(jīng)驗(yàn)以及自身動作、語言、歌唱的`參與，體驗(yàn)歌曲的和諧、溫馨的氛圍。

　　3．樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相愛的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．“全家福”照片、幼兒用書《讓愛住我家》

　　2．《讓愛住我家》歌曲磁帶、VCD片

　　3．在活動前看過幼兒用書《獅子爸爸和刺猬媽媽》，并聽故事《獅子爸爸和刺猬媽媽》，討論“什么樣的家庭是我喜歡的”。

　　活動過程：

　　1．欣賞照片、圖片，立理解其中內(nèi)容。

　　教師和幼兒一起欣賞照片和幼兒用書《讓愛住我家》。讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流對照片和圖片內(nèi)容的理解。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：你們喜歡不喜歡家里人吵架呢？為什么？

　　2．欣賞歌曲第一段，感受歌曲柔和、舒緩的旋律。

　　教師：歌中唱的這個家是什么樣子的？你喜歡嗎？你有什么感覺？

　　教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)溫暖的樣子。

　　3．欣賞歌曲童聲部分，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

　　欣賞歌曲童聲部分，教師通過提問，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。

　　教師：誰在唱歌？小姐姐唱了什么？

　　幼兒說出歌詞的內(nèi)容，教師用唱的形式反饋。

　　教師慢速地帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽”兩句。

　　4．再次欣賞歌曲童聲部分，教師引導(dǎo)幼兒跟唱并用動作提示。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“愛是不吵架，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家”的動作。

　　教師和幼兒一起邊聽童聲部分邊用動作表演，記憶歌詞。

　　5．完整的欣賞歌曲，進(jìn)一步感受家庭成員之間的友愛。

　　幼兒邊完整地欣賞，邊猜猜小姐姐家中還有誰。

　　播放VCD《讓愛住我家》，讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下，邊看邊跟著一起表演歌曲。

　　6．教師和幼兒齊唱“讓愛天天住我家，讓愛天天住我家，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。”感受家庭的溫暖。

　　活動延伸：

　　回去以后和爸爸媽媽一起唱<讓愛住我家>,感受一家人相親相愛的溫暖氣氛。

小班音樂教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受大家在一起表演的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師要培養(yǎng)小朋友在一起友好相處的氛圍。

　　2、教師熟悉歌曲，鋼琴一臺。

　　活動過程：

　　一、引出話題小朋友們喜歡唱歌嗎?那今天我來看看誰唱歌唱的好，現(xiàn)在請小朋友伸出你們小小手一起跟著我的琴聲拍手好嗎?

　　1、教師彈奏歌曲"日常生活模仿動作"的音樂，小朋友拍手入室。

　　2、小朋友表演律動"刷牙、洗臉、梳頭"。

　　3、練習(xí)上節(jié)音樂課《我愛我的小動物》讓幼兒一邊拍手一邊學(xué)習(xí)小動物叫"小羊叫，小雞叫、小鴨叫、小貓叫"。

　　4、教師示范"我們大家做得好"，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師提問：

　　(1)小朋友，剛剛你聽到老師唱了什么?

　　拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍小手叉好腰，我把小手舉起里，我們大家做的好。我把小腳向前伸，兩腳并攏踮一踮，再用腳尖轉(zhuǎn)一圈，我們大家做得好。

　　(2)小朋友們剛剛老師表演了什么動作?拍手、點(diǎn)頭、叉腰、撫胸、踮腳轉(zhuǎn)圈。

　　(3)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒有表情的念歌詞，熟悉歌詞。然后記住兒歌的的題目叫《我們大家做的好》

　　(4)歌曲的第二部分對于小班的幼兒來說難度有點(diǎn)大，所以教師有不斷的重復(fù)幾遍才可以讓幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容和基本的大意。

　　二、教會幼兒學(xué)會新兒歌

　　1、教師帶小朋友用"嗯、啦"各哼唱一次。

　　2、帶著小朋友念歌詞2次，要按歌曲的節(jié)奏去念。

　　師：然后教師彈一邊琴，讓小朋友跟著琴聲一起拍手在。在第一遍的時候可以要求幼兒進(jìn)行拍手，第二遍的時候要求幼兒進(jìn)行跟唱，第三遍的時候在叫小朋友進(jìn)行動作分解學(xué)習(xí)。

　　3、小朋友跟著老師學(xué)唱歌曲，然后在學(xué)習(xí)動作分解。

　　4、引導(dǎo)幼兒把動作與音樂一起合起來做，一邊唱歌詞一邊做動作。

　　三、進(jìn)行表演請個別小朋友前來進(jìn)行表演，看看誰的歌唱好聽而且動作也做的好，然后在進(jìn)行表揚(yáng)。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》，然后唱一邊《我們大家做得好》最后結(jié)束。

小班音樂教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

　　2：歌詞的創(chuàng)編，對歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好

　　2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。

　　3、課前發(fā)音

　　二、談話導(dǎo)入：

　　老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。”（學(xué)生自由說）

　　老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)”？（學(xué)生回答）

　　老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板書課題)

　　4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。

　　要求：

　　（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

　　5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。

　　6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

　　7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。

　　9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：

　　（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

　　（3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　四、編歌詞

　　1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）

　　2、自由討論

　　3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。

　　五、綜合表演。

　　今天大家表現(xiàn)得實(shí)在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

　　六、小結(jié)。

　　快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

　　假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　假如幸福的話你就跟我走。

　　假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

小班音樂教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過傾聽音樂并感受音樂的變化，能跟著老師做出相應(yīng)的游戲動作。

　　2.理解游戲規(guī)則嘗試用不同動作表現(xiàn)音樂。

　　3.在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉蚊子叫聲，并知道蚊子會飛。

　　材料準(zhǔn)備：蚊子圖片

　　活動過程：

　　一、教師播放音效吸引幼兒注意力。

　　1.播放音效，師：聽，誰飛來啦?

　　2.師：原來是小蚊子飛來啦!

　　二、完整欣賞音樂并能根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動作。

　　1.欣賞音樂感受蚊子飛的節(jié)奏，嘗試做蚊子飛的動作。

　　師：聽了剛才的音樂，你覺得蚊子怎么飛的?

　　你能學(xué)學(xué)蚊子會飛的動作嗎?

　　仔細(xì)聽音樂，蚊子飛了幾下?

　　2.聽音樂感受蚊子咬人的節(jié)奏，嘗試做蚊子咬人的動作。

　　師：蚊子飛來干什么?蚊子會咬哪里了?

　　蚊子怎么咬的，用什么動作表示它長長的針?

　　誰來做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動作。

　　3.聽音樂感受寶寶撓癢癢的節(jié)奏，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)撓癢癢。

　　師：剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺?

　　你想怎么撓癢癢?

　　蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?

　　能用舞蹈動作表現(xiàn)嗎?還有誰的動作和他不一樣?

　　4.師扮演蚊子角色，小朋友做寶寶一起表演。

　　師：你們的動作都很棒，現(xiàn)在老師是蚊子，小朋友做寶寶一起聽音樂表演(音樂)

　　5.老師和個別幼兒表演蚊子

　　師：現(xiàn)在我要帶蚊子寶寶出去玩了。

　　三、幼兒完整進(jìn)行游戲感受與同伴一起游戲的快樂。

　　跟隨著音樂，完整地游戲。

　　反思：

　　《我和小蚊子跳舞》是俄國作曲家亞里多夫的管弦樂曲，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂曲篇幅雖小，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動，充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。

　　《我和小蚊子跳舞》游戲的設(shè)計配合音樂所表現(xiàn)的主題，將樂曲表現(xiàn)的內(nèi)涵與游戲情節(jié)有機(jī)融合，通過“蚊子飛”、“蚊子叮”的動作體現(xiàn)富有情趣且幽默的情節(jié)，并游戲和音樂之間的聯(lián)系，讓幼兒在享受作品的同時，通過蚊子咬寶寶，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗(yàn)同伴之間的共同游戲快樂。

　　首先，我讓孩子學(xué)會傾聽音樂。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來了。我就問：“蚊子怎么飛的了?它飛來幾下?”讓幼兒更認(rèn)真的去聽音樂，熟悉音樂。老師則在幼兒傾聽音樂的過程中小幅度的做動作這樣既有視覺的沖擊也有聽覺的游戲不僅給孩感應(yīng)兩者結(jié)合起來，幼兒對游戲更有興趣。

　　其次，讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動作，它長長的針用什么動作表現(xiàn)。再讓幼兒表演小

　　蚊子如何叮人?再請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說，自己被蚊子咬過會有什么感覺呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節(jié)中，幼兒都能嘗試用不同的動作表現(xiàn)“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動作。

　　孩子們都喜歡玩游戲，因?yàn)樽觽兲峁┝饲楣?jié)而且充滿了趣味性，并且培養(yǎng)了孩子音樂感受的能力。《綱要》指出，培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動，并且大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流感情，建立對彼此的信任。在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂。