新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案，希望對大家有所幫助。
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇1
教學目標：
1、了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進行再創造。
2、認識發現與創造和變廢為美的關系。
3、提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發現和創造性利用的能力。
教學重點與難點：
重點：觀察、發現材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有實用價值和審美特征的新作品。
難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創造。
課前準備：
各種廢舊材料、多媒體課件、工藝設計作品等。
教學設計：
1、導入新課。
�。�1）讓學生將事先收集的各種材料帶到課堂，看看誰收集得多，收集得好。
�。�2）讓學生觀察、分析、想想自己準備的各種材料可以制作成何種藝術品？
2、引導分析。
�。�1教師引導學生想一想，利用生活中的廢舊材料進行藝術創作有什么意義？這些材料的特性和生活中的用品有什么聯系？怎樣設計？
�。�2）談一談，不同材料的形態、色彩、肌理給你哪些特殊的感受？你將如何利用它進行藝術創作？
3、示范演示。
�。�1）選擇材料：鋁制可樂罐，工具：剪刀。
�。�2）構思：根據材料考慮制作什么東西（桌子、凳子）。
�。�3）進行創作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再進行裝飾美化。
4、學生創作。
�。�1）根據自己尋找的材料，動手設計制作用于學習與生活的小型日用品，增添一份生活的情趣。
�。�2）根據材料的美感因素，設計制作裝飾畫，美化我們的學習生活環境。
�。�3）學生以小組為單位，討論研究設計方案并交流，學生根據要求進行設計活動。
5、評價建議。
�。�1）請學生上講臺展示自己的作品。
�。�2）學生自評、互評、教師點評，選出優秀作品。
（3）學習建議：對材料的利用是否巧妙，富有創意？制作的用品是否美觀、實用。
6、課后拓展。
課后收集一些材料制成日用品來美化自己的生活。
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇2
課型：
設計，應用
課時：
一課時
教學內容與目標：
�。�1）提高學生對材料的美感和特質的感受力，培養學生發現并利用廢舊材料創造生活用品的能力。
�。�2）通過欣賞使學生發現并利用廢舊材料創造生活用品。
(3)使學生養成認真、熱情、耐心、細致的學習態度，強化學生環保意識。
教學重點：
發現并利用廢舊材料的材質美創作一件生活用品。
教學難點：
使作品體現”使用、美觀、環保的現代設計概念。
教法：講授法、演示法
學法：觀察、探究、合作
教學準備：
多媒體教學課件。
生活中所能見到的各種材料，如：各種紙材、飲料瓶、包裝袋等。
所需相應的工具，如：剪刀、小刀、膠水、雙面膠等與材料相應的工具。
教學活動設計：
一、創設情境，導入新課
猜謎游戲
引出小制作—–鐘表
1、用什么材料制作成的？（紐扣、紙片、布……）
2、想一想，這些材料有什么共同點呢？（都是用廢舊材料做的）
小結：同學們答對了，是的，這個作品是經過發現并用手創造出來的。這節課，我們就來學習下第五課
�。ò鍟n題――發現與創造）
二、講授新課
1、請同學們觀察圖片，分析書中作品是由什么材料制作的？（石頭，鉛筆，雪糕棍，飲料瓶蓋，光盤盒……）
2、用這些廢舊物品制作有什么意義呢？（環保，好看……）
小結：美觀，有趣，環保，這些美麗的作品是怎樣制作的呢？現在我們一起來學習一下制作的方法。
3、主要方法有：
�。�1）因形選材：先有想法，然后選擇合適的材料
教師演示筆筒的制作方法及步驟
�。�2）因材造型：先有材料，然后看看它像什么？可以做什么？教師演示收納箱的制作方法及步驟
三．欣賞學生作品
請同學們欣賞一下利用不同材料制作的作品。
四．動一動手，用一用腦
利用我們帶來的廢舊材料進行創造生活用品。
教師巡視輔導
五.一起分享我們的收獲吧！
1.作品是否用到廢舊物品
2.作品設計是否有新意
3.作品是否實用
六．總結：這節課我們學習了如何利用廢舊物品制作作品，希望同學們通過學
習這節課能夠養成環保和節約的良好習慣。
最后，愿每一個同學都有一雙善于發現美的眼睛
每一個同學都有一顆熱愛美的心靈
每一個同學都有一雙創造美的雙手
板書設計
發現與創造
主要方法
因形選材
因材造型
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇3
教學目標：了解材料的'特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進行再創造。認識發現與創造和變廢為美的關系，提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發現和創造性利用的能力，形成初步的設計意識。
重點：觀察、發現材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有實用價值和審美特征的新作品。
難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創造，如何根據制作用品的需要尋找、發現合適的材料。
教學過程
〈一〉、組織教學：
以小組為單位，檢查學生所帶的各種材料和學習用品。
〈二〉、導入新課：
1、欣賞課件，讓學生感受各種不同材料所做的藝術裝飾品，體會廢舊材料的妙用。
2、用手觸摸實物范例和自己所帶的材料，給你怎樣的感覺？
3、結合書本中的圖片，讓學生深入了解不同材料所做的物體質感都存在不同。
〈三〉、師生共同研討裝飾品制作工藝需注意的事項：
1、圖片對比討論
2、得出結果：
�。�1）、需注意原材料的本身特性。
（2）、裝飾品制作構思要巧妙，注意大方美觀。
（3）、制作過程中要運用對比與和諧、節奏與韻律、多樣與統一、對稱與均衡等組合原理。
〈四〉、學生制作，比一比誰的創意具有獨特個性。
1、學生根據自己的材料，構思創作具有趣味的裝飾品。
2、以綠色環保為主題。
3、獨立完成也可小組合作完成。（教師巡還指導）
〈五〉、作品展示：
學生自評和集體互評，教師點評。
〈六〉、：學生完成
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇4
教學目標
1、知識與能力目標：學生通過一系列教學活動理解材質的不同，美術可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術種類的特點，理解到美術并不等于是簡單的畫畫概念，從而提高學生的審美能力和綜合學習能力。
2、過程和方法目標：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。
3、情感、態度、價值觀目標：學生通過對美術作品的材料和種類的認識，培養自己的審美興趣，從而產生對美術文化的關注、欣賞與探索的熱情。
重點
欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術作品，引發學生對這些作品的興趣，并進行制作材料的分析。
難點
學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
教學準備
范作，美術作品工具材料。
教學方法
欣賞法，評述法、引導法等。
板書設計
在美術世界中遨游
美術種類：油畫、雕塑、工藝美術、建筑等。
《出水芙蓉圖》佚名宋中國畫
《秋瑾》王公懿版畫
《父親》羅中立油畫
《秦始皇兵馬俑》秦朝
藝術特色：--------。
教學過程
�。ㄒ唬�、欣賞感受（看一看)
1、引導學生回憶以前小學的美術學習。比如可以說說他們以前的美術課都有學習有哪些內容，都是怎樣上的。
2、欣賞范作，看后有什么感想？你們是不是認為上美術課就只是單純的畫畫呢？（學生看著這些美術作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知欲。）
3、思考、交流、討論、發言。
（二）、展示匯報，交流探討（說一說）
教師活動：
1、讓學生把他們喜歡的美術作品（可以是美術展室里的作品，也可以是自己尋得的）呈現出來，談談它們所具有的各種特點，教師適時進行引導。
2、閱讀課文，理解帶藍色圓點的美術門類及材料；比較欣賞，課文中哪些美術種類在剛剛同學們最喜歡作品中沒涉及到的。
3、觀察自己的身邊的都有哪些美術種類，列舉一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）
學生活動：
1、展示自己帶來的美術作品，說出它們都具有哪些特性.
2、閱讀課文，弄清因為材質的不同,美術可以分為哪幾種門類，與美術作品的零距離，充分刺激學生的視覺和觸覺，加深對美術作品特點的認識。交流探究學習的成果，感受自主學習的愉悅和成就。
�。ㄈ�、欣賞評述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）
教師活動：
1、教師展示不同門類、不同材料的美術作品或圖片，引導學生賞析各美術種類的特點，探索各種材料所體現的美感。學習美術作品所傳遞的美術文化。（對作品進行分析，比如創作背景，作者的思想、個性、經歷等；材質的不同，美術作品所呈現的特點有哪些區別；中國畫為何姓“中”，宣紙外國有生產嗎？看到埃及的金字塔，又讓我們想到什么？只是一建筑物嗎？）
2、展示美術作品或美術工具對學生進行競猜，辨析各美術材料和種類。（提供美術作品或美術工具，讓學生分組選擇對猜。）
學生活動：欣賞，競猜。
�。ㄋ模�、歸納感受，拓展探討
教師活動：
1、請學生用一句話來表達，對這堂美術課的感受。
2、引導學生發現、認識身邊美術材料，巧用本土資源,引導學生注意環保，關注新興的高科技材料。
3、淺談現代藝術與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）
學生活動：談課堂感受，說身邊可以用來創造美術作品的材料及由此帶來的思考。
設計意圖：放飛學生的想象，關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學習帶來的快樂。
教學反思
本節課讓學生關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，體驗探究學習帶來的快樂。
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇5
教學目標：
了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進行再創造。認識發現與創造和變廢為美的關系，提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發現和創造性利用的能力，形成初步的設計意識。
重點：觀察、發現材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有實用價值和審美特征的新作品。
難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創造，如何根據制作用品的需要尋找、發現合適的材料。
教學過程：
一、導入新課
圖片或多媒體導入，讓同學們猜一猜這些圖片的物體是如何做成的，是用何種材料做成的，構思巧妙之處在哪里？
二、新授
讓學生將之前收集的各種材料帶到課堂。
�。�1）：讓學生觸摸、觀察材料，按不同的質地、質感等分類。
想一想：這些不同的質感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺？
（2）：想一想這些材料可以作成什么日用品，來美化自己的學習、生活環境？
教師結合課件或范例圖形、圖片講解對比與和諧、節奏與韻律、多樣與統一、對稱與均衡等組合原理的運用。
引導學生欣賞教材中的范例，再次體會對材料的巧妙使用。
三、課堂練習
輔導學生根據已有材料進行構思，創作一件實用的作品。
教師巡視各組，師生共同討論、構思，幫助學生解決疑難。
四、小結
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇6
一、教學目標
本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
�。ㄒ唬┲攸c：欣賞課本的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品制作材料的分析。
（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、教學過程設計
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術門類的不同？”
1、教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同（以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充）。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同？（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）
3、教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
4、為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
5、找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造探究性學習的實踐機會。
6、小結：這一課，我們認識了美術世界的廣闊性，了解了按材質的不同美術的分類。生活中美無處不在，讓我們去發現，去鑒別，進而去創造美。
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