時分秒的設計

時間：2022-08-10 18:39:02 教案我要投稿

時分秒的設計

時分秒的設計1

　　一、創設情景，生產問題。

　　播放時鐘滴答聲，學生傾聽。

　　師：這是什么聲音？

　　生：這是鐘表行走的聲音。

　　師：你真聰明，人們把這種聲音比作時間的腳步聲，同學們說像嗎？（像）

　　師：這匆匆忙忙的時間的腳步聲，是誰發出的呢？

　　生：秒針

　　師：對啦，老師這里有一個鐘表，鐘面上有我們的兩個老朋友。一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，現在這個時鐘能告訴我們時間嗎？

　　生：不能，因為它只有時針和分針，不完整。

　　師：鐘面上應該還有什么呢？

　　生：秒針

　　師：我們可以給秒針起個名字，叫什么呢？

　　生：秒針妹妹（秒針弟弟）

　　師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什么呢？

　　生：（數字、大格、小格）

　　師：老師這里還有一個鐘表，這是什么鐘表呢？（電子鐘、電子表）

　　師：誰會看電子表呢？

　　生：xx時xx分xx秒。

　　師：我們今天來學習時分秒（板書：時分秒）

　　師：出示問題：

　　1、分針走1小格是（）分，走一圈是（）分

　　2、時針走一大格是

　　根據學生回答，出示：1時＝60分

　　師：原來啊，分針哥哥走60分，時針爺爺就走1時，同學們想不想去認識秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。

　　二、探索交流，解決問題。

　　1、教學秒的認識

　　課件展示秒針走一小格。師：這是多長時間？生：這是1秒鐘

　　課件展示秒針繼續走動。師：這是多長時間？生：這是10秒、30秒……

　　小結：秒針走1小格是1秒鐘。

　　2、教學秒和分的關系

　　分組活動：觀察分針和秒針的運動。

　　課件展示，分針走以小格，秒針走一圈（60小格）

　　小結：1分＝60秒

　　師：原來啊，原來啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰知道時針爺爺走1時，秒針弟弟走多少呢。

　　生：時針爺爺走1時，秒針弟弟走3600秒。

　　師：為什么呢，能說說你的想法嗎？

　　生：……

　　出示：1時＝3600秒

　　三、鞏固應用，內化提高

　　師：同學們真聰明，知道那么多的時間知識，現在我們一起來做些練習好么？

　　出示課堂練習：

　　1、做一做

　　3時＝（）分

　　4分＝（）秒120秒＝（）分

　　60秒＝（）分

　　2、比較大小

　　9分○90秒

　　4時○24分5時○500分

　　140秒○2分

　　3、在（）里填上時、分、秒。

　　（1）一個小學生每天午睡1（）。

　　（2）小芳吃飯大約用了25（）。

　　（3）脈搏跳10次大約用了8（）。

　　（4）一節課的時間是40（）。

　　師：看來這些練習對同學們來說太容易了，你們愿意接受更艱巨的挑戰嗎？

　　練習：幫助小貓調鐘表

　　體驗1秒的價值

　　師：同學們，我們今天一起學習了那么多的時間知識，并且用這些知識解決了很多問題。那么，有誰知道有關時間的名言呢？生：……

　　配樂，課件出示時間名言，先讓學生默讀、感悟。再指名讓學生配樂朗誦這些時間名言。

　　師：聽了同學們這么精彩的朗讀時間名言，讓老師心里產生了很多的感受。時間不會因為我們做任何事停下它的腳步，當我們聽到“滴答“一聲的時候，又1秒鐘過去了，再也回不來了，同學們說，時間走的快不快啊？（快）時間走的真快呀，當人們說起時間的時候，總會用這些詞語來形容它，這些詞語你們認識嗎？

　　出示“光陰似箭”“時光飛逝”“日月如梭”學生朗讀。

　　師：這些詞語提醒我們，要珍惜生命中的每一分一秒，因為我們的生命就是由這一分一秒組成的，這樣才有了一天、一個月、一年……師：同學們，你們想知道1秒鐘能做些什么嗎？（想）老師也很想知道，讓我們一起去探索吧。

　　活動：1秒鐘能做什么

　　教師讀秒，學生選做一些有意義的小活動

　　1、60秒能做什么？

　　2、10秒能做什么？

　　師：1秒能做什么？

　　生：……

　　師：其實啊，1秒鐘還能做很多很多事情，1秒鐘也可能發生很多很多事情。

　　課件展示1秒鐘能做什么事情，可能發生什么事情。

　　師：日常生活中，1秒鐘的價值是巨大的，希望同學們珍惜每一秒鐘、用好每一秒鐘。

　　四、回顧整理

　　反思提升

　　師：這節課你們有什么收獲，有什么感受呢？生：……

時分秒的設計2

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學具準備：

　　主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發射衛星嗎？發射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學習1分＝60秒

　　1、探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。

　　組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：

　　（1）電子表（或鐘）。

　　（2）有秒針的鐘表。

　　2、學習1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學生演示學具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1、建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

　　教師帶著學生一起數六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現在給你們1分鐘時間，同學們自己數自己的脈搏。

　　教師出口算題30個題，看學生能做多少。

　　2、聯系實際，完成練習十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3、初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。

　　四、課堂小結

　　小結后，要求學生完成練習十四第6題。

　　反饋。

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學反思

　　“時、分、秒”的認識是小學數學低年級教學中一個難點內容，由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗在課前做了個測試，發現班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現象，我從四個方面開始教學：

　　一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么。

　　二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。

時分秒的設計3

　　教學目標：

　　知識目標：讓學生在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

　　能力目標：經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。

　　情感目標：讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感并適時進行愛惜時間的教育。

　　教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。

　　教學難點：建立1秒及1分的時間觀念，理解1分=60秒。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，做好鋪墊。

　　師：同學們你們喜歡猜謎嗎？今天老師有一個謎語請大家猜一猜（世上有件寶，黃金買不到。一去不復返，愿你珍惜好。）

　　師：關于時間的知識你們回家復習了嗎？那讓我們一起檢測一下你復習的怎么樣好嗎？（讓學生認讀時刻）把你們畫的表拿出來，相互看一下，比一比誰畫的`好？師巡視把畫得好的貼在黑班上展示給大家看。

　　二、創設情境，導入新課。

　　師：孩子們喜歡過節嗎？有一個咱們中國最傳統的、最重要的節日，猜猜是什么節日？每到這個節日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節日？（春節）

　　打開教科書第59頁，觀察主題圖，這是在哪兒？圖上的人們在做什么？（春節聯歡晚會現場，新年的鐘聲馬上就要敲響，人們在倒計時……）

　　師：過年真好！誰知道，剛才咱們倒數的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？

　　生：秒。

　　師：我們以前學過的時間單位有……（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒。

　　師：對于秒這個新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。生：特別短。生：滴答一下就是1秒。）

　　三、觀察探究，建立時間概念。

　　1、觀察表針（出示一個鐘面）

　　師：老師帶來一個表，請你們看一下鐘面上都有什么？（鐘面上有12個數字、12個大格和60個小格。）你能不能給同學們指指看？（能）快，走到前面來。（每兩個數字間有5個小格。12個大格一共就有60個小格。）他說的好不好？鐘面上還有什么？（還有三個指針）

　　2、認識時分秒針走動

　　師：鐘面上三個指針的長短粗細一樣嗎？我們看鐘面上這個最短的針叫什么？（時針）時針轉動一大格就是1時，時針表示時。（師把“時”字貼在黑板上）黑色的長針叫分針，分針轉動一小格就是一分鐘，分針轉動一大格誰知道是幾分鐘？轉動兩個大格呢？轉動一圈是多少分鐘分針表示分。（師把“分”字貼在黑板上）

　　師：除了這兩個針外，還有一個針在轉動，這個針最長最細，它叫秒針。

　　師：請觀察，秒針動一下就是走一個小格，走一小格就是一秒。

　　師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？

　　生1：一秒鐘可以打開電視機的開關。

　　生2：看電視時可以調一個臺。

　　生3：可以呼吸一次。

　　生4：可以站起來。

　　生5：一秒鐘脈搏跳2下。

　　（2）1秒鐘你能做一個什么樣的動作

　　（拍手、數數、眨眼睛、點頭等）

　　師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。

　　師：經過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？

　　生1：一秒很短。

　　生2：是太短了。

　　3、1秒的價值。

　　師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（出示圖片）

　　師：了解了這些，你現在又想說點什么呢？

　　生1：想不到一秒鐘還能做很多事。

　　生2：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。

　　師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示圖片）劉翔在2004年奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，都是至關重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。

　　師：孩子們，在生活中你還見過和秒有關的東西或事情嗎？

　　生1：發射火箭的時候也要倒數10、9、8……

　　生2：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

　　生3：過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。

　　生4：電子表上有秒。

　　師：是啊，咱們生活中處處都有數學。

　　4、認識幾秒。

　　師：現在請想一下秒針走一大格是多少秒？你是怎么知道的？（生1：數出來秒針走了5下。生2：不用數也可以知道，因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）走六個大格呢？

　　師：想一想，秒針走一圈是多長時間？（秒針走一圈是60秒）秒針表示秒。師把“秒”貼在黑板上。

　　5、探究秒與分的關系。

　　師：時分秒是時間單位，它們之間有什么關系呢？

　　師：請看鐘面上有形影不離的三兄弟，有一天，這三兄弟在鐘面上交談，時針和分針要進行跑步比賽，請同學們觀察，時針和分針同時從一個地點出發，在相同的時間內，看他倆誰跑得快？（師演示）時針跑了多遠？（時針跑了一個大格）時針跑一大格是多長時間？（時針跑一大格是1小時）分針跑了多遠？（分針跑了一圈）分針跑一圈是多長時間？（分針跑一圈是60分）想一想60分和1小時之間有什么關系？（相等）所以我們就找出了時和分的關系：把1時=60分貼在黑板上）1時=60分，2時=（）分呢？說說你是怎么想的？（1時=60分，兩個60加起來就等于120，所以2時=120分）分針和時針比賽完后以后，秒針也來參加比賽，秒針要求和分針一起賽跑。現在請同學們一起觀察，當秒針到12時比賽開始，（好，開始。比賽時間到）分針跑了多遠？（分針跑了一個小格）分針跑一小格是多長時間？（分針跑一小格是1分鐘）秒針跑了多遠？（秒針跑了一圈）秒針跑一圈是多長時間？（秒針跑一圈是60秒）1分和60秒之間有什么關系呢？（指名回答）（師貼1分=60秒）1分=60秒，3分等于（）秒？誰知道？說說你是怎樣想的？（1分=60秒，3分就是3個60秒相加等于180秒，所以3分等于180秒）他說的好不好？（非常棒）

　　四、活動體驗

　　感受1分鐘

　　師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個一分鐘的體驗活動，好不好？

　　（1）老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數字。現在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。問學生：寫字的同學是哪些？做口算的呢？寫數字的呢？

　　生活動后匯報，師給予評價：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。

　　（2）剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現在咱們來點可以動的，好不好？每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學生數數。（生活動后匯報，師分類給予評價，突出相同的一分鐘，做得多的速度快。）

　　師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個球，跳幾十下繩，一分鐘的價值挺大的。那么，我們這一節課有多少個1分鐘呢？（40個）。在這40分鐘里我們將會收獲更多的知識。

　　（畫蘋果寫字寫數字做蹲起背古詩背誦乘法口訣做口算題要求：聽我計時。）

　　五、鞏固新知

　　師：學了知識，還要會用它解決問題，我們來比一比誰掌握得最好。

　　1、書63頁第1題，請你仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。

　　2、排名次說明理由（學生獨立討論完成）