四年級(jí)下冊(cè)桂林山水的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-29 19:37:37 教案我要投稿

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)桂林山水的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)下冊(cè)桂林山水的教案設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　１、導(dǎo)入。

　　２、板書：桂林山水。

　　二、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感

　　１、欣賞《桂林山水》風(fēng)光片。

　　２、讓學(xué)生用一句話來說說對(duì)桂林山水的印象。

　　三、理清層次，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文,讀時(shí)要注意把句子讀通順，讀文后試著用文中的一句話來說說對(duì)桂林山水的印象。

　　１、自讀。

　　２、交流：

　　隨機(jī)板書：

　　甲天下：水

　　山

　　畫中游

　　３、引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　１、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　⑴齊讀課文第一自然段。

　　讓學(xué)生說說對(duì)“桂林山水甲天下”的理解。

　　⑵小結(jié)。

　　２、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）：

　　⑴自由朗讀第二自然段，然后找出寫漓江水特點(diǎn)的詞語并把相關(guān)的句子多讀幾遍。

　　⑵交流：

　　①請(qǐng)學(xué)生說出寫漓江水特點(diǎn)的詞語：

　　師隨機(jī)板書：

　　靜、清、綠

　　②句子練習(xí)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用幾個(gè)詞把這三個(gè)字連接起來，把寫漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子。

　　師：剛才同學(xué)們用一些詞，把靜、清、綠連起來成為一句話，這幾句話就是這小節(jié)的內(nèi)容。如果我們告訴人家：漓江的水又靜又清又綠，能讓人感到漓江水很美嗎？假如我們把靜、清、綠三個(gè)字重疊起來，應(yīng)該怎么說？漓江的水

　　師：把靜、清、綠幾個(gè)字重疊起來，語氣加重，就使人覺得漓江的水很靜、很清、很綠。我們看到漓江的水這么美，感嘆起來，又可以怎么說？

　　③通過換句體會(huì)漓江水的特點(diǎn)：

　　出示文中句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　換句比較，加深體會(huì)。

　　在原句下出示：漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊。

　　師小結(jié)：這個(gè)長長的句子中每一小分句都是先介紹漓江水的特點(diǎn)，然后再具體地寫出這種特點(diǎn)，讓我們能夠真真切切地感受到漓江水的`美。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，有時(shí)不僅要說出事物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，采用這種先概括寫后具體寫的方法，往往能給人留下深刻的印象。

　　④仿句訓(xùn)練，出示：

　　桂花真香啊，香得（）

　　夏天真熱啊，熱得（）

　　（）真（）啊，（）得（）

　　⑤下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀寫漓江水的這個(gè)句子，看看作者在寫漓江水的特點(diǎn)時(shí)還采用了什么方法？這樣寫有什么好處？

　　３、指導(dǎo)朗讀：

　　⑴自讀。

　　⑵指名讀。

　　⑶引讀。

　　４、仿說：

　　仿照這種排比句式來贊美自己喜歡的景物。

　　５、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)比的好處：

　　在這一自然段中作者不僅寫了漓江的水，開頭還寫了大海和西湖，它們又有怎樣的美？

　　文中主要是來寫漓江，為什么還要寫大海、西湖？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確；用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對(duì)比，更能襯托出漓江獨(dú)特的美。我們?cè)趯懽髦幸惨⒁鈱W(xué)習(xí)運(yùn)用這種對(duì)比的手法，有時(shí)巧妙的對(duì)比更能襯托所寫景物的特點(diǎn)。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)對(duì)比的句子。

　　６、學(xué)習(xí)課文第三自然段：

　　⑴請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段，找找體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的詞語并想想作者是采用哪些方法把這些特點(diǎn)寫具體的？

　　師隨機(jī)板書：奇、秀、險(xiǎn)

　　⑵作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)寫山的特點(diǎn)的句子，主要讓學(xué)生知道作者是通過打比方，對(duì)比、排比來寫的，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　⑶當(dāng)學(xué)生談到打比方的句子時(shí)，特別是寫桂林山的形態(tài)時(shí)要讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去想象一下桂林的山還有哪些形態(tài)？(出示課件)讓學(xué)生欣賞后再想象。

　　７、補(bǔ)充并欣賞寫桂林山的小詩。

　　８、抒發(fā)情感：

　　用一句話來贊美一下你心中的桂林山水。

　　９、學(xué)習(xí)最后一自然段：

　　讓我們一起讀讀最后一自然段。

　　你對(duì)這段話中的詩句：“舟行碧波上，人在畫中游”是怎能樣理解的？