二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

    時(shí)間:2023-06-14 17:51:09 曉怡 教案 我要投稿

    二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案(精選14篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案(精選14篇)

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇1

      一、說教材

      (一)教材分析

      今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》第一課,是常見量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半,同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

      (二)教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)教材分析,依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力:明確時(shí)、分的含義,能讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

      2、過程與方法:通過直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程,理解常見的時(shí)間單位,掌握基本的時(shí)間知識(shí)和技能。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊,形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

      (三)教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù))。

      2、能讀、寫幾時(shí)幾分。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、理解1時(shí)=60分。

      2、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

      3、正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。

      (四)教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

      課件,鐘表模型,制作鐘表

      二、說學(xué)生

      二年級(jí)學(xué)生對(duì)于時(shí)間并不陌生,生活中按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺,經(jīng)常接觸時(shí)間,并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí)。所以在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和技能。

      三、說教法、學(xué)法

      (一)說教法

      根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,我以學(xué)生參與研究為主體,給學(xué)生提供放手的思維空間,創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

      運(yùn)用演示法,通過直觀而形象的動(dòng)畫,演示時(shí)針分針運(yùn)轉(zhuǎn)過程,讓學(xué)生在觀察、操作實(shí)踐、合作交流中,達(dá)到知識(shí)的自我構(gòu)建。

      運(yùn)用引導(dǎo)法,概括看時(shí)間方法時(shí),適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,進(jìn)而得出結(jié)論,扶放結(jié)合,相得益彰。

      運(yùn)用延遲評(píng)價(jià),讓學(xué)生在自我反思中修正,掌握知識(shí)的同時(shí)收獲成功,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

      (二)說學(xué)法

      根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立思考,合作交流,探究反思,我選取的學(xué)習(xí)方法是:

      讓學(xué)生探究思考,通過大量的動(dòng)手操作,充分利用鐘表模型,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對(duì)新知的探究。

      讓學(xué)生合作交流,通過小組討論看時(shí)間的方法,撥鐘練習(xí),相互糾錯(cuò),獲得知識(shí)的同時(shí),達(dá)到智慧的交流、情感的交融。

      四、說教學(xué)過程

      讓學(xué)生在玩中學(xué),動(dòng)中思,做中悟,親歷“做數(shù)學(xué)”的過程,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),構(gòu)建知識(shí),形成能力,塑造品質(zhì)的方式,基于以上理解,我設(shè)計(jì)了以下步驟:

      (一)整體設(shè)計(jì),有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;

      2、組織活動(dòng),探索新知;

      3、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知;

      4、總結(jié)反思,深化認(rèn)識(shí);

      (二)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      出示猜一猜:我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。

      以猜謎的形式引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,能集中精力參與學(xué)習(xí),為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

      2、組織活動(dòng),探索新知

      這是本課的中心環(huán)節(jié),由于本課容量大,知識(shí)點(diǎn)多,因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng),我將給予足夠的時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

      活動(dòng)一:復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)識(shí)鐘面

      讓學(xué)生說出鐘面上的.時(shí)間(8時(shí),1時(shí)),說說你是怎么知道的。

      通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間,讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,獲得成功的體驗(yàn)。

      讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報(bào)。(設(shè)置組長,監(jiān)督員,分享員)(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)

      讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      通過學(xué)生觀察和交流可以說出:鐘面上有12個(gè)大格,每個(gè)大格有5個(gè)小格。

      你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?

      這一問題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口,學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,給接下來的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

      活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)時(shí)

      課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

      時(shí)針從12走到1是1小時(shí),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

      學(xué)生發(fā)散思維,任意說出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,思維得到張揚(yáng)。

      (課件演示:1時(shí)多)現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多,引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)針是走過幾,就是幾時(shí)多,如果時(shí)針指向?qū)W生不確定,可以延長指針,讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向。

      這是本課的一個(gè)亮點(diǎn),通過靈活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示,讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向,為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

      活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)分

      師:分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說邊演示。

      利用課件邊演示邊提問:

      分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?

      認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分,是本課的關(guān)鍵,因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上數(shù)60個(gè)小格掌握了各種方法,學(xué)生的思維被激活了,學(xué)以致用,遷移轉(zhuǎn)化,得出每個(gè)數(shù)字各表示幾分,分針走1圈是60分,比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

      活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

      理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

      根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),和分針走一圈是60分,以及采用動(dòng)畫的形式,演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表,并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,其效果不如多媒體演示更加生動(dòng),直觀。在學(xué)習(xí)中尋求的學(xué)習(xí)方式,以期待的學(xué)習(xí)效果。

      活動(dòng)五:學(xué)會(huì)認(rèn)、寫鐘面時(shí)間

      是本節(jié)課的重點(diǎn)。

      出示例二3個(gè)鐘表,請(qǐng)學(xué)生試著認(rèn)識(shí)鐘面上的這3個(gè)時(shí)間,和同桌互相說說各自的方法

      學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐,出示這3個(gè)時(shí)間,形成新的認(rèn)知沖突,而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)可以解決的,例如:時(shí)針是走過4,是4時(shí)多,分針是指向9,是45分,和起來就是4時(shí)45分。通過再次的小組合作交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法,體驗(yàn)成功的樂趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

      接下來是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫方法

      讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識(shí)時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間,再到會(huì)記錄時(shí)間,全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這一知識(shí)重難點(diǎn)突破了。

      3、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

      動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。

      1、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間8時(shí)40分。

      兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)撥鐘,另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。

      2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,讓小伙伴猜一猜

      學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力,逐步建立了時(shí)間觀念。

      4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)

      讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,而且懂得了操作實(shí)踐,合作交流,是一種重要的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

      到生活中去尋找時(shí)間的不同表示。打通書本與生活,使數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生生活之中,實(shí)現(xiàn)有效的溝通。這樣,學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識(shí),生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能

      學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

      (二)過程與方法

      經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的過程,形成初步的推理能力。

      (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

      感受數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      二、目標(biāo)解析

      本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間,再通過合情推理,推算出時(shí)間可能是多少。教材通過兩個(gè)小朋友的對(duì)話,引出問題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”,讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí),教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      課件

      五、教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

      1.談話引入

      (1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

      (2)說一說這些時(shí)間是按什么順序排列的。

      (3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排,你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?

      2.喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

      (1)說一說你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。

      (2)學(xué)生交流后匯報(bào)。

      (3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問題。(板書課題)

      【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手,感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式,再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對(duì)事情先后順序的安排,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

      (二)教學(xué)互動(dòng),探索新知

      1.呈現(xiàn)主題圖,嘗試解決問題

      (1)課件出示例3主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,獲取信息。

      (2)學(xué)生匯報(bào)。

      (3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

      (4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

      (5)學(xué)生獨(dú)立思考,并嘗試解決問題。

      【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提,學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的`思考方法。

      2.歸納推理思路

      (1)師生一起整理思考過程,根據(jù)思考,將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。

      時(shí)間

      7:45

      9:00

      9:15

      10:30

      10:50

      活動(dòng)

      做完作業(yè)

      看木偶劇

      (2)小組討論:推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問題的?

      (3)全班交流解決問題的方法。

      ①直接推理法。

      學(xué)生回答后教師小結(jié):由主題圖中的信息,確定踢球的范圍,踢球在做作業(yè)之后,在看木偶戲之前,也就是踢球的時(shí)間在9:00后,在10:30前。所以,從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來看只有9:15符合要求。

      ②排除法。

      學(xué)生回答后教師小結(jié):因?yàn)?:00明明才做完作業(yè),做完作業(yè)才去踢球,表格中的7:45在做完作業(yè)之前,不可能去踢球,所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲,踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng),10:50在10:30之后,所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此,踢球的時(shí)間只能是9:15。

      ③學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法,只要言之有理,教師都要予以肯定。

      (4)發(fā)散思維。

      根據(jù)上面的表格,你覺得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間?

      (5)檢驗(yàn)結(jié)論。

      ①你的結(jié)論正確嗎?說一說你是怎樣檢驗(yàn)的。

      ②教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

      【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整,理由充足”,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式,充分交流、表達(dá)自己的想法,積極參與到解決問題的過程中。

      (三)鞏固練習(xí),深化理解

      1.讀一讀

      教材第94頁練習(xí)二十三第4題。

      (1)獨(dú)立思考:哪個(gè)時(shí)間比較合適?

      (2)全班交流自己的解題思路。

      2.連一連

      教材第94頁練習(xí)二十三第5題。

      (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

      (2)指名學(xué)生回答,集體評(píng)價(jià)。

      3.填一填

      教材第94頁練習(xí)二十三第6題。

      (1)學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表。

      (2)小組內(nèi)交流后,全班匯報(bào)。(本題是一個(gè)開放性的實(shí)踐活動(dòng),討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理,注意其合理性。)

      【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。

      (四)課堂總結(jié),明確目標(biāo)

      1.這節(jié)課我們通過推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問題,你會(huì)用什么方法推算時(shí)間?

      2.你還有什么不明白的問題?

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,初步建立時(shí)間觀念。

      2.知道鐘面有12大格,60小格,了解時(shí)、分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。

      3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

      4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。

      2.知道1時(shí)=60分。

      三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      多媒體課件、實(shí)物鐘表。

      四、教學(xué)過程

      1.生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

      師:同學(xué)們,請(qǐng)大家看屏幕,誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢?

      生:這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。

      師:對(duì),你能說說我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎?

      生:早上7時(shí)30分。

      師:這幅圖上我們?cè)诟墒裁矗渴鞘裁磿r(shí)間呢?

      生:這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

      師:你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎?

      生:能。

      師指名板演(7時(shí)30分 7:30 8時(shí) 8:00)

      師:整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識(shí),大家看這幅圖,你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?

      生:10時(shí)45分,同學(xué)們正在做眼操。

      師:你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多,老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。看來除了整時(shí)和半時(shí),生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

      板書:認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分

      2.認(rèn)識(shí)鐘面。

      師:你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎?

      生:想。

      師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什么,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:鐘面上都有什么?然后再和同桌說一說,看誰說得最有順序,有條理。

      生:時(shí)針和分針,12個(gè)數(shù),大格,小格)

      生:鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)板書:12個(gè)大格

      師:每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢?

      生:(5小格)

      師:我們一起來數(shù)一數(shù)。

      師:從12到1中間有5個(gè)小格,從12到2中間一共有幾個(gè)小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格,你能算一算嗎?把它填在書p81上。

      集體訂正。一共是多少個(gè)小格?板書:60個(gè)小格

      師:分針每走一個(gè)小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?

      對(duì)口令的游戲:分針指1,是分

      分針指2,是分

      分針指3,是分

      分針指4,是分

      分針指5,是分

      分針指6,是分

      分針指7,是分

      分針指8,是分

      分針指9,是分

      分針指10,是分

      分針指11,是分

      分針指12,是分

      師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分;分針走了幾個(gè)小格,經(jīng)過的時(shí)間就是幾分;那分針走一圈,經(jīng)過的時(shí)間就是60分。

      3. 讀寫鐘面時(shí)刻。

      師:我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù),那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。

      黑板貼出三個(gè)鐘面圖:

      早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間

      學(xué)生嘗試用兩種方法表示,說出自己的`方法。

      7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分

      7:05 11:35 2:20

      師:注意5分不足10分時(shí),要在5前面寫0占位。

      師小結(jié):要讀出一個(gè)時(shí)間,必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)大格,就是幾個(gè)5分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

      這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間(2:55)你知道這是幾時(shí)幾分嗎?

      我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯,不但要看清楚時(shí)針和分針,還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系,下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。

      4、 時(shí)分關(guān)系

      師:老師撥表,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。

      出示鐘面(12時(shí)),學(xué)生自己寫時(shí)間;

      分針、時(shí)針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)停下來時(shí)(12時(shí)30分),學(xué)生自己寫時(shí)間;

      再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,停下來時(shí)(1時(shí)),學(xué)生再寫時(shí)間。

      出示(12時(shí)和1時(shí)兩鐘面)

      師:比較一下,時(shí)針和分針各是怎樣變化的?

      生:時(shí)針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)到了1,走了一大格,是一個(gè)小時(shí)。

      分針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng),又回到了12,轉(zhuǎn)了一圈,是60分。

      師:時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)停下,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

      生:1時(shí)=60分

      5、拓展練習(xí)

      (1)師:同學(xué)們,你們想了解老師的時(shí)間安排嗎?那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表,你能說說老師什么時(shí)間要做什么事嗎?(學(xué)生說)

      你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來嗎?

      集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后,也能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

      師:其實(shí),在我們的教室里就有一句話,它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),這句話在哪里,誰找到了,讓我們一起來讀一讀。

      (2)拓展延伸:

      師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分,那么如果再過3分鐘你會(huì)撥嗎?你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎?

      生:再繼續(xù)撥到8:08,學(xué)生讀時(shí)刻。

      師:同學(xué)們,你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎?

      生:奧運(yùn)會(huì)開幕式。

      師:對(duì)了,就是在2008年的8月8日,晚上8時(shí)8分,第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了,讓我們一起為中國加油,為北京加油!

      6、總結(jié):

      師:同學(xué)們,今天你學(xué)到了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)到的?

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇4

      分析教材:

      “認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間,并通過實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的`認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

      分析學(xué)生:

      “認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

      設(shè)計(jì)理念:

      本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

      一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

      由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí),運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),過5分鐘后也就是(9:05)這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間(9:40)進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。

      二、在直觀中來呈現(xiàn)知識(shí)

      在教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過直觀形象的實(shí)物操作,就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

      教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

      2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

      3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1.創(chuàng)設(shè)情境。

      (讓課鈴響)

      師:上課……

      師:哪位同學(xué)說說,現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在9:00)

      2.復(fù)習(xí)舊知。

      師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著9,是9時(shí)。)

      3.導(dǎo)入新課。

      (大約過了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)

      師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?

      師:今天,老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書課題)

      二、直觀演示,探索新知

      (一)認(rèn)識(shí)鐘面

      1.師:通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?

      2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

      3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)

      (二)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

      1.認(rèn)識(shí)分。

      (l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)

      師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。

      (2)邊在課件中演示,邊提問:

      ① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)

      ② 分針指著4是幾分?為什么?

      ③ 分針指著7是幾分?為什么?

      2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。

      (1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面

      師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇5

      一、 教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)時(shí)間。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

      二、 教學(xué)準(zhǔn)備:

      鐘面、課件

      三、 教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入,激趣

      1、電腦展示畫面,你認(rèn)識(shí)它嗎?它能幫助我們做些什么事情?

      2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎?

      (二)畫鐘面

      1、 我們家里的小鬧鐘真可愛,今天我們自己動(dòng)手也來做一個(gè)。

      2、 四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說,你畫了些什么?

      老師要求:①畫好后說一說,畫了些什么?

      ②哪個(gè)小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

      放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

      3、 交流展示

      選擇4個(gè)鐘面大家來說說,鐘面上分別有些什么?

      4、 落實(shí)概念

      時(shí)針:鐘面上哪根針是時(shí)針?誰能說更準(zhǔn)確一些?(又粗又短)

      分針:哪根針是分針? (又細(xì)又長)

      12個(gè)大格:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子?

      12個(gè)數(shù)字:①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置?(學(xué)生自由說)

      ②教師點(diǎn)撥,弄清位置。

      請(qǐng)你閉上眼睛,記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。

      用手勢(shì)指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?

      那么,7在哪里?你能很快找到嗎?

      (三)認(rèn)識(shí)整時(shí)

      1、 指第一個(gè)鐘面,這是幾時(shí)?你能讀出這是幾時(shí)嗎?

      2、 你是怎么看的?

      3、 小結(jié):要看幾時(shí),我們應(yīng)該怎么看?

      (分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)時(shí)間》。)

      4、(再指另一個(gè))那這個(gè)怎么看?

      分針指12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。

      (四)鞏固整時(shí),并認(rèn)識(shí)半時(shí)

      1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧!

      ①鞏固認(rèn)整時(shí)。看著圖你想說什么?

      ②并抽1個(gè)說說怎樣看時(shí)間?

      ③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎?

      ④滲透遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的教育。

      2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。

      剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時(shí)間安排,時(shí)間老人他說還想請(qǐng)小朋友來幫一個(gè)忙,小朋友們你看:(出示一個(gè)半時(shí)的鐘面)

      ①你看這是幾時(shí)?

      ②這時(shí)分針,時(shí)針在哪里?

      ③如果2時(shí)半,分針、時(shí)針在哪里?

      ④8時(shí)半呢?

      ⑤小結(jié):看半時(shí)它的分針都指著6,時(shí)針呢,指著幾和幾的.中間。

      3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎?

      出示老師一天的安排:

      你喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)?

      你是怎么知道的?

      (五)課中操

      學(xué)了這么長時(shí)間,小朋友們大該都累了吧,時(shí)間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。

      放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動(dòng)作。

      (六)電子鐘的認(rèn)識(shí)

      1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,時(shí)間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?

      出示:7:00 10:30

      2、你在哪里也看到過這樣的時(shí)間?

      3、落實(shí)寫法

      看老師寫一個(gè),學(xué)生寫。

      抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫。

      重點(diǎn)講7:30

      (七)總結(jié)

      你今天學(xué)到了什么?跟你的同桌說一說。

      交流總結(jié)。

      并板書課題: 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

      數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)時(shí)間

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分,會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間。

      2、探索看時(shí)間的方法,掌握時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)多,分針走過幾小格就是幾分。

      3、通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

      4、體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):正確讀出、寫出幾時(shí)幾分。

      教學(xué)難點(diǎn):讀出接近整時(shí)的時(shí)間。

      教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,在上學(xué)期,我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半,但是在生活中,我們還會(huì)看到另外的時(shí)間,例如,我們每天是什么時(shí)候開始上課的?什么時(shí)候下課休息的.等等。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

      (二)探究學(xué)習(xí)

      1、出示課件,認(rèn)識(shí)60小格

      師:要正確讀出時(shí)間,我們必須了解鐘面。請(qǐng)你說一說,你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么?請(qǐng)與你的同桌說一說。

      學(xué)生可能說出:

      (1)鐘面上有12個(gè)數(shù)。

      (2)有時(shí)針、分針。

      (3)有12個(gè)大格。師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

      (4)每個(gè)大格里有5個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

      (5)有60個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

      師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

      2、認(rèn)識(shí)時(shí)

      課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。

      師:時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是幾時(shí)?

      師:時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)?你還能說一說時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)?

      師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。在生活中,

      有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8,而是過了一些,所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。

      3、認(rèn)識(shí)分

      師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。(課件演示分針走1小格)

      師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分,你能算出來嗎?(寫在練習(xí)紙上)想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。

      4、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

      師:那分針走一圈是幾分?時(shí)針走一大格是幾時(shí)?那你知道1

      時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎?(板書:1時(shí)=60分)

      課件演示驗(yàn)證。

      5、認(rèn)識(shí)時(shí)間

      (1)出示2:05

      師:你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?

      (2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。

      (3)完成書P82“做一做”1。

      小結(jié):先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。

      (三)鞏固練習(xí)

      1、做練習(xí)十五第1題:同學(xué)們你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時(shí)間,請(qǐng)你們用兩種方法寫下來。

      師:這是小紅一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

      2、做練習(xí)十五第2題:獨(dú)立完成,集體訂正。

      (四)課堂總結(jié)

      今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?下課時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎?課間我們會(huì)休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎?

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使同學(xué)會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

      2.使同學(xué)知道1時(shí)=60分。

      3.通過觀察、操作、考慮、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)同學(xué)的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

      4.培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書第81頁內(nèi)容。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      多媒體課件、鐘表模型、手表。

      公開課教案

      生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,我們每人都有自身的生活規(guī)律,你們能說說自身的一些作息時(shí)間嗎?

      同學(xué)匯報(bào)(教師板書有關(guān)的時(shí)間)。

      師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的.整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來表示。你能從外表上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?(課件顯示)請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?(同學(xué)猜想。)

      有的同學(xué)猜是2時(shí),有的猜是12時(shí)10分。

      師:有沒有不同意見?(讓同學(xué)盡可能說出自身的想法。)

      師:看來同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才干正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

      [這一環(huán)節(jié)從同學(xué)熟悉的生活情景動(dòng)身,選擇同學(xué)身邊最常見的吃午飯的時(shí)間這一事件,讓同學(xué)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試、猜想。在出現(xiàn)不同答案時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,從而激發(fā)同學(xué)自主探究的欲望,由同學(xué)內(nèi)心的真正需要,喚起同學(xué)的“主體”意識(shí)。]

      自主探究學(xué)習(xí)

      1.認(rèn)識(shí)鐘面。

      師:要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?

      a.小組觀察交流,教師巡視。

      b.分組匯報(bào)議論結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。

      鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

      [先讓同學(xué)仔細(xì)觀察,然后四人一組探索交流,讓不同水平的同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面,同時(shí)初步培養(yǎng)了同學(xué)的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇8

      目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。

      2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

      3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      準(zhǔn)備:

      1、教具學(xué)具方面:蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七,星期、日卡片,多媒體星期圓盤一份,星期娃娃每人一份;童話故事《星期媽媽和孩子們》

      2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)7以內(nèi)的'序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

      活動(dòng)過程:

      1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)

      (1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。

      (2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。(例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。)

      2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。

      (1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,故事里講到誰?她想干什么?幼兒回答后,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?請(qǐng)幼兒在聽一邊故事。

      (2)再次聽故事:邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。(需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。)

      (3)星期圓盤游戲:找鄰居(老師操作,然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果)

      規(guī)則:指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。

      (4)突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰啊?(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,星期六是最后一天,過完星期六一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期又開始)

      3、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居

      七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說:七個(gè)娃娃在一起,相親相愛不分離,快快樂樂做游戲。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí),那么星期二的鄰居就站立高舉小手,其余幼兒蹲下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解,認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時(shí)間的工具。

      2、知道時(shí)針分針及其表示時(shí)間的關(guān)系,了解時(shí)間的意義。

      3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時(shí)間哥哥》;鐘表卡片,記錄時(shí)間的工具。

      學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。

      一、導(dǎo)入活動(dòng):

      教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢?”

      “時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么?”

      二、集體活動(dòng):

      1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。

      (1)教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

      (2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請(qǐng)幼兒說出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。

      2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

      教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。

      3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察,比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

      教師:“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?”

      “請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”

      “又短又粗的這根針叫時(shí)針,又長又細(xì)的這根針叫做分針。”

      4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

      教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”

      “你們還在什么地方看見過鐘表。”

      “為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”

      5、教師小結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的'生活習(xí)慣,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,我們一定要珍惜時(shí)間,愛惜時(shí)間。

      6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。

      三、操作活動(dòng):

      教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

      四、延伸活動(dòng):

      1、園內(nèi)延伸:

      (1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

      (2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

      (3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁。

      2、家庭延伸:

      (1)家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

      (2)家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇10

      教學(xué)內(nèi)容:

      二年級(jí)上冊(cè)教科書p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

      2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

      3.通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

      4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體、鐘表模型。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù));

      2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法;

      2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

      教學(xué)過程:

      一、情景再現(xiàn),導(dǎo)入新課

      1.這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么?

      今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國繼續(xù)探索有關(guān)時(shí)間的奧秘(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

      二、探索交流 解決問題

      (一)認(rèn)識(shí)鐘面

      1.走時(shí)時(shí)間王國,要想了解關(guān)于時(shí)間的奧秘我們得先認(rèn)識(shí)鐘面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有什么?

      一邊演示,一邊提問:

      A、12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了多少個(gè)大格?我們來數(shù)一數(shù)

      B、一個(gè)大格被短線分成幾個(gè)小格?一共有多少個(gè)小格?

      2.你是怎樣數(shù)的?

      (二)認(rèn)識(shí)分

      1.分針走一圈是多少分?

      你能記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說一說

      (三)認(rèn)識(shí)時(shí)

      1.看龜兔賽跑比賽,說說誰贏了?

      分針走一圈是多少?當(dāng)分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少?時(shí)針走一大格時(shí)間是多少?

      認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。

      (四)讀時(shí)間

      1.我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候,不僅要看分針,而且要看誰?

      2.這是幾時(shí)?你是怎么看出來是8時(shí)的?

      3.這是幾時(shí)幾分?8:05

      寫時(shí)間:生說師寫

      那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢?我們來看,因?yàn)槭?分,不滿10分,所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位,添寫一個(gè)零。(板書:8:05)這個(gè)時(shí)間我們還可以寫做8時(shí)05分。(板書:8時(shí)05分)像這樣的時(shí)間,你們會(huì)寫吧。

      4.讀寫:11:30和3:45

      總結(jié)讀時(shí)間的方法

      我們要先看時(shí)針,再看分針,時(shí)針走過幾就是幾時(shí),分針走了幾個(gè)小格就是幾分。

      三、練習(xí)反饋

      1.連一連

      2.寫一寫:91頁1題小紅的.一天

      3.學(xué)會(huì)了讀寫時(shí)間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。

      4.你覺得1分鐘的時(shí)間怎么樣?

      雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費(fèi)他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時(shí)間的小主人,能做到嗎?

      5.小游戲:時(shí)間列車

      時(shí)間過得可真快,我們要結(jié)束時(shí)間王國之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時(shí)間列車回家吧

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇11

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,初步建立時(shí)間觀念。

      2.知道鐘面有12大格,60小格,了解時(shí)、分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。

      3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

      4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。

      2.知道1時(shí)=60分。

      三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      多媒體課件、實(shí)物鐘表。

      四、教學(xué)過程

      1.生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

      師:同學(xué)們,請(qǐng)大家看屏幕,誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢?

      生:這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。

      師:對(duì),你能說說我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎?

      生:早上7時(shí)30分。

      師:這幅圖上我們?cè)诟墒裁矗渴鞘裁磿r(shí)間呢?

      生:這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

      師:你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎?

      生:能。

      師指名板演(7時(shí)30分 7:30 8時(shí) 8:00)

      師:整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識(shí),大家看這幅圖,你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?

      生:10時(shí)45分,同學(xué)們正在做眼操。

      師:你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多,老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的.好孩子。看來除了整時(shí)和半時(shí),生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

      板書:認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分

      2.認(rèn)識(shí)鐘面。

      師:你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎?

      生:想。

      師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什么,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:鐘面上都有什么?然后再和同桌說一說,看誰說得最有順序,有條理。

      生:時(shí)針和分針,12個(gè)數(shù),大格,小格)

      生:鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)板書:12個(gè)大格

      師:每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢?

      生:(5小格)

      師:我們一起來數(shù)一數(shù)。

      師:從12到1中間有5個(gè)小格,從12到2中間一共有幾個(gè)小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格,你能算一算嗎?把它填在書p81上。

      集體訂正。一共是多少個(gè)小格?板書:60個(gè)小格

      師:分針每走一個(gè)小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?

      對(duì)口令的游戲:分針指1,是( )分

      分針指2,是( )分

      分針指3,是( )分

      分針指4,是( )分

      分針指5,是( )分

      分針指6,是( )分

      分針指7,是( )分

      分針指8,是( )分

      分針指9,是( )分

      分針指10,是( )分

      分針指11,是( )分

      分針指12,是( )分

      師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分;分針走了幾個(gè)小格,經(jīng)過的時(shí)間就是幾分;那分針走一圈,經(jīng)過的時(shí)間就是60分。

      3. 讀寫鐘面時(shí)刻。

      師:我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù),那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。

      黑板貼出三個(gè)鐘面圖:

      早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間

      學(xué)生嘗試用兩種方法表示,說出自己的方法。

      7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分

      7:05 11:35 2:20

      師:注意5分不足10分時(shí),要在5前面寫0占位。

      師小結(jié):要讀出一個(gè)時(shí)間,必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)大格,就是幾個(gè)5分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

      這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間(2:55)你知道這是幾時(shí)幾分嗎?

      我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯,不但要看清楚時(shí)針和分針,還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系,下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇12

      教學(xué)內(nèi)容

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第81頁及練習(xí)十五第1、2題。

      教學(xué)目的

      1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分(整五整十分)。

      2、能正確書寫時(shí)間。

      3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、能準(zhǔn)確數(shù)分(整五整十分)。

      2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

      教具、學(xué)具

      鐘,教學(xué)用鐘面模型,紙制的鐘面模型(2至3個(gè)),課件,學(xué)生用鐘面模型。

      教學(xué)方法

      游戲法、操作法

      教學(xué)理念

      1、從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

      2、在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

      3、由易入難,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)

      1、游戲一:報(bào)數(shù)接力。以開火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60,如5、10……60,再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、15……60。

      2、認(rèn)整時(shí):用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

      3、引入新課:課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧,因不認(rèn)識(shí)鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論:他為什么會(huì)遲到?他做的對(duì)嗎?教育學(xué)生要按時(shí)作息,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,同時(shí)還要會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分,從而導(dǎo)入新課。板書課題:時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

      二、新授

      1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識(shí)教學(xué)

      利用課件做隱藏分針的鐘面,比如3時(shí)15分,提問:“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些,為什么?”讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些,學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用“幾時(shí)多一些”來回答鐘面上的時(shí)間。(也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出“幾時(shí)多一些” )。

      用鐘面模型出示“5時(shí)20分”,問“幾時(shí)多一些?”“多多少?”“下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分。”引出下一步的教學(xué)。

      2、“多少分”的教學(xué)

      出示沒有時(shí)針和分針的鐘面,讓學(xué)生觀察鐘面,鐘面上都有些什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn):有數(shù)字1至12。每兩個(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格(用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出)。有12大格。

      教師指出,時(shí)針走一大格是一時(shí),分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面,讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分,并完成課本鐘面上的空白。

      利用課件出示只有分針的鐘面,進(jìn)行“過了多少分”的`練習(xí)。

      出示剛才的“5時(shí)20分”,教師:“我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些,那請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分?

      :認(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”,再數(shù)數(shù)過了多少分。

      3、認(rèn)一認(rèn),用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分……讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時(shí)過了多少分,再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。

      游戲二:猜分針的位置。

      利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4:15,分針隱藏了,問:“4時(shí)多少分”學(xué)生根據(jù)時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多,繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案,對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)猜5:40、6:20等。

      4、時(shí)間的書寫教學(xué)

      出示紙做成的鐘面,依次讓學(xué)生認(rèn)出,教師板書:10時(shí)5分、6時(shí)25分。 10:05、6:25。學(xué)生動(dòng)筆寫一寫,教師要強(qiáng)調(diào)第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù),所以5分時(shí)要寫成“05”,另外,第二種寫法中不用文字,如“10:05”不能寫成“10:05分”

      教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫出,如5時(shí)30分、4時(shí)35分……

      5、實(shí)踐操作

      “剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間,現(xiàn)在請(qǐng)你們也來撥一撥?”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后,教師提出要求:“撥出屏幕上的時(shí)間。”如課件依次出示“2:10、 2:30、2:40、2:50”過一會(huì)兒后再顯示鐘面,讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比,看誰撥的對(duì)。

      演示2:50后繼續(xù)撥過10分問“現(xiàn)在是什么時(shí)間?”

      糾正部分學(xué)生“2:60”的錯(cuò)識(shí)認(rèn)識(shí)。分針走完一圈剛好是60分,時(shí)針走了一大格,讓學(xué)生知道1時(shí)=60分,教師在黑板上板書:1時(shí)=60分

      同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn)。

      三、鞏固

      1、游戲三:貼分針

      教師在黑板上貼出沒有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型,再拿出一根時(shí)針和一根分針,根椐的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置(因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過了多少分來把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置),再讓學(xué)生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。

      2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題,學(xué)生填出鐘面時(shí)間,結(jié)合作業(yè)講評(píng),再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。

      3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

      四、課堂

      教師利用板書結(jié)合鐘面模型如下:時(shí)針走一大格是一時(shí),分針走一大格是5分,認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過一些,過了多少則要數(shù)分針走了多少格,分針走完一圈是60分,這時(shí)時(shí)針走完了一大格,1時(shí)=60分。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇13

      教材分析:

      本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半,初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

      2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想。

      3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識(shí)。

      教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境。

      這是誰啊?我們一起來看看她在干什么?(課件呈現(xiàn)圖片)。

      1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。

      2、早上她背著書包來到學(xué)校。

      3、下午她回到家在看動(dòng)畫片。

      4、晚上她上床睡覺了。

      二、引導(dǎo)探究。

      1、起床、到校、看動(dòng)畫片、睡覺這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢?拿出練習(xí)紙你能寫幾個(gè)就寫幾個(gè),同桌可以交流,有困難的也可以請(qǐng)老師幫忙。(生寫,教師指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫到黑板上)

      2、反饋。

      (1)我們先來看看起床的時(shí)間。(6時(shí);6:00)還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個(gè)鐘面的?(板書:時(shí)針指著6,分針指著12就是6:00)寫對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,看來大家以前都學(xué)得不錯(cuò)。

      (2)我們?cè)賮硌芯康叫5臅r(shí)間。(7時(shí)5分;7:5;7:05)能告訴其他同學(xué),你是怎么認(rèn)的嗎?

      ①時(shí)針走過7是7時(shí)多,分針指著1,就是7時(shí)5分。

      ②為什么分針指著1就是5分呢?走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢?1大格里有5小格,一小格是1分,5小格就是5分。

      ③7:5;7:05這兩種寫法哪一種比較好呢?我們通常都寫作7:05。在寫的時(shí)候先寫7,在寫:,最后寫05。:前面的表示幾時(shí),后面的表示幾分。

      ④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢?3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢?(模型演示)

      (3)她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫片的呢?誰來說說認(rèn)的方法?

      ①時(shí)針走過5,在5和6中間,分針指著6,所以是5時(shí)半。

      ②為什么分針指著6就是30分呢?

      ③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少?(一圈)如果再讓分針走一圈,請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾?(6走到7)走了多少?(一大格)如果再讓時(shí)針從7走到8 ,請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(同桌討論)發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1小時(shí),所以1小時(shí)=60分。(模型演示)

      (4)我們?cè)賮砜纯醋詈笠粋(gè)鐘面。你對(duì)哪些答案有意見?8:34請(qǐng)你來說說你是怎么看的'?(3種)8:33和8:35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò)。

      三、小結(jié)。

      剛才我們又認(rèn)識(shí)了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(shí)(揭示課題), 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

      四、應(yīng)用。

      1、我會(huì)連線

      吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7:10

      2、

      車次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間

      K28杭州7:03上海9:31

      K59杭州5:53上海8:10

      K62杭州10:13上海12:36

      ①看了這張表格,你知道了什么?

      ②哪輛火車從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲?

      哪車火車到達(dá)上海的時(shí)間最早?

      ③李老師一早就要到上海開會(huì),坐哪輛火車比較好?

      ④如果老師乘坐K59次火車,你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢?

      板書設(shè)計(jì):

      認(rèn)識(shí)時(shí)間

      時(shí)針 分針

      指著6 指著12 6:00

      走過7 指著1 7:05

      走過5 指著6 5:30

      一大格 一圈(60小格)

      1小時(shí) = 60分

      起 床 到 校 看動(dòng)畫片 睡 覺

      6:00 7:05 5:30 8:34

      6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇14

      游戲目的:

      鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      游戲場(chǎng)景:

      此游戲是針對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的,需要控制好課堂紀(jì)律,在老師的配合下完成游戲。

      游戲時(shí)間:

      6分鐘左右。

      游戲難度:

      較高適合年級(jí):一年級(jí)、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表"一課的課中。

      游戲準(zhǔn)備:

      須有較大的場(chǎng)地,數(shù)字頭飾,時(shí)針、分針的頭飾。

      全班游戲過程:

      1、師:小朋友,今天時(shí)光老人給我們帶來了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請(qǐng)出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈。

      12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,戴上數(shù)字頭飾,按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈(教師事先在教室的地板上畫好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號(hào)。

      師:再請(qǐng)出時(shí)針和分針。

      兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針,戴上相應(yīng)的頭飾,站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針分針分別作自我介紹。

      2、師:小朋友,你們聽,時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答,我們一起數(shù),滴答滴答.

      這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動(dòng)。

      3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中,“分針”和“時(shí)針”一起停止。

      鐘面上的數(shù)字小精靈齊問:幾時(shí)了?我們?cè)摳墒裁戳耍繉W(xué)生齊答。

      時(shí)針分針繼續(xù)走,在某一時(shí)刻停下,再問再答。

      可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停:

      6時(shí)半:起床

      7時(shí):上學(xué)

      7時(shí)半:早鍛煉

      8時(shí):上課

      11時(shí):吃中飯12時(shí)半:上課15時(shí)半:放學(xué)

      17時(shí)半:吃晚飯

      18時(shí):看少兒節(jié)目

      19時(shí):學(xué)習(xí)

      20時(shí)半:睡覺。

      4、教師作課堂小結(jié):小朋友,我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀!當(dāng)然,只有珍惜時(shí)間的.人,時(shí)間才不會(huì)舍棄你,讓我們握緊時(shí)間的手,和時(shí)間成為好朋友。下面請(qǐng)你說一個(gè)你最喜歡的時(shí)間,在“鐘面”上來撥一撥。

      游戲提示:

      由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,再加上本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、好玩,四十分鐘內(nèi)易疲勞,注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。不僅如此,此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們?cè)谡n余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。

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