小學(xué)語文《恐龍》教案一等獎(jiǎng)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文《恐龍》教案一等獎(jiǎng)，歡迎閱讀與收藏。
《恐龍》是一篇知識(shí)性短文，其通過生動(dòng)的語言介紹了孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物——恐龍。兩位老師在這篇課文的教學(xué)中不僅讓孩子們了解到恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，掌握介紹一種物品的方法，還讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，有效地激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。
2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3.感受生命的寶貴，學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：科學(xué)《探秘恐龍世界》
●分享、交流
(1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
(1)觀看恐龍化石。
(2)恐龍由哪幾部分組成?
●演示、討論
(1)恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。
(2)利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。
(3)小結(jié)
★ 肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。
★ 草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。
★ 雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。
●猜想、探究
(1)現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?
(2)科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。(看視頻)
A、小行星撞地球假說
B、火山爆發(fā)假說
C、氣候變化假說
D、海洋變遷假說
小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒有解開的謎。
●操作、游戲
分組活動(dòng)：
(1)白色恐龍石膏像涂色
(2)恐龍化石挖掘考古
(3)恐龍模型分類
活動(dòng)二：繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》
●認(rèn)識(shí)恐龍
播放視頻，認(rèn)識(shí)霸王龍和慈母龍。
慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。
霸王龍：兇猛的食肉恐龍。
●角色介紹
認(rèn)識(shí)繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》
●閱讀繪本
(1)解讀封面
封面上有誰?故事名字是什么?
(2)故事中誰永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛誰?
(3)閱讀繪本，教師指導(dǎo)。
●理解繪本
(1)利用電子白板展示，理解故事情節(jié)。
觀察——猜圖——理解
主要問題：
1.慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋?
2.蛋孵出霸王龍為什么要把他送走?后來為什么又留下?
3.大的霸王龍是良太的什么人?為什么?
4.果子山是誰送給慈母龍的`?
5.故事中誰永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)愛誰?你怎么知道?
●欣賞故事
教師講述故事，讓幼兒感受親情。
●情感體驗(yàn)
(1)視頻：《父母的愛》，感受父母無私的愛。
(2)幼兒動(dòng)手操作，采用繪畫、粘貼的方式制作感恩卡，送給媽媽。
活動(dòng)三：區(qū)域活動(dòng)《恐龍的故事》
圖書區(qū)：將收集的恐龍書籍、視頻投放活動(dòng)區(qū)。
科學(xué)區(qū)：將沙盤投放在科學(xué)區(qū)，隱藏恐龍化石。
建構(gòu)區(qū)：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報(bào)紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用于搭建和游戲。
美工區(qū)：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，動(dòng)手捏恐龍。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識(shí)，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進(jìn)行教學(xué)，很難使幼兒充分感知了解，教學(xué)效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵(lì)幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊和準(zhǔn)備。
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