一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新

時(shí)間：2022-11-07 17:41:32 教案我要投稿

一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新

一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　多種方法識(shí)記生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國漢字的魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首。

　　2、正確讀文，感受親情。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們過生日的時(shí)侯，都收到過什么禮物?當(dāng)時(shí)你們心情怎么樣?

　　2、那爸爸媽媽過生日的時(shí)侯，你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當(dāng)時(shí)高興嗎?

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　　3、有一個(gè)叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠(yuǎn)在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎?

　　4、出示兩封信，展示信的內(nèi)容，問：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對(duì)哪封信的印象比較深呢?

　　5、這封信里表達(dá)的是什么意思呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個(gè)中國字》。板書課題。齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。

　　2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。

　　3、游戲——讀文認(rèn)字擂臺(tái)賽：

　　(1)各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，討論認(rèn)字方法，方式自選。

　　(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準(zhǔn)確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。

　　(3)小組交流識(shí)字方法，說說你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個(gè)小組獲得的星最多為優(yōu)勝。

　　4、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新部首：“大字頭”捺變點(diǎn)，“王字旁”橫變提。引導(dǎo)學(xué)生了解“頁”字的字理演變過程。

　　5、評(píng)選優(yōu)勝小組。

　　三、再讀課文，檢查識(shí)字。

　　選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學(xué)生寫一寫生字。

　　四、作業(yè)

　　討論：笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫7個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，并體味到擁有親情的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。

　　2、說一說笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的.信里只有一個(gè)“笑”字嗎?

　　二、朗讀課文，提升情感

　　1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。

　　2、有感情地朗讀第五自然段。

　　3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會(huì)，同桌練讀。再出示句子，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。

　　(1)好!好!寫得好!

　　(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁;女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”!

　　(3)第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!

　　4、有感情地朗讀全文。

　　5、討論：笑笑給爸爸寄來了什么?

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、左右結(jié)構(gòu)：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。

　　2、上下結(jié)構(gòu)：頁、興，注意這兩個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

　　3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、完成書后練習(xí)。

　　1、照樣子，說一說。

　　小組內(nèi)練讀詞語，并總結(jié)這些詞語的特點(diǎn)，再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個(gè)說一句話。

　　2、讀一讀。

　　先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再說一說有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒”“興”三個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習(xí)組詞。

　　五、作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情得朗讀、背誦課文。

　　3、懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　字詞的讀寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解第四小節(jié)的話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、詞語卡片和生字卡片。

　　2、相關(guān)的圖片，鵪鶉蛋，課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放音樂《百鳥朝鳳》：

　　你們聽到了什么?仿佛看到了什么?

　　2、談話：

　　在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：

　　9兩只鳥蛋。

　　學(xué)習(xí)“蛋”，想想這個(gè)“蛋”你有什么好辦法記住它?

　　4、讀課題：

　　從題目上你想知道什么問題?

　　(學(xué)生提問，師可以板書問題。)

　　讓我們帶著這些問題走進(jìn)故事，看看你能解決哪些問題了?

　　二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

　　1、按“拼、標(biāo)、劃、想”自由朗讀課文。

　　2、同桌互相讀一讀，互相糾錯(cuò)。

　　3、選擇自己喜歡的一小節(jié)：

　　讀給其他小朋友聽聽，告訴他你讀明白了什么?你不明白的地方有什么?

　　4、四人小組比賽讀：

　　看誰讀的準(zhǔn)。

　　5、檢查字詞的讀音：

　　運(yùn)用大轉(zhuǎn)盤的方式認(rèn)讀詞語。

　　三、細(xì)讀課文，感悟

　　1、第一小節(jié)：

　　⑴輕聲讀：

　　你讀明白了什么?

　　⑵出示鳥蛋(可以是鵪鶉蛋)：

　　讓學(xué)生用手摸摸，看看，說說自己的感受。

　　⑶把自己的感受用讀表示出來。

　　2、第二小節(jié)：

　　⑴當(dāng)學(xué)生說出“我知道那兩只鳥蛋是兩只小鳥”時(shí)，讓學(xué)生說說你是怎么知道的?

　　⑵課件播放小鳥出殼的情景：

　　看了后，你覺得你知道了什么?

　　⑶此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣?

　　(讀詞語：焦急不安)

　　⑷啟發(fā)想象：

　　如果你就是這只鳥媽媽，你會(huì)怎么做?

　　⑸指導(dǎo)朗讀：

　　讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

　　⑹這時(shí)，你覺得最需要做的事是什么呢?

　　3、第三小節(jié)：

　　是啊，我們的丁丁和你們的想法完全一致，請(qǐng)看他是怎么做的呢?自由讀第三節(jié)，找一找丁丁的動(dòng)作：

　　⑴交流丁丁的做法。

　　⑵演一演丁丁，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁還做的好?

　　4、第四小節(jié)：

　　⑴指名讀：

　　想想自己明白了什么?不明白什么?

　　(為什么“我“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)

　　⑵啟發(fā)想象：

　　你站在大樹下，當(dāng)你的邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?

　　⑶課文中的孩子和你們一樣，都看見了美好的明天，那這一段我們應(yīng)該怎么讀呢?

　　四、借助想象，升華感情

　　1、齊讀全文：

　　一邊讀一邊想象課文所描述的情景。

　　2、交流：

　　你喜歡課中的嗎?為什么?

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文、指導(dǎo)背誦

　　1、自由有感情地讀全文，想想每個(gè)小節(jié)講了什么?

　　你能根據(jù)這件事情的順序來背一背嗎?

　　2、學(xué)生自由練習(xí)背誦：

　　同桌互背，指名背，全班背。

　　二、出示不注音的字詞，進(jìn)行鞏固

　　1、出示不帶拼音的字詞：

　　進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、出示生字：

　　讓學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字型。

　　3、做“走迷宮”的游戲：

　　復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　三、學(xué)寫生字

　　1、觀察生字：

　　說說怎樣寫能把什么字寫的很漂亮?

　　描一個(gè)，再寫一個(gè)，師生評(píng)議。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“連、遠(yuǎn)”的走之兒。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、“我會(huì)讀”：

　　⑴自由讀：

　　說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、擴(kuò)展練習(xí)：

　　⑴找朋友游戲：

　　把寫有“花兒”、“小鳥”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同卡片的學(xué)生去找朋友，再交換左右的順序讀一讀。

　　⑵教師提供圖片：

　　引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。

　　⑶學(xué)習(xí)小組交流，展示平時(shí)積累的詞語。

　　3、小調(diào)查：

　　保護(hù)鳥類：

　　尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?

　　全班在班隊(duì)課上進(jìn)行一次愛護(hù)鳥類的交流。

一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新3

　　一、課前透視。

　　這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

　　一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小松鼠，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

　　2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　　3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)。

　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

　　四、信息資料。

　　1、課件或掛圖、生字卡片。

　　2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

　　五、課時(shí)。

　　兩課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程。

　　第一課時(shí)：

　　(一)切入舉偶。

　　1、猜謎語：

　　(1)猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)

　　(2)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

　　2、啟發(fā)談話：

　　(1)你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書：松鼠)

　　(2)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書：松果)

　　(4)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(二)對(duì)話平臺(tái)。

　　1、自學(xué)。

　　(1)學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

　　(2)自己想辦法解決。

　　(3)指名讀文：

　　①重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　(②尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、識(shí)字。

　　(1)出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

　　(2)結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　①聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

　　②如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

　　③字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞。

　　3、朗讀。

　　(1)重點(diǎn)指導(dǎo)2～4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

　　(2)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。

　　①教師范讀。

　　②師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

　　(3)采取多種方式有感情的朗讀課文。

　　充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。

　　4、討論。

　　(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

　　(2)小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)。

　　(三)寫字。

　　1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

　　2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字：

　　(1)教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力。

　　(四)評(píng)價(jià)。

　　1、評(píng)教師：老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　2、生互評(píng)：

　　(1)學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。

　　(2)師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣。

　　第二課時(shí)：

　　(一)對(duì)話平臺(tái)。

　　1、復(fù)述。

　　(1)反復(fù)讀文：練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

　　(2)指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)

　　采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言。

　　2、繪畫。

　　(1)想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢?

　　小組討論互相議一議，說一說。

　　(2)以“畫未來”為題：

　　①學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。

　　②拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　(二)實(shí)踐。

　　1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

　　2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物?

　　(1)請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。

　　(2)課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力。

　　(三)寫字。

　　1、觀察：學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

　　2、書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。

　　3、展示：

　　(1)小組內(nèi)互相展示自己的字。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫字的愿望。

　　(四)評(píng)價(jià)。

　　1、自評(píng)：說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

　　2、互評(píng)：

　　(1)要提出中肯的希望。

　　(2)多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量。

　　(五)伴教錦囊。