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中班預防校園欺凌安全教案（精選12篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班預防校園欺凌安全教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班預防校園欺凌安全教案 1
活動目標：
1、培養幼兒團結友愛的意識。
2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個乖小孩。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、兒歌：《不打架》小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。
2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張
活動過程：
一、開始部分：
1、教師出示圖片：打架情形的圖片一張，并提問。
師：圖片上的小朋友都在干嘛呢？為什么？
幼：在打架
2、教師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問。
師：打架了身體會怎么樣？
幼：受傷.....
師：所以小朋友之間有什么矛盾都不能干什么呀？
幼：不能打架
師：不小心踩到了別人要說什么？
幼：要說：對不起
二、基本部分：
1、幼兒仔細傾聽兒歌內容，教師朗誦兒歌：《不打架》
師：兒歌里有誰？
幼：小剛
師：小剛干什么了？
幼：不小心踩了我一下
師：兒歌里的我有沒有打他罵他？
幼：沒有，打罵都不是乖娃娃
2、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內容且明白打罵是不文明、不友好的行為。
師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎？
幼：好
師小結：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，所以小朋友們要做個乖娃娃，不打架、罵。
三、結束部分：
情境表演《不打架》：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。
教師在旁邊引導幼兒，遇到這樣的情況該怎么做。
教學反思：
作為一名教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的'能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
中班預防校園欺凌安全教案 2
活動背景：
校園欺凌時間時有發生，且呈低齡化趨勢，因此，從幼兒園，開始教育幼兒，拒絕校園欺凌，很有必要。
活動目標：
1、在教師的引導下，初步學會按順序看圖。
2、在教師引導下，學會用口頭語言將畫面的主要內容講述出來。
3、知道自我保護的簡單方法，并會示意大人自己受到的傷害。
活動準備：
1、小花狗手偶一個。
2、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、CD碟片
活動過程：
一、觀看《關注校園欺凌現象》CD碟片。
二、教師提問
1、什么是欺凌？你遭遇過欺凌嗎？幼兒結合觀看的視頻以及生活實際回答。校園欺凌是發生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
幼兒回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。
其次引導幼兒從施暴者的`角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。
三、出示小花狗手偶和掛圖，聽故事：拒絕被欺負的小花狗。
總結：小花狗從不欺負別人，可是總有其他小狗欺負它，于是小花狗告訴老師和家人，在他們的幫助下，小花狗再也沒有被欺負了，我們小朋友，也要勇敢說“不”。
活動延伸：
問一問爸爸媽媽會不會保護自己，如何保護。以提升幼兒安全感。
中班預防校園欺凌安全教案 3
教學目標：
1．讓幼兒認識幼兒園欺凌產生原因，認清欺凌帶來的負面影響。
2．通過恰當的引導和暗示教會幼兒察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。
3．當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
教學過程：
1、開走近幼兒園欺凌
幼兒園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了暴力。如果任由這種幼兒園欺凌發展下去，那無疑會在幼兒中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。
幼兒園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易使人走入極端。
2、分析幼兒園欺凌產生的原因
幼兒園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、思想壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
3、幼兒園欺凌帶來的危害
幼兒園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要受到學校老師嚴肅批評教育，他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常打架，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的`陰影和傷害；厭學甚至輟學。
4、如何預防幼兒園欺凌
幼兒園欺凌常見情形：
①索要錢物，不給就拳腳相加；
②以大欺小，以眾欺寡；
③為了一點小事，大打出手；
④同學之間因“義氣”之爭；
⑤不堪長期受辱，以暴制暴。
預防欺凌的辦法：
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方欺凌升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺凌緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的孩子，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對幼兒的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
中班預防校園欺凌安全教案 4
【情感、態度、價值觀】
自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行斗爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學重點】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學會自我保護。
【教學難點】
學會巧妙地處置校園暴力。
【教學手段】
案例教學法、模擬情境體驗、感受。
【教學準備】
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、幼兒準備：幼兒課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
【教學過程】
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學習新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？
幼兒結合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）
2、幼兒閱讀“專家訪談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
幼兒回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）
3、校園施暴者的構成主要是些什么人？
幼兒：曾經是校園暴力的受害者；學習差表現差的幼兒；愛歧視的幼兒；在家庭中缺乏溫暖、關愛的幼兒；性格孤僻、心理壓制，無處發泄的幼兒……
4、社會、學校、我們對校園暴力的態度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
幼兒回答。
（一）對策一：從受害者的角度想：
不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。
盡量不要一個人待著：盡量待在人多的`地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。
小討論：
暴力容易發生的時間：上學或放學幼兒回家途中。
暴力容易發生的地點：偏僻地角落。
暴力發生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。
（二）對策二：從施暴者的角度想：
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。
法制社會，正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。
中班預防校園欺凌安全教案 5
班會主題
預防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使幼兒懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使幼兒掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育幼兒遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的.危害？
1、嚴重影響幼兒的正常學習。
2、影響幼兒身心的健康發展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學校教育與預防。
3、社會教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學習通知，發出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創建平安校園，強化幼兒非欺凌情感和自我保護意識。
中班預防校園欺凌安全教案 6
活動目標：
讓幼兒了解什么是校園欺凌，并認識到其危害性。
培養幼兒初步的防范意識，學會在遭遇欺凌時保護自己。
教育幼兒要團結友愛，不參與欺凌行為，共同維護班級和諧。
活動準備：
校園欺凌相關圖片、視頻。
角色扮演所需道具。
活動過程：
一、引入話題
教師出示校園欺凌相關圖片，引導幼兒觀察并討論圖片中的行為是否正確，引出“校園欺凌”的主題。
二、了解校園欺凌
教師播放校園欺凌視頻，讓幼兒更直觀地了解校園欺凌的危害性。
引導幼兒討論：什么是校園欺凌？它有哪些表現形式？會給受害者帶來哪些傷害？
三、培養防范意識
教師講解遇到校園欺凌時的應對措施，如：大聲呼救、告訴老師或家長、尋求同學幫助等。
角色扮演：教師安排幼兒分組進行角色扮演，模擬遇到校園欺凌時的.情景，讓幼兒在實踐中學會保護自己。
四、教育幼兒團結友愛
教師講述團結友愛的重要性，引導幼兒思考：如何避免校園欺凌的發生？
鼓勵幼兒在日常生活中多關心、幫助他人，共同維護班級和諧。
五、總結與反思
教師總結本次活動的重點，強調預防校園欺凌的重要性。
引導幼兒反思：在日常生活中，我們應該如何做到不參與欺凌行為，共同維護班級和諧？
中班預防校園欺凌安全教案 7
活動目標：
讓幼兒了解什么是校園欺凌，認識到欺凌行為的危害性。
培養幼兒團結友愛、相互尊重的良好品質。
學習在遇到欺凌時如何保護自己，尋求幫助。
活動準備：
故事繪本《好朋友不欺負人》
角色扮演所需道具（如頭飾、小道具等）
安全小貼士卡片
活動過程：
導入環節：
老師講述或播放一段關于友誼和互助的小故事，引出“我們都是好朋友”的主題。
認識欺凌：
通過故事繪本《好朋友不欺負人》，讓幼兒了解什么是欺凌行為，如打人、罵人、搶東西等。
引導幼兒討論：這些行為對嗎？為什么不對？
角色扮演：
分組進行角色扮演，模擬欺凌場景和正確處理欺凌的方式。
鼓勵幼兒用語言或行動表達拒絕欺凌的態度，如說“不可以這樣”、“我要告訴老師”。
安全小貼士：
發放安全小貼士卡片，讓幼兒了解在遇到欺凌時應該如何保護自己，如大聲呼救、找老師或家長幫忙等。
總結與延伸：
總結本次活動，強調團結友愛、相互尊重的.重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中實踐所學，成為小小守護者，幫助身邊的朋友遠離欺凌。
中班預防校園欺凌安全教案 8
活動目標：
讓中班幼兒全面理解校園欺凌的概念、表現形式及其危害。
培養幼兒識別欺凌行為的能力，以及在遭遇欺凌時采取正確應對措施的自我保護意識。
強化幼兒之間的互助精神，鼓勵幼兒成為維護校園和諧的積極分子。
活動準備：
校園欺凌相關圖片、動畫視頻。
角色扮演所需服裝、道具。
校園欺凌預防手冊。
班級互動墻，用于展示幼兒的學習成果和感悟。
活動過程：
一、導入
故事引入：講述一個簡短但富有教育意義的校園欺凌故事，如“小熊的煩惱”，故事中小熊因為被其他小動物排擠而感到孤獨和無助，最終通過老師和朋友的幫助解決了問題。故事結束后，提問幼兒：“小熊遇到了什么問題？它最后是怎么解決的？”
二、認識校園欺凌
定義講解：教師以幼兒能理解的語言解釋“校園欺凌”是什么，包括言語欺凌、身體欺凌、網絡欺凌等不同形式。
圖片展示：展示校園欺凌的相關圖片，引導幼兒識別哪些行為屬于欺凌，哪些不是，并討論這些行為的后果。
視頻觀看：播放一段關于校園欺凌的動畫視頻，加深幼兒對欺凌行為的認識。
三、應對策略
自我保護技巧：教師教授幼兒面對欺凌時的自我保護技巧，如大聲說不、尋求幫助、記錄證據等。
角色扮演：分組進行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓幼兒在模擬情境中練習應對策略，如勇敢拒絕、尋求老師幫助等。
小組討論：每組分享角色扮演的體驗，討論哪些方法有效，哪些需要改進，增強團隊協作和解決問題的能力。
四、情感教育與價值觀培養
情感共鳴：通過故事講述和角色扮演，引導幼兒理解被欺凌者的感受，培養同理心。
價值觀引導：強調尊重他人、友善相處的重要性，鼓勵幼兒成為維護校園和諧的“小衛士”。
互動墻展示：幼兒可以在互動墻上寫下或畫出自己對預防校園欺凌的理解和承諾，增強參與感和責任感。
五、總結與延伸
總結回顧：教師總結本次活動的主要內容，強調預防校園欺凌的`重要性。
家庭作業：要求幼兒回家后與家人分享今天學到的知識，并討論家庭成員間如何相互尊重、避免欺凌行為。
后續計劃：預告下一次活動將進行“小小調解員”培訓，學習如何在發現欺凌行為時及時介入，促進問題解決。
活動反思：
通過本次活動，幼兒不僅學會了識別欺凌行為，更重要的是掌握了自我保護的方法，增強了團隊合作和解決問題的能力。未來，將持續關注幼兒的情感變化，適時調整教育策略，確保每個幼兒都能在安全、和諧的校園環境中健康成長。
中班預防校園欺凌安全教案 9
活動目標：
讓幼兒學會識別欺凌行為，并勇于拒絕。
培養幼兒的自我保護意識和能力。
通過游戲增強幼兒對欺凌行為的警覺性。
活動準備：
欺凌行為識別卡片
“勇敢說‘不’”游戲道具
獎勵貼紙或小禮物
活動過程：
熱身游戲：
進行一個簡單的互動游戲，如“找朋友”，營造輕松愉快的氛圍。
認識欺凌行為：
展示欺凌行為識別卡片，讓幼兒識別并說出哪些行為是欺凌。
引導幼兒討論：遇到這些行為時，我們應該怎么做？
游戲環節：
進行“勇敢說‘不’”游戲。老師或助教扮演欺凌者，幼兒需要勇敢地站出來說“不”，并尋求幫助。
對勇敢說“不”的`幼兒給予獎勵貼紙或小禮物，鼓勵他們的勇敢行為。
情景模擬：
設定幾個常見的欺凌場景，讓幼兒分組進行情景模擬，練習如何拒絕欺凌并尋求幫助。
總結與反饋：
總結本次活動，強調勇敢說“不”的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中遇到欺凌時，要勇敢地站出來保護自己。
中班預防校園欺凌安全教案 10
活動目標：
讓幼兒了解友誼的珍貴，學會珍惜和保護友誼。
培養幼兒識別欺凌行為并幫助朋友的能力。
通過手工制作，增強幼兒對友誼的認同感。
活動準備：
友誼主題的手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）
欺凌行為識別海報
“守護友誼”小徽章
活動過程：
導入環節：
老師講述一個關于友誼的小故事，引出“守護友誼”的主題。
認識欺凌行為：
展示欺凌行為識別海報，讓幼兒再次復習欺凌行為的.特征。
引導幼兒討論：如何幫助朋友遠離欺凌？
手工制作：
提供手工材料，讓幼兒制作代表友誼的小禮物或裝飾品。
鼓勵幼兒在制作過程中思考：這個禮物能代表什么？它能為朋友帶來什么？
“守護友誼”小徽章：
為每位幼兒頒發“守護友誼”小徽章，象征他們將成為守護友誼的小天使。
引導幼兒承諾：在日常生活中，要時刻關注朋友的安全和感受，幫助他們遠離欺凌。
總結與分享：
總結本次活動，強調友誼的珍貴和守護友誼的重要性。
鼓勵幼兒分享自己的手工制作和守護友誼的計劃。
中班預防校園欺凌安全教案 11
活動目標：
深化幼兒對校園欺凌的認識，理解其對個人和社會的影響。
提升幼兒面對欺凌時的應對能力，包括情緒管理、尋求幫助等。
激發幼兒積極參與校園欺凌預防，培養責任感和正義感。
活動準備：
校園欺凌案例集。
角色扮演劇本。
情緒管理小游戲道具。
“無欺凌樂園”宣傳海報設計材料。
活動過程：
一、情境導入
案例分享：選取幾個貼近幼兒生活的校園欺凌案例，以故事形式講述，引導幼兒思考：“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”
二、深入理解
小組討論：幼兒分組討論校園欺凌的根源、表現形式及危害，每組選出代表分享觀點。
情緒體驗：通過情緒管理小游戲，如“情緒臉譜配對”、“情緒日記”等，讓幼兒學會識別和管理自己的情緒，為應對欺凌做好準備。
三、應對策略與實踐
策略教學：教師詳細講解面對欺凌時的具體應對策略，如冷靜應對、求助成人、記錄證據等。
角色扮演：依據劇本進行角色扮演，模擬真實場景，讓幼兒在實踐中鞏固應對策略。
模擬調解：增設“小小調解員”環節，讓幼兒嘗試調解沖突，培養解決問題的能力。
四、創意表達與宣傳
海報設計：幼兒分組設計“無欺凌樂園”宣傳海報，表達對預防校園欺凌的支持和倡議。
展示分享：每組展示海報，分享設計理念，增強班級凝聚力，同時向全園宣傳無欺凌文化。
五、總結與反饋
活動總結：教師總結活動亮點，鼓勵幼兒在生活中踐行無欺凌理念。
反饋收集：通過問卷或口頭反饋，了解幼兒對活動的感受和建議，為后續活動提供參考。
活動反思：
本次活動通過多樣化的教學手段，不僅讓幼兒深刻認識到校園欺凌的危害，更重要的'是激發了他們積極參與預防欺凌的熱情，培養了責任感和正義感。未來，將繼續探索更多創新的教育方式，確保每位幼兒都能在充滿愛與尊重的環境中茁壯成長。
中班預防校園欺凌安全教案 12
活動目標：
使幼兒了解校園欺凌的含義和表現形式。
培養幼兒面對校園欺凌時的勇敢精神和自我保護能力。
引導幼兒樹立正確的價值觀，學會尊重他人，遠離欺凌行為。
活動準備：
校園欺凌相關案例。
角色扮演所需服裝和道具。
活動過程：
一、故事導入
教師講述一個校園欺凌的案例，引導幼兒思考：故事中的小朋友遇到了什么問題？他是如何處理的？我們應該怎么做？
二、認識校園欺凌
教師解釋校園欺凌的含義，并列舉幾種常見的欺凌形式，如：言語欺凌、肢體欺凌、網絡欺凌等。
引導幼兒討論：校園欺凌會給受害者帶來哪些影響？我們應該如何避免這種行為的發生？
三、培養自我保護能力
教師講解遇到校園欺凌時的自我保護方法，如：保持冷靜、大聲呼救、及時報告老師或家長等。
角色扮演：教師組織幼兒進行角色扮演，模擬遇到校園欺凌時的情景，讓幼兒在實踐中學會保護自己。
四、樹立正確的'價值觀
教師引導幼兒思考：我們應該如何對待他人？如何做到尊重他人、遠離欺凌行為？
鼓勵幼兒在日常生活中多關心他人、幫助他人，共同營造一個和諧、友善的班級氛圍。
五、活動總結
教師總結本次活動的收獲，強調預防校園欺凌的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中積極踐行所學知識，共同維護班級和諧與安全。
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