小學校園欺凌教育教案

時間：2022-12-04 14:58:37 教案我要投稿

小學校園欺凌教育教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學校園欺凌教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學校園欺凌教育教案

小學校園欺凌教育教案1

　　【情感、態度、價值觀】

　　自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行斗爭。

　　【能力目標】

　　能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

　　【知識目標】

　　認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

　　【教學重點】

　　掌握與校園暴力做斗爭的方法，學會自我保護。

　　【教學難點】

　　學會巧妙地處置校園暴力。

　　【教學手段】

　　案例教學法、模擬情境體驗、感受。

　　【教學準備】

　　1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

　　2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。

　　一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

　　二、學習新課

　　思考：

　　1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？

　　學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

　　校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）

　　2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

　　討論：校園暴力有什么危害？

　　學生回答并歸納：

　　校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）

　　3、校園施暴者的構成主要是些什么人？

　　學生：曾經是校園暴力的受害者；學習差表現差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發泄的學生……

　　4、社會、學校、我們對校園暴力的態度？

　　校園暴力必須被制止。

　　想一想：

　　面對校園暴力我們有哪些對策？

　　學生回答。

　　（一）對策一：從受害者的角度想：

　　不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

　　盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

　　不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

　　小討論：

　　暴力容易發生的時間：上學或放學學生回家途中。

　　暴力容易發生的地點：偏僻地角落。

　　容易遭欺凌的對象：低年級學生，弱小的學生。

　　暴力發生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。

　　（二）對策二：從施暴者的角度想：

　　反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

　　站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

　　學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。

　　法制社會，正義必將戰勝邪惡。

　　忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

小學校園欺凌教育教案2

　　教學目標：

　　1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

　　2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節不合理的觀念。

　　3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

　　教學重難點

　　1、了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

　　2、走進校園欺凌：

　　（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。

　　（2）福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。

　　3、分析校園欺凌產生的原因：

　　（1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　（2）心理不健康，精神空虛。

　　（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

　　4、校園欺凌帶來的危害：

　　校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學業。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。

　　5、預防欺凌的辦法：

　　（1）不能“怕”字當頭。

　　（2）要及時報告。

　　（3）要搞好人際關系，強化自我保護意識。

　　（4）要慎重擇友。

　　教師總結：

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。

小學校園欺凌教育教案3

　　班會目標：

　　1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。

　　2.情感態度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

　　3.行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。

　　班會重點：了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。班會過程：

　　活動一：走近校園暴力

　　這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。

　　校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。

　　校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

　　20xx年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經搶救無效死亡。

　　20xx年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫院搶救無效死亡。

　　20xx年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫院搶救無效死亡。

　　活動二：分析校園暴力產生的原因

　　校園暴力的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　第二、心理不健康，精神空虛。

　　第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。活動三：校園暴力帶來的危害

　　這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。

　　校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

　　對于施暴者而言：

　　給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。

　　對于受害者而言：

　　帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

　　活動四：如何預防校園暴力?

　　校園暴力常見情形：

　　1.是索要錢物，不給就拳腳相加;

　　2.是以大欺小，以眾欺寡;

　　3.是為了一點小事，大打出手;

　　4.是同學之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。

　　向校園暴力說“不”

　　頻頻發生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!

　　①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

　　②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

　　③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。 ④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。

　　第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。

　　第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

　　第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

　　第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

　　活動五：班會小結

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。要應對暴力，我們必須增強五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

　　第二，要有強烈的自我保護意識。

　　第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

　　第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

　　第五，要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據，以便在需要的時候出示。

　　我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生

小學校園欺凌教育教案4

　　班會主題

　　預防校園欺凌

　　班會時間

　　12月10日

　　班會目的

　　1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

　　2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生

　　遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

　　班會流程

　　一、什么叫校園欺凌？

　　校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

　　二、校園欺凌的危害？

　　1、嚴重影響學生的正常學習。

　　2、影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的形成。

　　3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

　　三、校園欺凌的預防措施？

　　1、家庭教育與預防。

　　2、學校教育與預防。

　　3、社會教育與預防。

　　4、在法律層面。

　　四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

　　五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

　　六、學習通知，發出倡議。

　　七、教師總結。

　　呼吁大家共同創建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

小學校園欺凌教育教案5

　　活動班級：

　　xx班

　　活動時間：

　　20xx年x月x日

　　活動目標：

　　1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；

　　2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

　　3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。

　　活動過程：

　　一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻，引入新課。

　　二、思考：

　　1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

　　校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、討論：校園欺凌有什么危害？

　　學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

　　3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

　　首先引導學生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

　　其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

　　三、觀看中學生消除校園欺凌專題教育片。

　　四、學生說說通過今天的學習，你有什么收獲。

小學校園欺凌教育教案6

　　教學目標：

　　拒絕校園欺凌，構建和諧校園，給學生一個良好的成長、學習環境。

　　教學重點：

　　了解校園欺凌基本內容，對校園欺凌零容忍。

　　教學難點：

　　幫助學生學會自我保護，拒絕校園欺凌。

　　教學過程：

　　一、導言：讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”，直面欺凌現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！

　　二、什么是校園欺凌？

　　1、視頻導入：你看到了什么？

　　師：在進入今天的課題前，請大家先仔細看一段視頻。看看你們發現了什么？

　　（播放視頻：昆明官渡縣某中學初中11名男生毆打本班1名女生。）

　　師：同學們請說說你們看到的內容，誰先來？

　　所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會是：拒絕校園欺凌，構建和諧校園。（大屏幕顯示標題）

　　2、思考并討論：什么是校園欺凌？

　　【校園欺凌是指發生在校園內外的學生之間、學生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數是在校學生，因此通常被稱為校園欺凌。】

　　師：所以請同學們注意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種欺凌行為。

　　三、為什么有校園欺凌？

　　1、現場調查：你見過或經歷過校園欺凌嗎？

　　下面老師想請大家一起來看兩個案例。

　　【案例一：20xx年10月，花都金華中學的杜某某在籃球場正與楊某某聊天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發生爭執和打斗，期間楊某勸架但無效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；】

　　【案例二：楊岳是個非常要強的男生，家庭條件很優越，學習成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮，因此常被同班同學沈某等笑稱“小不點兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個在外班要好的同學吳某、周某和蔡某，在沈某放學回家時將其攔住并進行毆打，并揚言“以后再說見一次打一次！”】

　　師：現在再回到這個案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系，后來卻應楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個原因，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學出氣，成為欺凌行為中的幫兇。

　　（屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）

　　師：現在我們來總結下校園欺凌發生的幾點原因。（屏幕出示：1、2、3）其實除了以上幾點原因外，還有幾點原因也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的原因。

　　【屏幕出示：4、法律意識淡薄，對法律無知；5、盲目學習電影電視中的欺凌鏡

　　【屏幕出示：七年級學生周某與七年級學生陸某、八年級學生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天，產生口角，導致八年級三名學生伙同一名職教學生對周某實行欺凌毆打。

　　每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：

　　要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。

　　要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。

　　要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學。

　　要團結互助，不要欺弱怕強。

　　要禮貌待人，不要打架斗毆。

　　要強身健體，不要喝酒、吸煙。

　　要友誼為重，不要早戀。

　　要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。

　　要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

　　要加強法紀學習，不要個人意氣行事，我行我素。

　　如果我們做到了這幾點，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護好自己、盡快脫離險境，同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助，在課余時間可以及時撥打110報警電話求助，在上課期間，可以到學校政教處等任何一個處室反映情況，或撥打學校校園欺凌專項治理投訴電話：進行投訴舉報。

　　四、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：

　　我是，我將自覺遵守中學生日常行為規范，努力學習，使自己擁有一個我是光明的前途，并報答父母的養育之恩。

　　保證人：

　　日期：

　　五、教師總結，提出希望

　　校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構建和諧校園，還校園一片凈土！”

　　六、作業設計：

　　以小組為單位，出一期以“預防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報。

小學校園欺凌教育教案7

　　活動時間：

　　活動目標：

　　1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；

　　2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

　　3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

　　活動過程：

　　一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻～引入新課。

　　二、思考：

　　1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

　　校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、討論：校園欺凌有什么危害？

　　學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

　　3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

　　首先引導學生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲。

　　告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

　　其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下值得嗎？你要做的`事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

　　三、觀看中小學生消除校園欺凌專題教育片。

　　活動準備：

　　1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

　　2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

　　3、由電腦高手制作smart課件。

　　4、準備一句反欺凌口號。

　　活動過程：

　　1、開場白。

　　校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行的是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

　　2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）

　　3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）

　　4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）

　　5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？，請大家說說想法。

　　校園暴力帶來的危害

　　這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

　　對于施暴者而言：

　　給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。

　　對于受害者而言：

　　帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。

　　如何預防校園暴力？

　　校園暴力常見情形：

　　1、是索要錢物，不給就拳腳相加；

　　2、是以大欺小，以眾欺寡；

　　3、是為了一點小事，大打出手；

　　4、是同學之間因“義氣”之爭；

　　5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

　　班會小結

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端。對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。要應對暴力，我們必須增強五個意識：

　　第一、要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

　　第二、要有強烈的自我保護意識。

　　第三、要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下切記不能蠻干。

　　第四、要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

　　第五、要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據～以便在需要的時候出示。

　　我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰～做個健康陽光的學生。

小學校園欺凌教育教案8

　　『教學目標』：

　　讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

　　通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節不合理的觀念。

　　當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

　　『教學重難點』

　　了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

　　分析校園欺凌產生的原因：

　　1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　2、心理不健康，精神空虛。

　　3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。校園欺凌帶來的危害：

　　預防欺凌的辦法：

　　1、要及時報告。

　　2、要搞好人際關系，強化自我保護意識。

　　3、要慎重擇友。

　　教師總結：校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。

小學校園欺凌教育教案9

　　活動目標：

　　1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；

　　2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

　　3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

　　活動過程：

　　一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻，引入新課。

　　二、思考：

　　1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

　　校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、討論：校園欺凌有什么危害？

　　學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

　　3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

　　校園暴力常見情形：

　　1、是索要錢物，不給就拳腳相加；

　　2、是以大欺小，以眾欺寡；

　　3、是為了一點小事，大打出手；

　　4、是同學之間因“義氣”之爭；

　　5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

　　（這一環節，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考：）

　　①、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。

　　②、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

　　③、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

　　④、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

　　三、課堂小結

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。