大班科學教案神奇的力15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案神奇的力，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案神奇的力1
活動目標：
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木(每組兩籃)，作業紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。
活動過程：
1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。
課評：
1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。
2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗證幼兒的實驗結果，及時指出普遍存在的問題。
5、幼兒個別指導不足，指導應更加細致。
大班科學教案神奇的力2
活動目標：
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。
2、培養幼兒間的協商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
活動準備：
幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
活動過程：
一、手影游戲導入：猜猜小動物
二、影子的產生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關系。
2、交流：你是怎樣助物體找到影子的?
引導幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子出現在板上，關上手電筒板上就沒有影子了。
3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來?
5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發現了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?
2、交流：你發現這些生活中的影子都一樣嗎?
3、小結：影子有的，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的?
6、小結：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結介紹：人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。
3討論：影子在生活中還會造成哪些不便?
4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸：
向家長、老師了解無影燈的原理。
大班科學教案神奇的力3
活動設計意圖
要使班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系，如果不改變過去傳統的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學習興趣。這份設計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發現、完成學習任務。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的積極情感。設計的“活動延伸”，意欲將正規科學活動與非正規科學活動有機結合;正規科學活動就起了指導作用，非正規科學活動就起了鞏固發展作用。
活動要求
1.幼兒通過各種操作活動和游戲，初步感受物體的運動與力的關系。
2.在游戲中探索用力的小、方向與物體運動的關系。
3.啟發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，探索其原因。
活動準備
皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個，錄音柚臺。
活動過程
一、激發興趣，導入主題活動
1.師：今天我們一起來找一位看見不朋友。(感到神奇，萌發欲望)
2.師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢?(引入主題：老師抱起一位小朋友)
3.禽天我們一起與“力”交個朋友，好嗎?
二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力
1.師：今天老師在小朋友的椅子下準備了好多玩的東西。(從椅子下拿出各種玩具)說一說是什么?我們給這些玩具取一個很好聽的名字叫物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎么使這些物體動起來呢?現在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴家，你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動中)
2.幼兒自由發言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉球……(指導幼兒注意詞的運用)
3.(集體把玩具放在桌上)師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動)
4.教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作規程活動，引導幼兒發現力的小與物體運動的關系
1.師：小朋友，現在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很它又會怎么樣?玩過之后，把你的發現告訴家。(教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達)
2.幼兒操作后自由發言：
在我們用力的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……;在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……
四、到室外做“打老鼠”等游戲，讓幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關系
1.幾只老鼠四散逃竄。(紙做的老鼠分散的場的四方)
2.幼兒用沙袋投向逃跑的老鼠。談談你是打哪邊的老鼠，想一想你投的沙袋為什么會向那邊動?
3.幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。
小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動。
五、總結
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物體動起來。一般來說在一定條件下，用力，物體動得快;用力小，物體動得慢;哪個方向用力，物體就向發個方向運動。“力”真神奇，真是“神奇的力”。
六、活動延伸
1.引導幼兒觀察運動的物體，啟發幼兒提出問題
(1)觀看天空飄動的國旗
(2)與手里拿著不動的旗子作比較，啟發幼兒提出：國旗為什么會在天空飄動?
2.激發幼兒課后、回家。隨時隨地觀察周圍物體怎么會從不動到動的。例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾?電風記為什么會轉動?……
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢?
反思：
活動的本身就重點體現了幼兒的動手操作性，探索味道濃。雖然“力”的教材比較抽象、難懂，可通過深入淺出的講解和從幼兒身邊取材的原則，我通過幼兒最感興趣的游戲方式，較好的完成教學目標讓幼兒真切地感知力的方向與物體運動的關系，創設了愉快、輕松的學習氛圍，使幼兒學的輕松，學的透徹。最后，我又向幼兒提出了挑戰，讓幼兒在生活中尋找“力”，使教學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學教案神奇的力4
目標：
1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發幼兒對科學探究的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松
活動過程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
（1）師："今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。"（2）游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現的問題多。
（3）幼兒自由操作，教師個別指導。
（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最后結果是什么樣的？你發現了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息
2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
（1）實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。（2）選擇你認為落地速度快的物體（3）你發現什么東西落得快，什么東西落得慢？
3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學活動與非正規科學活動（區域活動）有機結合，通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：
1、實驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等
2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急于替代的現象。回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發現自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！
反思
第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節教學展示活動的選材都于生活，體現了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。
第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。
第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。
大班科學教案神奇的力5
活動目標：
1、引導幼兒發現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。
3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
活動準備：
操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動過程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
(1)師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什么。”
(2)幼兒自由操作，教師個別指導。
(3)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?
2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
(1)啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。
(2)引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
3、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。
(1)師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
(2)幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會往下落?師：“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)
5、小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。7、活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。
《神奇的力》活動評析評析者：吳蓉活動評析：教師能關注幼兒的興趣愛好，根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發現，環環相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關;通過嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒創造性，培養幼兒動手能力。
活動建議：
1、教師的教育隨機性有待進一步加。
2、教師的示范操作需要尊重客觀現實。
大班科學教案神奇的力6
活動目標：
1、引導幼兒發現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。
3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
活動準備：
操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動過程：
1、 引導幼兒感知物體自由下落的現象。
(1) 師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什么。”
(2) 幼兒自由操作，教師個別指導。
(3) 你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?
2、 再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
(1) 啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。
(2) 引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
3、 啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。
(1) 師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
(2) 幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、 為什么物體都會往下落?師：“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)
5、 小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。
6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、 活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。
《神奇的力》活動評析評析者：吳蓉活動評析：教師能關注幼兒的興趣愛好，根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發現，環環相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關;通過嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒創造性，培養幼兒動手能力。
活動建議：
1、 教師的教育隨機性有待進一步加
2、 教師的示范操作需要尊重客觀現實。
大班科學教案神奇的力7
活動目標：
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。
3、激發幼兒對科學活動的.興趣。
活動準備：
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木(每組兩籃)，作業紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。
活動過程：
1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。
課評：
1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。
2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗證幼兒的實驗結果，及時指出普遍存在的問題。
5、幼兒個別指導不足，指導應更加細致。
大班科學教案神奇的力8
活動目標：
1、通過觀察和比較，發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征。
2、從各個方面了解指紋的作用，培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。
3、激發幼兒動手動腦的積極性，體驗發現問題和解決問題的快樂。
4、培養幼兒仔細觀察的良好習慣。
活動準備：
1、幼兒準備：父母和自己的指紋圖各一張;一塊膠泥，一張紙。
2、教師準備：各種指紋放圖;從各種渠道(網絡、書籍、報刊)收集的指紋圖片一組。
活動過程：
一、印指紋游戲，激發幼兒興趣。
幼兒分組玩印指紋的游戲; 讓幼兒觀察：印完指紋后在紙上發現了什么?膠泥上又留下了什么?
二、談指紋。
(1)引導幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同;
(2)比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;
教師引導：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。
幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。
幼2：我鼻子長得像爸爸。
幼3：我眼睛長得像奶奶……
教師：那家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎?
孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。
孩子2：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都是不一樣的。
教師：那家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對?孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。
幼兒發揮：老師，我們和爸爸媽媽只長得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣啊!可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的吧?(很多孩子都點頭表示同意)
教師：這個問題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎?(幼兒看后，都搖頭)老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣?(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結指紋的秘密。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的。
三、指紋的特征。
出示一組關于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點;
讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。
告訴家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明，讓孩子們樹立科學的觀念。
四、指紋的作用。
向孩子們展示從各種渠道(網絡、書籍、報刊)收集來的關于指紋的圖片， 讓孩子們自由討論指紋都有什么作用;
幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。
幼2：還有醫院，我們一出生，醫生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了
幼3：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……
老師總結指紋的用途：破案、辨認、防盜……
五、延伸活動:動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?
在活動快結束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子蜜察了幼兒園里飼養的幾種小動物，如小雞、小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務，明天家再進行深入討論，這樣可以培養他們持續探索的精神和動手調查研究的能力。
六、結束活動。
游戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結束本次活動。
大班科學教案神奇的力9
活動目標：
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木(每組兩籃)，作業紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。
活動過程：
1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。
課評：
1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。
2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗證幼兒的實驗結果，及時指出普遍存在的問題。
5、幼兒個別指導不足，指導應更加細致。
大班科學教案神奇的力10
目標：
1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。
4、培養樂于探究的品質，體驗探索的樂趣。
準備：
各種形狀小不同的磁鐵積木回形針積塑飲料瓶樹葉小剪刀鑰匙鐵夾子鐵盒子小鐵環鏍絲釘沙箱水瓶木板紙布
集體記錄表一張，彩色水筆標簽
有關科學詞匯：吸引、磁鐵、磁性
過程：
一、引導幼兒通過預測、實驗的方法發現磁鐵的磁性
1、引導幼兒進行預測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實驗驗證預測的結果。
3、引導幼兒觀察了解材料的質地，助幼兒總結科學概念。
教師小結：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導幼兒發現磁鐵有兩極性、穿透性、磁力小、磁化現象等特性。
1、交待任務，提醒幼兒利用各種材料發現磁鐵的其它神奇的本領。要求幼兒把自己的科學發現記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。
3、讓幼兒交流分享科學發現。
三、啟發幼兒繼續探索磁鐵在日常生活中的應用。
交待任務：磁鐵能助我們做什么事情?
大班科學教案神奇的力11
活動目標：
1、在玩的過程中積累對水的認識，直觀地感知水的毛細作用，發現水的張力。
2、能夠膽猜想，細心觀察，交流自己的觀察研究發現，尊重事實。
3、初步感知和經歷科學探索的方法及趣味，激發愛科學的情感。
活動準備：
1、知識準備：
幼兒玩過水，知道水的一些基本特點及與人們的關系。
2、物質準備：
幼兒方面：一次性杯子(有半杯水)人手一個;托盤4個(每組一個)，內放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。
教師方面：裝了一半水的杯子一個，裝餐巾紙、回形針的小籃一個，裝滿水的雪碧瓶兩個。
3、環境準備：
置放好桌面操作材料。
活動過程：
一、激發幼兒探索興趣
小朋友們好，以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發現水是怎么樣的呢?
其實，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來玩?(想)看，老師請來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說：“我想把腳伸到水里玩一會兒，就伸到這里吧，畫個記號清楚點。你們猜猜，餐巾紙放進去后會發生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?
二、通過操作，發現水的毛細現象和張力現象
1、發現水會順著紙往上“爬”這個特性(即水的毛細現象)。
①幼兒操作。
瞧，餐巾紙朋友已經在你們桌上了，輕輕拿起來，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發現什么，和你猜的是不是一樣。
提問：誰來把發現告訴家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)
看來，有時候猜想的和事實是不一樣的，需要實驗來證明。
②、教師驗證。
老師也來試一試：我放到有記號的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。
我們知道，水是往低處流的，怎么會往上爬呢?
小結：原來，餐巾紙上有很多細小的毛孔，水會順著毛孔往上爬。這是水的一個本領。想不想知道這個本領的名字呀?科學家把水的這個本領叫“水的毛細現象”。
拓展思維：請小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會爬。
得出：生活中有很多東西能讓水在它身體里跑，只要我們仔細觀察就能發現。
2、探索：放多少個回形針水會流出來，發現水的張力現象。
①小朋友真聰明，老師要獎勵你們，給你們杯子里加滿水。
②、老師也給自己杯子加滿水，回形針好朋友也要來和我們一起玩水，小朋友猜猜看，老師要放進多少個回形針水才會從杯子里流出來。
③、請小朋友自己來試一試。請出回形針朋友(師取出四個放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數，看看數到多少的時候水會流出來?
④、幼兒操作，師巡回，提醒幼兒小心輕放，點數清楚。看誰的水先流出來。
⑤、教師驗證。
提問：你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?
老師也來試一試，請小朋友重新猜一猜，我放多少個回形針水會流出來。(將幼兒猜測的數字對應寫在第一次猜測的數字下面)剛才猜是10個20個30個，現在變成80、90、100了。
教師投放回形針，幼兒數數并觀察：水面有什么變化，鼓起來的水面像什么。
小結：這也是水的一個本領，科學家把水的這個本領叫“水的張力”。
我們放了多少回形針，水還沒有流出來，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實驗來證明，科學家就是這樣來研究、發明的。
三、活動延伸
激發幼兒繼續探索水的張力的興趣
哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家繼續探索，得出結果告訴老師和其他小朋友。
大班科學教案神奇的力12
活動目標：
1.認識一種中藥材江枳殼。
2.了解中藥的種類(水煎中藥、中成藥)，知道它們的作用。
3.了解中藥起源于中國，是中國國寶之一。
活動準備：
1.一副煎前的中藥、中成藥。
2.幼兒用書。
活動過程：
1.出示幼兒用書，引導幼兒觀察，了解江枳殼的形狀特征。
(1)鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點。
你認識圖片上的這個植物嗎?請你先看看這個植物分為幾部分，然后按照從上往下的順序觀察它的特點。
(2)了解江枳殼的特點。
你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點呢?
(3)教師總結，并說出這個植物的特點。
這個植物叫江枳殼，是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分，有莖葉和果實。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似，只是比較小而已，果實是圓圓瓣，比橙子小一些。
(4)了解江枳殼的作用。
這種植物在我們江西很有名，你們知道為什么嗎?
它是一種有名的中藥材，它的根能做成藥冶病。
2.了解中藥的制作方法。
(1)教師：像江枳殼這樣能治病的植物，把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉有哪些中藥材?(教師可根據各地特有的中藥材進行介紹。)
(2)觀察幼兒用書，了解中藥的制作方法。
教師：中藥材是怎樣變成中藥的呢?
3.了解中藥是中國的國寶之一，激發自豪感。
中藥起源于中國，是我們中國的寶貝。很久以前，我們的祖先就發現許多植物、動物身上有些能治病的材料，經過研究、煎制，最終做成了中藥，人們治病。
大班科學教案神奇的力13
活動目標：
1、初步感知用力小、方向與物體運動的關系。
2、對周圍物體運動現象感興趣，有探索的欲望。
活動準備：
1、球、繩子、沙包等。
2、一張桌子。
活動過程：
1、情境導入課題：
“怎樣讓活動室里的桌子搬到辦公室去?”
幼兒提出假設。
2、幼兒操作感知：
(1)、請幼兒搬桌子，感知力小移動不了物體：
“為什么搬不動?”
(2)、感知力能夠移動物體：
(3)、提供幼兒玩的材料，體驗力與物體運動的關系。
(4)、幼兒交流：
“玩這些玩具用力和用力小是一樣的嗎?”
3、探索用力方向與物體運動的關系：
(1)、玩拔河：
“怎么把對方拉過來?”
(2)、小結有關“力”的經驗，拓展幼兒對力的思考。
大班科學教案神奇的力14
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。
活動準備：
動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
活動過程：
一、觀看動畫片。
在“藍帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放鏡、指紋蓋印等)
4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。
(幼兒探索，教師記錄。)
5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?
三、“警察”出現，請幼兒“破案”
警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友我從這些指紋里找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”
(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。
教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。
“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。
教師：指紋真神奇，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的秘密。
大班科學教案神奇的力15
活動目標：
1、引導幼兒發現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。
3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。活動準備：操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動過程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
(1)師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什么。”
(2)幼兒自由操作，教師個別指導。
(3)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?
2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
(1)啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。
(2)引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
3、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。
(1)師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
(2)幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會往下落?師：“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)
5、小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。7、活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。
《神奇的力》活動評析評析者：吳蓉活動評析：教師能關注幼兒的興趣愛好，根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發現，環環相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關;通過嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒創造性，培養幼兒動手能力。
活動建議：
1、教師的教育隨機性有待進一步加
2、教師的示范操作需要尊重客觀現實。
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