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《孝經》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《孝經》教案，希望對大家有所幫助。
《孝經》教案1
【教學內容】
《孝經》P46-58，簡介《孝經》的整體精神和文本的框架結構，初步感知教材內容。
【教學目標】
1.借助拼音正確朗讀《孝經》，讀準字音，初步讀通《孝經》。
2.了解《孝經》的大致內容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3.通過學習，對“孝”文化有初步的認識和感悟。
【教學重難點】
了解《孝經》的整體精神和文體的框架結構，對“孝”文化有初步的認識和感悟，知道孝順父母是每個子女的義務和責任。
【教具準備】
1.教材《中華傳統文化經典匯編第二冊》
2.幻燈片
3.公益廣告視頻
【教學過程】
一、導入
1.播放孝敬父母的公益廣告視頻。
2.學生談談看完這個公益廣告的感受。
3.師小結，并引出課題：《孝經》
二、簡介《孝經》
《孝經》中國古代儒家的倫理學著作。傳說是孔子自作，但南宋時已有人懷疑是出于后人附會。清代紀昀在《四庫全書總目》中指出，該書是孔子“七十子之徒之遺言”，成書于秦漢之際。自西漢至魏晉南北朝，注解者
及百家。現在流行的版本是唐玄宗李隆基注，宋代邢昺疏。全書共分18章。 該書以孝為中心，比較集中地闡發了儒家的倫理思想。它肯定“孝”是上天所定的規范，“夫孝，天之經也，地之義也，人之行也。”書中指出，孝是諸德之本，“人之行，莫大于孝”，國君可以用孝治理國家，臣民能夠用孝立身理家，保持爵祿。
三、學生自由讀《孝經》，并思考
1.孝經怎么學更有收益？
《孝經》就是教育子女孝敬父母長輩的中國傳統文化經典。實際上古代圣賢和歷代帝王石把它作為“修身齊家治國平天下”的'課本來教育子弟；在今天則是“修身齊家治企和天下”的康莊大道。
2.孝經有什么作用？
孝經是人際之間相處的大道：立身相處之道，是解決現代社會三大相處困惑的法寶：
（1）如何與自己愉快相處？這本經書可以教會我們認識自己、放下自我，謙和進取、包容別人，接納世界，最終做到立身處事的圓滿，從而實現人生理想和價值
（2）如何與他人圓融相處？ 經書最重要的是引領我們用心體會他人的需求，真誠的尊敬他人，從而為自己營造和諧的人際環境，最終走向成功。 里面講了一個非常重要的道理：我們要成功，必須要從愛、敬他人開始做起
（3）如何與環境和諧相處？ 這部經典的高度還在于教育我們愛護環境、與自然和諧共處 、才能實現人類的持續發展。
3.孝經講的什么內容？
全書共分18章，1799個字，是儒家十二經中篇幅最短的一部。以孔子與其門人曾參談話的形式，對孝的地位、含義、作用等問題加以闡述。根
據內容構成，十八章大致可分為四部分，各章之間的關系也在下面介紹中清楚了處理好了三種關系，也就可以做到修身、齊家、治企、和天下了。
4.學生帶著問題自由朗讀《孝經》全文，教師巡視、正音。
四、整體認知《孝經》
1.你讀了《孝經》全文，有什么感受？
2.你讀了《孝經》全文，懂得了些什么？
3.指名匯報，教師點評。
4.教師引導學生了解《孝經》的整體精神和文體的框架結構，初步感知教材。
第一部分：1-6章，即《開宗明義章》至《庶人章》為第一部分，共6章。第一章對孝加以概括性論述，第二到第六章分別對社會上不同身份的不同地位的五類人的孝的不同表現形式進行闡述，也就是講五類人如何行好孝道、處理好人際關系、從而成就人生事業。這是全篇的宗旨和綱領，內容重要。
第二部分：7-11章，即《三才章》至《五刑章》為第二部分，共5章。主要講述孝與治國的關系，強調孝在社會生活中的重要性。其中的《紀孝行章》則專論孝子應做之事，是對一般意義上的孝的解說。
第三部分：12-14章，即《廣至德章》至《廣揚名章》為第三部分，共三章。是對《開宗明義章》中提到的“至德”、“要道”、“揚名”的引申和發揮。因此，這一部分可視為《開宗明義章》的繼續。
第四部分：15-18章，即《諫爭章》至《喪親章》為第四部分，共4章。這部分各章之間內在聯系不緊密，而是分別以不同題 目，對前三部分內容進行發揮和補充。其中，《喪親章》可視為全篇的總結。
五、拓展
1.聯系生活，談自己對孝順的看法或自己怎樣孝順父母的，進一步了解《孝經》的重要性。
2.師提問：你認為生命中最不能等待的事情是什么?
（無獨有偶，世界首富比爾·蓋茨近日接受意大利《機會》雜志記者采訪，在回答“最不能等待的事情是什么”時說：“天下最不能等待的事情莫過于孝敬父母！” 本以為滿腦子都是生意經的世界首富會回答“莫錯過”之類的話，可是他卻語出驚人，發人深思。 這就理解了比爾·蓋茨，為何能成為世界首富的原因。）
六、小結
1、所謂：過去無始，未來無終。父子一體，感念祖恩。慎終追遠，民德歸厚。從“安親”開始，孝心一開，孝行起步，百善皆開，人生走向圓融智慧和歡喜。
2、百善孝為先，孝心是最美的品質，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個孝順的孩子！
《孝經》教案2
教學目標：
認知：
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，并背誦。
2、理解文章內容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3、懂得父母生養、培育我們，養育之恩報答不完。
情感：體會到父母的養育之恩，激起關心父母之情。
行為：努力了解自己的父母，并開展“每天為父母做件事”的實踐活動。
教學重點：
1、正確、流利地朗讀、背誦課文。
2、體會父母的養育之恩，知道孝順父母是每個子女的義務和責任。
教學模式：
一、歌曲導入，激發情感。
以學生熟悉的兒童歌曲導入新課，激發學生關心父母的美好情感。
二、學習課文，體會孝道。
通過各種方式讀文，理解課文大意，體會孝是每個人應盡的義務與責任。
三、中華美德，繼承發揚。
學習二十四孝故事之一：《楊香十四，打虎救父》，了解中華傳統美德的悠久歷史，并將其繼承發揚。
四、許下承諾，付之行動。
開展怎樣在實際生活中做到孝敬父母的討論活動，并開展“每天為父母做件事”的實踐活動。
教學流程：
一、歌曲導入，激發情感。（播放兒歌《小烏鴉愛媽媽》。）
師：剛剛這首兒歌好聽嗎？歌曲里面的小烏鴉是一只什么樣的小烏鴉呢？（它關心媽媽，愛媽媽，是一只孝順的小烏鴉。）說的對，小動物都知道孝順自己的媽媽，那我們人類呢？（要孝敬父母，愛自己的父母。）今天我們就來學習《孝經》第八課《庶人章第六》，看看課文要告訴我們什么道理。
板書課題：庶人章第六。學習“庶人”一詞，理解意思。
二、學習課文，體會孝道。
師：前幾課我們學習了天子和為官的人如何盡他們的孝道，今天我們就來看看老百姓是怎樣盡孝的。
1．借助拼音自讀課文。
2．師范讀課文，生聽準字音。
3．同桌互讀，糾正字音。
4．指名讀。
5．逐句講解：
(1)用天之道，分地之利，謹慎節用，以養父母，此庶人之孝也。
解釋：利用自然的季節，認清土地的`高下優劣，行為謹慎，節省儉約，以此來孝養父母，這就是普通老百姓的孝道了。
(2)故自天子至于庶人，孝無終始，而患不及者，未之有也。
解釋：所以上自天子下至普通老百姓，不論尊卑高下，孝道是無始無終，永恒存在的。有人擔心自己不能做到孝，那是沒有的事情。
6．理解課文大意后再讀文，練習讀出韻律、讀出感情。
7．運用各種方式練讀。（分組讀、男女分讀、齊讀等。）
三、中華美德，繼承發揚。
師：看來，每個人都應該盡孝，無論你的身份地位多么尊貴或多么卑微，對父母的孝心是永遠不能忘的。因為父母生養了我們，對我們有養育之恩。他們也是我們的第一任老師，教會我們開口說第一句話，走出第一步路……所以孝敬父母也是一種中華傳統美德，自古以來就被人提倡。現在就讓我們一起來學習古代二十四孝里的一個故事《楊香救父》。
1、聽老師講故事。
2、說一說你從故事中知道了什么？
3、你還知道哪些有關孝敬父母的故事？
四、許下承諾，付之行動。
師：剛剛我們聽了許多孝敬父母的故事，聽了這些故事以后同學們有沒有什么想法呢？（學生自由發言。）看來同學們有很多想法和感受，那么現在就請大家在小組內展開討論，說說你們如何在生活中關心父母，孝敬父母。（討論后在班級中交流匯報。）
師：剛剛同學們說的都很好，父母長輩給予我們那么多的愛與關心，如果我們也能多為他們著想，為他們傾注一些愛，那么他們一定會很欣慰的。既然大家都有了自己的想法，那就讓我們把我們許下的承諾變成實際行動，在生活中多關心父母，堅持每天為父母做件事，讓我們繼承、發揚中華傳統美德，從小做個關心、體貼父母的好孩子。
《孝經》教案3
教學目標：
1、熟讀會背《孝經——廣要道章第十二》。
2、對照譯文初步理解課文的大概意思。
3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
教學重點：熟讀會背。
教學難點：背誦課文。
教學準備：
1、多媒體課件
2、讓學生收集一些有關孝順的名人名言和故事。
教學過程：
一、學前幸福兩分鐘。
二、幸福學習：
1、明確本節課的學習任務（投影1）
2、第一次幸福讀書--對照拼音讀課文。（投影2）
（1）明確學習任務：對照拼音讀課文。（組織語言：我學習，我快樂！）
強調要求：讀正確，讀通順，有感情！
（2）學生在小組內研討、交流。（組織語言：我交流，我愉快！）
（教師巡視指導朗讀的方法：停頓長短，聲調高低，語速快慢，聲音強弱；要求朗讀展示的時候，方式新穎。）
（3）學生在班上展示。（組織語言：我展示，我幸福！）（投影3）
A、順序：班級——小組——個人——班級
B、邊展示，邊引導學生學會評價，表達感受，教師提供獎品（參與、精彩）。
（4）教師指導：
讀的要求：正確、通順、有感情。
讀的方法：停頓的長短，語速的.快慢，聲調的高低，聲音的輕重。
朗讀示范。
（5）鞏固練習：全班一起再次朗讀。（放背景音樂）
3、第二次幸福讀書--—參照注釋明道理。
（1）明確學習任務：參照注釋明道理。（組織語言：——）（投影4）
（2）學生在小組內研討、交流。（教師巡視指導，要求結合自己的生活談明白的道理。）（組織語言：我交流，我快樂！）
（3）學生在班級展示。（組織語言：我展示，我幸福！）
（順序：小組——個人）
（引導學生評價，引導學生表達感受，教師提供獎品）
（4）教師指導：做，比知道更重要！
4、第三次幸福讀書--—又好又快會背誦。
（1）明確學習任務：又好又快會背誦。（投影5）
強調要求：正確、快速。
（2）學生在小組內研討交流。
（教師巡視指導，要求展示的方式新穎）
（組織語言：我交流，我快樂！）
（3）學生在班級展示交流。（組織語言：我展示，我幸福！）
（順序：班級——小組——個人PK）
（引導學生評價，引導學生及時表達學習感受，教師提供獎品）
（4）教師指導：背誦的方法；
（5）鞏固背誦：全班再次集體背誦。
5、拓展延伸：學生匯報自己收集的有關孝順的名人名言及故事。(投影6)
6、教師統計評價學生學習表現：（以小組為單位，統計學生獲得的獎品，從參與、精彩、成功的角度評價）
三、表達幸福感受：
1、學生主持：我們今天的學習就要結束了，你們學的開心嗎？有什么收獲和感受呢？（投影7）
2、學生主持；今天，我們的學習有收獲，有感受，讓我們以熱烈的掌聲對王老師的辛苦勞動表示感謝！（教師表達感謝）
3、學生主持：下課！
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