- 相關推薦
中班科學盒子里有什么教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學盒子里有什么教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學盒子里有什么教案1
教育策略
1.通過故事引導幼兒大膽的猜想，誰會住在會跳、會飛、會滾的皮球里，使幼兒用身體的動作來感知皮球運動的三種狀態。
2.鼓勵幼兒自主探索，讓他們通過自己的觀察、比較、操作了解空氣與皮球運動狀態的關系，滿足他們的好奇心。
活動目標
1.對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。
2.知道皮球里裝的是空氣，理解空氣與皮球運動狀態的關系。
3.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備
皮球7個、打氣筒7個、氣針7個。
活動重、難點
了解空氣對皮球運動狀態的作用。
活動過程
1.故事導入。
提問：(1)猜一猜誰會住在會跳的皮球房子里?
(2)想一想會飛的皮球房子里會住著誰?
(3)到底是誰住在這個會跳、會飛、會滾的皮球房子里?(用身體感知皮球運動的三種動態)
小結：皮球房子里也許就住著剛剛你們說的這些會跳、會飛的小動物。
2.幼兒自主探索皮球里面住著誰。
請你們擠一擠、拍一拍、聽一聽，也可以用你們自己想到的辦法，看看到底是誰住在皮球房子里。
提問：你們發現皮球房子里住著誰了嗎?你用的什么方法?
引導幼兒找到皮球房子的門(圓圓的小門)，并用鑰匙(氣針)打開門。
提問：聽到了什么聲音，是誰從里面跑出來了?(空氣)
小結：是的，原來是皮球房子的門太小了，小動物們都進不去，只有空氣才能住到里面。
3.理解空氣與皮球運動狀態的關系。
提問：癟了的皮球房子還會像以前那樣蹦起來嗎?請幼兒嘗試。
提問：怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來呢?
4.比較、操作、探索皮球充滿氣的過程。
幼兒通過自己的操作——給皮球充氣，與充滿空氣的皮球進行比較，自主探索皮球充滿氣的過程。
小結：皮球房子只有住滿了空氣才能運動起來，同時也不能充太多的'空氣!
5.利用多媒體，進一步探索空氣住在皮球里的秘密。
提問：你們知道為什么充上了空氣的皮球房子能跳起來嗎?
小結：當我們拍一個充滿空氣的皮球時，球里面的空氣被緊緊地擠壓在一起。可空氣不甘心受到這樣的擠壓，它們一齊用力向地面推，于是皮球高高地彈了起來。拍皮球的力量越大，產生的彈力也越大，皮球彈得就越高。
6.我們一起和充好氣的皮球到院子里跳起來、滾起來、飛起來吧!
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班科學盒子里有什么教案2
活動目標
1.理解故事內容，對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。
2.通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。
3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
1.故事課件《誰住在皮球里》。
2.充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。
活動重難點
重點：對皮球的動態產生興趣。
難點：知道皮球里面裝的是空氣。
活動過程
1.出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!
(2)啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式。
這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……
(3)請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。
師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉)的動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2.欣賞故事《誰住在皮球里》。
師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢?
現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》
(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?
(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?
3.了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。
啟發幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?
請部分幼兒講講自己的探索過程。
教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?
教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關系。
師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的`猜想。
(3)教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起!
4.教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態。
教學反思：
程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環節，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。
中班科學盒子里有什么教案3
活動目標：
1.能運用多種感官感知、觀察、比較物體，并用排除法推測盒子內的物品。
2.積極參與活動，樂于和大家分享自己的發現。
3.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1.教具：直尺、醋、鈴鐺、海洋球、網球、臺球、籃子、盒子、表格。
2.學具：盒子32個;幼兒姓名紙。
活動過程：
(一)談話活動，引入話題。
1.引入話題，引導幼兒想辦法幫助美羊羊。
教師：今天是喜羊羊的生日，美羊羊在給他送禮物時，遇到個困難想請小朋友幫忙，你們愿意嗎?
2.幼兒找出有禮物的盒子。
(二)嘗試運用多種感官感知、觀察、比較物體。
1.通過聞味道、比長短、聽聲音、掂輕重的方法排除部分物體。
2.幼兒討論、集體講述。
(三)運用排除法推測記錄盒子內的物品。
1.教師提出操作要求。
2. 幼兒操作。
3.幼兒投票。
4.打開禮物盒，揭示禮物。
(四)打開沒有禮物的盒子，拓展經驗。
1. 教師請幼兒打開沒有禮物的盒子。
2. 教師小結：我們一定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受，才能得到更準確的`答案。
活動延伸：
教師：今天我們用排除法幫美羊羊解決了困難。瞧，喜羊羊又收到一份禮物，我們回教室后再來猜猜里邊裝著什么禮物。
活動反思：
本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。
中班科學盒子里有什么教案4
【活動目標】
1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
【活動準備】
小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份，最少人手一份。
【活動過程】
一、導入：
師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發現什么?
二、幼兒玩鏡子。
1、提問：①你是怎樣玩的鏡子?②發現了什么?
小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、誰還有不同地發現：
①陽光下，你發現了什么?
②墻上為什么會有光點?(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光點。)
③墻上的光點會動嗎?
④你是怎樣讓它動的?(光點隨鏡子的晃動而晃動。)
小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光點，(快思 )還能讓光點移動到想讓它到的地方。
3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。
(1)師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來?
(2)玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究。
①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子是個哈哈鏡)。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進一步探究其中的`奧妙。
三、游戲：
1、我們把小動物貼在鏡子上?
2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?
3、請幼兒嘗試。
小結：“動物追逐戰”太好玩了，你的小動物跑的快嗎?
四、我是小小攝影師。
1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比，有什么變化?
3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣?為什么?
4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系，給幼兒留下繼續探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。
【活動延伸】
把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區中，供幼兒繼續探究其中的秘密。
教學反思
本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
【中班科學盒子里有什么教案】相關文章：
《盒子里有什么》教案10-10
小班科學活動盒子里有什么教案04-08
盒子里有什么小班科學教案07-08
盒子里有什么小班科學教案08-25
盒子里有什么大班教案10-10
幼兒園小班《盒子里有什么》科學教案06-22
小學科學土壤里有什么教案02-27
中班科學教案：有趣的盒子01-05