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三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優質（精選5篇）
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優質，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優質 1
教學目標：
1.能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;
2.聽懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/…。;Touch your ear /eye.
3.培養學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。
4.學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心。
重點難點：
1.重點：讓學生能聽、說、認讀ear, eye, face, nose, mouth。
2.難點：學生能將這五個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，多示范mouth這個單詞中“t h”的發音。
教學過程：
Step 1 Preparation
1.欣賞歌曲“Head, shoulders, knees and toes” ,師播放歌曲2遍。
2.學生三人一組，戴上John，Chen Jie，Mike的頭飾表演二單元A部分Let’s talk的對話。
Step 2 Presentation
(一)單詞導呈
教師出示文本圖片，問：Who are they?學生回答后，師接著說：But now，he is says: Look at me. This is my .師播放視頻，學生回答。
1.教學face.
(1)教師指指自己，T: Look at me. This is my face. (手指臉)師在黑板上畫臉簡筆畫，教讀face，示范發音，出示詞卡教讀并板書face，學生跟讀模仿領讀——集體讀——男、女生讀——個人讀。
(2)教師示范(手指著自己的眼睛)說：face，face, this is my face.教師板書教讀，讓生跟讀并加動作。學生同桌之間練習，教師檢查個別學生。
(3)教師發出指令，學生做動作。T：Touch your face.讓學生聽指令并做出觸摸臉的動作，并只說單詞face.
2.教學nose
(1)T: Look at me.教師指自己并教讀。 This is my eye(生答)。 This is my nose.師在黑板上畫出鼻子簡筆畫，教讀nose,示范發音要到位，出示詞卡教讀并板書nose，學生跟讀模仿，集體讀——分組讀——開火車讀。
(2)教師示范(手指向鼻子)說：Nose, nose, this is my nose.讓生跟讀并加動作。
(3)教師發出指令：Nose, nose, touch your nose.讓學生聽指令做出觸摸鼻子的動作，并只說單詞nose.
3.教學單詞mouth
教學方法同上。要注意示范字母組合th的發音，舌尖要放在上下牙齒之間。在教學時滲透指令Open your mouth.
4.小練習
生戴Zoom的頭飾，相互介紹學過的頭部部位，例如：Hello, Look at me. This is my eye…。
5.教學單詞eye
在黑板上畫完臉，鼻子，嘴巴之后，畫出眼睛，T: Look, This is my eye.板書句子：Look at me. This is my eye.并練習。練習方法同上。再畫一只眼睛，拓展eyes.并滲透指令Close your eyes.
6.教學ear
What’s missing?讓學生觀察黑板上的臉少了五官的哪一部分?引出單詞ear.教學方法同上。注意引導學生區分ear與eye的音、形。
7.整體認讀5個單詞。
(二)聽音正音
1.第一遍學生邊聽邊指，注意語音語調。
2.第二遍學生邊聽邊指，模仿發音并跟讀。
(三)合作學習
T：Practice in groups. One speaks, one points to the picture, one points to the word, then exchange.(三人一組，一人說，一人指圖，一人指人單詞，互相糾音，教師輔導后進生。看誰做得最好。)
Step 3 Practice
1.聽聽指指。師說單詞，生邊說邊指頭部部位。
2.配對游戲。將學生分成兩大組，每一組派一個選手，教師抽取詞卡，臺下其余學生看卡片說單詞，臺上兩個學生聽音，一個找詞卡，另一學生找相應的圖片，哪一組快將獲得獎勵。
3.看一看，說一說：師先做示范，再讓生介紹自己的'五官。T: Look at me. This is my face/ear…。
4. Let’s do
師播放Let’s do的錄音，讓學生做出相應動作。師說指令，全班學生一起做動作。然后從各小組中選出一名代表來比賽，教師說指令，講臺前面的幾個同學做動作，看誰做得又快又正確。
Step4 Progress
1.做當堂達標題：基訓P16第3、4、5題。
2.Summary：T: What have you learned today?引導學生總結所學知識。
3. Homework
a.聽錄音跟讀。
b.做一張你喜歡的臉譜或面具，并用英語說說它的五官給你的父母聽。
三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優質 2
一、教材分析
本節課是PEP小學英語三年級上冊Unit3 Look at me中的第2課時，內容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do兩部分。本課的主要內容是學習生詞ear,eye，nose,mouth，face ,以及會運用句型Look at me. this is my nose/eye/….能夠簡單描述五官。
本節課是有關身體部位的話題，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，這一部分與日常生活聯系緊密，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內容。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。
二.教學目標
1.能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；
2.聽懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/….；
Touch your ear /eye/…
3.培養學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。
4.學生能用英語表達身體的`各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心。
三. 教學重難點
本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀ear,eye,face,nose,mouth。
教學難點是學生能將這五個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，多示范mouth這個單詞中“th”的發音。
突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應，使單調的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。
四、教學準備
教師準備本課時課件,學生準備彩筆，白紙。
五、教學步驟
一.復習熱身，引發體驗。
１.英文歌曲《Let’ssing》.
2.口語訓練：師生互相打招呼， Hello/ good morning!/nice to meet you./hello!I’m….What’s your name?
3. Zoom與大家打招呼，活躍課堂氣氛。
二.整體感知，展示呈現，感悟體驗。
1.教師出示頭部圖說：Look,this is our friend,Zoom.觀看多媒體，Zoom讀 ear,eye,face,nose,mouth單詞。
2.教師假裝側耳聽Zoom講話：Zoom講他今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？
3.教師依次出示face, ear，nose，mouth，eye單詞，結合身體語言及let’s do的指令短語，逐個呈現講授新單詞，并把單詞寫在黑板上預先畫好的四線格內。
4．利用課件引出句子Look at me. this is my face.學生利用該句型操練單詞。
三、交流點撥，深化體驗。
1）Let’s draw學生根據提示畫一畫五官，看誰畫的好。
1.在小組內互相交流回報，合理介紹五官。
運用句型Look at me. this is my nose/eye/…
2.每組派代表在全班同學展示。
設計意圖：通過游戲及增強了記憶，又獲得了快樂，同時又讓學生明白了，做什么事都要認真觀察，做到心中有數。
2）let’s do
1.學生聽錄音，跟說、做相應動作。
2.教師發指令，學生做；然后教師做動作，學生說指令。
3.小組內逐個學生發指令，其他學生做動作。
四、任務牽引，真實體驗。
1.Play a game“What is missing?”學生答ear,eye ,face ,nose,mouth。
2.let’s read.(Chant)
五、當堂訓練，反饋體驗
1.listen to the tape .tick or cross.
2.教師將Lets do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出說出，正確率高、速度快的為勝。
三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優質 3
教學目標：
1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。
3.激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。
教學重點：關于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的`學習。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型
教學過程：
step 1．warm up and revi-sion
1．greetings :
hello,boys and girls!
nice to meet you!
sit down please!
step 2．presentation
1． 利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute. look! this is tutu’s eye．并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.
a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye
b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye
e.let’s do. follow me: eye eye 唰唰唰（跟著老師一起做動作）.
3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4．powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。（注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。）
5．認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1．let’s do:
eye eye 唰唰唰
ear ear 呼呼呼
nose nose 聞聞聞
mouth mouth 巴巴巴
face face 拍拍拍
2．i say you do．(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)
3．play a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。 (這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4．what’s missing?（出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。）
5.are you happy? now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書設計：
unit 3 look at me
eye, face , ear, nose, mouth
三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優質 4
教學目標：
1、知識目標：
（1） 能聽懂、會說How are you?及回答。
（2）能了解、會說 Lets go to school.
（3）能掌握e f g h i五個字母在單詞中的發音。
2、能力目標：能運用句型進行交際。
3、情感目標：培養學生用英語問候他人的習慣。
教學重點：句型How are you?及回答。
教學難點：Lets go to school.
教學準備：頭飾 錄音機 詞卡
教學過程：
Step 1 Warm-up
教師帶上Mike的頭飾，走進教室，師生問候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning ，Mike.
T:Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的頭飾。
T: This is Chen Jie.
S: Hi, Chen Jie.
C: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
Step 2 Presentation
（1）接著教師用Mike和Chen Jie 的頭飾，以對話形式引出新授句型How are you?及回答。板書，帶讀。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi! 就可以了。
（2）以開火車形式操練句型。 一組為單位，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。（以計分形式評價學生）從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。
（3）把全班分成兩大組，一組是Mike組，一組是Chen Jie組。分角色表演對話。（以計分形式評價學生）
（4）師背上書包，并出示school的圖片問學生 Let’s go to school. OK? S: OK! 板書教授。教師應從 “Go to school” 導入到Let’s go to school.本句的.發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，多帶讀操練。
（5）出示情景圖，聽錄音，指，模仿跟讀對話。
（6）Practice
學生帶頭飾表演對話，讓學生進行評價。
（7）教授letters and sounds
用卡片出示單詞帶讀，邊指邊聽，在聽音找詞。歸納總結首字母的發音。
Step 3 游戲：擊掌問候
做Let’s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I’m fine, thank you. （A代表學生姓名）。
Step 4 Homework
（1）聽錄音跟讀
（2）學生用所學句子進行對話
板書設計：
Unit 3 Look at me !
How are you?
I’m fine , thank you.
Let’s go to school.
OK!
三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優質 5
Unit aims:
1.學習并掌握身體部位的英語表達head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。并能用英語介紹自己身體的部位： Look at me. This is my(the)…。
2.能聽懂Let’s do中關于身體活動的多個指令:Close/Open your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 學生能根據指令做動作。
3.能聽懂會說：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在實際情境中運用，要求模仿正確，語調自然。How are you? 適用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是校正式地向別人打招呼等場合。所以不必每次見面都問：How are you? 學習邀請別人一起去做某事的句子：Let’s go to school. Let’s make a puppy! 及回答語：OK Great!
4、復習字母Ee至Ii的發音書寫及占格，認讀其開頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .
5、情感、策略目標
①情感目標：用任務型語言教學途徑，讓學生在“做”中學，激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。
②學習策略：注重合作學習。
Main and difficult points:
重點：身體部位的聽說、認讀。
難點：hand和finger的發音較難，head和hand 發音易混。，以及結合新舊知識，應用到具體語言情景中
教學資源分析：
本單元是小學英語PEP教材三年級上冊Unit2的內容。在PartA Let’s learn部分學生已學習了有關人體部位的六個詞匯，在PartA, PartB Let’s talk部分學生已掌握句子This is…。這節課的內容十分貼近學生的實際，“手，足”是我們密不可分的“好朋友”，捉住這一點，設計一系列的任務活動就容易激發學生的學習興趣，讓學生在學習英語的同時，用英語把身邊的事物聯系起來。通過創設良好的語言環境和語用環境，讓學生在“聽聽、說說、做做”的課堂中動起來，使學生在愉快活潑和自信的情緒中保持積極的學習態度，在大量的語言實踐中形成語感，養成良好的英語學習習慣
第一課時
Teaching contents: A let’s learn Let’s do (各教師根據情況自己填寫)
Teaching aims：
1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分ook at me, this is my …face。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。
3、激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。
Main and difficult points:
關于頭部的'單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習。eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
Teaching aids:
1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教材配套的錄音帶。
Teaching procedure :
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復習所學歌曲 《Colour song》
（2）師生自由會話共同復習第一、二單元詞句：
EG: Good morning. Nice to meet you! What’s your name? Look at me ,this is pencil/green….
二、呈現新課 (Presentation)
（1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出單元標題教學該句并過度學習本課時單詞。Look at me .This is my face. 由此引出本課單詞的教學 face , nose, mouth, ear, eye ，在教學過程中邊教單詞邊畫出相應部分，最后呈現Zoom的頭像。以板書的花哨吸引學生的注意與學習興趣。
（2）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞并用語句模仿教師介紹。
（3）教師借助動作和表情，在操練單詞的過程中逐漸熟悉動作：touch close open 為Let’s do 的學習做鋪墊。
（4）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。記住單詞
（5）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戲：
教師發出指令，學生執行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.
在此次活動中，教師讓學生理解 touch、close、 open、 my、your三個詞的含義。
（7）學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。
三、趣味操練 (Practice)
（1）小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
（2）全體活動：Listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。
（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
Homework: 抄讀背本課單詞。
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