幼兒園唱兒歌教案

時間：2023-04-11 13:06:14 教案我要投稿

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幼兒園唱兒歌教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園唱兒歌教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園唱兒歌教案

幼兒園唱兒歌教案1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、會朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。

　　二、活動準(zhǔn)備：小雞、小鴨、貓、狗圖片四幅，自制教學(xué)掛圖四張。

　　三、活動過程

　　1、今天，老師要和小朋友一起來唱一首好聽的歌，看誰唱的最好聽。(復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的小動物》：小雞、小鴨、小貓、小狗、小青蛙)

　　2、小朋友唱的真不錯。小動物們也聽見了，看看誰來了?

　　——出示小鴨的圖片。

　　教師提問：這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的`說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。

　　——同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的'短句。

　　3、小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛清潔的好孩子。你們看，小鴨看見了什么呀?(出示教學(xué)掛圖1，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)會一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)

　　4、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(出示教學(xué)掛圖2、3、4，幫助幼兒學(xué)會相應(yīng)的短句。)

　　5、小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《愛清潔》。教師完整朗誦兒歌一遍。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《愛清潔》。(加上小動物的匹配動作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　四、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

幼兒園唱兒歌教案2

　　活動目的：

　　1、了解元旦的由來，感受元旦歡樂的氣氛。

　　2、積極參與元旦的環(huán)境布置，初步有空間審美能力。

　　3、通過元旦慶�；顒�，幼兒參與包餃子游戲，滿足肢體活動的樂趣，并了解餃子的制作過程，以及過節(jié)吃餃子的習(xí)俗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)《元旦》的`故事、歌謠、兒歌。

　　2、收集有關(guān)《元旦》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。

　　3、播放“早安新年”音樂，準(zhǔn)備包餃子用的食材。

　　活動過程

　　1、老師講解元旦的由來，及過元旦的風(fēng)俗習(xí)慣，引出裝飾室內(nèi)和包餃子，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、請幼兒相互交流自己對元旦的經(jīng)驗(yàn)，說說為什么喜歡元旦。

　　3、介紹餃子的由來，讓幼兒了解有關(guān)元旦吃餃子的習(xí)俗。

　　4、師幼共同聽音樂“早安，新年”。

　　5、小朋友在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺，小朋友分坐在操作臺的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子活動營造氣氛。

　　6、生活老師把切碎的菜和肉放進(jìn)盛餡盆并依次加入鹽、五香粉、餃子調(diào)料、醬油、雞蛋等，進(jìn)行搓和、拌餡。請小朋友依次參觀。（并說明雞蛋的用途為增強(qiáng)黏度，醬油為調(diào)色，好看、增強(qiáng)食欲）

　　7、生活老師和班級老師進(jìn)行分工，搟面杖，切成小面團(tuán)。老師先示范，請小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。（開始前，請班級老師給小朋友們洗手）

　　8、把準(zhǔn)備好的食材弄好后，準(zhǔn)備開始包餃子。生活老師把餃子皮分給小朋友（2個/人次），班級老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后，班級酒老師進(jìn)行示范，小朋友依示范進(jìn)行包餃子。包的又快又好的小朋友給予獎勵，包不好的給予鼓勵。

　　9、生活老師把煮熟的餃子分發(fā)在小朋友的碗里，請小朋友們品嘗自己包的餃子。（猜猜看：碗里有多少餃子，都是誰包的餃子？）

幼兒園唱兒歌教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，感受端午的節(jié)日氣息。

　　3、知道端午節(jié)是幾月幾號。

　　4、使幼兒對探索端午節(jié)感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、端午節(jié)一些習(xí)俗的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　2、屈原圖片

　　活動過程

　　一、談話

　　1、小朋友昨天是星期一，怎么大家都沒有來上幼兒園呢?你們家

　　昨天是怎么過端午節(jié)的?

　　2、老師帶來了一些關(guān)于端午節(jié)的東西，慶小朋友來看一看都是些什么?

　　3、出示艾草和菖蒲：這是什么?誰知道它們的名字?你在哪里看過它

　　們?(向幼兒介紹端午習(xí)俗：農(nóng)歷五月初一講菖蒲和艾草掛在門口，端午節(jié)那天取下，熬出水洗澡。)

　　4、出示粽子：這是什么?你們知道粽子是怎么做的嗎?(介紹粽子的做法和人們在端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。)

　　5、出示賽龍舟的'圖片：除了在門口插菖蒲和艾草、吃粽子，端午節(jié)人們還會干什么?(結(jié)合圖片簡單介紹賽龍舟的場景。)

　　6、人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)插艾草、吃粽子和賽龍舟呢?

　　二、端午節(jié)的由來

　　1、人們在端午節(jié)吃粽子、插艾草和賽龍舟，都是為了一個人，下面老師給你們講講關(guān)于這個人的故事。

　　2、出示屈原圖片，引導(dǎo)幼兒從外形、衣著等方面了解這個人是古代的人。

　　3、介紹關(guān)于屈原的故事：很久很久以前，有個叫屈原的人，他很愛自己的祖國，為了把自己的祖國建設(shè)得更好，他提了很多好的建議，但是沒有人聽他的，他還被趕出了自己的國家，出去流浪。后來他的國家被別的國家欺負(fù)了，他很傷心，就跳江自殺了，他跳江的那天剛好是農(nóng)歷的五月初五。老百姓都很愛他，怕江里魚會咬他的身體，所以漁夫敲著鑼鼓去打撈他的身體，還一邊把準(zhǔn)備好的粽子和雄黃酒倒進(jìn)江里。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，來紀(jì)念愛國詩人屈原。

　　4、原來端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原，那在端午節(jié)，人們要做哪些事情呢?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師示范朗誦兒歌：有人把端午節(jié)人們要做的事情，編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　3、幼兒完整朗誦兒歌。

幼兒園唱兒歌教案4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。

　　2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言對花進(jìn)行描述豐富詞匯。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、活動前觀看各種各樣的花。

　　2、常見各季的花的'圖片。

　　【活動過程】

　　一、請幼兒回憶看到過的花。

　　1、教師提問：你見過什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?

　　2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放?

　　二、學(xué)念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。

　　1、鼓勵幼兒大膽地提出有關(guān)花的問題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師導(dǎo)語：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎?

　　(1)教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。

　　(2)教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)

　　(3)幼兒一起學(xué)念兒歌，對兒歌產(chǎn)生興趣。

　　根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。

　　(4)進(jìn)行分組練習(xí)兒歌，使幼兒熟練兒歌。

　　三、活動結(jié)束：

　　活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。

　　附兒歌《花開歌》

　　一月水仙清水養(yǎng);

　　二月杏花伸出墻;

　　三月桃花紅艷艷;

　　四月杜鵑滿山崗;

　　五月牡丹笑盈盈;

　　六月梔子帶頭上;

　　七月荷花浮水面;

　　八月桂花腌蜜糖;

　　九月菊花迎秋風(fēng);

　　十月芙蓉斗寒霜;

　　十一月山茶初開放;

　　十二月臘梅雪里香!

幼兒園唱兒歌教案5

　　設(shè)計思路

　　小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，這個內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)

　　1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。

　　2．鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到x x x，變成x x x x”的美好愿望。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．詩歌課件。

　　2．藍(lán)天、海洋、森林場景。

　　3．教師教具：一對翅膀。

　　活動過程

　　1．出示禮物，激趣導(dǎo)入。

　　師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個神秘的禮物，看看是什么?

　　幼：一對翅膀。

　　師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)�，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

　　在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

　　評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

　　2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

　�、賻煟�(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

　　幼：藍(lán)天上。

　　師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

　�、趲煟嚎�，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

　　幼：大海上。

　　師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

　　③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

　　幼：森林里。

　　師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

　　師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

　　評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優(yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學(xué)會了詩歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

　　(2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

　�、賻煟盒∨笥�，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?

　　幼：我要變成月亮。

　　幼：我要變成飛船。

　　師：我們來看看動畫片里的'小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

　　師：猜猜變成什么了?

　　幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

　　師：小星星在干什么呀?

　　幼：閃閃發(fā)光。

　　師：你會學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

　　個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

　　師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

　　幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

　�、趲煟簞偛�，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

　　幼：變成一條小魚。

　　幼：變成一條船。

　　師：看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

　　師：猜猜變成什么啦?

　　幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

　　師：小浪花在干什么呀?

　　幼：在翻滾。

　　師：我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。

　　幼兒一起表演浪花翻滾。

　　師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?

　　幼：翩翩起舞。

　　師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

　　幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

　　幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　�、蹘煟鹤詈�，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?

　　幼：變成大老虎。

　　幼：變成小白兔。

　　師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

　　幼：小鳥(展示課件，圖6。)

　　師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？

　　幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。

　　師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在干什么呀?

　　幼：快樂歌唱。

　　師：你會學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?

　　幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

　　師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

　　幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

　　評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中，對詩歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)了語言活動的樂趣。

　　(3)完整欣賞兒歌：

　�、賻煟何覀兟牭�、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。

　�、趲熡坠餐凑n件說兒歌(兩遍)。

　　評析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

　　3．布置場景，角色表演：

　　師生共同布置“藍(lán)天”、“大�！�、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

　　評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

　　4．自由想象，開展仿編。

　　師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

　　幼兒展開想象，自由回答。

　　評析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達(dá)。

　　5．扮演天使，結(jié)束活動。

　　師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

　　評析：首尾呼應(yīng)，活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1．教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。