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幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思（精選7篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識公共汽車的外形特征。
2、嘗試用連貫的語言講述公共汽車的外形特征。
3、樂于參與講述活動，享受搭拼公共汽車活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重難點(diǎn)：
認(rèn)識公共汽車的外形特征。
用連貫語言講述公共汽車外形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT圖片、音樂、公共汽車(玩具)一輛、自制方向盤一個
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動：情景導(dǎo)入。
師：小朋友，公共汽車來了，讓我們一起坐著公共汽車出發(fā)吧!
師：坐車的時(shí)候要注意坐穩(wěn)扶好哦!到站了，請小朋友找一個舒服的位置坐下來吧。
二、基本部分：引導(dǎo)幼兒圍繞公共汽車展開討論，講述自己認(rèn)識的公共汽車。
1、說一說自己認(rèn)識的公共汽車。
師：剛剛我們坐的是什么車過來的?公共汽車是什么樣的?(鼓勵幼兒大膽的描述出平時(shí)所看到的公共汽車的形狀和特點(diǎn)。)
2、觀察、比較并講述各種公共汽車的外形特征。
(1)觀察實(shí)物(玩具公共汽車)，大膽講述公共汽車的外形特征。
師：這是誰?請小朋友觀察一下：這些公共汽車是什么樣子的?
(2)觀察PPT圖片，比較并講述各種公共汽車的外形特征師：老師這里還有一些公共汽車，請小朋友觀察一下：這些公共汽車是什么樣子的?它們都有什么是相同的?(長長的車廂，圓圓的車輪，方方的`車窗)
3、拼一拼，加深鞏固幼兒對公共汽車特征的認(rèn)識。
(1)魔術(shù)拼圖。
師：請小朋友看大屏幕，看，變出來什么?(逐一出示長長的車廂，圓圓的車輪，方方的車窗，圓圓的笑臉)
(2)結(jié)合兒歌拼一拼。
師：魔術(shù)拼圖真好玩，我們也要來拼一拼吧。怎樣做可以讓我們拼得又快又好?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)上面的小兒歌指引來拼一輛公共汽車)
4、教師小結(jié)。
三、活動結(jié)束。
小朋友今天表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在讓我們變成一輛長長的公共汽車，一起開車回家吧!
課后反思：
整節(jié)活動孩子們的興趣很高，能積極主動地參與到活動中，從中體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子比較茫然，想象力有限，這和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后要多給孩子想象空間，讓孩子獲取學(xué)習(xí)的快樂。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 2
一、活動目標(biāo)
1、通過活動使幼兒對于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡單的了解。
2、學(xué)習(xí)一些簡單的交通安全行為。
3、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。
4、簡單了解緊急電話的用途5、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用于滅火的，郵政車，是用于運(yùn)送信件的），認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護(hù)車卻是白色的，等）說明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，有些車型的特點(diǎn)不是很明確，有的時(shí)候也很難分辯出各種車的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知！
難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑�，要用什么樣的車�。ㄈ�。在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，我們需要用到消防車等）說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時(shí)常糾正，改變幼兒的說話說"后半句"的習(xí)慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的'句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng)，真正地"導(dǎo)之以行"在日常生活中時(shí)常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想，所感。
三、材料準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖《各種車型的圖片》
2、 提供若干場景的圖片如："受傷現(xiàn)場"和"路邊花草枯萎"。
3、收集各種車輛的模型，及玩具
4、各種車輛的卡片
5、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片
6、各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機(jī)
四、活動設(shè)計(jì)
思路一、布展與認(rèn)知
1、看教學(xué)掛圖及車模型認(rèn)識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護(hù)車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進(jìn)行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什么車，并且說出這輛車的用途
2、猜謎語教師和小朋友們玩"猜謎"的游戲。
教師用語言引入："小朋友們都很聰明，能認(rèn)識各種各樣的車。現(xiàn)在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好？那規(guī)則就是，請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？那好，現(xiàn)在請聽題咯。"——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物，長長手臂真神氣。（吊車）——失火，救人都要它來幫忙。（消防車）——抓壞人的時(shí)候，警察就會開著它出來。（警車）——可以救人的車子。（救護(hù)車、警車、消防車。）——信件信件用啥運(yùn)。（郵政車）——警察拿槍保護(hù)它，銀行門口經(jīng)常停。（運(yùn)鈔車）
3、交流讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？
教師傾聽，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗挘龑?dǎo)幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）
4、觀察比較——出示消防車、警車、救護(hù)車圖片讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？
反思：
1、幼兒對公共汽車上的各種設(shè)施"似曾相識"，卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此，這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片，讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話，活動會更加有趣，對幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益，而且幼兒對設(shè)施用途的理解也會更加形象直觀。
3、也可考慮用區(qū)域活動或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動，使高結(jié)構(gòu)活動與低結(jié)構(gòu)活動有機(jī)結(jié)合。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 3
活動目標(biāo)
理解兒歌《公共汽車》內(nèi)容，能用簡單短句描述乘車場景
模仿 “嘀嘀嘀”“咔嚓咔嚓” 等擬聲詞進(jìn)行語言表達(dá)
萌發(fā)安全乘車意識
活動準(zhǔn)備
自制紙質(zhì)公共汽車道具（含可開關(guān)車門）
動物玩偶（小貓、小狗、小兔等）
安全乘車圖片（排隊(duì)、系安全帶等）
活動過程
一、情境導(dǎo)入（5 分鐘）教師頭戴公交司機(jī)頭飾，推著道具車入場：“嘀嘀嘀，小班的寶寶們，我是公交車司機(jī)，今天帶你們?nèi)游飿穲@！” 引導(dǎo)幼兒觀察車身特征，學(xué)說 “公共汽車”“車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)” 等詞匯。
二、兒歌學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教師邊操作玩偶邊朗誦兒歌：“公共汽車真漂亮，嘀嘀嘀呀向前跑小貓小狗快上車，咔嚓咔嚓把門關(guān)到站啦，快下車，下次乘車再見啦！”
分段提問：“誰在等車？車門怎么關(guān)？” 鼓勵幼兒用短句復(fù)述。
集體跟誦時(shí)加入動作：雙手模擬方向盤轉(zhuǎn)動，模仿關(guān)門動作。
三、角色扮演（10 分鐘）幼兒輪流扮演司機(jī)與乘客，教師引導(dǎo)使用禮貌用語：“請上車”“謝謝”。過程中插入安全提示：“上車要扶好，不能把頭伸出窗外哦！”
四、圖片討論（5 分鐘）出示乘車安全圖片，提問：“哪個小朋友做得對？” 通過對比強(qiáng)化安全意識。
活動反思
本次活動通過高仿真道具成功吸引幼兒注意力，90% 的幼兒能完整跟讀兒歌。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒因急于模仿司機(jī)而忽略對話表達(dá)。后續(xù)可增加 “乘車禮儀小貼紙” 獎勵機(jī)制，引導(dǎo)幼兒關(guān)注語言互動。安全教育部分圖片呈現(xiàn)稍顯說教，下次可嘗試將規(guī)則融入兒歌創(chuàng)編。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 4
活動目標(biāo)
結(jié)合繪本《巴士到站了》理解乘車情節(jié)
學(xué)習(xí)用 “XX 上車了”“XX 下車了” 句式表達(dá)
感受乘車過程中的.人際互動
活動準(zhǔn)備
精裝繪本《巴士到站了》
對應(yīng)角色手偶（老奶奶、消防員等職業(yè)人物）
城市街道背景圖
活動過程
一、繪本共讀（12 分鐘）教師逐頁展示繪本，重點(diǎn)提問：“這一站誰要上車？他背著什么工具？” 引導(dǎo)幼兒觀察人物職業(yè)特征，學(xué)說：“消防員叔叔帶著滅火器上車?yán)�！�?/p>
二、場景再現(xiàn)（15 分鐘）
將背景圖鋪在地面，幼兒用手偶模擬上下車情景
教師示范對話：“司機(jī)叔叔您好，我要去超市”“請坐好，下一站超市到啦”
鼓勵幼兒自主創(chuàng)編角色對話，如：“醫(yī)生阿姨抱著藥箱上車了”
三、兒歌創(chuàng)編（8 分鐘）改編原兒歌：“公共汽車本領(lǐng)大，嘀嘀開到醫(yī)院啦醫(yī)生護(hù)士快上車，救死扶傷真厲害下一站，幼兒園，小朋友們說再見”
活動反思
繪本與手偶的結(jié)合有效提升語言復(fù)雜度，幼兒能準(zhǔn)確描述人物職業(yè)特征。但創(chuàng)編環(huán)節(jié)部分幼兒過度關(guān)注手偶動作，語言表達(dá)碎片化。下次可提前準(zhǔn)備職業(yè)卡片，幫助幼兒梳理詞匯。背景圖的立體性不足，建議改用 3D 場景模型增強(qiáng)代入感。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 5
活動目標(biāo)
跟隨音樂節(jié)奏學(xué)說兒歌
用肢體動作表現(xiàn)乘車動態(tài)
感知語言與音樂的韻律美
活動準(zhǔn)備
改編版《公共汽車》律動音樂（加入鼓點(diǎn)節(jié)奏）
彩色手環(huán)（代表乘客身份）
方向盤頭飾
活動過程
一、節(jié)奏感知（8 分鐘）播放音樂前奏，教師引導(dǎo)：“聽聽這是什么聲音？我們用小腳丫打拍子！” 帶領(lǐng)幼兒隨鼓點(diǎn)跺腳、拍手。
二、律動學(xué)習(xí)（15 分鐘）
分段教學(xué)：“雙手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)（模仿方向盤），嘀嘀向前跑（踏步）左手拉扶手（單手上舉），右手關(guān)車門（橫擺動作）”
加入歌詞跟唱，強(qiáng)調(diào) “嘀嘀”“咔嚓” 等擬聲詞的重音
三、游戲 “開向哪里”（10 分鐘）幼兒佩戴手環(huán)扮演乘客，教師隨機(jī)喊出地點(diǎn)：“開到動物園！” 幼兒邊唱邊模仿動物動作下車，如學(xué)小猴子蹦跳。
活動反思
音樂律動顯著提升參與度，幼兒能自發(fā)創(chuàng)編動作。但個別幼兒因過于投入動作而漏唱歌詞，需加強(qiáng)動作與語言的`協(xié)調(diào)性練習(xí)。音樂節(jié)奏偏快，下次可準(zhǔn)備慢速版便于小班幼兒跟學(xué)。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 6
活動目標(biāo)
認(rèn)識公共汽車結(jié)構(gòu)特征
學(xué)習(xí) “車頭”“車窗” 等方位詞
用完整句子描述汽車功能
活動準(zhǔn)備
公共汽車剖面圖模型
透明膠片制作的.可拆卸部件
城市交通場景拼圖
活動過程
一、實(shí)物觀察（10 分鐘）出示模型，引導(dǎo)觀察：“車頭有什么？車輪為什么是圓圓的？” 配合透明膠片演示發(fā)動機(jī)工作原理，學(xué)說 “車頭、車身、車輪”。
二、拼圖講述（15 分鐘）幼兒分組拼搭場景，教師巡回指導(dǎo)：“把公交車放在馬路中間，旁邊還有什么？” 鼓勵用 “公共汽車在 XX 旁邊” 句式表達(dá)。
三、兒歌改編（10 分鐘）結(jié)合結(jié)構(gòu)認(rèn)知改編兒歌：“長長車頭亮眼睛，方方車窗看風(fēng)景圓圓車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，載著大家向前行”
活動反思
模型教具有效幫助幼兒建立空間概念，但部分專業(yè)詞匯（如 “發(fā)動機(jī)”）理解困難，需用 “汽車的心臟” 等比喻簡化。拼圖環(huán)節(jié)合作意識較弱，可增加角色分工（如 “指揮員”“拼圖員”）。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案《公共汽車》含反思 7
活動目標(biāo)
遷移生活經(jīng)驗(yàn)描述乘車過程
學(xué)習(xí) “先… 再…” 的'邏輯表達(dá)
培養(yǎng)有序排隊(duì)的社會規(guī)則意識
活動準(zhǔn)備
幼兒乘車照片墻
排序卡片（上車→投幣→找座位→下車）
迷你公交站臺模型
活動過程
一、經(jīng)驗(yàn)分享（12 分鐘）展示照片墻：“你坐過公共汽車嗎？和誰一起？” 邀請幼兒分享經(jīng)歷，教師提煉關(guān)鍵詞：“等車、刷卡、坐好”。
二、排序講述（15 分鐘）分發(fā)卡片引導(dǎo)排序，鼓勵用 “先在站臺等車，再上車刷卡，然后找到座位坐好” 描述流程。
三、情景模擬（10 分鐘）搭建站臺場景，幼兒持 “車票” 演練乘車，教師扮演司機(jī)引導(dǎo)對話：“小朋友，請先排隊(duì)，再一個一個上車哦！”
活動反思
生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動使語言表達(dá)更自然，但部分幼兒混淆 “投幣” 與 “刷卡” 流程，需增加實(shí)物教具演示。排序環(huán)節(jié)卡片數(shù)量過多，可精簡為 3-4 步便于小班理解。
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