五年級(jí)語文上冊(cè)《走遍天下書為侶》教案優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-06-16 11:41:37 教案 我要投稿
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    人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《走遍天下書為侶》教案優(yōu)秀

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《走遍天下書為侶》教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

    人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《走遍天下書為侶》教案優(yōu)秀

      【教材簡(jiǎn)析】

      【設(shè)計(jì)理念】

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、其中一種”等詞語;背誦自己喜歡的段落。

      4、閱讀《神奇的書》,感悟比喻、擬人表達(dá)方式的妙處。交流名人讀書名言,增加語言積累。繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

      2、把相關(guān)的句子制作成課件。

      一、漫談引入,激趣導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會(huì)選擇什么呢?

      在設(shè)想中,讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由,然后引出課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      2、剛才大家談了很多,我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好。可有這樣一個(gè)人,她說(課件出示):如果你問到我,我會(huì)毫不猶豫地回答:“我會(huì)選擇一本書。”

      請(qǐng)大家讀讀這句話,你讀出了什么味兒?相機(jī)理解“毫不猶豫”的意思,朗讀體會(huì)。

      (“毫不猶豫”的意思是一點(diǎn)也不遲疑,很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上,自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書,表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度,鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。朗讀體會(huì)“我”對(duì)書的癡愛。)

      3、這個(gè)“我”是誰?(英國(guó)著名女作家尤安艾肯。)這是她在1974年為國(guó)際兒童圖書節(jié)所寫的獻(xiàn)辭里講到這話,讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧!出示課題《走遍天下書為侶》。

      從漫談引入,任思想游疆,讓學(xué)生在無拘無束中暢談自己的選擇,有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書侶”作了對(duì)比映襯作用。

      4、朗讀課題,解讀課題:

      ⑴誰愿意來讀課題?指名讀,齊讀:

      (學(xué)生自由讀課題,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):“你的聲音真好聽!╱你的聲音里透出了疑問。╱你用飽滿的聲音讀出了欣賞!╱你念得真準(zhǔn)。“侶”是生字,知道它的意思嗎?(伴侶、同伴)能連起來說說題目的意思嗎?)

      預(yù)測(cè):

      怎樣與書作伴侶?

      與書為侶有什么感受?

      二、初步感知,了解內(nèi)容

      1、讀課文前,先琢磨琢磨題目的意思,猜一猜,想一想,是一種很好的讀書習(xí)慣。帶著問題走進(jìn)課文,更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。現(xiàn)在,我們就去書中尋找問題的答案。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

      (學(xué)生自由朗讀課文,老師巡視、傾聽、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)

      2、反復(fù)朗讀難讀的段落:

      (教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順,遇到難讀的句子老師指導(dǎo)全班同學(xué)反復(fù)讀。在語境中檢查字音,糾正字音,識(shí)記生字。)

      3、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。

      4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

      從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生通過讀,掃除閱讀障礙,初步感知課文內(nèi)容,并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

      三、讀書交流,探究體驗(yàn)

      (學(xué)生默讀,教師巡視,了解學(xué)生自讀情況,鼓勵(lì)學(xué)生畫出感受最深的句子)

      (學(xué)生自由發(fā)言,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)

      3、書像她的一個(gè)朋友,像一個(gè)家,這是為什么呢?

      課件出示:

      ⑴自由練習(xí)讀。

      ⑵找出對(duì)你感受最深的句子反復(fù)讀,說說你讀懂了什么?

      ⑶全班交流:

      你可以抓住一個(gè)詞、一個(gè)句子、一處標(biāo)點(diǎn)、一段話來談你的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。

      課件出示:你不會(huì)以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?/p>

      ①用自己的話說說這句話的意思。

      課件出示:你喜愛的書就像一個(gè)朋友,就像一個(gè)家。你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時(shí),你還會(huì)說:“真想不到你懂這個(gè)!”你每天都回家,可不管過了多少年,你還會(huì)說:“我怎么沒注意過,燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!”

      (鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發(fā)表不同的見解。)

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