小學語文教案

    時間:2023-07-04 07:20:28 教案 我要投稿

    【精華】小學語文教案四篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案4篇,歡迎大家分享。

    【精華】小學語文教案四篇

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      故事生動有趣,內容淺顯,通過流利地朗讀課文來理解課文內容,激發學生對民谷文化的興趣,了解十二生肖的排序,知道如何用生肖來記人的出生年。

      教學重點:

      了解十二生肖的排列順序,激發學生對民俗文化的興趣。

      教學用具:

      字詞卡、十二生肖動物的頭飾、小黑板、生肖與年號轉轉盤教具。

      教學過程:

      一、鞏固舊知,強化記憶。

      1、 出示字詞卡,指讀:答非所問、信以為真、老態龍鐘、爭先恐后、垂頭喪氣、悠然自得

      2、 齊讀記憶。

      3、 質疑激趣,引入課題。

      師(1)談一談你的生肖是什么?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見)

      師(2)教師點評,激趣導入學習:在生活中為什么有的人生肖相同,為什么有的人生肖不一樣?關于生肖還有一個十分有趣的故事呢?下面我們一起來學習第26課《十二生肖的.故事》,并板書課題。

      [說明:在此教學環節中,留給學生發現的空間,在發現中體驗,在體驗中感悟]

      二、合作學習、感悟內容

      1、小組內交流讀文:思考:十二生肖中主要寫了哪幾種動物?

      [說明:學生具有一定的學習基礎,讓其廣泛參與到自主學習,合作探究中去,給學生體驗和領悟的機會]

      2、全班交流:引導學生認識“十二生肖”及其由來。(附板書設計)

      教師用簡筆畫,簡潔明了地表明十二生肖的排列次序。

      [說明:此教學環節中,讓課文故事更形象,直觀地展現在學生眼前,給學生以新鮮的感受]

      3、 品讀重點句段,感悟故事前因后果。

      指導朗讀,重點指導體會老鼠的精明與狡猾。

      三、拓展訓練,深化理解。(出示小黑板)

      1、智力熱身

      花花是20xx年生的,生肖是猴,哥哥比她大五歲,哥哥是年生的,生肖是;妹妹比她小兩歲,妹妹是年生的,生肖是。

      2、智力闖關。

      華華12歲了,屬豬,媽媽也屬豬,請問媽媽歲生下她的。

      [ 說明:拓展訓練打破了學科間的界限,充分地融入學生的學習、生活,更體現了語文實踐性和綜合性。]

    小學語文教案 篇2

      教學目標

      1.學會本課6個生字,正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文,背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

      3.抓住重點語句,聯系上下文,體會白楊的特點和爸爸的心愿。

      4.體會借物喻人的寫作特點。

      教學重點

      通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質。

      教學難點

      1.體會文章的寫法,感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質之間的相同相似之處。

      2.體會父親扎根邊疆、建設邊疆的情懷。

      教學準備

      1.課前要求同學們搜集有關邊疆建設者的資料:如屯墾戍邊的生產建設兵團戰士、支邊人員以及參加邊疆建設的其他人員等等。

      2.教師為同學們準備一些相關的影視資料、圖片。

      教學時間

      2課時

      教學過程

      第一課時

      一、預習探究

      1.“白楊”是一種樹的名字,又叫大葉樹,哪位同學來介紹一下白楊樹的相關知識。

      2.教師結合學生的回答,小結:白楊樹在我國北方平原地區、沙漠地區種植非常廣泛,因為它樹木筆直,生命力強,而且還可以防風固沙。因此,人們都很喜歡它。

      3.教師板書:白楊

      二、合作交流

      1.此時你一定在想,白楊為什么能在沙漠里生長呢?它會有什么特點呢?現在,就請同學們默讀課文,并以自己喜歡的方式,學習課文生字新詞,然后和你的同桌交流一下這篇文章寫了一件什么事?

      (學生自學,可以小組合作交流,教師巡視指導。)

      2.教師檢查學生自學結果:

      (1)對詞語方面的講解。

      渾黃一體:都是渾濁的黃色,分不清界限。文中指戈壁自然環境惡劣,沒山沒水沒人煙,只有漫天黃沙,連天和地的界限也無法分清。

      高大挺拔:高大筆直,挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹,在那樣惡劣的自然環境中,仍能夠長的如此高大,令人贊嘆。

      (2)生字字形注意事項:

      如,“疆”字不要丟“土”,與“僵”在字形字義上進行區別;“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。

      (3)說說這篇課文講了一件什么事。

      文章主要寫了在通往新疆的'列車上,一位父親和兩個孩子;望著窗外的白楊,展開議論的事。

      (4)把握作者的行文線索:在西行的列車上,爸爸和他的孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點,爸爸表明心跡。

      三、品讀體驗

      學習課文1至3自然段,畫出含義深刻的句子。

      1.抓住含義深刻的句子體會白楊樹的生長環境。

      (1)白楊樹生長在茫茫的大戈壁上,那里沒有山,沒有水,也沒有人煙。幾乎沒有生命的存在。明確白楊的生命力極強

      (2)那里的天地都是渾黃的,經常飛沙走石,狂風四起。

      明確白楊樹的生活環境及其惡劣,教師引導學生想象飛沙走石的情景

      (3)白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。

      這是爸爸介紹白楊的話,要重點理解,明確白楊的特點:不擇環境堅強不軟弱從來都那么直

      (4)品讀爸爸的話。讀出對白楊的贊嘆之情。

      (5)把爸爸的話背誦下來。

      2.此時的你最想對白楊樹說點什么?

      (1)唱一唱有關楊樹的歌曲。

      (2)介紹一下寫白楊樹的一首小詩。

      (3)也可提出問題,為什么要選擇這樣的環境生存呢?

      (4)也可對白楊樹的喜愛之情等。

    小學語文教案 篇3

      知識目標:

      1、準確讀出漢字的音,讀準音節的聲調。

      2、拼讀音節,寫出相應的詞語。

      3、認讀用要求認識的字組成的詞語,懂得詞語所表達的意思。

      4、學習節氣歌。正確、流利地朗讀節氣歌,并能背誦。

      能力目標:

      1、借助拼音讀兒歌,正確、流利、有感情地朗讀,培養學生的閱讀能力。

      2、 練習寫筆畫少的字,把字寫的勻稱、美觀,養成良好的寫字習慣。

      教學重點:

      復習鞏固漢語拼音,準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節氣歌和兒歌。

      教學難點:

      培養學生的閱讀能力,綜合訓練學生的.觀察能力,思維和表達能力。

      教學方法:

      學生練習為主。

      教學準備:

      1、音節卡片、不同聲調的活動卡片、詞語卡片。

      2、寫有節氣耿的小黑板或投影片。

      3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

      第一課時

      (完成第一—三題)

      一、 在正確的讀音上面畫“√”

      出示帶活動調號的音節。

      指名認讀,然后請6名學生到講臺前,每人完成一張卡片。其它同學自己寫在書上完成。

      1、同桌互相檢查。

      2、6張卡片,集體訂正。

      3、再用6個字,組成詞語。讀一讀。

      二、讀拼音,寫詞語

      1、出示8個音節詞,讓學生心里拼讀。

      (1)指名8名同學,看音節寫出相應的詞語。

      (2)其余同學自己寫在書上。

      (3)集體訂正,錯的地方進行分析,引導學生今后注意。

      三、讀一讀

      1、出示詞語卡片,開火車認讀。

      2、本題出現的詞語都是要求認識的字組成的,如果學生讀音有困難,出現回生的現象應及時提示。

      3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關的名勝古跡等。如:洛陽,洛陽有龍門石窟。

      杭州,杭州西湖風景很美。瑞雪,瑞雪兆豐年。歐陽,歐陽是姓,是復姓。中山陵,中山陵在南京等等。

      第二課時

      (完成第四一五題)

      一、完成第四題

      1、借助拼音,正確地讀兒歌。詞要讀連貫,句子要讀得通順。

      (1)要求學生先小聲自由讀。

      (2)再指名讀、分組讀、齊讀。

      2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

      (1)借助彩圖理解兒歌內容。

      (2)第一小節中出現了誰?它們是什么關系?

      (第一小節出現了晨光、風、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風,風叫醒了樹,樹叫醒了鳥,鳥叫醒了云。)

      (3)第二小節出現廠什么?它們是什么關系?

      (第二小節出現了云變成了雨滴,滴落在大海上,海水變藍了,洗亮了升起的太陽。)

      3、熱讀兒歌。

      (1) 學生每人讀一句,開

      火車讀。

      (2) 分組輪讀,每組讀一句。

      (3) 指名讀全文。

      (4)指名試著背誦全文。

      二、完成第五題

      出示寫有節氣歌的小黑板或幻燈投影片。

      1、學習朗讀節氣歌。

      (1)指名讀。分句開火車讀。齊讀。

      (2)提問:讀后談談自己的想法,為什么叫節氣歌?(讀起來很順口,我還覺得節氣歌是跟節氣有關系。)

      告訴學生:同學們的想法很對。讀起來順口,而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節里都有“n””讀起來上口好讀。請同學們仔細看。第一行:春雨驚春清谷天,認真想想有幾個節氣?(有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節氣。每一個節氣只用了一個字,這是第一行。)這4行都是這樣。

      提問:誰說說“暑相連”指的是什么?(指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。)

      第四行的“小大寒”是什么意思?(就是小塞和大寒。)

      (3)要求學生小聲自由熟讀節氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。

      (4)在理解的基礎上要求學生熟讀成誦。練習背誦。指名背誦,每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。

      2、教師小結:同學們讀懂就容易背誦了。節氣歌就是指二十四節氣。

      三、總結

      我們完成了復習一的各項練習。我們復習了漢語拼音,讀了字和詞,學習了二十四節氣歌的兒歌,學會了正確、流利地朗讀,還能正確、流利地背誦下來,我們學得很好,相信同學們今后會學得更好,

      寫字

      1、準備小黑板或投影范字。

      2、首先讓學生觀察每—個字在田字格中所占的位置。老師強調:寫獨體字時,要注意掌握每一筆,嚴格按田字格的要求進行書寫,最后寫出的字達到勻稱、美觀。

      3、重點指導以下幾個字。

      弓,三筆寫成。適當寫寬些。第一筆從左上格起筆,折筆到中豎線剛過,第三筆要寫扁一些。

      兵,寫在正中,第二筆寫長,三四筆寫短寫,第五筆要長,撇、點靠近些。

      谷,第一、第二要小,第三、第四筆要大,口字寫在里邊。

      4、學生練習寫字,教師行間巡視,發現學生把字寫偏或寫出格,要及時糾正。

    小學語文教案 篇4

      學習目標:

      1、有感情地朗讀課文,想像課文描寫的彝族火把節的熱烈場面,感受彝族特色風情。

      2、了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義,體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

      重點難點:

      1、理解課文內容,想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。

      2、了解火把節的盛況和火把節的紀念意義。體會彝族人民歡度節日時無比快樂的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

      學習過程:

      一、自主探究

      1、默讀5—10自然段,想:描寫了火把節的哪些場面?按什么順序寫的?(用“﹏”標出表示順序的詞語。給每個場面擬小標題)

      2、火把節是激情四溢的盛典。課文哪些語段能體現出“盛典”的特點?(提示:標畫出體現特點的詞句,讀一讀,在句段旁寫感受。)

      3、作者幾次邀請大家去參加彝族的火把節?你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”?(提示:標畫出體現特點的詞句,讀一讀,在句段旁寫感受。)

      二、合作學習

      1、感悟理解火把節“盛典”的“盛”:選取一個自己最喜歡的場面,

      讀讀語段,抓關鍵詞句,想象當時的畫面,談感受。

      2、感悟理解火把節“盛典”的“典”:“典”是一種鄭重舉行的儀式。火把節產生的原因是什么?讀讀12自然段關于“火把節的傳說”,說說你想到了什么?體會到彝族人民的什么美德?

      3、感悟理解火把節“盛典”的“盛情”:你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”?(抓幾次的邀請,抓關鍵詞句談感受。)

      4、我喜歡火把節的`場面。我能有感情地朗讀課文,將感受表達出來。

      5、視頻欣賞——火把節。

      三、匯報展示

      小組按合作學習中的問題匯報交流,老師相機點撥。

      四、達標檢測

      1、根據課文內容填空。

      (1)、老人來了,彈著平日的月琴;小伙子來了,吹著很久的笛子;姑娘們來了,跳起了歡快的舞蹈;孩子們來了,圍著篝火著,著,著,著……火光照紅了每個彝家人的臉,也照亮了每個彝家人的心。

      2、按要求完成句子練習。

      (1)、火把節是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。(縮句)

      (2)、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。(縮句)

      (3)、(造句)……不約而同……

      3、拓展延伸:的場面描寫很有特色,請你學習作者的方法,寫一個片段。

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