中班科學教案

中班科學教案錦集[3篇]

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班科學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、對生活中常見的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。

　　2、觀察發現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。

　　活動準備：

　　PPT、圖片等、

　　活動過程：

　　一、引起興趣，說明要求

　　1、出示PPT、重點提問：這是誰的家？從哪里看出來的？

　　小結：圖上有提示的，仔細看。

　　2、你說的`真好，你怎么知道是爺爺呢？

　　小結：原來圖片上都告訴我們了，只要你仔細的觀察，就能知道答案。

　　3、南瓜爺爺家來了很多客人，數一數一共有幾個？猜猜可能是誰？

　　二、觀察圖片，發現交流

　　1、是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家？

　　2、出示告示“找鄰居”，提問：什么是鄰居？南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？

　　3、那么這10個朋友都符合南瓜爺爺的條件嗎？豆干合適嗎？

　　4、蔬菜共有幾樣？南瓜爺爺家附近有幾間房子？

　　5、7樣蔬菜，5間房子，怎么住？

　　三、誰和誰住

　　你覺得誰和誰住在一起比較好？為什么？

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

　　2、激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的欲望，體驗發現的樂趣。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　小鏡子、不銹鋼勺子。

　　活動過程

　　一、導入

　　教師拿一個小鏡子照來照去，激發幼兒的好奇心。

　　小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

　　二、幼兒玩鏡子

　　1、你是怎樣玩的鏡子？發現了什么？

　　小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

　　2、有的小朋友在陽光下玩鏡子

　�。�1）陽光下，你發現了什么？

　�。�2）墻上為什么會有光斑？

　�。ㄧR子將陽光反射到墻上就產生了光影。）

　�。�3）墻上的光影會動嗎？你是怎樣讓它動的？

　�。ü庥半S鏡子的晃動而晃動。）小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

　　3、玩互相"追逐"的游戲

　　（1）你們是怎樣玩"追逐"游戲的？

　�。�2）怎樣才能跑的快點兒？

　　（3）請幼兒嘗試。

　　小結："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺？

　　三、勺子"哈哈鏡"

　　1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒討論）

　　2、根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

　　（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子里也有個哈哈鏡）。

　�。�2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

　　（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

　　小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

　　四、鏡子真好玩

　　1、帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

　　2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么？

　　3、幼兒在玩鏡子中結束活動。

　　活動反思：

　　孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的'了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

　　探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。

　　總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。

中班科學教案 篇3

　　幼兒園中班科學教案：

　　球寶寶玩滑梯

　　設計意圖：

　　球是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛的玩具。一次戶外活動時，孩子們正自由地玩球，無意間陽陽的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來，他大聲地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識到這是一個好機會，于是設計了《球寶寶坐滑梯》的教學活動，旨在通過玩球激發幼兒的探索欲望，培養幼兒對探究活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、愿意參加探索活動，體驗探索的'樂趣。

　　2、能合作進行探索活動。

　　3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關、不同的球滾動的快慢不同。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　孩子們對球已有濃厚的興趣，知道球能滾動。

　　2、物質準備：

　　木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統計板。

　　3、環境準備：

　　家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。

　　活動流程：

　　探索一：球在不同高度滾動時的情況——

　　探索二：不同球在同高度滾動情況——討論實驗結果——延伸：玩球

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察活動場地，導入主題。

　　二、球寶寶玩滑梯

　　1、探索：誰的球滾的快，為什么?

　　2、用圖畫方式統計探索結果

　　三、壘球寶寶和皮球寶寶比賽

　　1、探索：怎樣比賽才公平什么球先滾下來，為什么?

　　2、統計探索結果

　　四、根據圖形統計討論操作結果

　　五、活動延伸：

　　1、你們還知道哪些球?

　　2、活動角：在玩中繼續探索球的秘密.

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

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