(熱)中班教案8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
一、活動目標：
1．在畫圓的基礎上學習用各種各樣的幾何圖形表現太陽的光芒。
2．找出與太陽相似的顏色給太陽涂色，選擇自己喜歡的顏色作為底色，探索各種分割方法裝飾畫面。
3．養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
二、活動準備：
黑筆、蠟筆、白紙、范畫
三、活動過程：
一、導入活動，謎語導入，引起幼兒興趣。
師：臉蛋圓又紅， 天亮就上班，哪日不見他，無雨也有風。是誰��？
幼：太陽！
師：（出示圖片）今天，老師把太陽娃娃請來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦？（只是一個圓圈，沒有眼睛和光芒。）
二、、 教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。
師：太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒，后來他出來玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽娃娃問：“你為什么要哭��？”小花說：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚�！碧柾尥尴胍矝]想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。可是這樣他沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊？
幼：太陽娃娃很善良師：那我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢？（運用故事激起了孩子關心太陽娃娃，為太陽娃娃設計光芒的愿望。）幼：幫太陽娃娃畫上光芒！
三、師生共同討論如何表現太陽的光芒師：說說看，你想畫什么樣的光芒？
（鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現。）師：小朋友剛才說了很多方法，，今天我們要來嘗試一種新的畫法，用三角形來華，你們想試一試嗎？
幼：想！
四、師幼共同繪畫。
師：我們先在紙的中間畫個圓圓的太陽，然后給太陽娃娃畫上五官，眉毛、眼睛鼻子、嘴巴 。小朋友可以為太陽娃娃畫上你喜歡的表情。畫好之后，我們可以沿著太陽的邊用三角形來當做太陽的光芒。小朋友你還能想出用什么圖形來當做我們太陽娃娃的光芒呢？請小朋友上來畫一下！
�。ㄓ變翰僮�，可以畫出半圓形、直線及其他不規則圖形）師：畫好之后，小朋友希望太陽娃娃到哪里去玩呢？
�。ㄓ變夯卮穑⿴煟捍龝䞍盒∨笥芽梢岳锰炜�、草地、波浪等等來裝飾我們的底色，也可以用格子、橫條、豎條、曲線來分割裝飾底色。記住哦，我們要選擇與太陽相似的顏色涂色，選擇與太陽不同的顏色作為底色。
�。ㄓ變豪L畫）師：小朋友都畫好了，接下來我們要進行涂色了！我們先要給太陽娃娃的周圍畫上一層保護他的顏色，接著再從上往下，仔仔細細的涂，記住顏色不可以涂到外面哦！也不要留有空白的地方，顏色一定要涂均勻哦！
五、總結評價，結束活動。
展示太陽娃娃，讓幼兒找自己的'好朋友說說：自己最喜歡的太陽娃娃，并說出原因。
教學反思：
整個活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構思和見解。在分享評價環節，幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來，和幼兒共享。
中班教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，學習其中的對話。
2、大膽扮演故事角色，有表情地表演故事。
活動準備：
1、布置情境
2、故事VCD、小動物頭飾（小兔、小羊、小貓、小鴨）
3、皮球一個，餅干一包，圍巾一塊，帽子一頂
活動過程：
1、以猜謎語的形式導入活動
謎面：長長耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。2、觀看故事VCD。
提問：這個故事叫什么名字？有哪些小動物來買東西了？小兔是怎樣向小動物打招呼的？
3、分段欣賞故事。提問：
�。�1）誰來向他買東西？小狗來買東西了，小兔說些什么？（幼兒學說對話）
（2）小羊來買東西了，小兔說些什么？（學說對話）
�。�3）小貓來買東西了，小兔說些什么？（學說對話）
（4）小鴨來買東西了，小兔說些什么？（學說對話）
4、完整欣賞故事
你喜歡小兔嗎？為什么？（有禮貌、愛動腦、聰明）
5、表演故事
幼兒商量誰做小兔，誰做別的小動物，帶上頭飾有表情地表演故事。
附：故事：小兔開鋪子
小兔在森林里開了一個鋪子。他天天早早地把門打開，等著顧客來買東西。
小狗來了，小狗要買東西。小兔連忙說：“小狗你好，請問你要買什么？”小狗說：“有皮球嗎？我要買皮球�！毙⊥媚贸鲆恢黄で颍骸斑@是一只圓圓的皮球，請你拿好。”小狗買到了皮球，開開心心地回家了。
小羊來了，小羊買東西。小兔連忙說：“小羊你好，請問你要買什么？”小羊說：“有餅干嗎？我要買餅干�！毙⊥媚贸鲆缓酗灨桑骸斑@是一盒甜甜的.餅干，請你拿好�！毙⊙蛸I到了餅干，開開心心地回家了。
小貓來了，小貓要買東西。小兔連忙說：“小貓你好，請問你要買什么？”小貓說：“有圍巾嗎？我要買圍巾。”小兔拿出一條圍巾：“這是一條暖暖的圍巾，請你拿好�！毙∝堎I到了圍巾，開開心心地回家了。
小鴨來了，小鴨要買東西。小兔連忙說：“小鴨你好，請問你要買什么？”小鴨說：“有帽子嗎？我要買帽子�！毙⊥媚贸鲆豁斆弊樱骸斑@是一頂很漂亮的帽子，請你拿好�！毙▲嗁I到了圍巾，開開心心地回家了。
大家都到小兔的鋪子里買東西，小兔的生意可好了
中班教案 篇3
教材分析：
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標:
1. 引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解。
2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
3. 培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
活動準備：
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明：
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：
“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”
二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
�。�1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？
�。�2）啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
�。�1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
�。�2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
�。�3）師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草�！�
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
�。�1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？
�。�2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？
然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦�！�
（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。
4 、播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
四、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的'詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
活動評價：
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內容演釋成形象生動的動畫，使教學內容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現得輕松、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現得淋漓盡致。
該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌,并用恰當的語言、動作表現自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
附：
詩 歌 蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又
探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳
跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山
后吃青草。
中班教案 篇4
【設計思路】
談話導入，引出話題——參觀"朋友樓"，構建5以內序數的新經驗——游戲活動"搬新家"，鞏固對5以內序數的認識——游戲活動"制作鑰匙"，拓展經驗。
【活動準備】
教具：小朋友大頭貼及老師大頭貼若干，"朋友樓"一座，標有門牌號大鑰匙3把。
學具：標有門牌號小鑰匙人手3把，幼兒人手一份"朋友樓"圖紙。
【活動過程】
一、談話導入，引出序數。
導語：小朋友，你家住在幾樓？你是怎么知道的？
二、參觀"朋友樓"，構建5以內序數的新經驗。
1．認識樓房的層數。
�。�1）提問：看，老師這里也建造了一幢樓房，這個樓房里居住的都是相親相愛的好朋友，因此取名為"朋友樓"。我們來參觀一下，看看這座樓房一共有幾層？你是怎么數的？
第一層在那里？最高的一層是第幾層？、、、、、、
�。�2）師幼共同小結：我們在數樓層時要從下往上數。這座樓房一共有4層。
（評析：此環節，主要是調動幼兒原有的'數數經驗。但數樓層時，可能幼兒會出現從上往下數的思維路徑，因此老師通過小結，幫助幼兒構建數樓層數時，要從下往上數。）
2．認識房間數。
�。�1）提問：第一層有幾間房？第一個房間在哪里？說說理由。
有不同答案的嗎？也請介紹一下你的方法。
�。ü膭钣變捍竽懻f出自己數數的方法，呈現出不同的思維路徑。）
（2）師幼共同小結：數第幾間房間數時，可以從左邊往右邊數，也可以從右邊往左邊邊數，不同的起點，數數的結果就會不同哦！在數的時候，你們可定好起點哦！
（3）依次認數第二間房間、第三間房間、第四間房間、第五間房間
�。ㄔu析：此環節，呈現幼兒的兩種不同答案，形成一個認知沖突，在觀察和判斷中，幫助幼兒構建新經驗：不同的起點，決定物體在序列中的不同位置。引導幼兒學會確立"起點"）
三、游戲"搬新家"，鞏固運用對5以內序數的認識。
�。�1）初次游戲，掌握數數方法。
提問：房子真漂亮，看誰先搬進來住了？如果從左往右數，顧老師住在第幾層、第幾間？你是怎么數的？（呈現孩子的思維過程，同伴相互學習方法）
�。�2）師小結：先找到樓層，再找房間的這種方法可以讓我迅速找到我們要找的房間位置哦！
�。�3）再次游戲，運用數數方法。
提問：從左往右數，第三層的第二間房住的是誰呢？
陸老師也要住進新房，她想和好朋友住在一間房里。她的好朋友住第四層的第三間房。你能幫她找到這件房間嗎？（幼兒上臺操作）
�。ㄔu析：為了讓幼兒有真實感，我運用了大頭貼照片，通過"搬新家"的逼真的場景，激發孩子參與活動的熱情。在不同的提問，多維度推進活動，鞏固對5以內序數的認識，并嘗試用"第幾層第幾間"的序數詞，表達自己數數的結果。同時大膽介紹自己數數的方法，達到同伴共享的效果。）
2、小朋友"搬新家"，再次運用新經驗。
過度語：顧老師和好朋友都搬進了"朋友樓"，你們想不想也和好朋友一起搬進"朋友樓"呢？六人一組，選擇一幢"朋友樓"，和你好朋友一起搬新家吧！
（1）幼兒自由選擇房間，在相應的房間內貼上大頭貼。
（2）交流分享。
提問：你們的這幢樓房你住了哪些好朋友？向大家介紹一下你住在第幾層第幾間？你是怎么數的？
四、游戲"送門牌，拓展延伸。
過度語：我們都住進了"朋友樓"，不過還忘了一件事？（教師出示多把鑰匙），這么多鑰匙，哪一個才是顧老師房間的呢？為什么？（引導幼兒明白門牌上不同的數字所代表的不同意思）
剩下的這幾把鑰匙改從給誰呢？
1、請個別幼兒上臺送門牌
2、評價交流，并集體糾錯。
提問：這把鑰匙送給陸老師對嗎？為什么？
（評析：引導幼兒看懂門牌號上的數字，抽象理解第幾層第幾間。幫助孩子有效遷移經驗，在生活中學會看門牌號。同時，為區域活動做好延伸準備）
3、結束語：小朋友你們的房間也缺鑰匙，課后可以到區域活動中為自己和好朋友制作鑰匙哦！
中班教案 篇5
活動目標：
1、通過故事及圖片了解樂曲AB（ab）A的結構，以及連貫流暢的旋律。
2、創編各種形體動作表現音樂內容。
3、游戲時能適當調整自己的動作幅度，愉快地和他人協調交往，避免碰撞。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準備：
1、物質準備：多媒體課件（啤酒桶波爾卡：分5個場景[導入]、[A段音樂]、[Ba段音樂]、[Bb段音樂]、[A’段音樂]）、圖譜。一根魔術棒、課件、電視機、電腦。啤酒桶及小老鼠服飾。
2、知識準備：已了解小老鼠的特征。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�、激發興趣。
1、教師：“小朋友喝過酒嗎？爸爸喝過酒嗎？”
2、教師：“酒是從哪里倒出來的？”
3、小結：有的酒裝在瓶子了，有的酒裝在壇子里，還有一種酒可奇怪了，它是裝在酒桶里。（從幼兒的現實生活出發，教師簡單的幾個問題，馬上就激發了他們參與活動的興趣。）
�。ǘ┻\用多種方式，引導幼兒完整欣賞音樂。
1、教師完整講述《啤酒桶和小老鼠的故事》。
教師：“今天，老師給小朋友帶來了一段關于啤酒桶的動畫片，請小朋友仔細地看看，動畫片里的啤酒桶在干什么？小老鼠呢？”（教師邊講述故事邊展示完整課件，沒有音樂，幼兒從中理解故事內容，進一步激發了幼兒的興趣。）
2、完整欣賞音樂《啤酒桶波爾卡》，體驗故事和音樂的有機結合。
教師：“這個故事就是根據一首好聽的樂曲《啤酒桶波爾卡》改編的，這首樂曲有三段，三段是怎樣的？有什么不一樣呢？讓我們一起來欣賞吧。”
聽后提問：
�。�1）“你聽了這段音樂是什么感覺？你想到了什么？”
�。�2）“那你聽出來樂曲三段有什么不一樣？你是怎么知道的呢？”（幼兒初步比較出樂曲有慢——快——慢三段）
3、結合圖譜，再次聽音樂。
教師：“到底是不是象大家說的這樣呢？我們再來聽一遍，還要想一想每一段音樂適合誰出來跳舞呢？”
小結：音樂有ABA’三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。
�。ㄈ┓侄涡蕾p音樂，進一步熟悉樂曲旋律，并創編相應的動作。（分段展示課件場景）A段：引導幼兒創編啤酒桶生長的動作。（展示課件A段）教師：“故事中的啤酒桶長出了手和腳？誰來學一學它的樣子。還可以怎么長呢？”（分別選擇4種不同的動作集體練習后配合音樂表演）Ba段：聽音樂創編小老鼠靈巧活動動作。（展示完整課件Ba段）教師：“聽，誰來了？小老鼠會怎么跳舞呢？”（配合音樂集體自由表演，鼓勵與眾不同）Bb段：創編啤酒桶猛烈地打開，酒液流暢倒下的動作。（展示課件Bb段）教師：“小老鼠跳得這么開心，啤酒桶也來了，它請大家喝美酒啦！”（配合音樂集體自由表演，學習好的動作）再現A段：按樂句縮回四肢，恢復啤酒桶原樣。（展示課件A’段）教師：“后來，仙女飛走了，魔法也沒有了，啤酒桶收回了手和腳，我們來學這個動作。（創編4種不同的動作集體練習后配合音樂表演）
�。ㄋ模┯變和暾仉S教師聽音樂做動作。（展示完整課件第四次）教師：“我們一起跟著音樂來表演吧，可要聽清楚什么地方是啤酒桶在跳舞？什么音樂是老鼠出來了？什么音樂又是倒酒了？”（教師引導幼兒選擇合適的位置，以免碰撞）
（五）幼兒分角色表演。
1、第一次分角色表演，感受音樂情緒和結構。
教師：“現在，我們來分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老師來做仙女。你愿意做小老鼠的站這邊，愿意做啤酒桶的站那邊。這次“啤酒桶”和“小老鼠”之間的距離要注意了，想想怎么樣才是舒服的位置，怎么樣“小老鼠”來了就不會擁擠了。我們要聽準音樂�！保ㄔ诶蠋煄椭麓┖梅b、戴好頭飾，分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老師做仙女�！靶±鲜蟆闭乙粋�“啤酒桶”，并和它一塊跳舞，相互逗樂。）
2、第二次分角色表演，滿足表演的欲望。
（六）結束。
教師：“啊！天亮了，仙女要飛走了，小老鼠們，我們也要休息了�！�
活動延伸：
區域活動：鼓勵幼兒在“小舞臺”中繼續創編不同的動作表演，鞏固對音樂的感知和理解。
附故事：
在一個大大的酒窖里，住著一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。它們雖然有吃的有住的，但是它們一點都不高興，因為它們太寂寞了。它們多么想一起唱歌跳舞呀。它們天天盼呀盼，終于有一天，一位美麗的仙女飛來了，她用金色的魔棒向啤酒桶輕輕一點，呀！啤酒桶長出了手和腳，能走能跳了，小老鼠看見高興極了，他們在一起跳呀，笑呀真開心。它們一點也不寂寞了，如果永遠這樣那該多好啊！可時間很快就過去了，仙女飛走了，魔法也消失了，酒窖里又慢慢恢復了往日的平靜。
活動反思：
活動一開始，我帶領幼兒在教室自由選擇圓圈位置坐下來，為活動開始創設了輕松的環境，便于孩子能過積極地投入到活動中去。中班幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，一開始欣賞音樂，我結和音樂聲情并茂的講述了啤酒桶和小老鼠的故事，激發幼兒的欣賞興趣，讓他們能主動的去感受音樂的變化。聽了這個故事，小朋友馬上對這個音樂充滿興趣，這也是活動成功開始的第一步。讓幼兒通過圖片了解樂曲的結構和連貫流暢的.旋律。在我講完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大膽運用肢體動作表現小老鼠的活潑、靈巧。在創編動作上幼兒的動作不是很豐富，在表演的時候我還要求幼兒調整自己行進的方式和動作的幅度，避免和其他的幼兒碰撞。
其次，幼兒對音樂形象和情緒的感知，必須借助于多種感官進行感知。因此，我利用形象的圖譜和身體動作引導幼兒熟悉樂曲旋律，感受情節變化。在這個環節中，我覺得，給與幼兒充分聆聽的時間和自主表現的空間，做到寬容和尊重，自由和開放，是至關重要的。只有這樣，孩子們才能投入的用肢體動作，用自己的方式表達自己的感受，才能收到預期的效果。
在結束部分，我采用角色表演，引導幼兒學習找空地方自由表達自己對音樂作品的想像和情感體驗。這樣處理的好處是：不僅促使幼兒積極投入音樂情境,而且培養了幼兒的旋律感、節奏感、和音樂表現能力；促進了幼兒的感受力、理解力、表現力、審美力和創造力的發展。
每個音樂活動，都有不同的情緒特點，因此，教師創設的氛圍應該符合音樂本身的情緒特點，以積極的情感體驗帶動幼兒全身心的的投入，可以令音樂活動達到和諧狀態。
中班教案 篇6
設計思路：
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領，進而對爸爸產生景仰，視他為自己的偶像�；顒印岸亲永锏募摇笔菍η耙粋�活動的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進而讓幼兒產生好奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的`時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發對媽媽的熱愛。
活動目標：
1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。
3、通過講講說說，培養幼兒的語言表達能力。
重難點：
重點：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。
難點：把收集到的資料告訴同伴和老師，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備 ：幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》
活動流程：介紹自己的媽媽→出示圖片，導入活動→傾聽故事→提出問題，了解故事大致內容→擴展延伸
過程：
一：介紹自己的媽媽
1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的…….
2、教師予以指導，介紹好的給予表揚。
二：出示圖片，導入活動
1、哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯，我發現照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？
2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎？
3、教師出示媽媽懷孕的圖片，請幼兒仔細觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀？
中班教案 篇7
活動設計背景
中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索的興趣和欲望。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，缺少愛護自己、保護自己的常識。通過本次活動，引導幼兒認識自己的手，知道小手的用途，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。激發幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。
活動目標
1、 認識小手，知道小手的各部分名稱和特點。
2、 愛護雙手，初步掌握保護小手的方法。
3、 知道手可以做許多事情，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
教學重點、難點
重點:引導幼兒了解手的各部分的名稱，知道手能做很多事情。
難點:對手和手、手指和手指進行比較。
活動準備
多媒體課件、花生
活動過程
一、做手指游戲，<<小手拍拍>>，引起興趣。
師:請小朋友把你的小手伸出來和老師一起做游戲好嗎?
“小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手放下來；小手小手拍一拍，我把小手抱起來；小手小手拍一拍，我把小收藏起來�！�
二、觀察活動
剛才我們小朋友都和自己的小手做了游戲，現在請小朋友拿出小手仔細觀察我們每個人有幾只手?手是什么樣子的'?
三、比一比
1、幼兒把自己的兩只手和在一起，比一比兩只手是不是一樣大。(一樣)
2、幼兒之間、師幼之間互相比較手的相同與不同。(大小不同，胖瘦不同)
四、出示多媒體，了解手各部位的名稱及特點
手掌、手心，手背、手紋、手指、指甲。
手指又分大拇指、食指、中指、無名指、小指。
五、談話活動
1、我們的小手都能干什么?(做手指操、寫字、穿衣服等)提醒幼兒說完整話。
2、沒有手會怎樣?(做事情不方便)
3、我們應該怎樣保護我們的雙手?(勤洗手、不咬手指、勤剪指甲、冬季擦護手霜、戴手套等)
六、手指游戲
1、舉手游戲
聽老師指令，舉一只手、兩只手、一雙手、左手、右手
2、做手指操<<休息、起床>>
休息:大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床:大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手帕帕都醒了。
七、操作活動:剝花生
為了證明小朋友的手是靈活的，老師帶來了許多花生，我們一起來剝花生。
1、 用一只手剝花生
2、 用兩只手剝花生
3、 提問:用幾只手干活快?怎樣讓手變靈活?(多動手)
活動延伸:
1、 讓幼兒把剝好的花生回家送給媽媽爸爸吃。
2、 回家后，用自己的小手做力所能及的事情。
活動反思:通過本次活動，幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中，輕松地了解了手各部位的名稱及特點，對手指游戲十分感興趣，從而激發了幼兒自己的事情自己做的愿望。當然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐富，以后會多加改進。
中班教案 篇8
活動目標：
1.根據畫面內容，大膽猜測講述故事中角色的對話。
2.連貫的語言清楚講述，體驗講述的樂趣。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.運用已有生活經驗，根據曬衣服大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
1.知識準備：活動前幼兒已認識土撥鼠。
2.物質準備：《曬衣服》PPT圖片，幼兒小圖書人手一份。
活動過程：
一、出示PPT3，引導幼兒猜測引入主題。
師：小朋友們，瞧，誰來了？土撥鼠在做什么?土撥鼠發生了那么事情？
二、出示PPT圖片1，引導幼兒觀察畫面內容，并大膽講述。
1.引導幼兒觀察圖上有誰？他在做什么？
過渡語：土撥鼠到底發生了什么事？是不是跟你們猜想的一樣？
師：土撥鼠在曬衣服？他把衣服曬在哪里呢？你們從哪里看出來？
2.幼兒猜測講述將衣服晾在大象腿上會發生什么事情？
師：大象走了以后，會把衣服帶到哪里？
三、出示PPT圖片2，幼兒觀察并大膽猜測、講述內容。
1.出示PPT2驗證猜想，猜測對話。
師：“晾衣桿”是大象嗎？你們猜猜小白兔可能跟大象說什么呢？小土撥鼠有給大象造成困擾嗎？它會說什么？（大象走了，遇到小兔子，他們會講什么呢？）
2. PPT1和PPT2，同時出示，引導幼兒完整講述。
3．師小結
四、再次出示PPT3，PPT4，啟發幼兒大膽猜測土撥鼠在想什么呢？
1.出示PPT3，引導幼兒猜測。
師：小土撥鼠在想什么呢？它會怎么去找它的衣服？土撥鼠看到了衣服曬在大象的腿上，他會跟大象說什么呢！
2.PPT3和PPT4同時出示，引導幼兒完整講述。
3.師小結
五、幼兒講述。
1.幼兒講述：引導幼兒自由閱讀小圖書。
2.個別講述：請幼兒在集體面前大膽講述。
六、師幼共同講述圖片內容，并請幼兒為故事取名。
師：我們的故事已經講完了，可是少了一個名字，誰來試一試為我們的故事取一個好聽又適合故事的名字呢？
七、啟發幼兒擴展畫面內容。
師：小土撥鼠發現了衣服是曬在大象的腿上，覺得很不好意思，那你們猜猜小土撥鼠接下來會怎么做呢？
活動反思：
講述活動《曬衣服》是一個非常有趣的故事,活動中引導幼兒觀察PPT畫面的內容，引導幼兒大膽猜一猜每幅圖可能發生的事情？和故事中角色之間的.對話內容。
《綱要》中指出：要創設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此，在整個活動我大膽放手，讓幼兒的思緒插上想象的翅膀，在這個寬松的環境中暢所欲言、各抒己見，發表自己的看法，從而大大調動起了幼兒的興趣。幼兒被猜測的過程深深的吸引住，緊接著在傾聽故事的過程中孩子們也都很專心，完全被故事的情節吸引住了，所以孩子們在回答教師的提問時也非常的踴躍和積極，也大膽的說出自己觀察到的畫面內容。到了活動的最后孩子們基本已經大部分的理解的圖片和故事的內容。
活動下來，孩子們的積極性還是很不錯的，與教師配合的也還不錯，但是還是存在的一些不足的問題：1.幼兒對畫面的觀察還是比較欠缺，教師出示圖片就是一頁一頁過，沒有給孩子更多的觀察機會，多給孩子一些猜測交流的空間，幼兒缺乏交流。2.幼兒的猜測的成分還是少了一點。3.語言活動中，教師習慣性的重復孩子的回答，并沒有小結，問題的提問，也沒有深入。存在的問題還是許多,在以后的教學中應注意。
小百科：衣服在不同的場合有不同的穿著，樣式非常的多，衣服在當今已經成為了不可或缺的東西，中國常說的“衣食住行”中排在首位。
【中班教案】相關文章：
中班教案教案幼兒中班05-12
教案中班教案02-23
中班教案：制作手套_中班其他教案07-05
中班教案：果汁的顏色_中班其他教案07-07
實用的中班教案中班教學常規教案10-13
中班教案：美麗的天空_中班其他教案07-05
中班安全教案 中中班安全教案10-11
《魚》中班教案關于魚的教案中班10-08
中班的教案03-16
(經典)中班教案08-31