《黃山奇石》教案

時(shí)間：2024-07-08 15:01:25 教案我要投稿

《黃山奇石》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《黃山奇石》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《黃山奇石》教案

《黃山奇石》教案1

　　聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

　　“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是的“金雞叫天都”了。

　　黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢!

　　分析教材：

　　《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊(cè)第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思。《黃山奇石》一課是本單元的第二篇課文，本課生動(dòng)具體地描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石，表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具體描寫(xiě)了黃山奇石的樣子，寫(xiě)出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

　　分析學(xué)生：

　　所任教的班級(jí)學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地將句子讀的通順、流暢，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　分析課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　1——2年級(jí)在閱讀方面的要求：喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文，結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　2)教學(xué)策略闡述：

　　關(guān)于字詞教學(xué)：

　　①低年級(jí)以“識(shí)字”教學(xué)為主，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，由字引出詞語(yǔ)，由詞語(yǔ)引出句子，進(jìn)而來(lái)體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。

　　②關(guān)于詞語(yǔ)教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、想象、理解詞語(yǔ)的意思。如：理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語(yǔ)的意思，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

　　關(guān)于句子的教學(xué)：在理解詞語(yǔ)意思的'基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，適時(shí)的朗讀加深理解和體會(huì)，以完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　關(guān)于理解課文內(nèi)容：

　　(1)教師首先抓住課文的第一自然段，結(jié)合資料和媒體的使用，使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)，突出理解“世界聞名”“秀麗神奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了，以此來(lái)導(dǎo)讀全文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。

　　(2)以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。體現(xiàn)：2——5自然段的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序，打破串講串問(wèn)。

　　(3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　關(guān)于文本的處理:

　　(1)第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)讀全篇。

　　(2)第2——5自然段以學(xué)生為主，打破文本原有順序?qū)W習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

　　(3)第6自然段簡(jiǎn)單處理，課件拓展內(nèi)容。

　　(4)回歸整體全文，利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化情感目標(biāo)。

　　關(guān)于媒體的使用：

　　結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū)，了解黃山的怪石，憑借生動(dòng)的幻燈片圖片，了解黃山怪石的“有趣”，以發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)資料的介入，也為學(xué)生了解黃山開(kāi)拓了思路，提供想象的環(huán)境，豐富了內(nèi)容。

　　3)教案設(shè)計(jì)：

　　結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

　　能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。

　　(利用遮屏功能遮住題目和圖片)

　　開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭，松樹(shù)…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，形象逼真。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏)，齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思?)

　　二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

　　“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi)，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

　　三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

　　1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)

　　(1)自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

　　(2)交流：

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外景色秀麗神奇尤其

　　(3)課件演示：

　　安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)

　　導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)

　　(4)指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。

　　2學(xué)習(xí)2——6自然段

　　(1)讀課文，同桌畫(huà)找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫(huà)下來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的?

　　(2)交流：

　　提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書(shū)怪石的名字)

　　(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。)

　　如：名字：猴子觀海

　　樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

　　想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

　　課件演示：猴子觀海

　　小結(jié)方法：名字樣子想象(師生共同完成)

　　(2)課件演示：(拓展內(nèi)容)

　　(有名字的怪石欣賞，沒(méi)有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

　　當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

　　當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云海”理解起來(lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。

　　當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢。可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

　　第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

　　在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。

　　最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫(xiě)了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

　　四、擴(kuò)展想象

　　然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話，如：天鵝孵蛋，它好像……..最后欣賞沒(méi)有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)!

　　《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章，主要描寫(xiě)了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望，從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。

　　一、教學(xué)效果

　　教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精湛，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛(ài)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái)，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。

　　二、成功之處

　　1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動(dòng)力，用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗(yàn)，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

　　2、展開(kāi)想象，描寫(xiě)“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。

　　3、給學(xué)生充足的時(shí)間，空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

　　4、做到讀寫(xiě)結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫(xiě)‘奇石'”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。

　　三、不足之處

　　1、學(xué)生的互動(dòng)并不多，而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ)，可能學(xué)生的感受還不夠深刻。

　　2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。

　　2、描寫(xiě)“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫(xiě)得不夠具體生動(dòng)。

　　四、改進(jìn)措施

　　今后，我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造性問(wèn)題情境中，讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從不同的視角，通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給學(xué)生，這將是我今后努力的方向。

《黃山奇石》教案2

　　一、導(dǎo)言引入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文２－６自然段

　　Ａ、１、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？

　　２、點(diǎn)讀２節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？

　　〖貼學(xué)法1

　　３、點(diǎn)答、板：（仙桃石）

　　４、〖出示黑板比較句子

　　它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P

　　它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　　（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來(lái)的？你從哪個(gè)詞看出來(lái)？（不是好像）這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確，這句把什么比作什么？

　　（２）哪這兩句哪句好？請(qǐng)用“幀被好句，用“△”畫(huà)好詞〖貼學(xué)法2

　　（３）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境，說(shuō)說(shuō)為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字？（遠(yuǎn)山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫(huà)：

　　５、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來(lái)的？

　　６、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛(ài)，所以叫它“仙桃石”，誰(shuí)來(lái)讀讀，

　　描寫(xiě)怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。

　　〖貼學(xué)法4

　　７、學(xué)法

　　這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法，齊讀：

　　（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫(huà)好詞句，用“——”畫(huà)好句，用“△”畫(huà)好詞；３、合理想象奇石的來(lái)歷或會(huì)說(shuō)什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。│

　　Ｂ、１、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，動(dòng)手把該畫(huà)的地方畫(huà)一下，

　　動(dòng)腦想想怎樣回答，動(dòng)口說(shuō)說(shuō)怎樣回答老師的問(wèn)題。

　　２、點(diǎn)答〖投影2

　　（１）這段介紹的.奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

　　（２）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板

　　猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)，它在看什么？說(shuō)明什么？

　　（３）你想象一下，這只猴子可能會(huì)說(shuō)什么？

　　（４）猴子觀海多美呀，請(qǐng)男生用贊美的語(yǔ)氣讀。

　　Ｃ、１、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要求有感情地朗讀這兩段，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。

　　〖投影3２、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第４段說(shuō)一說(shuō)？

　　板：仙人指路金雞叫天都

　　３、這兩段都寫(xiě)得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

　　Ｄ、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢？齊讀，邊讀邊想這問(wèn)題。

　　１、點(diǎn)答：第六段你讀懂什么？

　　２、“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。

　　３、我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

　　三、看錄像

　　為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說(shuō)什么？

　　１、點(diǎn)答（看景字）

　　２、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　　３、黃山是我國(guó)的一部分，我們祖國(guó)處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨(dú)秀峰等等，都有著動(dòng)人的傳說(shuō)，你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法，按一定的順序，展開(kāi)合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

　　４、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

　　師：這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國(guó)的大好河山。

《黃山奇石》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

　　2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫(huà)、扮演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、錄音帶、課件

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？

　　三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　四、認(rèn)讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　　七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時(shí)（詳案）

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）

　　2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，假如有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！

　　4、下面誰(shuí)愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；假如你愿意讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來(lái)，你就扮演給大家看；假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的'奇特，你就畫(huà)。下面自身抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。）

　　（1）仙桃石：生說(shuō)自身的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！

　　（2）猴子觀海：生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自身能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　　（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

　　（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.

　　7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不和了吧！請(qǐng)看錄象。

　　10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

　　第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處置課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力，先說(shuō)話，再寫(xiě)話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石

　　奇特仙桃石猴子觀海有趣

　　仙人指路金雞叫天

《黃山奇石》教案4

　　教材簡(jiǎn)析：《黃山奇石》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇“看圖學(xué)文”，由四幅圖和一篇課文組成。課文講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，其景色秀麗神奇，尤其那些怪石。第二至第五段具體介紹黃山“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”那四塊奇石，在介紹時(shí)第二、四段先說(shuō)奇石的名稱。后介紹樣子。第三、五段先介紹樣子再說(shuō)其名稱。課文最后一段告訴我們黃山還有許多奇巖怪石。作者在字里行間洋溢著對(duì)黃山的贊美、令讀者情不自禁地產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：本文的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象”。訓(xùn)練要求是通過(guò)看圖學(xué)文體會(huì)黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情;通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受;詞句訓(xùn)練重點(diǎn)是理解“聞名中外”、“尤其”、“秀麗神奇”、“陡峭”等詞，弄清第一段兩句話之間的聯(lián)系，讀懂得它所表達(dá)的意思。

　　教學(xué)構(gòu)思：

　　1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意并通過(guò)觀察了解奇石的特點(diǎn)，再進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，然后讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、圖文結(jié)合研讀，體味語(yǔ)言美：通過(guò)觀察朗讀和語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，體味文中美的語(yǔ)言。

　　3、賞圖誦讀想象，激發(fā)愛(ài)國(guó)情：通過(guò)觀察和誦讀幫助學(xué)生體會(huì)黃山奇山的'神奇有趣，將圖文融為一體、在美的意境中啟發(fā)想象，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、依次出示課文中四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?那石頭是什么樣子?看到那石頭會(huì)想到什么?使學(xué)生對(duì)黃山景觀有個(gè)整體印象。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生借助拼音朗讀課文，自學(xué)生字詞，劃出不懂得的詞句。

　　4、檢查自學(xué)效果，注意音、形，幫助引導(dǎo)學(xué)生記清字詞的音形義。

　　5、說(shuō)說(shuō)課文的四幅圖分別與課文的哪趣。

　　二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

　　(一)看圖學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、出示黃山全景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)生自由讀課文第一段：思考：第一段有幾句話?每句話各講什么?劃出句子中贊美黃山風(fēng)景的詞語(yǔ)?想想怎樣讀好這個(gè)句子?

　　3、指名讀這一段，問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)是贊美黃山風(fēng)景的?

　　①理解“聞名中外”，指導(dǎo)朗讀第一句，請(qǐng)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣練讀，指名讀。

　　②理解“秀麗神奇”，指導(dǎo)朗讀第二句，老師范讀，學(xué)生試讀。

　　③理解“尤其”，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)：課文的重點(diǎn)是突出黃山的怪石有趣，點(diǎn)明題目、提示下文。

　　④指導(dǎo)朗讀第二句話，“尤其”要讀重音，指導(dǎo)學(xué)生用“尤其”造句。

　　⑤齊讀第一段，理解這兩句話之間的聯(lián)系。

　　(二)學(xué)習(xí)第二至第五段

　　1、學(xué)生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?這四段分別介紹了什么奇石?

　　2、導(dǎo)讀第二段，指導(dǎo)學(xué)法。

　　出示“仙桃石”圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。

　　①圖上的巖石像什么?從哪兒看出來(lái)的?

　　②自由讀課文第二段，劃出描寫(xiě)奇石的句子，找出具體描寫(xiě)奇石“奇”的詞語(yǔ)，用“--”表示。(“飛”“落”)

　　③討論：這些詞語(yǔ)寫(xiě)得好在哪里?(把靜止的石頭寫(xiě)活了。“大桃子”寫(xiě)出了石頭的外形、“從天上飛下來(lái)”使人感到神奇。)

　　④這樣的一塊石頭多么神奇。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出對(duì)它的喜愛(ài)，“飛”、“落”要重讀。)

　　3、老師板書(shū)小結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法：

　　學(xué)法：看——看圖，想圖上的巖石像什么?

　　找——讀課文，找出具體描寫(xiě)奇石“奇”的句子和詞語(yǔ)。

　　議——讀句子，議論這些詞語(yǔ)好在哪里?

　　讀——感情朗讀，讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

　　4、半扶半放學(xué)習(xí)第三段

　　(1)學(xué)生運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)第三段

　　①看圖，圖上的巖石像什么?(猴子)

　　②找出具體寫(xiě)奇石“奇”的詞語(yǔ)。(抱、蹲、望)

　　③這些詞語(yǔ)好在哪里?(把石猴子寫(xiě)活了。)

　　④請(qǐng)個(gè)同學(xué)表演一下“猴子觀圖”的形態(tài)。

　　⑤指名學(xué)生朗讀。(讀出贊美之情)

　　(2)學(xué)生體驗(yàn)一下運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)課文的樂(lè)趣。

　　5、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第四、五段

　　①第四段，檢查學(xué)生找寫(xiě)“仙人指路”神奇的詞語(yǔ)(站、伸、指)，點(diǎn)名朗讀，齊讀第四段。

　　②第五段，檢查寫(xiě)“金雞叫天都”神奇的詞語(yǔ)(伸、嘀、叫)，指名朗讀，分組讀。基礎(chǔ)好的同學(xué)還可讓他據(jù)文配畫(huà)。

　　三、展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)

　　1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說(shuō)了什么?

　　2、請(qǐng)你仿照二至四段介紹奇石的寫(xiě)法，根據(jù)“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點(diǎn)，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說(shuō)出來(lái)。

　　四、總結(jié)課文

　　1、齊讀全文

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情

　　五、作業(yè)

　　1、完全課后第3題

　　2、向同學(xué)介紹你最喜愛(ài)的一塊奇石。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金雞叫天都伸啼叫

　　(奇) (趣)

《黃山奇石》教案5

　　1.課題

　　2.黃山奇石（第一課時(shí)）

　　2.課型講讀課

　　3.輔助工具教具：字卡、掛圖

　　4.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：初讀課文，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法：初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。情感與態(tài)度：初步體會(huì)黃山奇石的奇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。

　　5.教學(xué)內(nèi)容

　　教材簡(jiǎn)析：那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話。重點(diǎn)：1、初讀課文，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：1、初步體會(huì)黃山奇石的奇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。 2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容 3、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

　　課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：比一比，再組詞：區(qū)（）尤（）它（）塊（）巨（）龍（）安（）快（）

　　6.學(xué)情分析由于學(xué)生年齡特點(diǎn)及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙時(shí)要讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。

　　7.教學(xué)方法

　　1.樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。

　　2.讀想結(jié)合，讓學(xué)生在誦讀中受到感染，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

　　8.教與學(xué)

　　教師的教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣

　　1．教師出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：我們看這三幅畫(huà)面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。

　　2．同學(xué)們想得好，說(shuō)得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的.石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。

　　二初讀課文，畫(huà)出生字。

　　三小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

　　四匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫(huà)，最后一筆是豎折。

　　胳膊都是月字旁。

　　五理解詞義。

　　1．觀察圖畫(huà)、理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

　　重點(diǎn)理解：

　　聞名：有名。聞名中外，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

　　尤其：表示更進(jìn)一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

　　六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　區(qū)：共4畫(huà)，最后一筆是豎折。

　　它：要和安區(qū)別字形。其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免其寫(xiě)得下墜。

　　七作業(yè)。

　　1．熟讀課文。 2、背誦自己喜歡的部分。學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。齊讀課題。學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字。小組合作學(xué)習(xí)，找出最巧妙的識(shí)記方法。學(xué)生匯報(bào) 觀察圖

　　畫(huà)、理解詞義。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 背誦自己喜歡的部分。

　　反饋

　　10.

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 黃山奇石區(qū) 尤其仙盤峰胳膊巨當(dāng)脖著形狀

《黃山奇石》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巨、站”等9個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受黃山時(shí)的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在讀中，真切體會(huì)黃山時(shí)的奇特有趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大家都去過(guò)黃山嗎？黃山的美，可以說(shuō)是中國(guó)名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱號(hào)。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應(yīng)照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書(shū)課題）

　　學(xué)生齊讀課題，課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（黃山的奇特）

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生小聲的讀課文，把課后的生要求我會(huì)認(rèn)的字圈畫(huà)出來(lái)，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

　　2、標(biāo)自然段序號(hào)，通讀課文

　　3、檢查自學(xué)：比賽讀生字。

　　4、分節(jié)朗讀課文。

　　（三）再讀課文，感知大意

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子？

　　（1）學(xué)生輕聲讀課文，用橫線標(biāo)出這些奇石。畫(huà)好后小組交流。

　　（2）匯報(bào)交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫(xiě)了前四種奇石。（引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的'多少來(lái)判斷是否具體寫(xiě)。）

　　（四）鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示田字格中的9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。

　　3、教師范寫(xiě)“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，做好筆記。

　　(1)“升”是獨(dú)體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。

　　(2)“巨”也是獨(dú)體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開(kāi)口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

　　(3)“每”的筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)田字格。教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　（一）談話導(dǎo)入

　　我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文給你印象最深的是什么？你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方？

　　（二）精讀課文

　　1、理解第一自然段

　　（1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？

　　（2）匯報(bào)交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。

　　（3）齊讀課文。

　　2、第二自然段“仙桃石”

　　（1）指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。

　　（2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用波浪線劃出有關(guān)詞句。

　　（3)課件展示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。

　　①就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　　②就說(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

　　齊讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

　　小結(jié)：作者運(yùn)用想象，用“飛下”、“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫(xiě)活了。

　　3、第三自然段“猴子觀海”

　　（1）出示“猴子觀海”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。

　　（2）看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。

　　（3）用橫線畫(huà)出描寫(xiě)“猴子”動(dòng)作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì)想些什么。

　　（4）課件展示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫(xiě)得好？為什么？

　　①它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

　　②在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。

　　小結(jié)：作者通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過(guò)大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))

　　4、第四自然段“仙人指路”。

　　（1）奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有什么樣的感受？

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì)跟游客說(shuō)些什么。

　　（4）用“……像……”說(shuō)一句話。

　　5、第五自然段“金雞叫天都”。

　　（1）請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　　（2）這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）

　　（3）請(qǐng)你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì)。

　　6、第六自然段

　　（1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫(xiě)了那些奇石？省略號(hào)省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

　　（2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨(dú)立成段，每一段介紹一處奇石。）

　　小結(jié)：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫(xiě)法就是詳寫(xiě)。

　　（3）課文第六自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）

　　小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過(guò)，這就是略寫(xiě)。作者介紹黃山奇石，詳寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“奇”，略寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“多”。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。

　　（三）回顧課文，再次體會(huì)“奇石”。

　　1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

　　（四）課外延伸

　　1、搜集黃山圖片資料。

　　2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會(huì)“黃山天下奇”的稱號(hào)。

　　（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　黃山奇石

　　仙桃山中外聞名天狗望月

　　猴子觀海獅子搶球

　　仙人指路秀麗神奇仙女彈琴

　　金雞叫天都（略寫(xiě))

《黃山奇石》教案7

　　第二課時(shí)

　　（一）欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文

　　1.學(xué)生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答，教師板書(shū)。板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

　　2.哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？

　　（二）學(xué)習(xí)第一自然段

　　出示地圖，黃山在哪個(gè)省，什么位置？請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。

　　（三）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.朗讀并背誦第二自然段

　　2.播放媒體資源，展示圖片

　　3.這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪。

　　（四）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.朗讀并背誦第三自然段

　　2.播放媒體資源，展示圖片

　　3.看圖理解"陡峭"的含義

　　4.這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？注意：作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容，并表演其動(dòng)作。（板書(shū)：抱蹲望）

　　5.請(qǐng)看圖片，請(qǐng)用自己的話描繪。

　　（五）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.朗讀并背誦第四自然段

　　2.播放媒體資源，展示圖片

　　3.這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的'話描繪。

　　（六）學(xué)習(xí)第五自然段

　　1.朗讀并背誦第五自然段

　　2.這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話描繪。

　　（七）學(xué)習(xí)第六自然段

　　1.朗讀第六自然段

　　2.這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話描繪。

　　四、當(dāng)堂練習(xí)

　　用好像說(shuō)一句話：

　　好像：

　　五、歸納總結(jié)

　　這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個(gè)神奇的故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

《黃山奇石》教案8

　　一、教材分析

　　這是一篇寫(xiě)景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)形象，富有情趣。

　　全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫(xiě)黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個(gè)自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫(huà)，分別與課文得一、二、三、四自然段相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。配圖的三個(gè)自然段，可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。

　　四、教學(xué)用具：

字詞卡片、圖片等

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

　　六、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　（一）、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？我們的祖國(guó)歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國(guó)有哪些風(fēng)景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……

　　2、今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧！趾、在上車之前，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。）

　　3、這就是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　（二）、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、提出要求，自讀課文

　　2、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。讀后標(biāo)出自然段。

　　3、畫(huà)出生字？用自己喜歡的方式記憶生字讀詞語(yǔ)。

　　4、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文

　　（三）、檢查讀課文

　　1、通過(guò)讀課文你了解到了什么？（指名回答）

　　2、誰(shuí)能把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順。

　　3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的地方。

　　4、用生字卡片檢查識(shí)字情況：游戲的方式檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，再有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

　　齊讀—按行讀—開(kāi)火車讀—齊讀，可用猜字謎的方式檢測(cè)，如：橫山上面三根草(當(dāng))；一個(gè)人，在山邊(仙)。

　　通過(guò)朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

　　5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯(cuò)誤。

　　（四）、把課文讀流利

　　自己把課文讀流利，給5分鐘爭(zhēng)取讀兩遍，看誰(shuí)不丟字添字，不重復(fù)不破句。

　　（五）、朗讀感悟。

　　學(xué)生再讀課文提出問(wèn)題并思考討論；

　　教師范讀，教師要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆；學(xué)生邊聽(tīng)邊想象或思考，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)；學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生互讀評(píng)價(jià)；

　　（六）、作業(yè)：朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　（一）、復(fù)習(xí)：指名讀字詞，指名讀課文

　　（二）朗讀感悟

　　1、黃山有哪些奇石？

　　這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書(shū)：猴子觀海

　　“猴子觀海”是什么樣子？誰(shuí)能用自己的話介紹一下？不會(huì)的`同學(xué)自己讀一下第三自然段。

　　看圖從哪里看出“猴子觀海”很神奇？（復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作）

　　這句話都用了一些什么詞？（表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望）板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀海”的神奇？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

　　３、接下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧！板書(shū)：仙人指路

　　你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）

　　如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　生１：歡迎你到黃山來(lái)。

　　生２：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢！……

　　４、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬兀堪鍟?shū)：金雞叫天都

　　讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！（自讀）

　　（1）誰(shuí)有問(wèn)題？（什么叫天都？）

　　（2）多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧！（自己喜歡的方式讀）

　　５、還有哪里我們沒(méi)有去看？板書(shū)：仙桃石

　　自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。（指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落）

　　那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái)，正好落在石盤里多神奇！誰(shuí)能讀得更神奇一些？

　　６、黃山就這幾塊奇石？讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。

　　你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)？（讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演）

　　（四）、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　（五）、你能用課文里的一句話夸一下黃山奇石嗎？

　　（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞？（特別、尤為注意）

　　這句話該怎么讀呢？自己先練習(xí)練習(xí)吧！（自讀）

　　誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢？（指名讀）

　　（六）、表演讀，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。

　　（七）、圖片繪畫(huà)展

　　找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫(huà)，進(jìn)行交流。

　　第三課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)；指名讀課文

　　（二）說(shuō)說(shuō)自己有哪些問(wèn)題。

　　(三)熟讀背誦

　　采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

　　(四)指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　（五）自編童話

　　挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

　　（六）、資料袋

　　黃山

　　黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫(huà)。

《黃山奇石》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2．通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，背誦自己喜歡的部分。

　　3．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

　　2．把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

　　（一）讀題導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)一篇新課文。（出示課題，生齊讀）

　　師問(wèn)：讀課題時(shí)哪一個(gè)字要特別注意？（奇）什么意思？（奇特、奇怪、從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)）

　　師介紹黃山的基本情況。現(xiàn)在，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　（二）生自讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。

　　請(qǐng)一生領(lǐng)讀兩遍，同桌抽讀。

　　（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，一齊找出最巧妙的識(shí)記方法。

　　（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，指名讀，開(kāi)火車讀

　　（五）學(xué)寫(xiě)生字

　　請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下要學(xué)的幾個(gè)生字，自己試著寫(xiě)一個(gè)。

　　師利用電腦課件演示，分析字形特點(diǎn)、筆畫(huà)順序及寫(xiě)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

　　師范寫(xiě)，學(xué)生跟著寫(xiě)，交流評(píng)價(jià)。

　　（六）指名分段讀課文，師生糾正讀音。

　　齊讀課文，要求讀正確，流利。

　　默讀課文，劃出不懂的詞句，打上問(wèn)號(hào)。

　　理解詞義。

　　1．觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

　　第二課時(shí)

　　（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的`風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段：

　　齊讀，說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）

　　2．自由讀課文，思考問(wèn)題：文中一共講了哪幾種奇石？

　　學(xué)生回答后，師板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。我們一起去看看“仙桃石”吧。

　　（1）指名讀第2自然段。看圖

　　提問(wèn)：圖上的巖石像什么？結(jié)合插圖理解“飛”“落”的巧妙。

　　再讀這一段。

　　（2）四人小組合作學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段。要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　A說(shuō)說(shuō)各幅圖上的巖石像什么？

　　B劃出文中表示動(dòng)作的詞，讀一讀，做一做動(dòng)作。

　　C給金雞叫天都配一幅畫(huà)。

　　指名小組同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，加上自己的話介紹其中一種奇石。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　　（6）齊讀第6自然段。

　　指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴......

　　請(qǐng)任選一種展開(kāi)想象，自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

　　請(qǐng)幾名同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。

　　黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

　　（7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。（課件演示黃山風(fēng)光）

　　（三）老師小結(jié)：

　　同學(xué)們，黃山石真是太美了，黃山還有更多的美景等著我們?nèi)ビ^賞呢，請(qǐng)你課后去找一找有關(guān)的照片和資料，更多地了解黃山。

　　教后反思：

　　《黃山奇石》是一篇寫(xiě)得很美的文章，在備課的時(shí)候我就在想要把這些美麗的文字變成孩子們美妙的享受，所以課堂上用了較多的時(shí)間給學(xué)生讀；因?yàn)槭堑投蔚恼n，又選擇了另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。從學(xué)生的反饋中我發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)基本任務(wù)完成得還是不錯(cuò)的。

　　課后，通過(guò)與幾位老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了這堂課中存在的諸多不足：首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)的時(shí)候忽略了標(biāo)自然段序號(hào)，雖然在平時(shí)也曾提出要求，但沒(méi)有形成習(xí)慣。其次，在分析“仙桃石”一段時(shí)，對(duì)于“好像是從天空中飛下來(lái)，落在石盤上。”中的飛和落，學(xué)生讀成了掉下來(lái)，我雖然引導(dǎo)他們分析了飛的妙處，但引導(dǎo)的方法不夠好，經(jīng)過(guò)與幾位老師的討論，讓我恍然大悟。另外，在學(xué)生完成小組合作之后的匯報(bào)中，如果能讓他們以各旅行社導(dǎo)游的身份到講臺(tái)上來(lái)邊解說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生肯定更樂(lè)于表現(xiàn)自己。對(duì)于以上不足，我將引以為戒，并在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

《黃山奇石》教案10

　　1。讀通課文；

　　2。了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情；

　　3。抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段；

　　2。抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住石的奇；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

　　二、初學(xué)課文

　　（一）出示課題，齊讀課題。

　　師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　生自由說(shuō)。

　　（二）過(guò)度：

　　師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　　生自由朗讀課文。

　　反饋，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

　　（三）分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）

　　1。師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀

　　生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）

　　師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎？

　　生：這只猴子的動(dòng)作……

　　師：誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　生：……

　　師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的啊？

　　這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說(shuō)嗎？

　　請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)；

　　一起把這幾句話讀讀。

　　2。師：還有別的嗎？

　　生（仙人指路），朗讀。圖片出示

　　師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。

　　講講你為什么喜歡這幅？

　　生：……

　　師：請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

　　3。仙桃石

　　學(xué)生朗讀。

　　你為什么喜歡這塊？

　　生：……

　　師：這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？

　　生：……

　　師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。

　　誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）

　　請(qǐng)女生讀

　　4。金雞叫天都

　　師：為什么喜歡？

　　生……

　　師：能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎？

　　誰(shuí)也喜歡？

　　理由，朗讀

　　師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。

　　讓我也來(lái)讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎？

　　師范讀。

　　三、整體感知

　　1。出示課文2、3自然段，齊讀。

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

　　品讀課文2、3自然段

　　四、課堂實(shí)踐

　　同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的'同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　學(xué)生做導(dǎo)游

　　（師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣？）學(xué)生評(píng)價(jià)

　　（師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了）

　　再請(qǐng)學(xué)生表演

　　五、延伸鞏固

　　1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢！

　　2。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。

　　3。朗讀全文

　　大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。

　　（作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。）

《黃山奇石》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗、

　　3、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法、

　　4、通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情、

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的'栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法、

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情、

　　教法：講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　學(xué)法：想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫(xiě)結(jié)合法

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情生趣，初識(shí)黃山：

　　1、教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻、（其中有黃山奇石）

　　2、學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)感受、

　　3.激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，課前通過(guò)大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石、

　　二、揭示課題：

　　1、師生一起板書(shū)、

　　2、全班美美地讀讀課題、

　　3、釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

　　三、教師小結(jié)：

　　一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵瘢敲凑n文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！

　　四、初讀課文，感知黃山：

　　（一）初讀要求：

　　1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍、

　　2、用“______”劃出文中寫(xiě)了幾種黃山奇石、

　　（二）生字學(xué)習(xí)：出示生詞

　　1、齊讀，教師相機(jī)正音、

　　2、教師打亂生字卡片，小火車讀、

　　3、巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)的字？

　　4、自由讀、

　　5、小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音、

　　6、巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)字的？

　　7、讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？

　　（三）整體感知：

　　1、課文一共寫(xiě)了幾種黃山奇石？

　　2、這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨--那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了、

　　（1）指名讀、

　　（2）提醒筆畫(huà)“尤”、“其”：這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要相互提醒？（提醒“尤”字沒(méi)有撇）

　　（3）書(shū)寫(xiě)生字“尤”、“其”：教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)、

　　（4）齊讀、

　　（四）教師小結(jié)：是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫(xiě)這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流、

　　五、布置作業(yè)：

　　1、朗讀課文、

　　2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)、

《黃山奇石》教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

　　３、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟黃山石的奇妙。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　１、正確認(rèn)讀、識(shí)記１４個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

　　２、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受黃山石的奇妙。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣揭題

　　１、配樂(lè)欣賞黃山奇石的圖片或介紹黃山奇石的錄象。

　　２、揭題，齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　１、聽(tīng)教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。

　　２、在交流中，隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，例如：

　　仙桃石、山峰、巨石、風(fēng)景區(qū)等等。

　　３、學(xué)生自由朗讀，要求：

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　三、自主識(shí)字

　　１、板示詞語(yǔ)：

　　尤其、胳膊、形狀、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名

　　２、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，帶讀正音：

　　胳膊的'膊念輕聲等。

　　３、同桌互讀正音，齊讀詞語(yǔ)。

　　４、自讀本課生字，用好辦法識(shí)記。

　　５、交流生字的識(shí)記方法：

　　⑴ 用猜字謎的方式檢測(cè)：

　　橫山上面三根草（當(dāng)）。

　　一個(gè)人，在山邊（仙）。

　　⑵ 朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

　　６、給生字找好朋友（組詞）。

　　四、朗讀感悟

　　１、分小組合作朗讀課文，要求：

　　讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利，相互正音。

　　２、指名分小節(jié)合作朗讀全文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：

　　黃山的石奇在哪里？

《黃山奇石》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　2、能讀懂課文第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的奇形怪狀的，有是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前兩分鐘準(zhǔn)備：

　　今天課前兩分鐘許老師想讓大家說(shuō)說(shuō)帶山字的詞語(yǔ)。

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、剛才有同學(xué)說(shuō)到了黃山那我們現(xiàn)在就來(lái)聊一聊有關(guān)黃山的話題。

　　課件出示黃山。

　　2、有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)黃山，許老師也沒(méi)有，那我們一起去實(shí)地考察一下，真的有你們介紹的那么美嗎?

　　課件出示：看黃山資料錄象。

　　3、現(xiàn)在你想說(shuō)什么嗎?

　　(看錄象后進(jìn)行交流。)

　　黃山是中國(guó)的名山，素有人間仙境之稱，自然景色變幻莫測(cè)，山體雄偉奇特，奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。

　　(課件出示：黃山奇石。)

　　齊讀課題。

　　(奇是少有、特殊的意思，因?yàn)檫@樣的奇石只有黃山才有。)

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀課文，找一找、劃一劃課文寫(xiě)了黃山哪些奇石?

　　2、進(jìn)行交流：你讀懂了什么?

　　⑴ 課文中寫(xiě)到的黃山奇石：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。

　　⑵ 黃山的奇石連名字都那么有趣。那神話故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會(huì)了，那童話故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也出現(xiàn)在黃山的山峰了。

　　⑶ 仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都詳細(xì)的介紹，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡(jiǎn)單介紹。

　　3、小結(jié)：

　　這樣的寫(xiě)作方法我們可以運(yùn)用在我們平時(shí)的作文里。黃山的奇石既然那么神奇，我們得仔細(xì)研究一下，他奇在何處。今天我們來(lái)著重研究這四塊奇石。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、猴子觀海：

　　⑴ 自由讀一讀，猴子觀海它奇在何處?

　　⑵ 交流：讀懂了什么?

　　① 讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句，從中找出抱著蹲望這些描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，以及一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)描寫(xiě)靜態(tài)的詞語(yǔ)，品味想象的意境。這是我讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己描述看到的景象。有的說(shuō)：這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說(shuō)：這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說(shuō)：這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這是我抓注時(shí)機(jī)，讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)作。

　　② 猴子觀海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這猴子所處的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學(xué)生理解了陡峭的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細(xì)究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。(課件播放：云海。)學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。

　　③ 猴子指山峰上的一塊巨石像一只猴子，所以猴子加上了引號(hào)。觀海指望著云海;云海指的是云，而不是海，因?yàn)樯椒搴芨撸瑥母愠鐾峦麜r(shí)，縈繞在山腰的云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。

　　如果不是一只石猴，而是一只真猴，面對(duì)翻滾的云海，它會(huì)想些什么?

　　⑶ 小結(jié)：

　　你覺(jué)得這塊石頭奇在什么地方?

　　像：外形像、姿勢(shì)像。

　　有情趣：云海很壯觀，猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭，久久觀賞著，一動(dòng)不動(dòng)地，都看得入迷了。讀一讀

　　2、仙人指路：

　　⑴ 仙人指路又神奇在什么地方呢?自由讀。

　　⑵ 交流：

　　① 作者用了打比方的方法把仙人指路這塊奇石寫(xiě)形象、寫(xiě)具體了。

　　② 仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。

　　齊讀第2自然段，你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?

　　⑶ 小結(jié)：

　　這一段并列寫(xiě)了兩塊石頭，當(dāng)中用仙人指路也很有趣把前后寫(xiě)兩塊石頭的內(nèi)容連接起來(lái)了。

　　四、學(xué)習(xí)第3自然段

　　還剩下兩塊神奇的石頭，我們來(lái)開(kāi)展一次競(jìng)賽，每?jī)蓚€(gè)小組共同來(lái)研究一塊石頭，看看哪個(gè)組所研究的石頭神奇之處多。

　　1、小組研究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、交流：

　　在交流的過(guò)程當(dāng)中，如果其他兩小組對(duì)另外兩小組提議有看法或需補(bǔ)充，應(yīng)該在認(rèn)真聽(tīng)完以后在舉手發(fā)言，好嗎?

　　3、仙桃石：

　　⑴ 這段話用打比方的方法具體地寫(xiě)了仙桃石這塊奇石的樣子。

　　(把仙桃石比作剛從天上飛下來(lái)的大桃石，人見(jiàn)人愛(ài)。)

　　⑵ 第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。

　　第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。

　　第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一飛一落把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。

　　我問(wèn)學(xué)生桃石會(huì)飛嗎?這塊像桃子似的'巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個(gè)詞語(yǔ)描述它，變靜為動(dòng)，把這塊桃石寫(xiě)活了，寓于了神氣的色彩，作者就是這樣運(yùn)用想象的手法把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象、富有情趣。

　　⑶ 這塊石頭的樣子像桃子，可以稱它為桃石，為什么前邊還要加一個(gè)仙字呢?這一問(wèn)，學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)腦筋了，有的說(shuō)：加了一個(gè)仙字，表示它很神奇，像是從天上掉下來(lái)的?有的說(shuō)：加里一個(gè)仙字，表明它有靈氣。還有的說(shuō)：加一個(gè)仙字說(shuō)明它是神仙特意放到那里的吧!抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我總結(jié)說(shuō)：看，這么一個(gè)普通的桃石，前邊家了一個(gè)仙字，會(huì)使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想，而這些聯(lián)想都是我門根據(jù)這個(gè)桃石，想出來(lái)的現(xiàn)實(shí)中不存在的事物的形象，(天上掉下來(lái)的，有靈氣，神仙放到那里的。)這就是想象。

　　4、金雞叫天都：

　　⑴ 從幾塊巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來(lái)的，而不是指一塊巨石。

　　⑵ 每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，看過(guò)去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。

　　⑶ 不僅形似而且還有色彩，可謂絕了。

　　5、小結(jié)：

　　金雞叫天都的奇妙乃是一個(gè)變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能變得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到金雞叫天都的奇妙了。

　　五、總結(jié)

　　剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石，你想說(shuō)些什么?

　　黃山的奇石不止這四塊，你瞧(課件錄象)，你想近距離觀看欣賞嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)。

《黃山奇石》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文

　　2、充分運(yùn)用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。

　　教具準(zhǔn)備

　　有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題

　　1.(師板書(shū)：“黃山”)同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

　　2.師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。

　　二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

　　1.學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子。

　　2.小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

　　3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫(huà)，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　4.理解詞義。觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

　　5.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子?

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.點(diǎn)名讀。評(píng)議：他讀得怎么樣?聽(tīng)了他的讀之后有什么感受?

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　3.讓學(xué)生在理解的.基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說(shuō)話，介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

　　省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

　　五、作業(yè)。

　　1.熟讀課文。

　　2.寫(xiě)生字詞。

　　3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字詞卡片認(rèn)讀。

　　2.課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

　　二、品讀課文展開(kāi)想象體會(huì)“奇”“趣”“多”

　　1.過(guò)渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

　　(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)

　　2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

　　(1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開(kāi)書(shū)找一找。(出示圖片)

　　(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

　　(看著圖加上想像說(shuō)一說(shuō))

　　(3)指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。

　　(4)這個(gè)自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字，再介紹樣子)

　　3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

　　(1)課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片，指名朗讀。)

　　(2)你從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)

　　①哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子?看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)

　　②課文用了哪些詞描寫(xiě)了猴子的動(dòng)作?(抱、蹲、望)

　　③出示課件，理解“翻滾的云海”

　　(欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。)

　　④課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　(4)這段先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?與“仙桃石”的寫(xiě)法有什么不同?

　　4.學(xué)習(xí)第四、五段

　　請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。

　　(1)“仙人指路”

　　這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————，所以稱它為————。

　　指導(dǎo)朗讀，想象情境。

　　(2)“金雞叫天都”

　　書(shū)上沒(méi)有畫(huà)“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來(lái)把這塊奇石畫(huà)出來(lái)呢?

　　師范讀課文，生“隨文配圖”，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”。

　　學(xué)生展示、介紹自己的畫(huà)。師生評(píng)議。

　　5.指導(dǎo)背誦

　　同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。

　　誰(shuí)來(lái)背一背?(放音樂(lè)和畫(huà)面)

　　6.學(xué)習(xí)第六段

　　( 1)同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多…….(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來(lái)仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎?

　　(2)現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游：請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫(xiě)法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí)，指名說(shuō))

　　7.齊讀全文共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”。

　　三、總結(jié)

　　1.學(xué)了這一課，你有什么感想?

　　2.師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、作業(yè)：

　　1.抄寫(xiě)課文中的好詞好句。

　　2.背誦自己喜歡的段落。

　　3.與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。

《黃山奇石》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)弓字旁，會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)彈這個(gè)字。

　　2.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。

　　3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) 25自然段，了解黃山奇石的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解釋課題，檢測(cè)易錯(cuò)生字：

　　1、學(xué)生齊讀課題，初步理解奇的意思：

　　(1)出示課題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書(shū)學(xué)生跟寫(xiě))注意：奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字，這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn)。

　　(2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解奇的意思：

　　咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō)，教師副板書(shū)：奇怪、奇形怪狀。

　　教師解題：從這些詞看，奇的意思是，不常見(jiàn)的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見(jiàn)的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。

　　(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題，在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))

　　2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字，利用課件反饋：

　　(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并認(rèn)識(shí)了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)

　　(2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南、尤)

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞，快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě)，注意筆順。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì)，錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī)，牢牢地把生字記住了。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí)，利用這個(gè)填空一個(gè)目的`是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)

　　二、初讀課文，帶著問(wèn)題讀書(shū)，整體感受：

　　教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū)，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字。

　　學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說(shuō)了，那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書(shū))換個(gè)詞(有意思、好玩)

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石，并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的。)

　　過(guò)渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個(gè)自然段具體介紹了?

　　三、了解奇石的樣子，體會(huì)奇石的有趣：

　　(一)默讀課文，整體感受有趣：

　　教師要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。

　　學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)

　　過(guò)渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來(lái)看看仙桃石吧。

　　(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

　　仙桃石：

　　1、自己出聲讀讀仙桃石這段，說(shuō)說(shuō)哪里有趣。

　　2、教師指導(dǎo)(大，飛來(lái))。

　　(1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大，想象一下這個(gè)桃有多大，用手比一比這個(gè)大仙桃。

　　(2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的，是飛下來(lái)的。師述：看來(lái)此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見(jiàn)。

　　3、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)

　　4、觀察寫(xiě)作順序：

　　(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個(gè)自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學(xué)生接(名字)，再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)

　　(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找，書(shū)中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說(shuō)：仙人指路)

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)有趣的地方，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

　　仙人指路：

　　1、鞏固作者的介紹順序。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。

　　2、自己讀文，介紹樣子。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：讀讀這一自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。

　　3、邊做動(dòng)作邊朗讀。

　　4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。

　　朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。

　　過(guò)渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

　　師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)

　　猴子觀海：

　　1、自己讀讀這個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?

　　2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：

　　(1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng)：

　　【1】學(xué)生自己先說(shuō)

　　【2】教師引導(dǎo)：對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，想象說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會(huì)想什么呢?

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。

　　(2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

　　【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ)，說(shuō)感受。

　　【2】對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫(xiě)了一句話，你們感覺(jué)哪句更有意思?

　　猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

　　猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

　　【3】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)

　　【4】教師總結(jié)：通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。

　　【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語(yǔ)言，讓我們多讀讀，記在腦子里。

　　(3)體會(huì)翻滾的云海：

　　【1】自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?

　　【2】觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?

　　教師連接語(yǔ)：這么美麗的云海，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

　　(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性：

　　【1】細(xì)心的同學(xué)，快幫老師挑一挑，老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。

　　【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

　　3、訓(xùn)練朗讀：通過(guò)同學(xué)們的講解，我覺(jué)得猴子觀海太有趣了，這只小石猴太可愛(ài)啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)

　　過(guò)渡：金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方，教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫(huà)面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣，同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

　　金雞叫天都：

　　1、自己讀書(shū)，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

　　2、教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：這么有趣的奇石，你們想把它畫(huà)下來(lái)嗎?我們每個(gè)同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫(huà)筆，它可以畫(huà)出各種事物，各種顏色。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，神奇的小畫(huà)筆要開(kāi)始畫(huà)了教師朗讀

　　學(xué)生匯報(bào)：睜開(kāi)眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。

　　3、對(duì)比寫(xiě)作順序：

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子，再介紹名字)

　　如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě)，樣子放在后面寫(xiě)，(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì)，寫(xiě)同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。

　　過(guò)渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

　　(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時(shí)練習(xí)說(shuō)話。

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過(guò)奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。

　　2、學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。

　　教師要求：課文中有三種奇石，只說(shuō)了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

　　3、指導(dǎo)生字：

　　介紹到仙女彈琴時(shí)：這里邊有一個(gè)生字，給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁，這個(gè)字念彈。