【薦】語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。
3．體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、提示課題。
1．小朋友們都喜歡聽(tīng)故事，不過(guò)，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更有意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。板書(shū)課題。
2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提問(wèn)：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？
4．過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、初讀指導(dǎo)。
1．看圖讀故事開(kāi)關(guān)和結(jié)尾。
（1）看圖讀開(kāi)頭。①映示投影片1，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
②從圖上能看出它們干什么嗎？
③所以故事第一句話就告訴我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀。“一同”上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)？（指圖）你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興啊！我們高高興興地來(lái)讀這句話。分組讀，表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。
①映示投影片2，問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的什么？
②出示課文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。c怎么記住這個(gè)是拉，那個(gè)是跳呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首）指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語(yǔ)氣，而且形之于色。評(píng)議后分男女生讀。
③再次映示投影片1，問(wèn)：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹(shù)。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開(kāi)頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎？（沒(méi)有工具兩手空空怎么栽樹(shù)呀？）
2.引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀：挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
①指名讀句中“沒(méi)有”和“怎么辦“。
②自由讀三句話，要求讀出問(wèn)話語(yǔ)氣。
③分小組讀，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹(shù)呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
(5)檢查自讀情況。
①問(wèn)：哪些小朋友猜的和做事里講的差不多？
②出示下列詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．指名讀：同拉么
2．根據(jù)筆順提示集體書(shū)空。
3．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。臨寫(xiě)。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1．用“一同”說(shuō)一句話。
2．熟讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1．看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒(méi)帶卻栽好了樹(shù)，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)，演出來(lái)，比聽(tīng)它更有意思了。
2．指導(dǎo)講、演故事。
（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫(xiě)自己喜歡的'小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡。
（3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句，體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
①“不要緊，不要緊，我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說(shuō)，說(shuō)明他們都很積極主動(dòng)。
②“不一會(huì)兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！
（4）難怪樹(shù)栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。
（6）自由練習(xí)講演。
（7）指名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)小朋友們?cè)谝黄鹱鍪隆⑼嫠＃蛻?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂(lè)。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)小朋友看圖講故事多棒，咱們?cè)僭囍v一個(gè)《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．生字卡出示：巴把沒(méi)有要
2．指名讀，書(shū)空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。
3．同桌討論識(shí)記方法，交流。
4．教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒(méi)、要、
5．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)。
五、作業(yè)
1．選字填空有友青青（）許多好朋友。
2．回家把兩個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、讀懂例文，了解內(nèi)容，懂得孝敬老人，幫助病殘人是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)敘事的基本方法。
２、討論要點(diǎn)，明確本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是既要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，又要把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言具體地寫(xiě)出來(lái)。
３、按照要求，選擇做過(guò)的一件事寫(xiě)下來(lái)，做到把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)生動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
難點(diǎn)：把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話。
（二）學(xué)習(xí)例文，歸納寫(xiě)法。
１、輕聲讀例文，完成練習(xí)。
（１）《給爺爺洗腳》主要寫(xiě)（）的事。
（２）小作者在敘述給爺爺洗腳這件事時(shí)，先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（），其中重點(diǎn)寫(xiě)（）。
２、小結(jié)。
３、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)討論”，歸納寫(xiě)法。
（１）寫(xiě)一件事要按事情發(fā)展的順序?qū)懀咽虑榈?經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
（２）寫(xiě)事情要有重點(diǎn)，要把事情的主要部分寫(xiě)具體，把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。
（板書(shū)：按順序?qū)懢唧w）
（三）細(xì)讀例文，啟發(fā)討論。
１、仔細(xì)讀例文，啟發(fā)討論：
小作者是怎么樣把給爺爺洗腳的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的？
２、歸納小結(jié)：小作者把給爺爺洗腳的經(jīng)過(guò)按事情發(fā)展的先后分成了幾個(gè)部分：打水－脫襪－搓洗，每一部份都寫(xiě)得很細(xì)致。另外，小作者還把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。這樣就十分具體了。
（四）審清題意，循序漸進(jìn)練習(xí)。
１、審清題意：你們知道今天作文是寫(xiě)什么？有哪些要求？
２、開(kāi)拓思路。
３、教師指導(dǎo)：
（１）指導(dǎo)學(xué)生在選擇好內(nèi)容的基礎(chǔ)上按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三部分組織材料，列好提綱。
（２）讓一個(gè)學(xué)生具體地口述自己為老人或病殘人做過(guò)的一件事的經(jīng)過(guò)。
４、學(xué)生練習(xí)草稿，教師巡回輔導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、照例、率領(lǐng)、覓食”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從面感受到鄉(xiāng)村生活的美好。
難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活美。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，農(nóng)村生活在你心目中是怎樣的？（生答）有一位叫陳醉去的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸，描述了我們司空見(jiàn)慣的鄉(xiāng)下生活，他眼中的農(nóng)村生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》板書(shū)課題
（二）檢查預(yù)習(xí)：
1、指名讀本課生詞。（屏顯）
2、作者為我們描述了鄉(xiāng)下人家的`哪些風(fēng)景？
3、課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？
（三）閱讀提示：
認(rèn)真讀課文，找出自己最感興趣的風(fēng)景，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。邊讀邊想象那美麗的畫(huà)面，再有感情地讀一讀。
（四）全班交流：
你最喜歡鄉(xiāng)下人家的哪些風(fēng)景？你喜歡它什么？（生交流）
屏顯瓜架圖，指名讀課文，你覺(jué)得瓜架怎樣？這時(shí)如果你來(lái)到瓜架下心情會(huì)怎樣？（生答）找一個(gè)同學(xué)帶著這一種心情再讀課文。鄉(xiāng)下人家在瓜架下都會(huì)干什么？（生答）因此作者說(shuō)這是一道別有風(fēng)趣的裝飾。（板書(shū)：別有風(fēng)趣）齊讀（青、紅的瓜……）還有誰(shuí)也喜歡上這美麗的瓜架了？
誰(shuí)愿意跟老師到小河邊看看？（指名讀課文）屏顯圖片，來(lái)到這里我們看到了什么？誰(shuí)能把老師的這個(gè)句子補(bǔ)充完整？從課文以及圖上，我們可以看出這些鴨子生活的怎樣呢？（自由自在、無(wú)憂無(wú)慮）誰(shuí)能把它們這種自由自在、無(wú)憂無(wú)慮讀也來(lái)？
在這種環(huán)境里生活，鄉(xiāng)下人家會(huì)覺(jué)得怎樣？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下他們吃晚飯的情景，找到了嗎？（屏顯課文圖片）鄉(xiāng)下人家是怎樣吃飯的？如果你坐在這里吃飯你的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)能帶著這種心情把課文讀一讀。
這就是鄉(xiāng)下人家的生活，因此作者說(shuō)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
除了這些，你還有喜歡的風(fēng)景嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。
（五）課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們跟隨作者走進(jìn)了我們司空見(jiàn)慣的農(nóng)家生活，領(lǐng)略到了平時(shí)我們忽略的美。
（六）作業(yè)：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、實(shí)踐活動(dòng)：利用周末時(shí)間，走進(jìn)田園，感受田園生活的美。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。
教學(xué)用具：投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入，初步感知課文
1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》
2、我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時(shí)候，你想怎樣讀？
3、（感受大、廣闊），齊讀課題
引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）
二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
（讀書(shū)，理解，討論，回答）
（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。）
除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書(shū)]
讀出你的感受來(lái)。
（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍＿@里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。這里的景色很美。能夠說(shuō)出自己的理解）
如果這樣寫(xiě)，還有這種感受嗎？（品詞品句）
草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>
（比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。）
自己讀讀，讀出自己的理解。
指名讀
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。（有感情的朗讀）
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說(shuō)明湖水很多，清亮說(shuō)明湖水很清，能映出太陽(yáng)的七彩光芒，真美！）
水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？
（展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的'山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）
野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。
2、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)，感受錫林郭勒草原的美麗。
3、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）
1）、請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀
2）、指名讀，感受廣闊美麗
3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁矗攀瑰a林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？
（1）說(shuō)（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f(shuō)話。）
（2）訓(xùn)練語(yǔ)言（因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……）
（3）小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（4）聽(tīng)錄音：小牧民多么快樂(lè)，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？
四、想象、創(chuàng)新
今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）
你最想做些什么？（畫(huà)畫(huà)，唱歌，寫(xiě)詩(shī)）
我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。
學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？
（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）
請(qǐng)小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。
展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課）
五、課后作業(yè)
錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪問(wèn)，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 .語(yǔ)文知識(shí)和能力：
通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì)成語(yǔ)的魅力。
2 .過(guò)程與方法：
在活動(dòng)中充分運(yùn)用成語(yǔ)資源，通過(guò)儲(chǔ)存、積累、揣摩和領(lǐng)悟，使學(xué)生受到思想和文化的滋補(bǔ)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3 .情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
在各種形式的成語(yǔ)練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，使學(xué)生感受成語(yǔ)豐富的思想內(nèi)涵，從而擴(kuò)大視野，升華情感，受到熏陶。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1 .通過(guò)欣賞成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事、看圖猜成語(yǔ)、趣味成語(yǔ)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。
2 .使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì)成語(yǔ)的魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1 .引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的規(guī)律，學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)。
2 .看圖說(shuō)成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用成語(yǔ)說(shuō)話、寫(xiě)話能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
同學(xué)們，在廣闊的漢語(yǔ)天地里，有一個(gè)成語(yǔ)世界，那里有令人心曠神怡的青山綠水，有五彩繽紛的奇花異草，有生氣勃勃的珍禽異獸，還有栩栩如生的人物形象。今天這節(jié)課，讓我們走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園，暢游成語(yǔ)世界。
出示課件：走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園──語(yǔ)文園地四
二、欣賞畫(huà)面，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物，那就是有趣的動(dòng)畫(huà)成語(yǔ)故事，想不想看呀？在看之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)請(qǐng)故事主要內(nèi)容。
1 .欣賞動(dòng)畫(huà)成語(yǔ)故事：
出示課件：畫(huà)蛇添足
看了剛才的動(dòng)畫(huà)故事，你知道這是什么成語(yǔ)故事嗎？能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？這時(shí)你最想說(shuō)什么？
我們不僅可以從故事里讀懂成語(yǔ)，還可以從生動(dòng)的畫(huà)面上讀懂成語(yǔ)，下面我們來(lái)看圖猜成語(yǔ)。
2 .觀察圖畫(huà)，猜猜成語(yǔ)（出示課件）。
（1 ）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看圖上畫(huà)了些什么？
（2 ）猜猜這是什么成語(yǔ)，你是怎么猜出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)理由。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。）
老師這里還有幾幅圖，你也能猜出來(lái)嗎？
（3 ）教師補(bǔ)充圖畫(huà)，學(xué)生猜謎（出示課件）。
猜出謎底：指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影。
三、巧填成語(yǔ)，積累成語(yǔ)：
同學(xué)們，你們想了解更多的成語(yǔ)嗎？其實(shí)成語(yǔ)是有規(guī)律、特點(diǎn)的，只要我們
找到了一些規(guī)律、特點(diǎn)，就能掌握更多的成語(yǔ)。這里有許多成語(yǔ)，你能說(shuō)出來(lái)嗎？
1 .巧填成語(yǔ)（出示課件）：
（一）心一意爭(zhēng) （先）恐（后） 九（牛）二虎
（七）嘴八舌 積（少）成（多） 打草驚（蛇）
（十）全十美 （大）驚（小）怪 單槍匹（馬）
（千）鈞一發(fā) （左）顧（右）盼 順手牽（羊）
仔細(xì)看，你有什么發(fā)現(xiàn)？
有的成語(yǔ)是由數(shù)字組成的。同學(xué)們：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)”這些數(shù)字很神奇，能組成各種各樣的成語(yǔ)。有些成語(yǔ)非常奇特，是由反義詞組成的。 你們知道十二生肖嗎？（鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬）十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語(yǔ)里，可有趣啦！你還能舉個(gè)例子，說(shuō)出這類(lèi)成語(yǔ)嗎？
2 .接成語(yǔ)：
有些成語(yǔ)前后之間有內(nèi)在的.聯(lián)系，你能根據(jù)成語(yǔ)之間的關(guān)系接成語(yǔ)嗎？
取長(zhǎng)補(bǔ)短（相得益彰） 萬(wàn)事俱備（只欠東風(fēng)）
一葉障目（不見(jiàn)泰山） 天網(wǎng)恢恢（疏而不漏）
十年樹(shù)木（百年樹(shù)人） 螳螂捕蟬（黃雀在后）
拔苗助長(zhǎng)（徒勞無(wú)功） 鷸蚌相爭(zhēng)（漁翁得利）
瓜熟蒂落（水到渠成） 江山易改（本性難移）
3 .你演我猜說(shuō)成語(yǔ)：
有些成語(yǔ)生動(dòng)形象，能用動(dòng)作演示，你愿意試試嗎？
捧腹大笑、張牙舞爪、東張西望、狼吞虎咽
同學(xué)們：成語(yǔ)有許多類(lèi)型，有描寫(xiě)景色方面的成語(yǔ)，有描寫(xiě)人物方面的成語(yǔ)，有歷史故事成語(yǔ)等等，讀讀書(shū)上的成語(yǔ)，想想這是什么方面的成語(yǔ)？你能讀懂嗎？
博覽群書(shū) 孜孜不倦 勤學(xué)好問(wèn) 學(xué)而不厭
堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會(huì)神
廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實(shí)地
1 .你讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)？你能用其中的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
2 .像這樣關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)有很多，你還能說(shuō)嗎？老師也收集了一些送給你們。
鑿壁借光 懸梁刺股 開(kāi)卷有益 手不釋卷 學(xué)無(wú)止境
真才實(shí)學(xué) 學(xué)而不倦 發(fā)奮圖強(qiáng) 爭(zhēng)分奪秒 笨鳥(niǎo)先飛
自強(qiáng)不息 只爭(zhēng)朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭(zhēng)上游
3 .齊讀成語(yǔ)。
4 .你對(duì)自己的學(xué)習(xí)想提出什么要求？
四、看圖說(shuō)話，應(yīng)用成語(yǔ)：
剛才我們積累了很多成語(yǔ)，現(xiàn)在老師看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。
1 .仔細(xì)觀察圖畫(huà)，（春天的美景圖、玩具店、東方之珠、北京天安門(mén)）用成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你看到的情景。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)板書(shū)）
春光明媚 春回大地 春暖花開(kāi) 春意盎然 春意正濃
風(fēng)和日麗 春花爛漫 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百鳥(niǎo)鳴春 鶯歌燕舞
草長(zhǎng)鶯飛 桃紅柳綠 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅 百花齊放
琳瑯滿目 眼花繚亂 應(yīng)有盡有 各種各樣
絢麗多彩 光彩奪目 五彩繽紛 金碧輝煌
課件配樂(lè)：
2 .用上幾個(gè)成語(yǔ)描繪你所看到的景象，并寫(xiě)一段話。
3 .交流反饋。
五、作業(yè)超市，拓展成語(yǔ)：
1 .填字成詩(shī)：（把填寫(xiě)的字豎著連起來(lái)讀是一首詩(shī)）
張冠（李）戴 （忽）忽不樂(lè) 世外（桃）源 （不）甘示弱
顛倒黑（白） 耳（聞）目睹 春暖（花）開(kāi) 過(guò)猶不（及）
（乘）風(fēng)破浪 回頭是（岸） 一（潭）死水 （汪）洋大海
刻（舟）求劍 蒸蒸日（上） 萬(wàn)（水）千山 不（倫）不類(lèi)
將）功贖罪 腳（踏）實(shí)地 水（深）火熱 雪中（送）炭
（欲）擒故縱 （歌）功頌德 （千）錘百煉 惟（我）獨(dú)尊
（行）尸走肉 隨（聲）附和 （尺）幅萬(wàn)里 深（情）厚意
2 .成語(yǔ)之最：
最干凈的地方。（一塵不染）最危險(xiǎn)的時(shí)候。（千鈞一發(fā)）
最快的閱讀。（一目十行）最完美的東西。（十全十美）
最高的人。（頂天立地）最狹窄的路。（羊腸小道）
最奇怪的動(dòng)物。（虎頭蛇尾）最重的疾病。（無(wú)可救藥）
最遠(yuǎn)的地方。（天涯海角）最珍貴的東西。（無(wú)價(jià)之寶）
六、總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸：
同學(xué)們：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師總結(jié)：相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)一定產(chǎn)生了濃厚的興趣。在以后的學(xué)習(xí)中，你掌握了更多的成語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)成語(yǔ)會(huì)脫口而出，作文時(shí)成語(yǔ)會(huì)層出不窮，文章會(huì)生動(dòng)形象，令人回味無(wú)窮。
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